高中語(yǔ)文必修二第一單元學(xué)案2(5份)-人教課標(biāo)版

《荷塘月色》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、理清全文結(jié)構(gòu),掌握本文刻劃景物及情景交融的寫法、學(xué)習(xí)本文細(xì)膩、傳神的語(yǔ)言,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、認(rèn)識(shí)“通感”的修辭手法,體會(huì)“通感”所產(chǎn)生的藝術(shù)效果?！菊n時(shí)】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】（一）課前預(yù)習(xí)、散文包括抒情散文、敘事散文、寫景散文、哲理散文等。散文重在抒情，但情有獨(dú)鐘，情有所系。她就像一壺清茶，在炎熱的夏季帶給我們清涼的慰藉；在深秋的寒氣中送來舒心的溫暖?！段男牡颀垺氛f：“人稟七情，應(yīng)物而動(dòng)。物色三動(dòng)，心亦搖焉?！毖矍暗奈锵髥拘延洃浿械谋硐?，情感體驗(yàn)也一同蘇醒，于是心物感應(yīng)，情景相生，觸景生情，緣情造景。正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。郁達(dá)夫在論及現(xiàn)代散文時(shí)說：“作者處處不忘自我，也處處不忘自然與社會(huì)?！涣Ｉ忱镆娛澜?，半瓣花上說人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一?！庇纱丝梢娨獰釔凵睿眯捏w驗(yàn)生活就能寫出好文章。寫景是為了抒情，客觀事物都深深地打上了作者主觀情感的烙?。?、作者：朱自清，原名自華，號(hào)秋實(shí)，取春華秋實(shí)之意。為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，保持清白，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過教師，故自稱“揚(yáng)州人”。年畢業(yè)于北京大學(xué)的哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加了文學(xué)研究會(huì)。年任清華大學(xué)教授。朱自清是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子。他，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。毛澤東曾熱烈贊揚(yáng)其“寧死不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”的高尚氣節(jié)。作品有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》,雜文集《論雅俗共賞》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。、寫作背景：本文寫于年月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清先生是一個(gè)在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出來的知識(shí)分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時(shí)代斗爭(zhēng)的旋渦保持一定的距離。他只是一個(gè)民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實(shí)，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)?，只能努力使自己暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的一切，結(jié)果又無法忘卻。作者這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但作者還是惟妙惟肖地“言傳”了出來。靠什么言傳呢？靠寫景，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻的朦朧美之中。當(dāng)然，我們也沒有必要硬說朱自清對(duì)蔣介石不滿才寫《荷塘月色》的，有人認(rèn)為，《荷塘月色》的靈魂，不是詩(shī)人的“淡淡的喜悅當(dāng)中夾雜著淡淡的哀愁”，而是詩(shī)人的熱愛祖國(guó)山水的愛國(guó)情思和詩(shī)人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。、補(bǔ)充：關(guān)于荷花的名句①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛蓮說》）②畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）③泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）、自讀課文，整體感知，完成“沖關(guān)”練習(xí)：（）給下列加點(diǎn)字注音蓊蓊（）踱著（）獨(dú)處()彌望（）裊娜（）似的（）霎時(shí)（）脈脈()參差()倩影（）乍看（）斂裾()（）詞義積累點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。斑駁：色彩雜亂；參差不一；形容色彩紛雜。豐姿：豐度姿態(tài)裊娜：形容草或枝條細(xì)長(zhǎng)柔軟，也形容體態(tài)輕盈柔美。脈脈：默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意的樣子羞澀：害羞，態(tài)度不自然沒精打采：精：精神；采：神色。形容精神不振，情緒低落，不高興，不振作。蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的樣子。（）文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語(yǔ)或句子叫“文眼”。請(qǐng)找出這篇文章的文眼。（）理清各段內(nèi)容。第段第段第段第段第段第段第、、段第段（二）課堂學(xué)習(xí)與研討品評(píng)鑒賞文章、、自然段。、朗讀第自然段，完成以下問題：（）作者寫月下的荷塘景物順序是如何安排的?有何特點(diǎn)?順序特點(diǎn)（）填空題：鑒賞景物特色及語(yǔ)言技巧?！艉商燎壅塾茂B詞，突出◆田田用疊詞，突出像亭亭的舞女的裙，用手法，以動(dòng)寫靜，寫出了的風(fēng)姿◆荷花裊娜，用手法，寫出了羞澀，用手法，寫出了明珠，比喻，暗寫月光柔和星星，比喻，暗寫月光柔和美人，比喻用三個(gè)或三個(gè)以上的喻體去說明和描述同一個(gè)本體的修辭手法叫做◆清香仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，用和的修辭手法，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾，擴(kuò)大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧?kù)o。像閃電，用比喻手法，突出◆流水脈脈用手法，寫出了流水的深情。、歸納月下荷塘的總體特點(diǎn)和作者寄寓的感情。、朗讀課文第段，完成以下問題。（）這一段是從哪幾個(gè)方面來描寫荷塘上的月色的?（）作者選用了哪些動(dòng)詞來描寫月光，有什么好處?（）作者為什么又要寫月影？哪個(gè)動(dòng)詞用得精妙？（）寫光與影運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？（）荷塘上的月色總體特點(diǎn)是什么？寄寓了作者怎樣的思想感情？、朗讀鑒賞第自然段：（）提問：本段寫了荷塘四周的景色，與課文第段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同。（）提問：作者選用了一些疊字疊詞（如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語(yǔ)境，說說這些詞語(yǔ)的妙處。、作者想起江南采蓮的風(fēng)俗，其目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)析。、本文的情與景是怎樣融合在一起的？【學(xué)習(xí)后記】【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】一、基礎(chǔ)與表達(dá)、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音有誤的一組是（）．顫動(dòng)（à）空隙(ì)纖腰束素(ù)．霎時(shí)(à)煤屑(ā)蓊蓊郁郁(ě)．獨(dú)處(ǔ)倩影(à)妖童媛女(à)．幽僻(ì)踱步(ó)參差不齊(ē)、“通感”又叫“聯(lián)覺”，是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。下面對(duì)通感的分析，有誤的一項(xiàng)是（）．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！@是將嗅覺的氣味轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。．塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！@是將視覺的形象轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。．金竹沒回答。鳳月的一句話，戳到了她的痛處?！@是將聽覺的感受轉(zhuǎn)化為視覺的形象。．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！@是將視覺的形象轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。、下面文段中畫橫線的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）年，山寨產(chǎn)品大舉登堂入室，成為中國(guó)一道靚麗的風(fēng)景。追本溯源，“山寨”一詞發(fā)跡于廣州方言，來源于一些仿冒手機(jī)等電子產(chǎn)品，因?yàn)樗鼈児δ軐?shí)用、廉價(jià)而且大受低端消費(fèi)者推崇。．登堂入室.追本溯源.發(fā)跡.而且、下列各項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）.大學(xué)生就業(yè)已成為政府部門急待解決的重大問題，各個(gè)部門應(yīng)防止對(duì)畢業(yè)生的惡意歧視的現(xiàn)象不再發(fā)生。.社論指出，要采取更加有力的措施扶持中小企業(yè)發(fā)展，就必須抓緊落實(shí)金融支持政策，健全融資擔(dān)保體系，簡(jiǎn)化貸款程序顯得尤其重要。.年兩會(huì)期間，代表們提出，只有走最有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境為基礎(chǔ)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。.備受輿論關(guān)注的“躲貓貓”事件的調(diào)查結(jié)論何時(shí)公布，仍沒有得到已介入此案調(diào)查的昆明市檢察機(jī)關(guān)的明確答復(fù)。、依據(jù)示例，另外選取描寫對(duì)象，仿寫句子。示例：荷花：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。荷香：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。二、閱讀鑒賞綠朱自清我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙瀑有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了?！@時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀。站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色－－但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。－－那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。、文章開頭為什么寫到瀑布和梅雨亭？、談?wù)勗诳臻g角度上梅雨譚的綠的特點(diǎn)。、文章通過對(duì)梅雨譚的“綠”的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【美文“悅讀”】與你為鄰廣東考生“媽！隔壁的開門聲，吵死了！”我皺著眉頭，對(duì)著答案在自己剛做完的一道題目旁打了一個(gè)大大的叉。我瞥了瞥桌子上的無聲走動(dòng)的鬧鐘，果然，又是準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)半。我們家住在老城區(qū)的一座舊樓里，住了多少年了。我從來沒有像這幾天這么敏感周遭的哪怕是游絲般的聲響。要不是學(xué)校說高考前放假自習(xí)，要不是爸媽一再催促我回家吃好睡好補(bǔ)身子，我不用像現(xiàn)在這般忍受鄰里三姑六婆不時(shí)的高談?wù)撻熀瓦@晚上點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到訪的惱人打擾了。要知道，晚上可正是我最清醒的時(shí)候，可也是我最敏感的時(shí)候。老媽穿著睡衣，輕輕地，又或者說，躡手躡腳地走到我的房間?！昂⒆?，你知道的，隔壁小王早出晚歸的，也夠辛苦的。你知道環(huán)衛(wèi)工人得一天掃多少的……”“我不管我不管！管他是誰，他有啥理由天天準(zhǔn)時(shí)吵著我？甚至有時(shí)候還附送一宿的嬰兒哭聲！我不管！明天趁著周日，他輪休吧？你陪我過去和他說清楚！”說完我便離身而去，一頭扎到床上，用被子一層又一層地捂住自己的耳朵。床咿呀了一下，像是一聲痛苦而又無奈的呻吟。今晚，出奇地，特別的安靜。我失眠了，躺在床上，睜大的眼干盯著墻壁，仿佛要看穿墻壁對(duì)面任何一絲的喧擾。天蒙蒙亮。拽著老媽，我挺著胸板來到了對(duì)門。這戶人家的門，買的是那種破舊的舊式鐵柵門，上面早就被銹跡侵得七七八八了，仿佛只需輕輕一碰，便可傾刻粉碎。伴隨著我急促的敲門聲，是鐵柵門“吱呀吱呀”的呻吟，還有一個(gè)小伙，滿臉胡渣，和一身似乎和鐵門可以稱兄道弟的退了色的凌亂的衣服。“小王啊，我是隔壁的張阿姨，謝謝你啊。樓道這幾天可干凈了?！崩蠇寭屩?，把我的話活活的蓋了下去?！澳睦?，應(yīng)該的。這是您家的娃兒吧多大了？長(zhǎng)的可真俊?！薄笆肆耍苯K于讓我插上話，“就得高考了……”“呀！那可得加油?。?，叔叔給你點(diǎn)補(bǔ)身子的?！闭f完，他便一轉(zhuǎn)身，走進(jìn)了屋子，留下了一臉茫然的我和老媽。那是怎么的屋子呀！房間的滿滿地?cái)D著一張床，旁邊是席地而放的飯鍋，電扇，甚至破破爛爛的玩具。床上坐著小王的妻子，還有她懷里向著我們微笑的嬰兒。我呆住了……小王走了進(jìn)來，塞給了我兩個(gè)紅雞蛋，“娃兒，好好念書。上大學(xué)了給咱鄰居也添添光！”說完輕輕的拍了拍我的頭，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，踮起腳尖向小嬰兒做了個(gè)鬼臉。與你為鄰謝謝你，待我以真誠(chéng)和愛。【點(diǎn)評(píng)】記敘了我和鄰居（清潔工）之間發(fā)生的事情，我缺少修養(yǎng)，經(jīng)常以自我為中心，鄰里關(guān)系不太和諧，母親在處理“與你為鄰”，榜樣一樣理解對(duì)方引導(dǎo)女兒“與你為鄰”的道理，文章有一個(gè)好中心。文章以“隔壁的開門聲”為線索，由“隔壁的開門聲，吵死了！”引出故事，接著寫媽媽的勸解，再寫我“拽著老媽，我挺著胸板來到了對(duì)門”，最后我看到“小王”叔叔一家的情景，“小王”叔叔塞給了我兩個(gè)紅雞蛋，“我”發(fā)出內(nèi)心的感嘆“與你為鄰謝謝你，待我以真誠(chéng)和愛”。故事線索清晰，情節(jié)較曲折，結(jié)尾出人意料。全文個(gè)自然段，共字。文章對(duì)“老媽穿著睡衣”的神態(tài)、鄰居的“鐵柵門”、鄰居的房間情景等描寫很較生動(dòng)形象。《荷塘月色》學(xué)案的參考答案“沖關(guān)練習(xí)”（）蓊蓊（ě）踱著（ó）獨(dú)處(ǔ)彌望（í）裊娜（ǎó）似的（ì）霎時(shí)（à）脈脈(òò)參差(ēī)倩影（à）乍看（à）斂裾(ǎū)（）荷塘月色的文眼是在開頭，即“這幾天心里頗不寧?kù)o”。（）第段夜賞荷塘的緣由。第段描寫通往荷塘的小路、樹木、月色。第段行在小路時(shí)的感受。第段月色下的荷塘第段荷塘上的月色第段荷塘四周的景物。第、、段聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。第段在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。課堂學(xué)習(xí)與研討、（）先總寫荷塘，再寫荷葉、荷花、荷香、荷波和流水。定點(diǎn)觀察，由近及遠(yuǎn)，由上到下，先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)。（）鑒賞景物特色及語(yǔ)言技巧荷塘曲曲折折用疊詞，突出廣度荷葉田田用疊詞，突出密度像亭亭的舞女的裙，用比喻，以動(dòng)寫靜，寫出了高而圓的風(fēng)姿荷花裊娜，擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美羞澀，擬人，含苞欲放的嬌美情態(tài)明珠，比喻，晶瑩剔透地閃光，暗寫月光柔和星星，比喻，忽明忽暗地閃光，暗寫月光柔和美人，比喻，纖塵不染的美質(zhì)用三個(gè)或三個(gè)以上的喻體去說明和描述本體的修辭手法叫做博喻荷香遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，用比喻和通感，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾，擴(kuò)大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧?kù)o。荷波閃電，比喻，突出快速流水脈脈，擬人，默而有深情、寧?kù)o，寄寓了淡淡的喜悅之情。、（）先寫月光，再寫月影，最后寫光與影。（）“瀉”，照應(yīng)“月光如流水一般”中的“流水”這個(gè)喻體，增強(qiáng)動(dòng)感，表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無余的情景?！案　?，水氣輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅?！跋础保芭Ｈ椤钡谋扔鞒猩衔摹盀a”字而來，一個(gè)“洗”字表現(xiàn)了月光潔白柔和而又鮮艷欲滴?！盎\”，“夢(mèng)”的比喻承上文“浮”字而來，一個(gè)“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。（）荷塘四周有蓊蓊郁郁的樹。月影當(dāng)是景中一景，塘上月光、塘中月影交相輝映，能使月色表現(xiàn)得更為精妙。一個(gè)“畫”字用得精妙，仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。（）運(yùn)用了比喻與通感的手法。將視覺形象化為聽覺形象，光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符，化靜為動(dòng)，寫活了。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚(yáng)、和諧動(dòng)聽，兩相烘托，擴(kuò)大了意境。（）朦朧，和諧，寄寓了作者淡淡的喜悅之情。、（）相同：都寫了荷塘四周景物，都寫了樹、小路。不同：第段重點(diǎn)寫了小煤屑路的寂靜、陰森，寫得簡(jiǎn)略。而本段則以樹為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，寫了樹色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光，再由靜到動(dòng)，寫到蟬聲、蛙聲，顯然，既是對(duì)第段的回應(yīng)，也是第、段荷塘月色的繼續(xù)擴(kuò)展。（）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低——寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感，用語(yǔ)平實(shí)自然。重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。疊字疊詞的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第段中“蓊蓊郁郁”的樹，“陰森森”的小路。讀起來節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂美。請(qǐng)大家再次朗讀體會(huì)。、對(duì)古代采蓮盛況的向往，對(duì)江南美好生活的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)的惦念，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊，心里依舊不寧?kù)o。、具體說，作者正是借“荷塘月色”之景，抒“這幾天心里頗不寧?kù)o”之情。開篇一句“這幾天心里頗不寧?kù)o”，定下了文章的基調(diào)。這”頗不寧?kù)o“，正是作者對(duì)嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的不滿和苦悶心情的寫照。因此，他才”忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧?！斑@說明作者夜游荷塘，目的是使”頗不寧?kù)o“的心情寧?kù)o下來。而置身于”無邊的荷香月色“，他也的確感到了某種超脫：”這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里?！耙舱窃谶@淡淡的喜悅之中，那彌望的荷塘，那田田的葉子，那裊娜的花朵，那縷縷的清香，那凝碧的波痕，那脈脈的流水，那薄薄的青霧，那淡淡的云影，那柔和的月光以及那光與影和諧的旋律……都讓他的心得到了暫時(shí)的安寧。然而，這安寧的確只是暫時(shí)的，因?yàn)?，作者心靈深處的惆悵是難以排遣的，所以，當(dāng)耳邊傳來”樹上的蟬聲和水里的蛙聲“時(shí)，他便發(fā)出了”熱鬧是他們的，我什么也沒有“的感嘆。一直到”這到底令我惦著江南了“，一直到”猛一抬頭，不覺已是自己的門前“，作者便從夢(mèng)幻般的”另一世界“回到了依然令人苦悶的現(xiàn)實(shí)。如果說，“借景抒情”表現(xiàn)了作者面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)時(shí)代苦悶的排遣；那么，“托物言志”則表達(dá)了作者對(duì)高潔品格和正直人格的主動(dòng)追求。自然界的“朦朧之景”多的是，可作者為什么要選取“荷塘”與“月色”來抒情呢？問題的實(shí)質(zhì)，在于這里的“荷塘”是月下之荷塘，這里的“月色”是荷上之月色。朦朧固然是二者的共同點(diǎn)，但朱自清賴以言志的是二者更鮮明的相通處，這便是“荷”“月”之高潔！所以，在作者筆下，荷葉清純，荷花素潔，荷香清淡，月色如水，月光如霧，月景如歌……而這一切，無不是作者那高尚純潔、樸素?zé)o華品格的象征。作者原名“自華”，后更名“自清”，由此我們可以讀出荷月之美景與作者之品格的相通處，這就是一個(gè)“清”字：出淤不染，皎潔無暇！達(dá)標(biāo)檢測(cè)答案：一、基礎(chǔ)表達(dá)、、．..“登堂入室”比喻學(xué)問或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平；.“追本溯源”追究根本，探索源頭，比喻追尋根源；.“發(fā)跡”指人脫離困頓狀況而得志、興起；.“而且”表遞進(jìn)，不符合句意，此應(yīng)為“而”．.否