民族工業(yè)的曲折發(fā)展教案-岳麓版

第課民族工業(yè)的曲折發(fā)展如皋市實(shí)驗(yàn)初中：姜宏波教學(xué)思想：按新課標(biāo)重視知識(shí)習(xí)得過程，重視自主協(xié)作學(xué)習(xí)的理念，貫穿發(fā)展原則，體現(xiàn)人格教育特征。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：講述張謇興辦實(shí)業(yè)的故事，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作能力、綜合分析問題的能力、搜集整理利用有效信息的能力、創(chuàng)造性解決問題的能力、語言表達(dá)能力等。過程與方法：（）創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（）充分利用多媒體，讓學(xué)生充分感知。（）通過知識(shí)習(xí)得過程中的討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)方法。．情感態(tài)度與價(jià)值觀：（）通過學(xué)習(xí)，知道近代一批民族企業(yè)家尤其是狀元實(shí)業(yè)家張謇為近代中國(guó)的富強(qiáng)作出了不懈努力，樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念；認(rèn)識(shí)半殖民地半封建的腐朽社會(huì)是近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的根本原因。（）通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境充分感知。教學(xué)重點(diǎn)：知道張謇為近代民族工業(yè)作出的貢獻(xiàn)，了解中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展的狀況。教學(xué)難點(diǎn)：了解民族工業(yè)發(fā)展的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課前分鐘，播放音樂《萬里長(zhǎng)城永不倒》，營(yíng)造學(xué)史氣氛。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放神舟七號(hào)成功發(fā)射的視頻。導(dǎo)入考察話題。認(rèn)真觀看，仔細(xì)體味將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，拉近歷史教育的現(xiàn)實(shí)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣民族工業(yè)的興起民族工業(yè)的興起第一站考察的內(nèi)容是民族工業(yè)的興起。設(shè)置情境，讓學(xué)生知道洋務(wù)運(yùn)動(dòng)拉開了民族工業(yè)發(fā)展的大幕。指導(dǎo)學(xué)生閱讀民族工業(yè)興起的相關(guān)資料。指導(dǎo)學(xué)生觀察早期民族工業(yè)的分布圖,得出早期民族工業(yè)行業(yè)發(fā)展和地區(qū)分布的特點(diǎn)。解析李松云辦廠的奇怪現(xiàn)象，幫助學(xué)生了解早期民族工業(yè)發(fā)展受雙重壓迫這一特點(diǎn)歸納早期民族工業(yè)的主要特點(diǎn)。回答相關(guān)問題。認(rèn)真閱讀資料。觀察得出早期民族工業(yè)行業(yè)發(fā)展不平衡，主要以棉紡織、面粉、火柴、造紙、印刷等輕工業(yè)為主。地區(qū)發(fā)展也不平衡，主要分布在上海、寧波等沿海地區(qū)。思考得出早期的民族工業(yè)遭受外國(guó)資本主義和本國(guó)封建主義的雙重壓迫，為了生存和發(fā)展，只好尋求外國(guó)資本主義和本國(guó)封建勢(shì)力的庇護(hù)。回顧加深印象創(chuàng)設(shè)情境，融入課堂，使學(xué)生有參與的欲望。學(xué)生溫故而知新，知道洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)民族工業(yè)興起起到刺激作用。讓學(xué)生了解方舉贊、孫英德及陳啟沅等先驅(qū)。用圖片直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及語言概括能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，讓學(xué)生正確了解民族工業(yè)發(fā)展的特征。民族工業(yè)的發(fā)展第二站考察民族工業(yè)的發(fā)展情況，準(zhǔn)備對(duì)張謇做個(gè)人物專訪，分組競(jìng)賽，搜集張謇的有關(guān)信息。指導(dǎo)學(xué)生解讀張謇的語句，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)張謇。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生討論創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，說明要求，并在學(xué)生討論過程中加以指導(dǎo)。結(jié)合課文第二個(gè)部分的內(nèi)容，講述張謇的有關(guān)資料。閱讀材料回答相關(guān)問題。結(jié)合課文以及已有知識(shí)，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部進(jìn)行討論交流，并派代表發(fā)表自己的見解。運(yùn)用靈活的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。通過講述張謇的有關(guān)資料，讓學(xué)生知道張謇為近代中國(guó)的富強(qiáng)作出了不懈努力。身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。深入認(rèn)識(shí)張謇，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過知識(shí)習(xí)得過程中的討論，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況，培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作的能力。運(yùn)用啟發(fā)、點(diǎn)撥，探究式教法，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，創(chuàng)造性解決問題的能力。民營(yíng)企業(yè)的蕭條指明在國(guó)際國(guó)內(nèi)的一些不利因素制約下，民營(yíng)企業(yè)不可避免地走上蕭條之路。而抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)民政府的腐朽統(tǒng)治使民營(yíng)企業(yè)陷入了山窮水盡的地步（課件顯示視頻）指出金圓券改革其實(shí)是一場(chǎng)無恥的掠奪。認(rèn)真觀看影像資料，理解課文有關(guān)內(nèi)容，尤其是金圓券改革。借助真實(shí)的影像資料調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本課知識(shí)體系顯示本課知識(shí)體系點(diǎn)明近代民族工業(yè)生長(zhǎng)在半殖民地半封建的土壤中。把零亂的知識(shí)在腦海中整理一下。得出結(jié)論：半殖民地半封建的舊中國(guó)決定了民族工業(yè)曲折發(fā)展的命運(yùn)。按照課標(biāo)要求，將知識(shí)內(nèi)容最簡(jiǎn)化，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)半殖民地半封建的腐朽社會(huì)是近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的根本原因結(jié)束本課播放歌曲，讓學(xué)生感受前人的努力和新中國(guó)的輝煌。聽歌感受首尾呼應(yīng)，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生充分感知，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地