2016年人教版小學(xué)語文一年級(上)備課教案

人教版小學(xué)語文一年級(上)備課教案

入學(xué)教育字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

教學(xué)要求2指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

1觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫

感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的

校園生活的豐富多彩。順序觀察畫面。

2依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、遵守請同學(xué)們看第一幅圖：

紀律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入(1)這是什么地方？

學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(2)畫面上有什么人？

3觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同(3)他們在做什么？

學(xué)友好交談的態(tài)度。(4)他們可能在說些什么？

教學(xué)準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片(5)請給第一幅圖起個名字——以“歡迎新同

和有關(guān)國歌的課件學(xué)”為主題。

課時安排：3課時。3、教學(xué)注意事項：

教學(xué)過程：(1)、觀察后，可以清同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出

第一課時每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這

1、談話導(dǎo)入。是新同學(xué)的媽媽。

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什(2)、通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)

么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，

現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對

同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)畫面的觀察和感受。

歌》讓孩子們?起跟著唱。然后初步地認識語文書.(3)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一

(1)直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友

們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要

里的要求只要整體認識就行。鼓勵。

(2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引4.情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象

導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書化、具體化，落到實處。

嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，(1)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴

(3)高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問

好朋友，我們要好好的愛護它。好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué)……

愛護語文書，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實王洋(起立)：老師早！

踐一下用目錄去試著找找課文，老師：孔陽，你早！

(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點可以分別是學(xué)

時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿

美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。)

讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。5、聯(lián)系學(xué)校實際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個起來。

引導(dǎo)學(xué)生了解：3、說?說你是怎么認識這些字的？

(1)我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？4、可以找出會讀這些字的同學(xué)進入學(xué)習(xí)小組教

(2)我們怎樣舉行升旗儀式？給大家學(xué)習(xí)，讓那些認識?些漢字的孩子有充分展

(6)我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上示白己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告

什么課？訴不認識這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快

(7)我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育大家都會認識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、

和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上

鍛煉？語文課很有趣。

(8)圖上還有些同學(xué)在國旗下做什么？是怎5、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)第三課時

以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。2、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一

6、進行模擬練習(xí)?？?。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，3、教師表揚坐得好的同學(xué)。

落到實處。4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：?位男

在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙

旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持?尺左

國旗行注目禮。右的距離。

7、課堂拓展：5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保

和生活中的學(xué)到的都展示出來，持?尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

讀拼音、說兒歌……7、教師表揚坐的好的同學(xué)。

(2)告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本8、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？

領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫

少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程

的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也

(3)推選故事大王可以幫助那些遇到有困難的需耍幫助的孩子，借機

8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多

第二課時少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？確的姿勢要及時糾正。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己

語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？

先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要大

幅圖方，想好了再說，說話要流暢.......在孩子說的

(1)同學(xué)們在上什么課？過程中我們也要留意一下班級中語言表達能力較強

(2)這些字你認識嗎？的是哪些同學(xué)，一般的是哪些，較弱的是哪些。

(3)誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、10、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上

牛、羊”圖片的下方？主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)?shù)脑u價，評價要尊重孩子的

(4)誰愿意把這些字讀給大家聽？個性，以鼓勵為主。

(5)你愿意把這些字教給大家嗎？II、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法

嗎？請做給老師看一看。三、教學(xué)過程

12、教師表揚做得好的同學(xué)。（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

13、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四1,給同學(xué)們讀個小故事，喜歡嗎?教師先讀一

幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼

放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)

離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約?興趣。

寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支2、教讀兒歌：

住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好

緊貼虎口上，與紙面約成45度角。普通話，我們決心學(xué)好它。

14、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激

互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

15、請做得好的同學(xué)做給大家看。（二）學(xué)習(xí)單韻母a

16、教師表揚做得好的同學(xué)。1看圖引出單韻母a,板書“a

17、總結(jié)：2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位

我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不

為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。能變動。

aoc學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練

二、教學(xué)要求讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音；編成

1學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形,順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

正確書寫。3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，

2知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)

直接讀出帶調(diào)a、。、e的音。生記憶a的音和形。

3認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾

格。正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

三、教學(xué)準備（三）學(xué)習(xí)單韻母。（方法同上）注意教發(fā)。音

a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有時，講要領(lǐng)，做示范。

四線格的小黑板。發(fā)“0”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向

四、課時安排：2課時。后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音

五、教學(xué)過程拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正

第一課時確的字母音了。攏圓嘴巴000

一、教學(xué)目標（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

（一）學(xué)會a、。、e三個單韻母，能讀準字母注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是

音，認清字母形。鵝的音，是第一聲“e"，鵬是第二聲。發(fā)音時，口

（二）認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、。、e的四形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一

個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

二、教學(xué)重點、難點（五）小結(jié)

（-）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

重點。1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小

（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。eee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單的母a、o、e時，口形不能

變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和c的形，可讓學(xué)第二課時

生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。一、教學(xué)目標

2跟著老師讀兒歌。（-）復(fù)習(xí)鞏固a、。、e三個單韻母的讀音、

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa?字母形及聲調(diào)。

太陽出來紅通通，公雞一叫000。（二）認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本

3跟著老師讀一讀，說?說。筆畫，左半圓，””豎右彎。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)二、教學(xué)重點、難點

1認識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。（-）鞏固練習(xí)a、。、c四個聲調(diào)的練習(xí)。

是第一聲，"/"是第二聲，“一”是第三聲，（-）學(xué)會書寫a、o、e三個字母。

是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。三、教學(xué)過程

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走dad,汽車（-）復(fù)習(xí)鞏固a、o,e三個字母的讀音及四

上坡ddd,汽車下坡又上坡&aa,汽車下坡da個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀

d。”。察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼

2練習(xí)讀a、o、e的四聲。音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

（1）順序讀，變序讀。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（2）二、三聲對比讀。（-）教寫a、o、e三個單韻母。

6—66—66—61.認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、。、e2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，

組詞。要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音

d阿姨好！6啊!你說什么？d啊?這是怎么回事？字母的基本筆畫名稱。左半圓，“”豎右彎。

d啊，偉大的祖國！3.教學(xué)生書寫。

6噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦!我明白了。占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫

6飛蛾額頭。惡心?餓了兇惡從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半

（七）鞏固練習(xí)。圓，卜面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收

1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。筆，充滿中格。第二筆”"，從第二線挨著左半圓的

2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)消母，說字母形狀。起點起筆向卜.寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、。、e三個單寫一個字頭。

韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分

（九）游戲鞏固；幾步教寫。

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a,一個①這個單韻母念什么？

叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以②在四線格中占什么位黃？

給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一

2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和筆寫成個圓，充滿中格）

我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！（3）教寫“e”。

我們愿意和你做朋友！”接卜.來就到。和e上臺介紹教寫提問同“0”，從里邊起筆寫橫，再向左寫

自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己半圓。

的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，△課間休息。

課下也可以叫拼音字母名字。（三）鞏固練習(xí)。

（十）課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)I.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單洎母讀音及帶調(diào)的母

讀音（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的?條花邊和邊頂上

2.讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶的一枚扣子，形狀與i相似。）

領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

再指名讀。（三）指導(dǎo)書寫

（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、。、c講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后

的寫法，最后讀了書。在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

（五）作業(yè)（書寫時要注意，圓點不要點得乂大又黑否則

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。作業(yè)顯得又臟又亂。）

aadddododoeeeee二、學(xué)習(xí)字母u

iuii（-）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

教學(xué)目的問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）

1.學(xué)會iutl三個單韻母，要求讀準音，認清形，講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把

正確書寫。嘴唇收成圓形，使中間留?個小孔。

2.學(xué)會讀iutl三個單韻母的四聲，要求準確熟練教師范讀u

地讀帶調(diào)韻母。學(xué)生學(xué)讀U

教學(xué)時間2課時（齊讀，個人讀，分行讀等）

教學(xué)重點（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

1.學(xué)會iutl的音、形，能正確書寫。問：字母U與圖上的什么地方很相像？

2.掌握iuU的四聲。（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）

教學(xué)難點講：從字形上看U有些像喝水的杯子。

i在標調(diào)時頭上去點，U在標調(diào)時頭上有點。教兒歌：U像?個茶杯子。

教學(xué)準備（三）指導(dǎo)書寫

1.本課的教學(xué)掛圖講：U的筆順是先寫"”，再寫“"，要寫在中格。

2.拼音卡片課中休息：方法同第一課。

教學(xué)過程三、學(xué)習(xí)字母U

第一課時（-）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

教師談話；同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)U）

單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字iff：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時，口腔近似閉

母iutl。（教師在黑板上板書iutl,并用清晰、洪亮的攏，雙唇撮成一個小圓孔。

聲調(diào)讀出字母的音。）教師范讀U。

-、學(xué)習(xí)字母學(xué)生學(xué)讀

（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音（有時學(xué)生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇

問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）攏圓就可發(fā)出u的音。）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時,（-）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。問：字母u與圖上的什么地方很相像？

教師范讀i（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起

學(xué)生學(xué)讀i來很像U。）

（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題教兒歌：U像小魚吹泡子。

及時糾正。）（三）指導(dǎo)書寫

（-）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形講：U占中格和上格，先寫U,再寫頭上的兩點。

問：字母i與圖上的什么地方很相像？（寫U的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一

點，這樣寫出的字母好看。）書寫。

四、鞏固練習(xí)2、學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。

1.看黑板讀字母3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼圖音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。

2.看拼音卡片讀字母教學(xué)重點難點：學(xué)會四個聲母及由這些聲母組

（注意把六個單韻母穿插練習(xí)）成的音節(jié)，練習(xí)直呼音節(jié)。

3.練習(xí)寫字母教具學(xué)具準備：掛圖、k片.

板書設(shè)計：教學(xué)時間：兩課時。

第二課時教學(xué)過程：

教師談話：今天，我們學(xué)會了iuu的讀音和寫法,第一教時

我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識之前，大家教學(xué)要求：

先來復(fù)習(xí)??下aoe的四聲。1、會b、p二個聲母，讀準音，認清形，準確

一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲書寫。

1.有序地讀四聲。2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。教學(xué)過程：

二、學(xué)習(xí)iuU的四聲一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

板書：i1ii1、用郵遞員送信的游戲復(fù)習(xí)前面所學(xué)的6個單

u150￡i韻母。

U(iflU2、在上個星期里，老師帶著小朋友認識8個好

講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。朋友aociuvyw,今天老師乂有2個聲母想和大家交

U在標調(diào)的時候不能去掉點，因為U去掉點就和u朋友，你們想認識它們嗎？

?樣，所以不能去點。二、學(xué)習(xí)聲母b、p

練習(xí)讀：1、學(xué)習(xí)聲母b的讀音。

1.按順序讀iuu的四聲。a、看圖，你看到了什么？誰來說?說。

2.給合日常生活的一些音和字進行練習(xí)。例：一個小女孩在聽廣播。小女孩聽廣播聽得

衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）很認真。收音機在播放動聽的歌，小紅在認真地聽

椅子的“椅”（yi）容易的“易"（yi）廣播。

烏鴉的“烏”（wa）姓吳的“吳"（wU）聽廣播的“播”，播放的“播”，讀得輕一點，

五個的“五”（wU）耽誤的“誤”（wiO短一點，就是今天想和你們交朋友的聲母“b”的讀

小魚的“魚”（ytl）下雨的“雨”（yti）音。

3.打亂順序讀四聲。b、請讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師示范發(fā)音，大家

4.加進aoe的四聲進行練習(xí)。注意小老師的口型變化。

5.清學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。c、通過你剛才的觀察和你自己親身體會，誰

課中休息：能告訴大家這個音該怎么發(fā)？（先雙唇緊閉再放

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。開。）

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。d、齊讀、同桌對讀，個別檢查。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。2、學(xué)習(xí)聲母p的發(fā)音。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。a、看圖，請看，你看到了什么？（要盡量和

三、指導(dǎo)iuu四聲的寫法別人說的不一樣）

bpmf例：小朋友手舉紅旗在爬山坡。山坡上有個小

教學(xué)要求：男孩在爬山坡……

1、學(xué)會bpm%個聲母，讀準音，認清形，正確如果我們同樣把山坡的“坡”讀得輕一點，短

一點試試看，讀?讀，這就是聲母P的讀音。小組拼讀一個別拼讀一通火車

b、自己試著讀讀看。3做游戲

c、齊讀、同桌對讀，個別檢查。生1：拿卡片b說：我是b,誰是我的好朋友？

3、辨別“b”、“p”的發(fā)音。生2：那卡片說a：我是a,我是你的好朋友。

a、下面我們做個游戲。請小朋友拿出老師課齊：b------aba

前發(fā)下來的紙，像老師這樣擋在嘴前，先發(fā)“b”音,全班：baba

再發(fā)“p”音，你們試?試，看看在發(fā)這兩個音的時五、指導(dǎo)書寫。

候發(fā)現(xiàn)了什么？（先發(fā)音后觀察）第二課時

b、交流：發(fā)“b”的時候氣出得不多，紙不大教學(xué)要求：學(xué)習(xí)聲母mf以及bpmf與單韻母組

動；發(fā)“p”的時候紙動了。成的音節(jié)，及其四聲。

發(fā)“b”的時候氣輕，發(fā)“p”時的氣重，小朋一、復(fù)習(xí)檢查。

友在發(fā)音的時候一定要注意呀。我們一起來讀一讀。1、指讀聲母卡片bp。

c、齊讀、同桌對讀，個別檢查。2、教師引讀：像個6字bbb,反寫9字ppp。

4、辨別“b、p”的形。二、教授新課。

a、看看這兩個聲母你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？1、教學(xué)聲母m。

b、誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他1）教學(xué)m的讀音。

們認錯。編順口溜：右下半圓bbb。右上半圓ppp。出示圖三，提問，圖上畫了誰？它在什么地方

c、我們再來做個小游戲，擺一擺。快拿出老干什么？出示m.告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的蘑

師發(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），有點像。教師范讀m和mo。指名說說m和mo哪

就用1豎條和半圓把我們今天剛認識的新朋友擺出兒不同。講述m的發(fā)音方法。教師范讀，學(xué)生跟讀。

來，自己試試吧，一邊擺?邊讀。（教師巡視檢查）教師巡視，重點幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

d、我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師2）初步感知m的書寫。

發(fā)出I那個聲母的音，你們就擺哪個，準備，看誰聽指名說說記住m的方法。指導(dǎo)書寫m的方法。

得準、擺得快?！皃p”指導(dǎo)書寫筆順。教師范寫，學(xué)生仔細看。分解筆劃。

學(xué)生擺p的形。（同桌檢查）“bb”學(xué)生擺b（再告訴學(xué)生寫在四線格中的位置。學(xué)生描紅。

檢查）2、教學(xué)聲母f。

三、課間游戲。出示圖四，圖上畫了什么人？他在干什么？出

摘蘋果復(fù)習(xí)a的四聲示f。教師讀三遍。講述發(fā)音要領(lǐng)。讀f時，上牙輕

四、學(xué)習(xí)bp與a的拼讀方法。輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。領(lǐng)讀，齊讀，

1、習(xí)“b”和"a"組成的音節(jié)開火車讀。

（1）先出示聲母“b”，再出示“a”教學(xué)f的寫法。

（2）問：小女孩在干什么？指名說說用什么方法記住字形f。自學(xué)課本中f

（3）講：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和的內(nèi)容。指名板演。師生共同評議。

“a”要快速連讀。3、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（4）教師范讀“ba”，學(xué)生仿讀。1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？

強調(diào)拼音的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相有幾只大雁？出示：b—a->ba,指名讀。指名練

連不留空?！币部蛇@樣記：“聲韻連著發(fā)，千萬別分習(xí)直呼音節(jié)ba-指名直呼ba的四聲。引導(dǎo)用ba的

家?！彼穆暯M詞。

（5）學(xué)拼音方法兒歌2）教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。

（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)過程基本同上。

2、拼讀練習(xí)三、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片：bpmf（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

2、猜字謎:像個6字是什么？像個小車是什么？教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9

三個蘑菇是什么？像跟拐杖是什么？字加gggo

gkh3、指導(dǎo)書寫。

教學(xué)目標：（四）教學(xué)聲母k。

1、學(xué)會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？

正確書寫。數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

拼連續(xù)的拼音方法。2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出?

5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并股氣，用小紙條示范。

能在?定的語境中使用。（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，

教學(xué)重點、難點：齊讀，開火車讀。

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能

課前準備：拼音、生字卡片。記住它？

教學(xué)時間：3課時教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkk.

第一課時（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

課時目標：（五）課中操：

1、學(xué)會gkh三個聲母，讀準音，記清形，正清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把

確書寫。媽媽找。（邊做動作邊念）

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。（六）、教學(xué)聲母h。

3、能夠說一句完整的話。1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方

教學(xué)過程：干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲

（-）復(fù)習(xí)檢杳。料。）板書：h

1、看卡片認讀6個韻母。2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲（1）范讀，跟讀，齊讀。

母讀起來要送氣？（ft）（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。

（二）引出新課，提出要求。（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，（七）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

我們要學(xué)習(xí)第5課，認識3個新朋友，比一比看誰1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，

最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認。齊讀）

（三）教學(xué)聲母g。2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh,6個小朋

1、看插圖說話引出g：圖匕畫著什么？它們在友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一

干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一起拼讀）

只花環(huán)。）（A）小結(jié)。

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是一gk

g＞板書：g。h,我們不但會認，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。第二課時

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。課時目標:

1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個聲母。瓜兒多，花兒美，

2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三一天一夜夸（kud）不完。

拼連讀的拼音方法。（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

（）復(fù)習(xí)檢查。2、拼讀：d-u-6-*dudt-u-6-?tudn-u-d

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀udu~nu6（自由讀，指名讀，齊讀）

dud?3、卡片認讀音節(jié)：kuaguokudhud

2、卡片認讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

時有什么不同？ga----guaka---kuaha-----hua

3、認讀音節(jié)：m6gtj、bUk&、hUH,這些音gu----guokiihu6ku-----kud

節(jié)都是由?個聲母和?個韻母兩個字母組成的，我（七）小結(jié)。

們稱它們?yōu)閮善匆?。今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是一三拼

（二）導(dǎo)入新課。音，大家都學(xué)得很認真，不僅會認，而且還會連讀

我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本