第四單元寫作　寫讀后感主課件

第四單元寫作寫讀后感讀了一本好書或一篇好文章之后，往往會(huì)產(chǎn)生一些感想。把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫讀后感。讀后感是讀書筆記的一種，是讀了一篇文章或一本書以后寫下的感想。“感”，所包括的范圍很廣，有的是讀文章引起的思想感情的變化而產(chǎn)生的感受；有的是從文章中學(xué)到知識(shí)；有的是弄懂的某個(gè)道理；有的是受到的啟發(fā)，教育。

例文導(dǎo)學(xué)

1、什么是讀后感？讀文之后，把獲得的感受、體會(huì)寫成的文章就叫“讀后感”，觀后感與此類同。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。2、怎么寫讀后感？（一）看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。如你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，微型知識(shí)講座：提煉感點(diǎn)角度：（1）感其中心（2）感其情節(jié)（3）感其人物的思想品質(zhì)（4）感其閃光的語言。（5）感其寫法。示例：分發(fā)文本材料，請(qǐng)分析五例分別側(cè)重于哪方面來談感想的？（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了一個(gè)青年在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的成長(zhǎng)。主人公保爾.柯察金十三歲時(shí)就參加了戰(zhàn)爭(zhēng)，一路走來，不知經(jīng)歷了多少坎坷，在革命的反復(fù)錘煉下，最終他練就了鋼鐵般的意志，并成為一名領(lǐng)袖。保爾.柯察金的成功贏得了世人的尊敬和肯定，也讓我深深地欽佩。我也想要成為他那樣的有先進(jìn)思想、不輕易退縮的人?！朵撹F的意志》（2）《元帥和士兵》中有這樣一個(gè)情節(jié)：我國年輕的乒乓球運(yùn)動(dòng)員參加國際比賽，失敗而歸；在為他們洗塵的宴會(huì)上，賀龍同志舉起酒杯說道：“來，為失敗干杯！”失敗看來是壞事，其實(shí)孕育著勝利；失敗是為了成功而付出的代價(jià)，是走向成功的階梯。拿來乒乓球運(yùn)動(dòng)員來說，他們參加第36屆世乒賽之前，經(jīng)受住了第35屆比賽失敗的嚴(yán)峻考驗(yàn)，不悲觀，不氣餒，而是冷靜頭腦，總結(jié)教訓(xùn)，尋找不足，振奮斗志，將失敗當(dāng)做進(jìn)取的動(dòng)力，終于在第36屆世乒賽上力挫各國強(qiáng)手，捧回了比賽的全部冠獎(jiǎng)杯，開創(chuàng)了世乒賽前所未有的輝煌戰(zhàn)績(jī)。《有感于“為失敗干杯”》（3）《朝花夕拾》是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生青少年時(shí)期的事情，青少年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無的清香則更令人浮想聯(lián)翩，回味無窮?！冻ㄏκ啊吩窘凶鳌芭f事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片斷的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅先生對(duì)他的景仰。另外，藤野先生對(duì)中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，這與有些日本學(xué)生對(duì)中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子?！冻ㄏκ啊酚闷綄?shí)的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望?！断蛲杂傻耐嫱ぁ贰x魯迅的《朝花夕拾》有感（4）當(dāng)機(jī)靈古怪的男生賈里，善良可愛的女生賈梅還在我的腦子里打轉(zhuǎn)，《會(huì)跳舞的向日葵》向我展示了香草純凈的心靈。我深信：只要童心在，愛和歡樂就一定在！秦文君阿姨用那溫婉柔和的筆觸，把自己關(guān)于愛的回憶和信念悄悄藏在書里，希望在她唯美的故事中能融化現(xiàn)實(shí)中的尖利粗糙對(duì)孩子的傷害。她把這本書“獻(xiàn)給有過童年和正在享受童年的爸爸媽媽和老師們，因?yàn)闅q月的奇跡在他們中間閃耀”。她希望無論是經(jīng)風(fēng)見雨的大人還是不知風(fēng)雨的孩子們都能和她的小主人公一樣，相信有愛的童心就有快樂，盼望所有愛和歡樂都可以重來。《有童心就有快樂》——走進(jìn)秦文君的《會(huì)跳舞的向日葵》（5）“花和人一樣都會(huì)遇到各種各樣的不幸但生命的長(zhǎng)河是無止境的?！笔前?！也正是這一個(gè)個(gè)所謂的幸與不幸為人生樂章奏出了高低起伏的樂章成為了生命中不可多得的景致。每個(gè)人都應(yīng)對(duì)生活有正確的認(rèn)識(shí)有樂觀的態(tài)度在經(jīng)歷過種種不幸之后仍能笑迎世界將自己所做的一切看成一種寶貴的嘗試那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美隨處可見。讀《紫藤蘿瀑布》有感要點(diǎn)點(diǎn)撥：如何讓心中模糊的感受具體化，也就是如何把感點(diǎn)寫深刻寫實(shí)在寫具體呢？。以上讀后感有的文章我們了解，有的陌生，熟悉的文章讀者讀了會(huì)產(chǎn)生共鳴，陌生的文章讀后感無論你寫多好都需要的什么基礎(chǔ)上才能讓讀者與你有同感呢？（了解文章內(nèi)容）

1、寫好讀后感有章可循，活用“四字訣”是關(guān)鍵微型知識(shí)講座：讀后感“四字訣”：引、議、聯(lián)、結(jié)引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。（材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。）議——分析材料，提練感點(diǎn)。（在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。）聯(lián)-——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。（寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，哪些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對(duì)，自己贊成書中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，既可以從大處著眼，也可以從小處入手。即由讀產(chǎn)生相同聯(lián)想、相反聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。）結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。（總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。）2、示例分析：讀《拐彎處的回頭》有感①《拐彎處的回頭》讀過之后，心里頗有一番感慨，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作代表著父親對(duì)兒女深深的愛，其表現(xiàn)含蓄而深沉。②在這篇文章中，給我們講述了這樣一個(gè)故事：弟弟受傷了，在被同學(xué)護(hù)送回家途中遇到了父親，他滿以為會(huì)得到同情與憐愛。不料父親只是簡(jiǎn)單地交代了幾句就走了。弟弟覺得父親一點(diǎn)都不關(guān)心他。正如同學(xué)所言，父親卻在拐彎處回頭看了一眼弟弟。弟弟從中感受到了父愛。③這篇僅僅四百多字的文章，沒有華麗的詞藻，沒有精巧的結(jié)構(gòu)，卻讓人感動(dòng)不已，因?yàn)檫@里充滿著作者的深情。這種兒女和父親之間的感情真實(shí)、深切、誠懇，很容易在同樣為人兒女的我們心中產(chǎn)生共鳴。④可能大家都有這樣的感觸，父親總是扮演著嚴(yán)厲的角色，所以很少有人同父親直接的親昵和交流情感。甚至有人會(huì)害怕父親，逃避父親，疏遠(yuǎn)父親。我對(duì)此就深有感觸。我經(jīng)常同父親爭(zhēng)執(zhí)，不理不睬，鬧矛盾，發(fā)脾氣。我發(fā)現(xiàn)父親總是嚴(yán)厲得不近情理。可是有一年冬天，那個(gè)冬天很冷很冷，我對(duì)母親說，我想買一套帽子和圍巾。幾天后，父親回家，帶回了我最喜歡的那套帽子和圍巾，而那套帽子和圍巾在商場(chǎng)的標(biāo)價(jià)分明是266元。一貫節(jié)儉的父親怎么舍得？我很納悶，就問母親，母親告訴我：“因?yàn)槟阋?！”瞬間，我落下淚來。這是我第一次因?yàn)楦笎鄱鳒I。然而以后父親又變回了那個(gè)不近情理的他。可是沒關(guān)系，我已領(lǐng)會(huì)了這種深沉的父愛，并且能夠完完全全地接納它了。看了《拐彎處的回頭》這篇文章，我更感觸了，原來這種特殊的愛掩藏在每個(gè)做父親的心中，雖然是一個(gè)小小的動(dòng)作，但那動(dòng)作卻可以打動(dòng)每個(gè)人的心靈，滋潤著每個(gè)人的心靈?；蛟S，當(dāng)大家受到這種無言的父愛時(shí)，心里就會(huì)有說不郵的甜。⑤讀完這篇文章，我真的被打動(dòng)了。同時(shí)，也相信，在以后的漫長(zhǎng)的歲月里，我們每一個(gè)人都會(huì)尋找到一個(gè)能代表父愛的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這篇文章，找出文中引、議、聯(lián)、結(jié)部分，談?wù)勛x后感寫作啟示。引導(dǎo)分析范文：第①段，緊扣文章中心總寫讀文感受；第②、③段引述文章主要內(nèi)容，再次結(jié)合文章中心及語言進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。第④段聯(lián)系生活中父愛及自己的親身經(jīng)歷談感想，并再次回應(yīng)引文談感受。是相似聯(lián)想。第⑤段總結(jié)內(nèi)心的感動(dòng)，相信每個(gè)人都能感受到父愛。當(dāng)然，有時(shí)讀后感聯(lián)系實(shí)際可談的多些，有的能聯(lián)系實(shí)際談的少些，也可就文章來談文章，從中提煉自己的想法也可以，由文章人、事看到本質(zhì)，領(lǐng)悟道理。《特別關(guān)注》中每期由憨佗寫的的卷首語都屬于這種，如《組織也要守規(guī)矩》（2009第5期）3、如何取題目。從以上幾篇例文中你獲得哪些命題方法？（1）直接命題：讀《xx》有感（2）提煉感點(diǎn)為正題，讀《xx》有感為副題。實(shí)戰(zhàn)演練《出師表》這篇文章給同學(xué)們的感想有很多，能談?wù)剢幔繋焼l(fā)：談人物，諸葛亮的知恩圖報(bào)、忠心耿耿、淡泊名利；談中心，對(duì)后主提出建議，為出師免除后顧之憂；談思想，廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三條建議；談責(zé)任，“當(dāng)獎(jiǎng)率三……此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪……察納雅言”；還可聯(lián)系劉禪人品及社會(huì)背景對(duì)諸葛亮的忠誠之舉提出異議等等。選準(zhǔn)感點(diǎn)后，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或自身經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想。再看自已寫的讀《出師表》有感，看有哪些方面沒寫到，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充、改寫或重寫?！緦懽魑念}】1.就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文或推薦閱讀的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。

2.閱讀下面的材料，寫一篇讀后感。不少于600字。(材料見教材)【寫作導(dǎo)航】

怎樣寫讀后感?1.簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

2.亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

3.圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。4.圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

【佳作欣賞】《魯濱遜漂流記》讀后感曾經(jīng)有一個(gè)航海愛好者，在一次航海事故中慘落荒島，可他卻保持著一顆樂觀的心，在島上建立了屬于自己的帝國，最后，他重返故鄉(xiāng)，成了一個(gè)富商，他就是魯濱遜·克魯索。一個(gè)人，落魄到三次航海兩次落難的程度，可他仍在堅(jiān)持著自己的理想。他落難時(shí)成了海盜的奴隸，可他仍然沖出重圍，返回故鄉(xiāng)。他落難到荒島，不但沒有自暴自棄，反而沖著一線生機(jī)建立了帝國，難道，這僅僅是巧合嗎？在這里，我要堅(jiān)決的否定——不！他靠的是理想，靠的是渴望，靠的是不拋棄、不放棄，樂觀向上的精神?！?/p>

題記記得魯濱遜剛落難到荒島時(shí)，有多么悲觀，可是，當(dāng)他看到淡水、果林還有動(dòng)物時(shí)，又仿佛找到了一線生機(jī)。于是，他樂觀地在荒島上生活了十年之久。魯濱遜生病時(shí)，他頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，有時(shí)，他也在責(zé)怪自己，為什么不聽父親的話，而是選擇跑出來。他想讓上帝來幫助自己，他甚至和自己的良知爭(zhēng)吵?？墒?，他還是熬了過來了，靠著一支槍和幾本《》熬了過來，靠著自己回家的欲望熬了過來。魯濱遜在當(dāng)時(shí)的英國只是一個(gè)螞蟻般大小的小人物，可他卻靠著理想與希望，奇跡般的干了一番轟轟烈烈的大事業(yè)。在生活中，也有像他這樣頑強(qiáng)的人：無臂鋼琴師劉偉，孝女孟佩杰等等遭受生活的挫敗反而更加堅(jiān)持不懈的人。理想是動(dòng)力，欲望是源泉，樂觀是精神，堅(jiān)持不懈是永久的力量。擁有這些，有些人可以取得不朽的成績(jī)，有些人可以快樂的生活一輩子，而沒有這些的人則一事無成。魯濱遜的夢(mèng)想和愛好是航海和冒險(xiǎn)，途中，他經(jīng)歷了許多坎坷與困難，可他都用自己的希望堅(jiān)持了下來。其中，不免包括了許多汗水與痛楚，但他選擇了堅(jiān)持，選擇了用辛苦換取最后的勝利！我讀過許多書，可丹尼爾·笛福筆下的魯濱遜卻給我很深的印象。誰能像他那樣堅(jiān)持不懈？誰能像他那樣不被困難擊敗？誰能像他那樣英勇神武？誰又能像他那樣遇到困難也會(huì)冷靜面對(duì)？當(dāng)然，一定有，要不然，世界哪來那么多成功的人？即使擁有這些的人還沒有成功，那么他離成功只差一步之遙。【名師點(diǎn)評(píng)】

本文作者通過認(rèn)真的閱讀，圍繞“堅(jiān)持理想”這個(gè)中心展開敘述。作者從《魯濱遜漂流記》這本書中學(xué)習(xí)到了主人翁熱愛生命，熱愛生活，永不放棄的精神，并由這種精神對(duì)照自己的生活展開豐富的聯(lián)想。文中語氣懇切，結(jié)構(gòu)緊湊。

寫作學(xué)會(huì)記事【寫作指導(dǎo)】記事能力是最基本的寫作能力。寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即所謂的六要素?！鰰r(shí)間、地點(diǎn)：往往在文中點(diǎn)出即可。■人物：事是人做的，寫事離不開寫人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象。■起因：導(dǎo)致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡(jiǎn)要交代即可。■經(jīng)過和高潮：事件發(fā)生的全過程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過往往會(huì)出現(xiàn)高潮，或者會(huì)出現(xiàn)一波三折，這部分應(yīng)詳細(xì)具體地寫，但不應(yīng)該啰唆?！鼋Y(jié)果：整個(gè)事件的結(jié)尾，一般簡(jiǎn)要交代即可。寫好記事的文章可以從以下三個(gè)方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會(huì)新風(fēng)尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動(dòng)、具體。2精致結(jié)構(gòu)。清晰的結(jié)構(gòu)能顯示出作者清晰的思路。這里的結(jié)構(gòu)有兩個(gè)方面：一是敘事的六個(gè)要素要交代清楚。二是詳略要得當(dāng)?！昂娩撘迷诘度猩稀?，能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個(gè)故事，更多的是想通過這件事說明一個(gè)道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會(huì)給讀者以思考、回味和啟迪，才會(huì)讓你的文章更耐讀?！緦懽鲗?shí)踐】一、下邊這件事寫得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依铮瑡寢?、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個(gè)方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當(dāng)使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子?！緦懽骼摹亢煤玫奶煺f變就變，正是放學(xué)的時(shí)候卻下起了小雨，還好早上出門的時(shí)候媽媽讓我?guī)Я艘话褌恪Ｒ驗(yàn)橛瓴淮?，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個(gè)好朋友有說有笑地回家，說到高興的時(shí)候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們?cè)诠笮ΑＫ麄兛吹轿引b牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時(shí)候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”……【點(diǎn)評(píng)】經(jīng)過“添枝加葉”后，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細(xì)節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長(zhǎng)輩的反應(yīng)等。二是融入了情感，如長(zhǎng)輩們的語言和行動(dòng)都包含著疼愛、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語，如“快樂”“開心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，有重點(diǎn)地將這件事寫得清楚、完整。3．注意開頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語句，讓文章更生動(dòng)，更富有感染力?！緦懽骼摹磕且淮?，我真慚愧每當(dāng)想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來，見我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹邸！蔽覠o力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙灰綄W(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點(diǎn)疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會(huì)兒，也許就好了?！闭f完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當(dāng)我響亮地答對(duì)了問題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表揚(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)、欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表揚(yáng)，同學(xué)的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了?！军c(diǎn)評(píng)】這篇作文細(xì)細(xì)回味，主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個(gè)整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔(dān)心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中心意思。②描寫逼真而又細(xì)膩。第2段增添了幾句環(huán)境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個(gè)外在推動(dòng)力。③注意前后呼應(yīng)。結(jié)尾點(diǎn)明題旨，呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個(gè)發(fā)生在身邊的故事，以此為，自擬題目，寫成一篇完整的作文，不少于5