幼兒園大班戶外觀察記錄表(七篇)

幼兒戶外觀察記錄（大班）觀察時(shí)間20XX年XX月XX日記錄人XXX幼兒姓名XX性別XX年齡XX觀察情況記錄在戶外游戲中，我?guī)е⒆觽兺媪恕毒觳閼艨凇返挠螒颍?dāng)所有孩子都在玩游戲時(shí)，XX只是冷眼旁觀，當(dāng)旁邊的XX邀請(qǐng)他玩游戲時(shí)，他只是朝她看了看，不愿伸出手，只是冷冷地說了句“不要玩”。又過了一會(huì)兒，又有一個(gè)小朋友跑來邀請(qǐng)他，XX仍然拒絕了。我問：“怎么了，今天不舒服嗎？怎么不去玩”，他說：“我就是不想和他們玩，太幼稚了?！痹u(píng)價(jià)與分析XX平時(shí)就和伙伴們不怎么講話，經(jīng)常不愿參與到集體活動(dòng)中來，我們也經(jīng)常請(qǐng)小朋友主動(dòng)和他游戲，但他似乎熱情不高?？偸前醋约旱男那樽鍪?。在活動(dòng)中，我將他拉到身邊，請(qǐng)他伸出小手和我做游戲，他照做了，我抓住他的小手指，他笑了。有時(shí)他會(huì)用一個(gè)動(dòng)作指一指，讓你看他，語言仍舊不多。指導(dǎo)策略對(duì)于性格內(nèi)向的幼兒，要多創(chuàng)造條件讓其融入到幼兒園的小朋友之中，特別是在戶外活動(dòng)中，一些集體活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過活動(dòng)中的互動(dòng)，可以逐漸影響幼兒的性格。幼兒戶外觀察記錄（大班）觀察時(shí)間20XX年XX月XX日記錄人XXX幼兒姓名XX性別XX年齡XX觀察情況記錄XX小朋友運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展特別好，跑的特別快。今天在戶外游戲“跳繩”中發(fā)現(xiàn)，他竟然可以跳到部分同齡幼兒的兩倍之高，但由于可能第一次接觸跳繩，還達(dá)不到手與腳的配合！于是我讓全班的小朋友來看XX小朋友是怎么跳的，還請(qǐng)他給不會(huì)跳的小朋友當(dāng)小老師，他接受任務(wù)后，特別認(rèn)真地教小朋友，自信心高漲。評(píng)價(jià)與分析XX小朋友的運(yùn)動(dòng)能力比較好，在平時(shí)體育鍛煉過程中也樂意嘗試新活動(dòng)，敢于挑戰(zhàn)自我，給其他幼兒樹立了很好的榜樣作用。通過讓他給小朋友示范動(dòng)作要領(lǐng)，不僅鍛煉了他在集體面前的自我表現(xiàn)能力，還讓其他小朋友增加了學(xué)習(xí)的欲望。指導(dǎo)策略分步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)跳繩：首先，按節(jié)拍練習(xí)手部晃繩的動(dòng)作。其次，學(xué)習(xí)腿部的跳躍動(dòng)作，不需要跳的很高。再讓他手腳配合練習(xí)，幫助他掌握正確的跳繩方法。老師并時(shí)常給予鼓勵(lì)，讓他充滿自信。幼兒戶外觀察記錄（大班）觀察時(shí)間20XX年XX月XX日記錄人XXX幼兒姓名XX性別XX年齡XX觀察情況記錄今天大班的小朋友要在戶外玩雙圈舞的游戲，全班小朋友圍成一個(gè)雙圓，女孩子在里圈，男孩子在外圈，和好朋友面對(duì)面跳舞。XX很開心，一會(huì)兒和對(duì)面孩子講話，一會(huì)兒跳得比音樂節(jié)奏快。于是我把他從隊(duì)伍里請(qǐng)了出來，問到：“咱們跟著節(jié)奏做動(dòng)作，好嗎？”他回答：“老師，我覺得游戲有點(diǎn)難，一會(huì)左邊轉(zhuǎn)，一會(huì)右邊轉(zhuǎn)，你都把我轉(zhuǎn)暈了！”。評(píng)價(jià)與分析XX是一個(gè)要強(qiáng)，表現(xiàn)欲很強(qiáng)的孩子。有時(shí)他故意表現(xiàn)地不和諧，其實(shí)是為了突出自己或者引起他人的關(guān)注。他需要有老師的關(guān)注和鼓勵(lì)，才能認(rèn)真表現(xiàn)，他很想戴上手環(huán)，就非常認(rèn)真地跳舞。指導(dǎo)策略為了幫助孩子區(qū)分左右，我在幼兒的左手上戴上一個(gè)花環(huán)，并告訴她們認(rèn)真跳的孩子才能戴，XX馬上非常認(rèn)真地跳起來，還對(duì)老師說：“我跳得很認(rèn)真。”，在手環(huán)的影響下，XX很好地完成了活動(dòng)。幼兒戶外觀察記錄（大班）觀察時(shí)間20XX年XX月XX日記錄人XXX幼兒姓名XX性別XX年齡XX觀察情況記錄XX在早操活動(dòng)中很認(rèn)真的跟著老師做操，動(dòng)作與音樂配合恰當(dāng)。但到了《春天在哪里》節(jié)奏比較快的時(shí)候，動(dòng)作顯得與音樂配不上了，有點(diǎn)吃力，他開始和后面的小朋友說笑，還把后面的小朋友的絲帶踩在腳底下，他周圍的小朋友也不好好做操了都盯著他看，做操的隊(duì)伍都亂了，配班老師趕緊出來維持秩序。評(píng)價(jià)與分析XX平時(shí)的節(jié)奏感就比較弱，而且在早操練習(xí)時(shí)不夠認(rèn)真，練得比較隨意，導(dǎo)致他對(duì)早操活動(dòng)沒有興趣。幼兒的自制力較差，當(dāng)他從事一項(xiàng)自己不擅長的活動(dòng)時(shí)便會(huì)出現(xiàn)專注力不集中，甚至出現(xiàn)打斷別人的活動(dòng)的行為。指導(dǎo)策略通過充分具體的展示，讓該幼兒仔細(xì)觀看早操的教學(xué)視頻。一節(jié)一節(jié)進(jìn)行操練，對(duì)于正確到位的地方及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)；對(duì)于節(jié)奏快的部分先減緩速度再逐步加快來達(dá)到練成的目的。這個(gè)操還是需要多加練習(xí)的。于是，利用空余時(shí)間，我跟孩子們一起放慢腳步練習(xí)了這個(gè)操，明顯，XX做起來輕松多了。幼兒戶外觀察記錄（大班）觀察時(shí)間20XX年XX月XX日記錄人XXX幼兒姓名XX性別XX年齡XX觀察情況記錄戶外活動(dòng)中，XX開始嘗試用輪胎壘高，自己跨進(jìn)了輪胎里，當(dāng)其他小朋友看到這個(gè)創(chuàng)意后，也跨進(jìn)了輪胎里嘗試，還有小朋友又推來了輪胎，打算繼續(xù)壘高。XX發(fā)現(xiàn)自己剛才玩的輪胎被拿來壘高，說：“這是我的輪胎。”，另一個(gè)小朋友說：“我們想用它來放到上面，可以一起玩。”最后他們通過商討愿意共同一起游戲，XX也嘗試爬上輪胎，鉆進(jìn)中間的空隙。他蹲在輪胎里面和別的小朋友說話，小朋友還用圈往他的頭上套評(píng)價(jià)與分析游戲中孩子們嘗試一物多玩，大班幼兒的合作意識(shí)不斷增強(qiáng)，合作能力凸顯成效?？梢姙橛變禾峁┧麄兏信d趣的活動(dòng)，是幼兒積極參與合作活動(dòng)的原因之一。指導(dǎo)策略同樣是玩輪胎，以往集體組織游戲時(shí)，總是讓孩子們推輪胎為多，變換的玩法不多，自從孩子們開展自主游戲后，發(fā)現(xiàn)小朋友們更喜歡參與游戲，而且利用器械創(chuàng)新的玩法是老師們之前也沒有想到的。在自發(fā)性的合作活動(dòng)中，參與活動(dòng)的幼兒都能自覺地控制自己的言行，自覺地遵守游戲規(guī)則，自覺地與同伴互相協(xié)商，分工合作，遇到了困難也能勇敢地面對(duì)，并商討解決。幼兒戶外觀察記錄（大班）觀察時(shí)間20XX年XX月XX日記錄人XXX幼兒姓名XX性別XX年齡XX觀察情況記錄今天新投入了接球器械，XX很感興趣，他立刻拉XXX配對(duì)，XXX負(fù)責(zé)接，他負(fù)責(zé)拋，兩人開始玩起來，但只見他倆一直在亂奔，滿操場(chǎng)追球。其他幼兒見狀，也紛紛效仿，操場(chǎng)亂成了一團(tuán)，活動(dòng)進(jìn)行不下去了。我吹響了口哨，喊了一聲“集合”。然后給他們講拋接球的玩法，“拋球的人是用手拋，腳是不能移動(dòng)的，接球的人要端著器具接，腳要跟著球動(dòng)，兩人要拉開一定距離，站在規(guī)定線后，不能越線?！痹u(píng)價(jià)與分析大班幼兒是規(guī)則與紀(jì)律意識(shí)形成的重要時(shí)期，該幼兒平時(shí)能很好說出活動(dòng)規(guī)則，但在維持集體規(guī)則行動(dòng)時(shí)稍稍差點(diǎn)，經(jīng)常容易出現(xiàn)違反規(guī)則的現(xiàn)象，給集體活動(dòng)開展帶來了困擾。教師要盡量讓孩子們商量指定規(guī)則，自己參與制定的規(guī)則，自己也能較好地遵守。指導(dǎo)策略通過平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，要不斷給幼兒傳達(dá)規(guī)則意識(shí)，明白有秩序活動(dòng)才會(huì)順利進(jìn)行。讓幼兒參與到指定活動(dòng)規(guī)則中來，自己參與制定的規(guī)則，在遵守時(shí)也能較好執(zhí)行。教師不應(yīng)是權(quán)威的代表，而應(yīng)該是幼兒活動(dòng)的參與者、指導(dǎo)者。幼兒戶外觀察記錄（大班）觀察時(shí)間20XX年XX月XX日記錄人XXX幼兒姓名XX性別XX年齡XX觀察情況記錄今天的晨間鍛煉，主要指導(dǎo)的活動(dòng)內(nèi)容是運(yùn)球。XX很迅速地挑了籃筐中最大的一只球，由于身形較大，還差點(diǎn)把旁邊的孩子撞翻。拿到他想要的球之后，他先是開始在原地練習(xí)拍球的動(dòng)作，在練習(xí)數(shù)分鐘之后，方才嘗試運(yùn)球，可他在準(zhǔn)備運(yùn)球的時(shí)候體力己經(jīng)有點(diǎn)不足。只見他緩慢地挪動(dòng)著身體，速度本來就運(yùn)得不是很快，還時(shí)常把球拍離自己,不能很好的控制球的方向，很快球便滾到了一旁草叢里，他慢慢地走去揀球，時(shí)不時(shí)地張望著其他小朋友的活動(dòng)情況。在他揀到球之后，他開始重新嘗試，可球還是不聽話，“呼呼呼”的喘氣聲很快響起，XX逐漸失去了信心，索性抱著球看著其他同伴玩耍。評(píng)價(jià)與分析由于XX的自身原因（經(jīng)常生?。?，其很少積極主動(dòng)地去參與集體的體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展欠協(xié)調(diào)；他的最大特點(diǎn)是對(duì)新的體育活動(dòng)項(xiàng)目或是有點(diǎn)難度的活動(dòng)都不愿嘗試，或遇到困難就不再