凡卡教案2-滬教版

凡卡教學總目標：．讓學生了解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。．讓學生領悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結合在一起的表達方法。．讓學生理解文章運用寫信的過程記敘，采用插敘、對比、反襯、暗示的表達方法表達人物的思想感情。．讓學生能有感情地朗讀課文。．通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。重點難點：．通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。．讓學生理解文章運用寫信的過程記敘，采用插敘、對比、反襯、暗示的表達方法表達人物的思想感情。德育滲透：通過了解課文內(nèi)容，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學生愛社會主義祖國。第一課時教學目標：知識技能目標：了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡。疏通課文內(nèi)容，感知課文形式。讓學生領悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結合在一起的表達方法，并在朗讀的基礎上，了解凡卡悲慘的生活遭遇。、德育滲透：讓學生懂得珍惜今天的學習機會和幸福生活。教學重點難點：讓學生領悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結合在一起的表達方法，并在朗讀的基礎上，了解凡卡悲慘的生活遭遇。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設導入熟悉課文內(nèi)容，整體理解課文、自由朗讀課文，邊讀邊思考：文章寫了一件什么事情？、理清文章的脈絡，小組討論：以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？默讀課文，找找哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信時聯(lián)想到的？課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。分為三部分：寫信前（—自然段）；寫信中（—自然段）；寫信后（—自然段）第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會，偷偷地準備寫信。第二段：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。寫信的內(nèi)容：（、、、、、）寫信時聯(lián)想到的：（、、、、）從信中了解凡卡的生活，體會情感。．默讀課文以小組為單位，把信的內(nèi)容連起來讀一讀，想一想“凡卡是個怎樣的孩子？”“信中寫了哪些內(nèi)容？”．了解凡卡的悲慘生活，默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一段（），討論：凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？（找原句并概括）．提問：凡卡為什么會受到折磨？師適時簡要介紹文章背景：沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活。．進行德育滲透，讓學生懂得珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學生愛祖國。．朗讀指導（）思考：一個九歲的孩子擔負這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？（）師范讀并指導（）學生自由朗讀（）全班朗讀以此引導學生細細讀信。通過讀書、討論、總解出以下幾點：、凡卡是個孤兒，只有爺爺一個親人，他思念爺爺。、凡卡過著非人的悲慘的學徒生活，在鞋鋪受盡折磨，呀受不了。、在莫斯科這個大城市凡卡感到孤獨。、凡卡央求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下。挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉；挨餓：吃的“簡直沒有”、“一點兒”、“又是一點兒”挨凍：睡過道、搖搖籃、睡不好。（只要學生根據(jù)自己的理解說的恰當都可以，培養(yǎng)學生整體把握課文的能力和語言表達的能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維）布置作業(yè)積累詞語；查找作者生平以及有資料。板書：挨打：揪、拖、打、戳挨餓：簡直沒有挨凍：而且睡不好第二課時教學目的：．讓學生理解文章運用寫信的過程記敘，采用插敘、對比、反襯、暗示的表達方法表達人物的思想感情。．讓學生能有感情地朗讀課文。．通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。教學重點：對比手法的運用通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設導入從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。指名讀凡卡的聯(lián)想，思考：凡卡聯(lián)想起什么事？指明個同學分別讀，然后讓其他同學概括：．思考：為什么會想起這些？（小組討論然后回答）．指導朗讀：怎么把回憶中的快活讀出來？（重點讀第段和底段）．小結：兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對凡卡的學徒生活起了對比、反襯作用。、、段：第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。、段：第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄睿宦?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。（對比前文寫莫斯科的一段）從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。．讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什么變化嗎？．理解重點句子，從重點詞中體會凡卡的內(nèi)心活動。凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。穿插在理解第①句后，朗讀段，加深理解凡卡的心情。教師范讀，學生齊讀，讀完提問，從朗讀中你體會到凡卡怎樣的心情？穿插在理解第③句后，凡卡的信寄出去了，凡卡的愿望會實現(xiàn)嗎？（從文中找依據(jù)）為什么還要寫他的夢？第①句對凡卡訴說自己受折磨情況后的動作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。第②句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點來接他，快點脫離苦海的內(nèi)心活動。第③句由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。夢中的美好反襯出顯示的殘酷布置作業(yè)擇或者完成：．用第一人稱，按時間順序?qū)懗龇部ǖ墓适?。．用“凡卡的故事”為題改寫這個故事。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋