昂揚進取的社會風(fēng)貌教學(xué)設(shè)計1-北師大版

《昂揚進取的社會風(fēng)貌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力：了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容；通過對唐朝衣食住行的時尚和博大宏放的精神風(fēng)貌的了解，感知制度創(chuàng)新對社會進步的推動作用；通過想像唐人的生活，培養(yǎng)豐富的想像力。二、過程與方法：通過閱讀課文及討論，想像自己作為一個唐朝考生參加科舉考試的情況，以此了解唐朝科舉制度的基本內(nèi)容；通過閱讀課文及討論，想像自己作為一個唐人時的衣食住行情況，借此體會盛唐博大宏放的精神風(fēng)貌。三、情感態(tài)度與價值觀：通過想像唐人的生活情況，體會盛唐時代微型機勃發(fā)的活力和博大宏放的精神風(fēng)貌，以增強以民族的自豪感，發(fā)揚奮發(fā)向上的精神及塑造自信大度的氣質(zhì)。

教學(xué)重難點：教學(xué)重點：隋唐科舉制度的主要內(nèi)容，科舉制煥發(fā)的活力。教學(xué)難點：科舉制的歷史作用；通過本課學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的良好氣質(zhì)。

教學(xué)過程：[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，“創(chuàng)新也是國家興旺發(fā)達的不竭動力”（江澤民語）。隋唐時期是我國封建制度創(chuàng)新的一個重要時期，其科舉制的創(chuàng)立與逐步完善影響極其深遠。在中華帝國的政治文化結(jié)構(gòu)中，該制度屬處于中心地位的制度之一?？婆e制度煥發(fā)出的活力，影響唐人的生活，顯示出昂揚進取的社會風(fēng)貌，給世人耳目一新，令世界向往。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課，帶著問題導(dǎo)入新課。[閱讀思考]學(xué)生齊聲朗讀課文并思考：、科舉考試是怎么回事？、唐代的衣食住行時尚有哪些特點？、盛唐時期昂揚進取的精神風(fēng)貌又表現(xiàn)在哪些方面？[師生討論]一、科舉制度煥發(fā)的活力、科舉制產(chǎn)生的背景隋朝以來，用九品中正制選官，講究門第，只有高門大族的子弟才能做官，但到了西魏、北周時期，選用官吏已經(jīng)不大注重門第。隨著統(tǒng)一的封建主義中央集權(quán)制的國家重建，最高統(tǒng)治者要求從地主階級中廣泛吸收有才干的人參加政權(quán)，以鞏固其統(tǒng)治。按門第高低取用官吏的九品中正制，不能適應(yīng)這種需要。隋文帝即位之后，廢除九品中正制，改革選舉制度，按德才標(biāo)準(zhǔn)選拔官吏。、科舉制的主要內(nèi)容先設(shè)計思考題：假如你是一位唐人，你該如何參加科舉考試。以培養(yǎng)學(xué)生的想像能力及分析歸納問題的能力。教師歸納：科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強調(diào)以才能作為選官的標(biāo)準(zhǔn)和原則?？婆e對士人學(xué)子有著極大的誘惑力。指導(dǎo)學(xué)生看書回答。以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。、科舉制的影響科舉制對唐朝政治、經(jīng)濟、文化及民族關(guān)系戶的嶄新局面的出現(xiàn)起了巨大的推動作用，賦予了社會以革新氣象和創(chuàng)新精神。同時，科舉制還有國際影響，世紀(jì)的英國文官制度的產(chǎn)生就是受到中國科舉制的啟示。二、衣食住行時尚（引導(dǎo)學(xué)生想像唐人一天的生活情況。使學(xué)生身臨其境，感受歷史。大膽想像。在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)?shù)难a充。）、飲食第一，飲茶。唐代，茶園處處，栽植益進，焙制益巧，烹飲愈精，茶市繁榮。飲茶在社會上十分普遍，而且流行到邊疆。第二，胡食。唐人喜歡胡食，尤以開元年間為盛。胡食的品種繁多。其中胡餅是長安百姓十分喜愛的一種食品。第三，中原地區(qū)的餃子、點心等食品在邊疆地區(qū)也很流行。、服飾第一、唐人喜愛穿胡服、戴胡帽、登胡靴。第二，流行于民間的還有經(jīng)過翻新與發(fā)行的幞頭，貴賤通用，類似今天“馬甲”的“半臂”也因便于穿著，深受歡迎。第三，中原地區(qū)的雙面錦等絲織品面料也傳到邊疆，為邊疆人們所喜愛。、居行唐代社會經(jīng)濟的繁榮使居住條件大大改善。達貴官人們大造豪宅，競相攀比，以致朝廷明文規(guī)定建筑房屋的等級。不許建造俯視別人院落的樓閣。普通老百姓的房屋不能隨便裝修。騎馬出行變得普遍而富于情趣。三、博大宏放的精神風(fēng)貌教師指導(dǎo)學(xué)生自行閱讀課文，從中體會盛唐的非凡氣勢與開放的精神。并提問：盛唐博大宏放的精神風(fēng)貌產(chǎn)生的原因是什么？主要體現(xiàn)在什么地方？有什么特點？教師總結(jié)：政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國運鼎盛，以及科舉等一系列的社會革新是產(chǎn)生的主要原因。通過唐代允許少數(shù)民族或外國人做官、與之通婚等史實，展現(xiàn)了唐代胡漢交融、中西貫通的特點；唐太宗“車軌同八荒，書文混四方”的追求，展示唐朝的革新氣象和博大胸懷；長安城內(nèi)的活動，展示了盛唐非凡宏大的氣勢；牽馬的昆侖奴的模樣，展示唐人建功立業(yè)的進取精神；“詩仙”李白的詩，展示了唐代士子風(fēng)流俊逸、自由豪邁的朝代精神。總之，開放流暢的中外文化交流，自由開明的仕進方式，自由的言論條件，富裕而又無憂無慮的生活環(huán)境，是整個社會氤氳著一種向上的、自由奔放的昂揚進取的社會風(fēng)貌。它充滿自信，以寬容和包容對待來自世界各地的文化，而且兼收并蓄，博采眾長，并在這種交流中顯示出它旺盛的生命力。

教學(xué)小結(jié)：本課共分三個子目，它們之間的關(guān)系是：科舉制給士人創(chuàng)造了相對平等的機會，激發(fā)了他們對前途的自信和熱情。他們中的佼佼者進入統(tǒng)治集團后，推動一系列改革，開創(chuàng)出政治、經(jīng)濟、文化及民族關(guān)系嶄新的局面，賦予社會以革新氣象和創(chuàng)造精神。唐人的衣食住行，博大宏放的精神風(fēng)貌無不與之有關(guān)，而唐人的衣食住行時尚，處處展現(xiàn)出唐人博大宏放的精神風(fēng)貌，在世人面前展現(xiàn)了中華文化強大的生命力和生機勃發(fā)的活力。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語