廣東省佛山市瑞英小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)小升初期末復(fù)習(xí)試題

廣東省佛山市瑞英小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)小升初期末復(fù)習(xí)試題書(shū)寫(xiě)展示（要求：正確美觀、行款整齊）茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。——《淮南子》________________________下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（

）A．剝皮（bāo）薄霧（báo）

提供（gǒng）

包扎（zh?。〣．要挾（xié）擒拿（qíng）挪動(dòng)（nuó）

砌墻（qì）C．堤壩（dī）

粗獷（guǎng）人場(chǎng)券（quàn）粗糙（cāo）D．纖弱（xiān）炊煙（cuī）

肩胛（jiǎ）

藤蔓（wàn）下列詞語(yǔ)錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是（

）A．抽屜

粗暴

制度

整理

解放

五湖四海B．匪陡

寄托

偏避

軍閥

收斂

一涌而入C．徹底

嚴(yán)俊

目標(biāo)

戰(zhàn)據(jù)

含糊

喜出望外D．書(shū)藉

辟靜

魔鬼

劇烈

寄拖

精兵減政下列句子中沒(méi)有運(yùn)用擬人修辭手法的一項(xiàng)是(

)A．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。B．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。C．水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。D．木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．秋天的田野到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。B．《草原》的作者是我國(guó)著名作家老舍先生寫(xiě)的。C．為了防止酒駕事件再次發(fā)生，交警部門(mén)采取了強(qiáng)有力的措施。D．中國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（

）A．馬身上沒(méi)有轡頭，銨鐙，韁繩，頭上卻有一穗迎風(fēng)飄動(dòng)的瓔珞，尾巴末梢還打了一個(gè)結(jié)。B．開(kāi)始人們稱(chēng)這件古代藝術(shù)品為“青銅奔馬”，又有叫“馬踏飛燕”的。C．我久久地站在那里，發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆。D．問(wèn)阿爸，他搖搖頭揮起了鞭稍。下列表述完全正確的一項(xiàng)是（

）。A．《水滸傳》中英雄好漢眾多，他們分別有著代表各自特色的綽號(hào)，如及時(shí)雨宋江、智多星吳用、豹子頭林沖、黑旋風(fēng)魯智深、花和尚李逵等。B．雨果，19世紀(jì)蘇聯(lián)浪漫主義運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，1831年創(chuàng)作了小說(shuō)《巴黎圣母院》。它以離奇的手法寫(xiě)了一個(gè)發(fā)生在15世紀(jì)法國(guó)關(guān)于逃犯冉阿讓和流落街頭的婦女芳汀，還有她的女兒柯賽特三位中心人物的悲慘遭遇的故事。C．巴金，原名李堯棠，現(xiàn)代文學(xué)家，代表作有《愛(ài)情三部曲》：《霧》《雨》《電》，《激流三部曲》:《家》《春》《秋》，是中國(guó)現(xiàn)代文壇的巨匠。D．李白和杜甫被稱(chēng)為“李杜”，而李清照和杜牧則被世人稱(chēng)為“小李杜”。重新排列下面句子的順序，組成語(yǔ)意連貫的一段話，正確的順序應(yīng)該是（）①尤其是不要忽視老人的每一個(gè)細(xì)小的請(qǐng)求。②生命無(wú)常。③因?yàn)橛兄@樣一個(gè)遺憾，所以我時(shí)常提醒自己，善待身邊的每一個(gè)人。④或許是他走這個(gè)世界尋求的最后一絲溫暖。⑤那或許會(huì)成為他生命中的最后一個(gè)留言。⑥尤其是走人暮年的生命更是薄如蟬翼，讓人無(wú)法預(yù)料。A．①⑥②③⑤④ B．②①⑥③⑤④C．②①⑥③④⑤ D．②⑥③①⑤④讀一讀，想一想，按要求完成練習(xí)。（1）仿寫(xiě)句子（用上表示“專(zhuān)心”的詞語(yǔ)）例：“五一”期間，北京的各景點(diǎn)都迎來(lái)了大批國(guó)內(nèi)外游客：八達(dá)嶺長(zhǎng)城川流不息，故宮博物院人潮洶涌，天安門(mén)廣場(chǎng)熙熙攘攘。____（2）根據(jù)情境，補(bǔ)全句子。時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成了金黃的稻穗；時(shí)間在作家筆墨的流淌中，____；____,____。（3）運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，把下面的句子補(bǔ)充完整。弟弟拽著媽媽的手走進(jìn)了超市，他一眼就看見(jiàn)了擺在玩具柜臺(tái)上的變形金剛。____（4）媽媽對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫補(bǔ)好了。”（改為轉(zhuǎn)述句）____（5）你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)，并不斷探索。你有可能發(fā)現(xiàn)真理。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話連成一句話。）____積累填空。（1）本學(xué)期，我認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀人物，有______的魯濱遜，______的湯姆·索亞，______的李大釗，以及______的老班長(zhǎng)。（2）于是——洗手的時(shí)候，_______過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從_______過(guò)去；默默時(shí)，_______過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從_______過(guò)去……（3）《寒食》中詩(shī)人描寫(xiě)春日長(zhǎng)安城花開(kāi)柳拂景色的詩(shī)句是：________，________。（4）于謙《石灰吟》中表現(xiàn)詩(shī)人不避千難萬(wàn)險(xiǎn)，勇于自我犧牲，以保持忠誠(chéng)清白品格的詩(shī)句是：________，________。（5）當(dāng)看到朋友不專(zhuān)心讀書(shū)時(shí)，我會(huì)告訴他：“_________，事非經(jīng)過(guò)不知難。”（6）_______，子欲養(yǎng)而親不待。（7）茍日新，_______，_______。（8）日初出大如車(chē)蓋，_______，此不為_(kāi)______。（9）讀書(shū)須用意，_______。（10）良藥______，忠言______。根據(jù)描繪的情境，完成寫(xiě)話。

經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論之后，作家對(duì)廚師說(shuō)：“你沒(méi)有從事過(guò)寫(xiě)作，因此無(wú)權(quán)對(duì)本書(shū)提出批評(píng)?！睆N師反駁道，“豈有此理：我這輩子沒(méi)下過(guò)一個(gè)蛋，但我能?chē)L出炒雞蛋的味道。母雞能嗎？”（1）作家與廚師爭(zhēng)論的話題是：________。（2）廚師答話的言外之意是：________。文言文閱讀。猿母中箭

僧悟空在江外，見(jiàn)一猿坐樹(shù)梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付②子已，哀鳴數(shù)聲，乃拔剪墮地而死。射者折矢③棄弓，誓不復(fù)射。（選自《墨客揮犀·三》）【注釋】①弋人：射鳥(niǎo)的人，即下文的“射者”。②付：交給

③矢：箭12、解釋下面加點(diǎn)的詞。付子已____13、翻譯下面的句子。射者折矢棄弓，誓不復(fù)射。__________________________14、用自己的話回答，射者為什么“誓不復(fù)射”？____________________________15、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事給你的啟示。__________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。前些年，“舌尖上的浪費(fèi)”成為熱議話題。最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)每年浪費(fèi)的糧食總量約500億公斤，接近全國(guó)糧食總產(chǎn)量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉約2億人一年的口糧。人民網(wǎng)曾在全國(guó)范圍內(nèi)針對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”展開(kāi)大規(guī)模民意調(diào)查。下表是不同年齡段“打包比例、浪費(fèi)情況“調(diào)查統(tǒng)計(jì)不同年齡段打包比例、浪費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)表。20歲及以下21﹣30歲31﹣40歲40﹣50歲51﹣60歲60歲以上打包比例38．6%43．2%56．5%58．7%53．1%56．5%浪費(fèi)情況16．1%12．6%13%10．3%11．6%10．5%“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！眳栃泄?jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，不僅意味著對(duì)社會(huì)資源的珍視，更意味著對(duì)他人勞動(dòng)的尊重。古人尚懂得“

”的道理，今人更不能浪費(fèi)食物，糟蹋社會(huì)資源。我們都應(yīng)當(dāng)從自身做起一外出用餐時(shí)，不做“必?？汀薄?，爭(zhēng)當(dāng)“光盤(pán)族”，當(dāng)不了光盤(pán)族“兜著走”！16、文中的“必?？汀笔侵竉___；“光盤(pán)族”是指____；“兜著走”是指_____。17、文中畫(huà)“橫線”的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是__，運(yùn)用這種方法的好處是______。18、根據(jù)圖表信息可知，節(jié)約意識(shí)最強(qiáng)的年齡段是；最需要接受節(jié)約教育的年齡段是。A．20歲及以下B．21﹣30歲C．31﹣40歲D．41﹣50歲E．51﹣60歲F．60歲以上19、聯(lián)系上下文，在文中橫線處填上一句關(guān)于珍惜糧食的名言警句。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。①很多年以前的一個(gè)寒夜，在弗吉尼亞北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過(guò)河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來(lái)他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風(fēng)把他的身體凍得麻木僵硬了。②突然，他聽(tīng)到冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著騎馬的人。待最后一位騎手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生，您能否讓一個(gè)老人和您騎一匹馬共行？您知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的?！雹垓T手勒住了馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧！”看見(jiàn)老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體后，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。④當(dāng)他們走進(jìn)一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心（促進(jìn)

促使）他問(wèn)道：“先生，我注意到您讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)您卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在那里并截住了最后一位騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那兒，結(jié)果會(huì)是什么？”⑤老人慢慢地下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)有更好的美德?！崩先死^續(xù)說(shuō)道，“我仔細(xì)觀察前幾位騎手，立即看出他們并不關(guān)心我的處境，這時(shí)候就算我求他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是，當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)兀挠押脩B(tài)度能使我在最需要的時(shí)候得到幫助?！雹弈桥朔胃脑u(píng)價(jià)深深觸動(dòng)了騎手，“您的評(píng)價(jià)把我形容得太偉大了。”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于（忙碌

匆忙），所以我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了?！闭f(shuō)完這些，那名騎手——托馬斯·杰斐遜總統(tǒng)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，踏上了通往白宮的路。20、在短文前的橫線上加上合適的題目。21、用“√”在文中兩處括號(hào)內(nèi)選擇合適的詞語(yǔ)。22、請(qǐng)把本文的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面的橫線上。___________________________23、從第①段中找出描寫(xiě)老人被凍的樣子的句子，畫(huà)上“”。面對(duì)這位被凍的老人，騎手是怎樣做的？請(qǐng)用“﹏﹏﹏﹏”畫(huà)出。24、老人是怎樣分析前幾位騎手的眼神的？他為什么等到最后一位騎手才尋求幫助？___________________________25、你喜歡文中的騎手嗎？他具有怎樣的品格？___________________________習(xí)作。善于思考是科學(xué)精神的體現(xiàn)。你有過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)以《動(dòng)腦筋帶給我的樂(lè)趣》為題寫(xiě)一篇500字以上的記敘文。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。——《淮南子》【詳解】本題考查書(shū)寫(xiě)。要求卷面整潔，字跡清楚漂亮。抄寫(xiě)時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄下來(lái)。2．C解析：C【詳解】此題考查漢字讀音。選項(xiàng)A讀音有誤：薄霧（báo）——薄霧（bó）提供（gǒng）——提供（gōng）

包扎（zhā）——包扎（z?。┻x項(xiàng)B讀音有誤：擒拿（qíng）——擒拿（qín）選項(xiàng)C讀音正確。選項(xiàng)D讀音有誤：炊煙（cuī）——炊煙（chuī）3．D解析：D【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)為詞語(yǔ)辨析。A項(xiàng)詞語(yǔ)全都正確。B.陡—徒

避—僻

涌—擁C.俊—峻

據(jù)—踞D.藉—籍

辟—僻

拖—托

減—簡(jiǎn)4．A解析：A【解析】略5．C解析：C【詳解】本題考查學(xué)生病句的辨析。要了解常見(jiàn)的病句類(lèi)型，如搭配不當(dāng)、成分殘缺、指代不明等，再根據(jù)病句的類(lèi)型進(jìn)行判斷，選擇沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。A項(xiàng)中，句子搭配不當(dāng)，“看到果實(shí)成熟的芳香”錯(cuò)誤，“看到”應(yīng)和“景象”搭配，“聞到”應(yīng)和“芳香”搭配，所以本題應(yīng)將“和芳香”刪去。因此本句有語(yǔ)病。B項(xiàng)中，句子雜糅，要么是“《草原》的作者是我國(guó)著名作家老舍”，要么是“《草原》是我國(guó)著名作家老舍先生寫(xiě)的”，所以本句有語(yǔ)病。D項(xiàng)中，句子主語(yǔ)是“人口”，謂語(yǔ)是“是”，賓語(yǔ)是“國(guó)家”，“人口是國(guó)家”明顯錯(cuò)誤，所以本句要么刪去“國(guó)家”，要么將“人口”和“是世界上”調(diào)換順序。因此本句有語(yǔ)病。C項(xiàng)正確，無(wú)語(yǔ)病。因此本題選擇C。6．A解析：A【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。一、句號(hào)的基本用法：一句末尾用句號(hào)，語(yǔ)氣平緩調(diào)不高。讀書(shū)見(jiàn)它要停頓，作文斷句莫忘掉。這一句口訣，基本包含了句號(hào)的使用方法，它一般用于句子末尾，表示陳述語(yǔ)氣，也可以表示比較緩和的祈使和感嘆語(yǔ)氣。例句：地球是一顆蔚藍(lán)色的星球。二、問(wèn)號(hào)的基本用法：有疑有問(wèn)用問(wèn)號(hào)，設(shè)問(wèn)反問(wèn)也需要。遇它讀出語(yǔ)調(diào)來(lái)，看書(shū)見(jiàn)它要思考。問(wèn)號(hào)也用于句子的末尾，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，也包括設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等類(lèi)型。例句：你怎么又遲到了？三、嘆號(hào)的基本用法：感情強(qiáng)烈句和段，其中嘆號(hào)常出現(xiàn)。請(qǐng)求反問(wèn)都該用，有它文章起波瀾。感嘆號(hào)常用句末，表示增強(qiáng)語(yǔ)氣！例句：老天有眼，讓我們?cè)俅蜗嘁?jiàn)啦！四、逗號(hào)，表示句子或語(yǔ)段內(nèi)部的一般性停頓。例句：這個(gè)西瓜非常大，而且特別甜。五、頓號(hào)的基本用法：頓號(hào)表示句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或詞組之間。一般來(lái)說(shuō)，頓號(hào)在漢語(yǔ)中主要有兩個(gè)用途：一是分隔同類(lèi)的并列的事，通常是單字、詞語(yǔ)或短句，當(dāng)中的停頓較逗號(hào)短。二是分隔用漢字作為序號(hào)的序號(hào)和內(nèi)文。六、冒號(hào)的基本用法：①用于稱(chēng)呼語(yǔ)后邊，表示提起下文。②用于“說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語(yǔ)后邊，提起下文。③用于總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)。④用于需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。⑤用于總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文。A項(xiàng)句子正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，如下所示：馬身上沒(méi)有轡頭、鞍鐙、韁繩，頭上卻有一穗迎風(fēng)飄動(dòng)的瓔珞，尾巴末梢還打了一個(gè)結(jié)。7．C解析：C【詳解】略8．D解析：D【詳解】略9．

教室里，大家都在安靜的上著自習(xí)課：小紅專(zhuān)心致志地寫(xiě)著作業(yè)，小華一絲不茍地整理著試卷，小明全神貫注地看著課外書(shū)。

寫(xiě)成了優(yōu)美的文章

時(shí)間在冰川的悄悄融化中

匯成了浩瀚的江海

弟弟用渴求的眼神看著媽媽?zhuān)瘟嘶螊寢尩氖?，說(shuō)：“媽媽?zhuān)梢越o我買(mǎi)一個(gè)變形金剛嗎？”媽媽眉頭一皺，用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣拒絕了弟弟。

媽媽對(duì)小華說(shuō)，她把小華的書(shū)包縫補(bǔ)好了。

如果你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)，并不斷探索。你就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！驹斀狻浚?）本題主要考查句子仿寫(xiě)。表示“專(zhuān)心”的詞語(yǔ)還有：一心一意、全神貫注、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、廢寢忘食、心無(wú)旁騖、心無(wú)二用等等。例句冒號(hào)前面的部分是總起句，冒號(hào)后面的部分，是對(duì)冒號(hào)前面的句子進(jìn)行細(xì)致描述。進(jìn)行句子仿寫(xiě)時(shí)，要注意句子是否通順，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。（2）本題主要考查句子補(bǔ)充。例句的意思為“時(shí)間在誰(shuí)的……中，怎么樣了”。其中“農(nóng)民”與“稻穗”相搭配，綜上所述，本題第一空所補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)與“作家”相搭配，答案的第二空“冰川”和第三空“江?！毕嗥ヅ?。（3）本題主要考查描寫(xiě)手法以及語(yǔ)言表達(dá)能力。動(dòng)作描寫(xiě)（行動(dòng)描寫(xiě)）：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫(xiě)中有重要地位。）神態(tài)描寫(xiě)：是對(duì)人物面部表情的描寫(xiě)，可以側(cè)面表現(xiàn)人物的心理，從而突出人物性格?？梢詮牡艿芟胍冃谓饎偟慕嵌热胧?，例如撒嬌、哭泣等等；也可以從媽媽的反映入手，例如同意或拒絕等等。（4）本題主要考查引述句與轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換。首先將冒號(hào)、引號(hào)去掉，接著將第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)，最后再讀一讀看看，是否通順，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（5）本題主要考查用關(guān)聯(lián)詞合并句子的能力。關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”表示假設(shè)關(guān)系。還可以用“假使（假如、要是、倘若、要是)……那么(就)……”，都表示假設(shè)關(guān)系。用關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行合并以后，讀一讀，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，或進(jìn)行字詞的刪減與替換。10．

堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀

勇于冒險(xiǎn)

忠于革命

舍己為人

日子從水盆里

飯碗里

便從凝然的雙眼前

遮挽的手邊

春城何處不飛花

寒食東風(fēng)御柳斜

粉骨碎身渾不怕

要留清白在人間

書(shū)到用時(shí)方恨少

樹(shù)欲靜而風(fēng)不寧

日日新

又日新

及日中則如盤(pán)盂

遠(yuǎn)者小而近者大乎

一字值千金

苦口利于病

逆耳利于行【詳解】考查課內(nèi)背誦與默寫(xiě)。（1）考查人物形象。魯濱遜是具有頑強(qiáng)奮斗的意志力，在困難面前不悲觀、絕望，也不對(duì)生活抱有任何不切實(shí)際的幻想，而是腳踏實(shí)地的去戰(zhàn)勝困難，用自己的行動(dòng)來(lái)達(dá)到目的。魯濱遜以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想像的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創(chuàng)造了一個(gè)生存的家園。魯濱遜身上體現(xiàn)了頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔、永不言棄、敢于冒險(xiǎn)的“硬漢子”的特征。湯姆·索亞是美國(guó)文豪馬克·吐溫代表作《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的主人公。他是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)又調(diào)皮搗蛋的孩子，波莉姨媽罰他星期六不能去玩而是刷柵欄，他卻會(huì)忽悠別人說(shuō)刷柵欄是件很好玩兒的事兒，讓其他孩子搶著為他刷柵欄。湯姆骨子里具有冒險(xiǎn)風(fēng)格，他會(huì)約上小伙伴們?nèi)プ龊１I。湯姆足智多謀，還非常有正義感，他破壞了殺人犯喬的陰謀，最終讓壞人惡有惡報(bào)?！妒昵暗幕貞洝肥且黄貞涗?，是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的李大釗同志的女兒李星華所寫(xiě)的一篇回憶錄。十六年前的這一天李大釗被奉系軍閥殺害，時(shí)年38歲。作者采用第一人稱(chēng)的的敘述方式，回憶了父親被害的過(guò)程，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員李大釗大義凜然、視死如歸、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念之情?！督鹕聂~(yú)鉤》敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。那枚珍貴的魚(yú)鉤現(xiàn)在珍藏在中國(guó)人民革命軍事博物館中。這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)單，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切緬懷與贊頌。（2）出自朱自清的《匆匆》，《匆匆》是現(xiàn)代散文家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。部分原文：于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去。（3）出自唐代韓翃《寒食》春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。譯文：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。開(kāi)頭一句“春城無(wú)處不飛花”。“春城”指春天里的都城長(zhǎng)安。“飛花”即花瓣紛紛飄落，點(diǎn)明暮春季節(jié)。“無(wú)處不”，用雙重否定構(gòu)成肯定，進(jìn)而寫(xiě)出整個(gè)長(zhǎng)安柳絮飛舞，落紅無(wú)數(shù)的迷人春景。第二句“寒食東風(fēng)御柳斜”是寫(xiě)皇宮園林中的風(fēng)光?！坝笔侵赣防锏牧鴺?shù)。當(dāng)時(shí)風(fēng)俗寒食日折柳插門(mén)，清明這天皇帝還要降旨取榆柳之火賞賜近臣，以示恩寵。所以人在無(wú)限的春光中特地剪取隨東風(fēng)飄拂的“御柳”。（4）出自明代于謙的《石灰吟》千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。譯文：石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿才得以從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。第三句“粉身碎骨渾不怕”?！胺凵硭楣恰睒O形象地寫(xiě)出將石灰石燒成石灰粉，而“全不怕”三字又使我們聯(lián)想到其中可能寓有不怕?tīng)奚木?。至于最后一句“要留清白在人間”，更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。（5）“書(shū)到用時(shí)方恨少。事非經(jīng)過(guò)不知難?！钡囊馑际堑鹊秸嬲玫街R(shí)的時(shí)候才后悔自己學(xué)的知識(shí)太少了,許多事情如果不親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它有多難。這一句是在啟示我們,平時(shí)應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)。（6）“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的意思：樹(shù)想要靜止，風(fēng)卻不停地刮動(dòng)它的枝葉。樹(shù)是客觀事物，風(fēng)是不停流逝的時(shí)間，比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。（7）“茍日新，日日新，又日新”選自中國(guó)儒家經(jīng)典——《禮記·大學(xué)》，該章為《大學(xué)》的第三章，意思是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新，加強(qiáng)思想革命化的這一關(guān)鍵行為。（8）出自《兩小兒辯日》，告訴我們：1.為人處事不可以斷章取義地對(duì)待問(wèn)題，不然是得出不來(lái)結(jié)果的，我們要用全面的目光來(lái)對(duì)待事情。2.知識(shí)是不分年紀(jì)，不分界線的。3.宇宙空間是無(wú)窮大的，專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是無(wú)盡多的，學(xué)海無(wú)涯。就算是博學(xué)多才的孔子也會(huì)有所不知，因此我們要不斷學(xué)習(xí)。部分原文：一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”（9）讀書(shū)需用意，一字值千金。解釋?zhuān)鹤x書(shū)須用心，能下苦工夫，才會(huì)文辭精妙，一字千金。（10）“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，意思是好藥雖然很苦，讓人難以吞咽，卻能讓病痊愈；忠誠(chéng)的話雖然有點(diǎn)讓人聽(tīng)了不舒服，卻能幫助人們改正自己的一言一行。這句賢文是在教育人們要勇于接受批評(píng)，常用來(lái)說(shuō)明應(yīng)該正確地對(duì)待別人的意見(jiàn)和批評(píng)。11．（1）沒(méi)從事寫(xiě)作，能否對(duì)書(shū)提出批評(píng)？（2）我雖然沒(méi)從事過(guò)寫(xiě)作，但我能判斷一本書(shū)的好壞。12．12、完成，結(jié)束13、射鳥(niǎo)的人折斷箭，丟棄弓，發(fā)誓不再射箭。14、因?yàn)樯澍B(niǎo)的人被猿母中箭后把子女托付給雄猿的場(chǎng)景所震撼，覺(jué)得殺死他們是在殘忍，所以不再破壞動(dòng)物的生活。15、我們不應(yīng)濫殺生靈，應(yīng)與大自然和諧相處，尊重、熱愛(ài)生命?！痉治觥孔g文：

有個(gè)叫悟空的和尚在離江邊不遠(yuǎn)的地方，看見(jiàn)一只母猴坐在樹(shù)上，射鳥(niǎo)的人等待它不注意的時(shí)候用箭射向它，正巧射中母猴腹部。母猴呼喚雄猴近前，將孩子托付給它后，悲戚地鳴叫了幾聲后，才拔掉身上的箭，掉到地上死了。射鳥(niǎo)的人把箭折斷，把弓丟棄，發(fā)誓不再射箭。12、本題考查文言字詞的解釋?zhuān)@種題型考查的都是重要的字詞，需要識(shí)記。可以結(jié)合整句話的意思來(lái)理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。“付子已”意思是將孩子托付給它后，這里“已”可解釋為完成，結(jié)束。13、本題考查文言文句子翻譯。翻譯的時(shí)候要字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔。可以先把句中的重點(diǎn)字詞翻譯出來(lái)，再按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞句通順?！罢摺敝浮啊娜恕保罢邸笔钦蹟嘀?，“棄”翻譯為丟棄，“誓”解釋為發(fā)誓，整句話翻譯為射鳥(niǎo)的人折斷箭，丟棄弓，發(fā)誓不再射箭。14、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，要在理解文章大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析概括。射者“誓不復(fù)射”是因?yàn)椤罢心父?。母呼其雄至，付子已，哀鳴數(shù)聲，乃拔剪墮地而死。”即射鳥(niǎo)的人被猿母中箭后把子女托付給雄猿的場(chǎng)景所震撼，覺(jué)得殺死他們是在殘忍，所以不再破壞動(dòng)物的生活。15、本題考查這個(gè)故事說(shuō)明的道理。要在理解文章大意的基礎(chǔ)上，再思考這個(gè)故事帶給我們的啟示。這篇文章講述了射鳥(niǎo)的人被猿母中箭后把子女托付給雄猿的場(chǎng)景所震撼，覺(jué)得殺死他們是在殘忍，所以不再破壞動(dòng)物的生活。這啟示我們不應(yīng)濫殺生靈，應(yīng)與大自然和諧相處，尊重、熱愛(ài)生命?！军c(diǎn)睛】13．D解析：16、

外用餐每次吃飯都一定會(huì)剩飯并且不打包帶走的人群

按需點(diǎn)餐，每次都能將飯菜吃光的人

在外用餐點(diǎn)的菜過(guò)多，吃不了打包帶走的人17、

列數(shù)字

說(shuō)明事物數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力18、DA19、取之有度，用之用節(jié)，則常足?！窘馕觥?6、考查詞語(yǔ)的理解。結(jié)合在外用餐的經(jīng)歷及文中的材料可知：①“必勝客”是指在外用餐每次吃飯都一定會(huì)剩飯并且不打包帶走的人群；②“光盤(pán)族”是指按需點(diǎn)餐，每次都能將飯菜吃光的人；③“兜著走”是指在外用餐點(diǎn)的菜過(guò)多，吃不了打包帶走的人。17、考查對(duì)說(shuō)明方法的辨析。結(jié)合句中“500億”“十分之一”這些數(shù)字可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，好處是說(shuō)明事物數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。18、考查從圖表中獲取信息的能力。通過(guò)觀察圖表中的數(shù)據(jù)可知，節(jié)約意識(shí)最強(qiáng)的年齡段是41﹣50歲；節(jié)約意識(shí)最淡薄的是20歲以來(lái)的人，這部分最需要受節(jié)約教育。19、考查對(duì)名言警句的積累。結(jié)合平時(shí)的閱讀積累填寫(xiě)關(guān)于勤儉節(jié)約的名言警句。例如有：思前顧后，吃穿常有。飽時(shí)省一口，餓時(shí)得一斗。敗家很容易，好比水推沙。節(jié)約好比燕銜泥，浪費(fèi)好比河決堤。14．20、最后一位騎手21、促使√

忙碌√22、一位老人等待乘船過(guò)河時(shí)，最后一個(gè)騎手把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方。老人告訴了騎手截留他的原因是因?yàn)樗腥蚀群屯榈难凵?，騎手深解析：20、最后一位騎手21、促使√

忙碌√22、一位老人等待乘船過(guò)河時(shí)，最后一個(gè)騎手把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方。老人告訴了騎手截留他的原因是因?yàn)樗腥蚀群屯榈难凵?，騎手深受感動(dòng)。23、寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來(lái)他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風(fēng)把他的身體凍得麻木僵硬了。騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。24、老人仔細(xì)觀察前幾位騎手，看出他們并不關(guān)心老人的處境。因?yàn)樗吹阶詈笠晃或T手的眼睛里充滿了相當(dāng)明顯的仁慈和同情，知道這位騎手肯定會(huì)在別人最需要幫助的時(shí)候給予幫助。25、喜歡。這位騎手充滿了仁慈和同情?！窘馕觥?0、本題考查根據(jù)文章內(nèi)容起標(biāo)題?？梢越Y(jié)合文章所講的事情起標(biāo)題，也可以用文章的中心起標(biāo)題，還可以用文中代表性的事物或中心詞起標(biāo)題。學(xué)生所起的標(biāo)題符合文章主旨或內(nèi)容，搭配恰當(dāng)，即可得分。21、本題考查詞語(yǔ)搭配?！按龠M(jìn)”是促使前進(jìn)，推動(dòng)使發(fā)展的意思?！按偈埂敝笧檫_(dá)到某一目的而推動(dòng)對(duì)方使之行動(dòng)。本題搭配的是“好奇心”和提問(wèn)，用“促使”更恰當(dāng)?！懊β怠笔潜硎具@個(gè)人沒(méi)有空閑時(shí)間?！按颐Α笔潜硎臼虑榫o急，來(lái)不及的意思。這個(gè)句子講的是騎手一直在從事自己的事情，沒(méi)有空閑的時(shí)間，用“忙碌”更合適。22、本題考查內(nèi)容概括。利用“起因+誰(shuí)+干什么+結(jié)果”的形式概括寫(xiě)事的文章，可以使概括完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)生能把事情概括完整，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，即可得分。23、本題考查信息搜集。第一個(gè)信息點(diǎn)，題目已經(jīng)給出范