2024年5月浙江省九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試卷附答案解析

年5月浙江省九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試卷參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.（4分）（1）?。?）迸（3）僻（4）辟（5）（2分）B（激昂：形容詞，指情緒、語(yǔ)調(diào)等激動(dòng)昂揚(yáng)。激蕩：動(dòng)詞，因受沖擊而動(dòng)蕩。）（6）（2分）抒寫（抒發(fā)：表達(dá)感情。抒寫：表達(dá)和描寫。）（7）（2分）（示例）謳歌我們的歷史，有剛強(qiáng)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，展現(xiàn)出不屈的力量。2.（8分）（1）隱天蔽日（2）夕日欲頹（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂

（4）自緣身在最高層（5）隨君直到夜郎西

（6）夜吟應(yīng)覺月光寒（7）相思之情

（8）隔江猶唱后庭花3.（4分）示例《水滸傳》：魯智深聽聞朋友林沖遭高俅陷害被發(fā)配滄州，擔(dān)心途中恐對(duì)林沖不利，就一路暗中跟隨保護(hù)，關(guān)鍵時(shí)刻救下了林沖性命。體現(xiàn)了中華文化中的義。（情節(jié)1分，品質(zhì)1分）

示例《紅星照耀中國(guó)》：彭德懷脫棉衣給小號(hào)手穿的細(xì)節(jié)。體現(xiàn)了中華文化中的仁。（情節(jié)1分，品質(zhì)1分）（對(duì)應(yīng)一個(gè)精神品質(zhì)，寫出一個(gè)相關(guān)情節(jié)即得滿分）【解析】本題考查名著的識(shí)記和理解能力，能從中篩選出重要情節(jié)體現(xiàn)中華文化中的精神品質(zhì)。4.（1）（2分）悲傷（2）（3分）材料一中辛棄疾描寫了自己想象中為國(guó)殺敵立功、馳騁疆場(chǎng)的戰(zhàn)斗生活，結(jié)尾卻返回現(xiàn)實(shí)，“可憐白發(fā)生”，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)南宋朝廷的腐朽，人民受苦，表達(dá)了愛國(guó)之士報(bào)國(guó)無(wú)門的苦悶。（結(jié)合材料一具體內(nèi)容得2分，情感得2分）【解析】本題考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)古詩(shī)的勾聯(lián)，理解課外古詩(shī)的意象、主要內(nèi)容和情感。5.（5分）（1）①（2）改變（3）具備（4）從前句說(shuō)有大呼聲，下句說(shuō)文章寫成聲音才停?？芍^解釋為斷絕，停止。（前三題每題1分，第四題2分，聯(lián)系上下文1分，詞義1分）6.（3分）時(shí)樞府有不樂(lè)之者/數(shù)阻撓之/棄疾行愈力/卒不能奪7.（3分）辛棄疾一心為國(guó)效力，卻因讒言被貶官，又見朝廷腐敗，死后心中依然憤激不平，直到枋得為他寫好祭祀文章才停止大呼，可見辛棄疾的赤膽忠心。（解釋這句話的大意得1分，結(jié)合文章內(nèi)容得1分，說(shuō)明理由得1分）【解析】考查學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)句的理解能力，以及聯(lián)系上下文理解主人公情感的能力。8.（4分）材料一、材料二中，辛棄疾見人民流離失所，一心想要上陣殺敵，收復(fù)失地，可見他對(duì)國(guó)家的忠貞；材料三中辛棄疾沖破阻撓建立軍隊(duì)，可見其高超的軍事才能；同時(shí)他才華橫溢；并且文末寫到他死后心中依然不平，可見他對(duì)國(guó)家的一片忠心。（結(jié)合內(nèi)容得出品質(zhì)為一個(gè)點(diǎn)，寫出一點(diǎn)得2分，任意兩點(diǎn)即得滿分）【解析】考查學(xué)生對(duì)文言文整體的理解能力，以及從文本中提煉重要信息體現(xiàn)人物品質(zhì)的能力。9.（3分）①悠然自得②徒弟們開金銀珠寶店

③李八爺將藝術(shù)品付之一炬，又認(rèn)真琢磨（每空1分，意思相符即可）【解析】本題考查小說(shuō)情節(jié)的概括，答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到表現(xiàn)李八爺心情的詞語(yǔ)，從而概括出相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)。10.（3分）示例1：運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，生動(dòng)形象地寫出了棱角分明的金塊經(jīng)過(guò)李八爺?shù)淖聊プ兂删澜^倫的藝術(shù)品，突出了李八爺手藝的精湛高超。示例2：引用三句古詩(shī)，使文章語(yǔ)言更典雅，富有文學(xué)味。生動(dòng)形象地寫出了棱角分明的金塊經(jīng)過(guò)李八爺?shù)淖聊プ兂删澜^倫的藝術(shù)品，表現(xiàn)了李八爺手藝的高超，也表達(dá)了對(duì)像李八爺這樣的手藝人的贊美。（學(xué)生能抓住一個(gè)角度切入分析即可。手法1分，兩個(gè)手法都寫也只得1分，內(nèi)容概括1分，寫出李八爺?shù)娜宋锾攸c(diǎn)或表達(dá)對(duì)其的贊美得1分。）【解析】本題考查語(yǔ)言賞析能力。答題時(shí)要注意聯(lián)系上下文理解句意，并判斷該句采用的修辭手法作為賞析的抓手，從而進(jìn)一步分析表達(dá)效果。11.（4分）示例：我同意小文的觀點(diǎn)。徒弟家旺放棄了繼續(xù)做一名手藝人，而是開了一家專賣金銀成品的店，甚至想利用師父李八爺?shù)拿晛?lái)店坐鎮(zhèn)招攬生意。徒弟家旺的行為與李八爺形成了鮮明的對(duì)比，反襯出李八爺堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝，追求淡泊心境，不圖錢財(cái)?shù)母呱衅焚|(zhì)，以及表達(dá)對(duì)逐利世風(fēng)的批判之情。所以，徒弟家旺這個(gè)角色非常重要，應(yīng)保留相關(guān)片段。（同意小語(yǔ)觀點(diǎn)，能給出合理理由，最多得2分。同意小文觀點(diǎn)，能結(jié)合文本寫出徒弟家旺對(duì)塑造李八爺人物形象的作用，得4分）【解析】本題考查小說(shuō)中次要人物的作用，次要人物主要是用于塑造主要人物?？忌梢詮恼r和反襯這兩個(gè)角度思考。答題時(shí)要注意結(jié)合文本分析家旺的人物形象，呈現(xiàn)解題的思維過(guò)程。切不可與文本機(jī)械割離，只是簡(jiǎn)單分析家旺的人物形象。12.（5分）示例：字幕的意思是選擇一項(xiàng)事業(yè)就要為它傾盡終生，不因?yàn)楦毁F榮華改變匠心。文中李八爺一生都傾注在金銀手藝這項(xiàng)事業(yè)上，沒(méi)有因?yàn)槭止に嚊](méi)落不受歡迎而改變自己的初心。李八爺?shù)膱?jiān)守源自對(duì)傳統(tǒng)手工藝的熱愛，更是他匠人精神的體現(xiàn)。字幕表達(dá)了對(duì)像李八爺這樣堅(jiān)守傳承傳統(tǒng)文化的手藝人的贊美和敬佩。分層賦分：第一層：只解釋字幕的表面意思，寫出李八爺堅(jiān)持做手藝人。（1~2分）第二層，能結(jié)合文本，分析李八爺?shù)娜宋镄蜗?，并結(jié)合字幕闡述。（3~4分）第三層，能結(jié)合文本，分析李八爺?shù)娜宋镄蜗?，并能結(jié)合字幕闡述小說(shuō)主旨。（5分）【解析】本題借助字幕的形式探究小說(shuō)的主旨。首先要理解字幕的基本含義，然后結(jié)合文本，解讀李八爺?shù)娜宋镄蜗?，最后要透過(guò)人物形象本身，體悟到作者塑造該人物的目的，李八爺代表的是堅(jiān)守傳統(tǒng)文化，傳承民間手藝的匠人。答案表述要有條理，對(duì)字幕的理解，到從文本人物形象的分析，最后歸結(jié)到小說(shuō)主旨的理解，層層遞進(jìn)，答案呈現(xiàn)清晰的層次感，也是考生運(yùn)用文本理解該字幕含義的過(guò)程體現(xiàn)。13（5分）示例1：我選擇A，孫少平出生貧苦，渴求知識(shí)，渴望現(xiàn)代社會(huì)城市文明和豐富的精神生活和物質(zhì)生活。高中畢業(yè)的少平不甘心在家務(wù)農(nóng)，選擇獨(dú)自來(lái)到異地的煤礦當(dāng)?shù)V工，最后憑自己努力成為礦工組長(zhǎng)。他因?yàn)榈V難而毀容，在養(yǎng)傷期間他進(jìn)一步成熟，拒絕了脫離苦難礦工生活、拒絕了留在縣城的機(jī)會(huì)，毅然回到了礦區(qū)，回到惠英身邊，完成了平凡向偉大的蛻變。示例2：我選擇B，簡(jiǎn)·愛雖然貌不驚人，矮小瘦弱，但她選擇做一個(gè)獨(dú)立強(qiáng)大的女性。在得知羅切斯特的妻子尚在人間時(shí)，就選擇取消了婚禮，離開了桑菲爾德莊園，她選擇做一個(gè)自尊獨(dú)立，不依附他人的女性。在羅切斯特失明后，她卻選擇不離不棄，追求自由平等的愛情。簡(jiǎn)愛的人生選擇，讓她成為一個(gè)自尊自立，人格獨(dú)立，追求平等自由的偉大女性。示例3：我選擇C，江姐是一名共產(chǎn)黨員，當(dāng)她看到丈夫的頭顱掛在城頭時(shí)，盡管內(nèi)心無(wú)比悲痛，但還是選擇更英勇地投入新的戰(zhàn)斗。她被捕后，當(dāng)敵人用竹簽釘手指等酷刑折磨她，一次次痛昏過(guò)去時(shí)，她咬牙堅(jiān)持始終未透露一點(diǎn)情報(bào)。江姐的選擇，始終表現(xiàn)對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比忠貞，她是一名勇敢堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)貞不屈的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。示例4：我選擇D，保爾在面對(duì)傷寒和肺炎嚴(yán)重威脅生命時(shí)，他選擇充滿熱情地參加工作。失明時(shí)，他也曾想過(guò)自殺，但最終選擇堅(jiān)持下來(lái)，靠口述記錄的方式創(chuàng)作了《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾的選擇，讓他最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。（選四個(gè)人物都可得滿分，具體闡述時(shí)必須結(jié)合作品內(nèi)容，且需寫出兩個(gè)事例并分析才能得滿分，只是簡(jiǎn)單結(jié)合一個(gè)事例分析，最多得3分。）【解析】本題由文本人物勾聯(lián)到名著人物，主要考查的是對(duì)名著主要人物的深度理解，需要考生在了解人物主要經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對(duì)性地思考，然后外化為自己的理解。答題時(shí)要圍繞名著人物形象，結(jié)合“選擇”這個(gè)話題，分析合理，符合邏輯。答案并不唯一，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。14.（3分）C【解析】本題考查篩選信息。材料一最后一段提到“非遺傳承人老齡化嚴(yán)重問(wèn)題，容易造成‘非遺’項(xiàng)目的人才斷層”，但并未提及這是導(dǎo)致非遺無(wú)法持續(xù)傳承的根本原因。A選項(xiàng)表述強(qiáng)加因果。從材料二可知抖音非遺傳承人呈現(xiàn)年輕化狀態(tài)，方浩的事例只能說(shuō)明非遺達(dá)人在抖音上找到了新舞臺(tái)，而并沒(méi)有解決非遺傳承人老齡化嚴(yán)重的問(wèn)題，故排除B。C.從材料三首段可知該選項(xiàng)表述為正確。D選項(xiàng)“只要……就”表述太過(guò)絕對(duì)，不符合材料原意。15.（4分）①各級(jí)政府出臺(tái)相關(guān)政策激勵(lì)非遺傳承新人去學(xué)習(xí)、去參與、去保護(hù)、去傳承非遺文化，保證非遺傳承人才不會(huì)斷層；②非遺傳承人可以借助抖音等新媒體平臺(tái)，讓非遺有時(shí)尚輕松的新表達(dá)，推動(dòng)非遺創(chuàng)新性傳承和發(fā)展；③教育部門應(yīng)牽頭組織，鼓勵(lì)非遺傳承人進(jìn)校園，激發(fā)青少年對(duì)非遺技藝的興趣。（答出1點(diǎn)得2分，2點(diǎn)得3分，3點(diǎn)得4分。）【解析】本題考查篩選信息整合信息。答題時(shí)要從材料中篩選有效信息，并從政府，非遺傳承人自身以及教育部門三個(gè)角度，有條理地整合信息形成答案。16.（5分）示例：我支持這種傳承方式。首先，圍爐煮茶自古有之，是對(duì)茶文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。其次，將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代生活，將飲茶的文化深入生活中，能讓更多的人了解并體驗(yàn)茶文化，激發(fā)對(duì)非遺技藝的興趣。再次，非遺文化融入日常生活，變成生活的一部分，才能讓非遺文化富有活力，真正傳承下去。（持支持態(tài)度，并能結(jié)合材料說(shuō)明2點(diǎn)理由得4分，語(yǔ)言表述條理清晰得1分；持反對(duì)態(tài)度，能說(shuō)明理由，邏輯自洽最多得2分。）【解析】本題圍繞生活熱點(diǎn)考查知識(shí)遷移運(yùn)用。在對(duì)三則材料充分理解的基礎(chǔ)上，已明確非遺傳承最大的困境是非遺傳承人才的斷層。接著結(jié)合補(bǔ)充材料，就可以分析得出圍爐煮茶的流行方式對(duì)茶文化傳承的有效作用。從三則材料的學(xué)習(xí)任務(wù)中習(xí)得的知識(shí)，遷移運(yùn)用到對(duì)“圍爐煮茶”生活現(xiàn)象的解讀分析，最后能簡(jiǎn)潔有條理地表述答案。17.（6分）（示例）場(chǎng)景A：家中接帖信使：前線戰(zhàn)事緊張，天子有令，每家出一男丁赴北方出征。請(qǐng)花雄接帖。（信使走）母親：（面帶愁容對(duì)父親說(shuō)）你都這么大年紀(jì)了，身體又不好，怎么能出征打仗？父親：天子有令每家出一男子，木蘭和她姐姐是女孩，咱們的兒子年紀(jì)又小，我不去還有誰(shuí)能去呢？木蘭：（自言自語(yǔ)）男兒可以身穿鎧甲征戰(zhàn)，女子卻只能穿著裙子織布，這是誰(shuí)立的規(guī)矩??？我要是身穿鎧甲，女扮男裝，不就可以替父親去從軍了嗎？！對(duì)，就這么干！場(chǎng)景B：出征途中士兵甲：（一邊磨劍一邊說(shuō)）不打仗還好，打起仗來(lái)還得咱們男子上戰(zhàn)場(chǎng)，女子們?cè)诩蚁硐砬甯?。木蘭：抵御外敵，戰(zhàn)死沙場(chǎng)也是光榮的。婦女們?cè)诤蠓?，為我們提供衣食所需也很辛苦，也不是享清福。士兵乙：這位壯士，你居然為女人說(shuō)話。士兵甲：哎，這位小兄弟，看你說(shuō)話也是細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的，該不會(huì)是女孩子吧？（眾人笑）木蘭：（清清嗓子，聲音變粗）誰(shuí)說(shuō)的？！我只是嗓子有點(diǎn)不太舒服！場(chǎng)景C：宮中受賞天子：（情緒激動(dòng)）如今北方戰(zhàn)事已經(jīng)平定，朕要賞賜在戰(zhàn)爭(zhēng)中立下汗馬功勞的將士們！花木蘭將軍，你忠勇善戰(zhàn)，殺敵無(wú)數(shù)，戰(zhàn)功累累，朕要封你做尚書郎。木蘭：謝皇上賞賜！不過(guò)（皺眉）天子：怎么？你還嫌官職小嗎？木蘭：不不不，臣不敢。臣離家十二載，甚是想念父母親人，只