小學(xué)教育課題申報書：中小學(xué)音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂

中小學(xué)音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究學(xué)科分類：基礎(chǔ)教育

課題類別：一般課題

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂核心素養(yǎng)課堂教學(xué)

預(yù)期研究成果：研究報告課題設(shè)計論證

一、實驗課題中小學(xué)音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究二、實驗性質(zhì)應(yīng)用研究型實驗。結(jié)合中小學(xué)音樂新課標(biāo)中音樂素養(yǎng)的實施情況、變化及存在的問題針對我市中小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，恰如其分地作出科學(xué)的調(diào)查分析和研究，為今后中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)策略的調(diào)整、改善提供可靠、可行、可信的建議和意見，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，推動學(xué)校的教育發(fā)展。

三、課題的提出1、現(xiàn)在世界整個教育界關(guān)注的焦點之一就是“學(xué)生核心素養(yǎng)”。未來基礎(chǔ)教育的頂層理念就是強化學(xué)生的核心素養(yǎng)。2、《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。”“應(yīng)到學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進音樂素養(yǎng)。”“強調(diào)音樂知識、技能的學(xué)習(xí)和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)展學(xué)生審美體驗、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)，其本身就是學(xué)生音樂素養(yǎng)的組成部分。”3、從目前的情況來看，社會、家長、學(xué)校更多的關(guān)注了孩子的音樂技能，對于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)卻是我們忽略的一個重要的課題，目前在我們的學(xué)校教育中，普遍重視的是知識技能的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生精神世界的關(guān)注。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)一直是兒童藝術(shù)教育中相對薄弱，甚至被冷落的一個領(lǐng)域，音樂素養(yǎng)的開發(fā)和培養(yǎng)將直接影響孩子的道德觀和人生價值觀，如果具有良好的音樂素養(yǎng)，在人與人交往中也會傳遞出更多的優(yōu)雅氣質(zhì)，對國民素質(zhì)的提高也將起到積極的推動作用。

四、省內(nèi)外同類課題研究狀況從目前的情況來看，全國很多個地區(qū)學(xué)校有對“音樂素養(yǎng)”類似的課題研究，有很多與音樂素養(yǎng)的實踐性文章和相關(guān)的成果，但對于音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)沒有特別系統(tǒng)的研究和推廣經(jīng)驗。五、本課題的理論意義和實踐意義理論意義：現(xiàn)在世界整個教育界關(guān)注的焦點之一就是“學(xué)生核心素養(yǎng)”。未來基礎(chǔ)教育的頂層理念就是強化學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)社會、家長、學(xué)校更多的只是關(guān)注了孩子的音樂技能，對于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)卻是很忽略，目前在我們的學(xué)校教育中，普遍重視的是知識技能的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生精神世界的關(guān)注。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)一直是兒童藝術(shù)教育中相對薄弱，甚至被冷落的一個領(lǐng)域，音樂素養(yǎng)的開發(fā)和培養(yǎng)將直接影響孩子的道德觀和人生價值觀，如果具有良好的音樂素養(yǎng)，在人與人交往中也會傳遞出更多的優(yōu)雅氣質(zhì)，對國民素質(zhì)的提高也將起到積極的推動作用。實踐意義：1、如果在課堂教學(xué)、課外（校內(nèi)）實踐活動上關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實生活中的需求和興趣、現(xiàn)有的經(jīng)驗和能力，探究整理、挖掘有助于學(xué)生身心健康發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源庫，結(jié)合優(yōu)秀音樂資源實施有效性的教學(xué)，營造良好的環(huán)境，則能調(diào)動學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)的興趣，更好的達(dá)到教育功效。2、如果能利用開展豐富多彩的第二課堂活動，豐富學(xué)生的課外生活，使課堂教學(xué)和課余生活有機結(jié)合，不斷完善音樂素養(yǎng)研究策略，則能提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實意義。3、通過對音樂教師進行培訓(xùn)，提高教師音樂專業(yè)技能和教學(xué)能力，通過專題教育科研，探討出符合農(nóng)村中小學(xué)生實際的音樂學(xué)科素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略。六、理論依據(jù)1、審美教育學(xué)告訴我們：為了使學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)逐步完善，使它與智力結(jié)構(gòu)和倫理結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，同步前進，必將逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美感受力、審美鑒賞能力、審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2、李嵐清在《音樂?藝術(shù)?人生》中指出：美育能培養(yǎng)人的審美趣味，提高人的審美能力，激發(fā)人們對美好事物的追求，以及對生活的熱愛，使人更富有創(chuàng)造精神，養(yǎng)成良好的工作和生活態(tài)度。因此美育在整個教育過程中具有不可低估，不可替代的地位和作用。3、《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進音樂素養(yǎng)?！薄皬娬{(diào)音樂知識、技能的學(xué)習(xí)和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)展學(xué)生審美體驗、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)，其本身就是學(xué)生素養(yǎng)的組成部分?！薄皩W(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，新成基本素養(yǎng)。七、研究目標(biāo)以培養(yǎng)良好的審美情趣和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，引導(dǎo)中小學(xué)生通過音樂課程的學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，發(fā)展學(xué)生的音樂理解能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力以及相關(guān)的文化修養(yǎng)，形成基本的音樂素養(yǎng)，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，為終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。八、實驗原則：1、方向性原則：堅持面向全體、促進學(xué)生全面發(fā)展。2、目的性原則：實施審美教育，實施文化普及教育、發(fā)展個性；改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、啟迪智慧、陶冶情操。3、教育性原則：堅持育人宗旨，遵循教育規(guī)律和學(xué)生心理年齡特點，寓教于樂、寓教于學(xué)。4、科學(xué)性原則：以科學(xué)發(fā)展理論和現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)；遵循音樂學(xué)科的教學(xué)特點和規(guī)律，深化課堂教學(xué)改革和課外實踐活動。5、循序漸進原則：根據(jù)不同學(xué)校的辦學(xué)條件和師資水平，分階段進行不同子課題實驗，并以點帶面，逐步推廣。6、校內(nèi)外相結(jié)合原則：以校內(nèi)主陣地，課余向校外社團延伸和交流，校內(nèi)外資源共享，相互配合，共同發(fā)展。九、實驗內(nèi)容：1、探究整理、挖掘有助于學(xué)生身心健康發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源庫；2、探究課堂教學(xué)和課余生活有機結(jié)合的策略與方法3、教師培訓(xùn)途徑與方法的研究；4、探究有效的提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法；十、成果形式1、收集不同學(xué)段、不同年級優(yōu)秀教案，優(yōu)秀論文，優(yōu)秀原創(chuàng)作品匯編。2、錄制一批優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀文藝節(jié)目實況錄相。有優(yōu)質(zhì)課和節(jié)目及教學(xué)設(shè)計等在省級以上競賽中獲獎。3、分階段進行學(xué)生素養(yǎng)成果展覽、匯報演出等。4、撰寫一批符合農(nóng)村學(xué)校實際的，有一定推廣價值的階段性小結(jié)或論文及終結(jié)性實驗報告在省、地、市交流或有關(guān)刊物雜志發(fā)表。十一、措施1、市教研室定期組織教師觀摩示范課、研究課等，并進行交流和研討。2、組織一批骨干教師到薄弱學(xué)校進行對口長期支援“送教下鄉(xiāng)”。3、每學(xué)期實驗教師做到八個一：精讀一本教育專著、寫好一篇心得體會、設(shè)計一篇優(yōu)秀教案、上好一節(jié)精彩的公開課（研究課、公開課、校級優(yōu)質(zhì)課或示范課）、進行一次深入的教學(xué)反思、展示一項個人專業(yè)特長、編排一個優(yōu)秀文藝節(jié)目、撰寫一篇音樂學(xué)科素養(yǎng)論文或階段小結(jié)。4、在實驗各階段結(jié)束時，一是組織一次優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課評選，二是組織一次學(xué)生素養(yǎng)成果的匯報演出，并對優(yōu)秀節(jié)目，先進單位和個人進行表彰，三是對學(xué)生進行一次素質(zhì)測評。5、加強與市文聯(lián)、市音樂家協(xié)會、市文化館、市歌舞團的聯(lián)系，取得各方支持，并聘請有關(guān)專家到實驗學(xué)校進行輔導(dǎo)，以提高師生專業(yè)技能。6、多種渠道增加科研經(jīng)費投入。落實實驗教師政治和經(jīng)濟待遇，充分調(diào)動師生參于課改的積極性、主動性，在人力、物力、經(jīng)費、時間上確保萬無一失。十二、實驗步驟準(zhǔn)備階段（2016年5月?—2017年9月）1、組建總課題實驗小組，擬定課題實驗方案。2、確定第一批實驗學(xué)校：英杰學(xué)校、實驗中學(xué)、仙女中學(xué)、安福寺中學(xué)、丹陽小學(xué)、瑪瑙河小學(xué)、百里洲小學(xué)、老周場小學(xué)、安福寺小學(xué)。制定子課題實驗方案和各類制度計劃等。進行第一次學(xué)生素質(zhì)問卷測查。3、課題組成員進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。４、聘請專家進行開題論證。第一階段（2017年9月—2018年5月）1、市師訓(xùn)處組織培訓(xùn)教師。2、進行第二次學(xué)生素質(zhì)問卷測查及分析。3、組織教師觀摩音樂課，并進行研討，確立各學(xué)校音樂教師的課堂教學(xué)研究主題。骨干教師送教下鄉(xiāng)。4、初步建立枝江市中小學(xué)生優(yōu)秀音樂資源庫。5、組織師生觀摩第二課堂音樂實踐活動，并進行交流研討，探索教育方法策略。6、聘請專家巡回輔導(dǎo)。7、第一階段學(xué)生素養(yǎng)成果匯報與實驗小結(jié)，并對先進單位、個人表彰。第二階段（2018年6月—2019年2月）1、啟動第二批實驗學(xué)校正式實驗。制定方案計劃并組織實施。2、骨干教師送教下鄉(xiāng)；指導(dǎo)小組對第二批實驗學(xué)校巡回指導(dǎo)。3、深化第一批試點學(xué)校實驗，并對實驗子課題內(nèi)容進行深入探討。4、音樂優(yōu)質(zhì)