2016屆高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)金屬及其化合物學(xué)案(4份打包)-人教課標(biāo)版3

鋁及其化合物編號(hào)：班級(jí)：組別姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、熟練掌握鋁及其化合物的主要性質(zhì)并靈活應(yīng)用。、小組合作探究有關(guān)鋁及其化合物的簡(jiǎn)單計(jì)算及()的制備方案。、以極度的熱情投入課堂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂【使用說明】利用一節(jié)課完成學(xué)案，下課收齊。下節(jié)課學(xué)生先自糾分鐘，再針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)分鐘。然后學(xué)生對(duì)出錯(cuò)多的題目討論分鐘，學(xué)生展示、教師點(diǎn)撥分鐘，鞏固落實(shí)分鐘【基礎(chǔ)自學(xué)】一、鋁、物理性質(zhì)：鋁為色金屬，熔、沸點(diǎn)較高，密度較，硬度較，導(dǎo)電性僅次于、化學(xué)性質(zhì)：（）與非金屬單質(zhì)（、、等）反應(yīng)思考：①常溫下鋁不易被腐蝕的原因？②鋁在氧氣中燃燒的現(xiàn)象？反應(yīng)的化學(xué)方程式？因此鋁可用于制造、、等。（）發(fā)生鋁熱反應(yīng)思考：①引發(fā)鋁熱反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作是？現(xiàn)象？試舉例寫出鋁熱反應(yīng)的化學(xué)方程式？②什么是鋁熱劑？鋁熱反應(yīng)的應(yīng)用是？()鋁能與某些鹽溶液反應(yīng)，寫出鋁與硫酸銅溶液反應(yīng)的離子方程式練習(xí)、稱取兩份鋁粉，第一份加入足量的濃氫氧化鈉溶液，第二份加入足量的稀鹽酸，如果要放出相同的氣體（在同溫同壓下），兩份鋁的質(zhì)量之比為（）︰︰︰︰二、鋁的化合物氫氧化鋁是的白色膠狀物質(zhì)，氫氧化鋁能水中的懸浮物，又能，因此可用于思考①鋁、氧化鋁、氫氧化鋁既能溶于強(qiáng)酸，又能溶于強(qiáng)堿，故他們都是兩性物質(zhì)，這種說法對(duì)嗎？試總結(jié)哪些物質(zhì)既能與強(qiáng)酸反應(yīng)，又能與強(qiáng)堿反應(yīng)。②如何分別以鋁、氧化鋁為原料制取氫氧化鋁？（其他試劑自選）（寫出相關(guān)的離子方程式）練習(xí)、的混合溶液中加入溶液，溶液中離子增加，離子減少，繼續(xù)加入溶液后，溶液中主要存在離子【總結(jié)】鋁及其化合物的轉(zhuǎn)化（在箭頭上填寫轉(zhuǎn)化所需的試劑以及反應(yīng)條件）()()[()]ˉ【合作探究】、等體積、等物質(zhì)的量濃度的硫酸、氫氧化鈉溶液分別放在甲、乙兩燒杯中，各加等物質(zhì)的量的鋁，生成氫氣的體積比為︰，則甲、乙兩燒杯中的反應(yīng)情況可能分別是（）.甲、乙中都是鋁過量.甲中鋁過量、乙中堿過量.甲中酸過量、乙中鋁過量.甲中酸過量、乙中堿過量、將3.9g鎂鋁合金，投入到的鹽酸中，金屬完全溶解，再加入的溶液，若要生成的沉淀最多，加入的這種溶液的體積是（）、現(xiàn)有一塊已知質(zhì)量為56.4g的鋁鎂合金，欲測(cè)定其中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，兩位同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案。足量鹽酸實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鋁鎂合金測(cè)定生成氣體的體積為69.44L足量鹽酸①①足量鹽酸②過量溶液實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鋁鎂合金過濾，測(cè)定沉淀的質(zhì)量為5.8g（）寫出實(shí)驗(yàn)方案中反應(yīng)②的離子方程式（）實(shí)驗(yàn)方案中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）請(qǐng)你設(shè)計(jì)第三種測(cè)定鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)方案（表示方式同上）【課堂訓(xùn)練】、年世界衛(wèi)生組織正式將鋁確定為“食品污染源之一”而加以控制。鋁在下列使用場(chǎng)合須加以控制的是（）①制鋁錠②制易拉罐③制電線電纜④制牙膏皮⑤用明礬凈水⑥制炊具⑦用明礬和蘇打作食物膨化劑⑧用()制成藥片治胃?、嶂品冷P油漆.②④⑤⑥⑦⑧.②⑤⑥⑦⑧⑨.①②④⑤⑥⑦⑧.③④⑤⑥⑦⑧、是一種常見的單質(zhì)，、為中學(xué)常見的化合物，、、均含有元素。它們有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物及反應(yīng)條件已略去）；下列判斷正確的是－②－②①．元素一定為金屬元素．反應(yīng)①和②互為可逆反應(yīng)．反應(yīng)①和②一定為氧化還原反應(yīng)、不用其他儀器和試劑，僅用試管和膠頭滴管無法鑒別的兩種溶液是（）()和和[()]和和、向氯化鋁溶液中滴加氨水至過量，現(xiàn)象是;向氯化鋁溶液中滴加氫氧化鈉溶液至過量，現(xiàn)象是[()][()])(·)[()])()若氯化鋁的物質(zhì)的量為，在下列坐標(biāo)系中畫出相應(yīng)的、將一只鋁制的易拉罐內(nèi)充滿二氧化碳，然后往罐內(nèi)注入足量的溶液，立即用膠布封住罐口，經(jīng)過一段時(shí)間后，管壁內(nèi)凹而癟，又經(jīng)過一段時(shí)間后，癟了的罐壁又重新鼓起來。（）管壁內(nèi)凹而癟的原因是反應(yīng)的化學(xué)方程式是（）癟了的罐壁又重新鼓起來的原因是反應(yīng)的化學(xué)方程式是、工業(yè)上用鋁土礦（主要成分、、）提取氧化鋁作冶煉鋁的原料，提取的操作過程如下：(()濾液乙③通氣體，并控制反應(yīng)條件濾液甲沉淀②加濃溶液，加熱沉淀濾液鋁土礦過濾加熱④過濾洗滌過濾①加鹽酸（）寫出步驟②中所發(fā)生反應(yīng)的離子方程式（）用氧化鋁冶煉鋁的化學(xué)方程式是（）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案提取氧化鋁（表示方式同上）【當(dāng)堂檢測(cè)】物質(zhì)的量沉淀的量物質(zhì)的量沉淀的量．為溶液，為溶液．為，為()溶液．為，為()溶液．為，為[()]溶液、以下各組均有三種溶液，這三種溶液中所含溶質(zhì)的物質(zhì)的量均相等，將它們充分混合后，不會(huì)產(chǎn)生沉淀的是、、()、、、、、、、、[()]、、高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)學(xué)案答案編號(hào)【基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)】一、鋁、銀白小小銀、銅和金、（）①鋁易被空氣中的氧氣氧化，在表面生成一層致密的氧化物薄膜，阻止內(nèi)部的金屬繼續(xù)與氧氣反應(yīng)②劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色固體燃燒彈信號(hào)彈火箭推進(jìn)劑（）①在反應(yīng)混合物上面加少量氯酸鉀，在混合物中插一根鎂條，用燃著的木條點(diǎn)燃鎂條發(fā)生劇烈反應(yīng)，發(fā)出耀眼的光芒，放出大量的熱，紙漏斗下部被燒穿，有熔融物落入沙中，冷卻后得到黑色固體②鋁與金屬氧化物的混合物焊接鋼軌焊接大截面的鋼材部件冶煉熔點(diǎn)較高的金屬如釩、鉻、錳等（）＝【練習(xí)】、二、鋁的化合物、（）幾乎不溶于水凝聚吸附色素水的凈化【思考】①不對(duì)。鋁為金屬單質(zhì)氧化鋁為兩性氧化物氫氧化鋁為兩性氫氧化物既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)的物質(zhì)：①單質(zhì)：鋁②兩性氧化物：③兩性氫氧化物：()④弱酸酸式鹽：、、⑤弱酸銨鹽：()、、()、、()、②、＝[()]↑[()]()↓、＝↑·＝()↓、＝[()]↑＝↑[()]ˉ＝()↓、＝·＝()↓、ˉ＝[()]ˉ[()]()↓、＝ˉ＝[()]ˉ[()]ˉ＝()↓練習(xí)、、、ˉ、[()]ˉ、ˉ()[()]()[()]ˉ【合作探究】、、、（）ˉ＝ˉ＝()↓ˉ＝[()]ˉ（）（）鋁鎂合金過濾、洗滌、干燥，測(cè)定剩余固體的質(zhì)量足量足量溶液或鋁鎂合金測(cè)定生成氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積【課堂訓(xùn)練】、、、、生成白色沉淀，逐漸增多至最大量后不再變化生成白色沉淀，逐漸增多至最大量后沉淀又逐漸溶解，最后得到無色透明溶液[()[()])[()])、（）氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)，罐內(nèi)氣壓減小＝（）氫氧化鈉溶液與鋁反應(yīng)放出氫氣，罐內(nèi)氣壓增大＝[()]↑、（）ˉ＝ˉ＝()↓ˉ＝[()]ˉ（）↑()()濾液③通足量氨氣或加足量氨水濾液沉淀①加足量溶液，加熱沉淀濾液鋁土礦過濾加熱④過濾洗滌過濾②加足量鹽酸過濾【課堂檢測(cè)】、、她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，