2023年河南省商丘市柘城縣中考二模語文試題（含解析）

2023年河南省商丘市柘城縣中考二模語文試題

學(xué)校:姓名：班級:考號：

一、基礎(chǔ)知識綜合

1.閱讀下面語段，回答問題。

青春是一段宣言，昭示著“自古英雄出少年''的激情；青春是一種姿態(tài)，“心有猛虎，

細(xì)嗅薔薇”；青春是一種勇氣，ba山涉水，渴望找到答案。李大釗當(dāng)年在《晨鐘報(bào)》創(chuàng)

刊號上寫道：“國家不可一日無青年，青年不可一日無覺醒?！碑?dāng)雛鷹噌于巢穴、昂首觀

天之時(shí)，已醞蹩振翅九xia。的夢想；當(dāng)馬駒休于欄下、引頸嘶鳴之際，已蓄積馳騁天

下的夢想?；赝麣v史，中國青年面對不同的困難，都展現(xiàn)出了堅(jiān)定不移的決心、舍我其

誰的勇氣與腳踏實(shí)地的行動(dòng)。

(1)依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是()

A.buniangB.puniang

C.puliangD.biiliang

(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

ba()山涉水九xiao()

二、選擇題

2.下列對書法作品的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

甲飛揚(yáng)青春乙飛也專名

丙。場青春丁桑格青獸

A.甲項(xiàng)是楷書,形體方正，筆畫平正，莊嚴(yán)大氣。

B.乙項(xiàng)是行書，筆畫連綿、流暢，收放自如，介于楷書草書之間。

C.丙項(xiàng)是隸書，體態(tài)寬扁,古樸典雅，講究“蠶頭燕尾

D.丁項(xiàng)是小篆,因形立意，體正勢圓，形體古樸。

三、情景默寫

3.請?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩詞名句，完成積累卡片。

主古詩詞名句

題

劉禹錫“①_______________,病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），

比運(yùn)用比喻，表達(dá)了詩人樂觀進(jìn)取積極向上的人生態(tài)度；岑參的“忽如一夜春風(fēng)來，

喻②_______________"（《白雪歌送武判官歸京》），運(yùn)用比喻，既寫出了邊塞特有的

奇異風(fēng)光，又表現(xiàn)了詩人的驚喜之情。

李賀的“③_______________,?（《雁門太守行》），借用“黃金

用臺''的典故，表達(dá)了將士們誓死報(bào)效朝廷的決心和愛國熱情；范仲淹的

典“⑤______________，⑥______________"（《漁家傲?秋思》），借用“勒石燕然”的

典故，表達(dá)了詞人和征人們既渴望殺敵報(bào)國、建功立業(yè)又思鄉(xiāng)懷家的心情。

互班級舉行尋找古詩詞中的互文名句競賽活動(dòng)，小華找到的《木蘭詩》中極寫戰(zhàn)爭

文曠日持久和戰(zhàn)斗激烈的句子是：“⑦_(dá)______________，⑧______________。”

四、名著閱讀

4.名著中有許多事物與人物命運(yùn)息息相關(guān)，如酒、錢、刀、車等。請參照示例，從下

面兩組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要分析。

A.宋江和錢B.祥子和車

示例：魯智深和酒。魯智深和李忠、史進(jìn)在酒樓喝酒時(shí)聽到有人啼哭，魯智深生氣發(fā)怒，

找人詢問，得知金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌,產(chǎn)生打抱不平的念頭。次日魯智深去伸張正義，

失手打死鎮(zhèn)關(guān)西后逃走。在五臺山避難時(shí)，魯智深又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開。在酒

的催化下，我們看到了一個(gè)行俠仗義、性情豪爽的魯智深，“酒”推動(dòng)了魯智深命運(yùn)的轉(zhuǎn)

變。

5.《格列佛游記》書中主要運(yùn)用了諷刺手法，請從下面兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)

說說作者諷刺了怎樣的社會現(xiàn)象。

A.小人國用“在繩子上跳舞”來選拔官員B.飛島國國王將飛島停在弱國人民的頭

上

五、選擇題

6.將下列句子組成語意連貫的段話，排序最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）

①所以，一部人類的發(fā)展史，就是一部永不停歇接續(xù)奮斗的歷史。

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②如今，“奮斗”二字鐫刻在中華民族“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)里，鑲嵌在民族偉大

復(fù)興的如虹氣勢中。

③奮斗是一種幸福，只有懂得奮斗，才能懂得中國。

④幸福不會從天而降，夢想不會自動(dòng)成真，一切偉大成就都是接續(xù)奮斗的結(jié)果，一切偉

大事業(yè)都需要在繼往開來中推進(jìn)。

⑤在這新的時(shí)代、新的征程，唯有奮斗者能留下深深印記，也唯有奮斗者能永葆朝氣蓬

勃，也唯有奮斗者能收獲滿滿幸福。

A.③④①⑤②B.③④①②⑤C.④①@⑤③D.④②⑤①③

六、綜合性學(xué)習(xí)

7.育才中學(xué)記者團(tuán)將開展以“加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作”為主題的調(diào)研活動(dòng)，請你參

與并完成任務(wù)。

(1)閱讀下面的材料，請用一句話寫出你的探究結(jié)果。

［材料一］提升未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性和健康度，需要進(jìn)一步強(qiáng)化法治保障。加

強(qiáng)普法宣傳和執(zhí)法檢查，盡快頒布《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》，嚴(yán)厲整治涉及未成年人

的網(wǎng)絡(luò)偷拍直播、誘導(dǎo)性消費(fèi)打賞、網(wǎng)絡(luò)社交陷阱等，依法從嚴(yán)從重處置利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

損害未成年人權(quán)益的行為。

［材料二］加強(qiáng)探索未成年人特質(zhì)識別認(rèn)證技術(shù)，完善未成年人身份識別機(jī)制。加強(qiáng)

專屬內(nèi)容池的建設(shè)，強(qiáng)化視頻、短視頻類平臺內(nèi)容審核，分級分類豐富和優(yōu)化內(nèi)容池資

源供給，讓青少年模式不僅能用、管用，更要讓青少年好用、愛用。

［材料三］學(xué)校發(fā)揮主陣地作用，規(guī)范未成年人校內(nèi)上網(wǎng)管理；家長提升自身網(wǎng)絡(luò)素

養(yǎng)及正確管理未成年人上網(wǎng)的能力；平臺企業(yè)落實(shí)主體責(zé)任，把未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)作為

企業(yè)發(fā)展的底線。各方各盡其責(zé)，形成未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的強(qiáng)大合力，定能為未成

年人的健康成長營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

探究結(jié)果：

(2)小文本學(xué)期以來，越來越沉迷于某短視頻APP,小文媽媽很為小文著急。請你結(jié)合

圖中的文字將該APP的青少年模式推薦給小文媽媽，解決小文沉迷短視頻的問題。字

數(shù)在120左右。

青少年模式◎在青少年模式中，我們過濾掉不適宜青少年瀏覽的內(nèi)容，精選了一批

教育類、知識類內(nèi)容呈現(xiàn)在首頁上，且該模式中無法進(jìn)行充值、打賞等操作。

◎開啟青少年模式后，系統(tǒng)將自動(dòng)開啟時(shí)間鎖，時(shí)間鎖默認(rèn)設(shè)置為40分鐘。單日

使用時(shí)長超過觸發(fā)時(shí)間，需要輸入密碼才可以繼續(xù)使用。每日晚22時(shí)至次日早6時(shí)期

間無法使用短視頻功能。

◎青少年模式是APP為促進(jìn)青少年健康成長做出的一次嘗試，我們優(yōu)先針對核心場

景進(jìn)行了優(yōu)化，也將繼續(xù)致力于優(yōu)化更多場景。

(3)這是小明制作的一幅宣傳畫，請你結(jié)合活動(dòng)主題，說說小明設(shè)計(jì)的巧妙之處。(要求：

觀點(diǎn)明確，語句通順，100字左右)

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

①1843年，羅伯特?科赫出生在德國的克勞斯特爾城。7歲那年，城中的一位牧師

去世，科赫拉著母親問個(gè)不停，牧師得了什么?。繛槭裁粗尾缓?？母親也答不出所以然

來。小小的科赫心里打定了主意，長大了給人治??！誰也沒想到，立志學(xué)醫(yī)的科赫日后

真的為醫(yī)學(xué)"瘋魔''一生，成為享譽(yù)世界、讓德國人引以為傲的醫(yī)學(xué)界泰斗。

②科赫中學(xué)時(shí)就顯示出對微生物學(xué)與眾不同的興趣。中學(xué)畢業(yè)后，他考入哥延根大

學(xué)醫(yī)學(xué)院，如愿以償學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。畢業(yè)后，科赫曾做隨軍醫(yī)生。后來通過醫(yī)官考試，在一

個(gè)小鎮(zhèn)當(dāng)上了外科醫(yī)生?？坪諏?shí)現(xiàn)了小時(shí)候的夢想，也開啟了“瘋狂”模式。

③當(dāng)時(shí)，科赫所在的小鎮(zhèn)正流行牛炭疽病，這引起科赫極大的好奇，他決定進(jìn)行細(xì)

試卷第4頁，共10頁

菌研究。他在原本就窮困的家中“開辟”出一間實(shí)驗(yàn)室，每天下班后就一頭鉆進(jìn)去忙個(gè)不

停。妻子后來送給他一臺顯微鏡，這對于研究細(xì)菌來說，簡直是“神器科赫著了魔似

的鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，如饑似渴地投入研究中，一連幾天都不出來。偶爾科赫走在路上，卻對

熟人的招呼視而不見，口中念念有詞，全不理會別人驚異的眼光，時(shí)間久了，小鎮(zhèn)上有

人傳言：”科赫得了精神病！”科赫確實(shí)"瘋'’了，他腦子里想的全是細(xì)菌。

④按照科赫的想法，一種特定的微生物應(yīng)該是一種特定疾病的病源，這與當(dāng)時(shí)認(rèn)為

所有細(xì)菌都是一個(gè)種的觀點(diǎn)大相徑庭，他要做的就是用科學(xué)的方法來證明自己的觀點(diǎn)。

⑤科赫不停地實(shí)驗(yàn)，先在牛的脾臟中找到引起炭疽病的細(xì)菌，又將它移種到老鼠體

內(nèi)，結(jié)果老鼠也感染了炭疽病，最后再從老鼠體內(nèi)重新得到了和從牛身上得到的相同的

細(xì)菌。他終于找到了引起炭疽病的細(xì)菌一炭疽桿菌，同時(shí)科赫還用血清在動(dòng)物體外成功

培養(yǎng)了細(xì)菌，清楚了炭疽桿菌的生活史。

⑥1876年，科赫將自己對炭疽病的研究成果發(fā)表在《植物生物學(xué)》雜志上，在醫(yī)

學(xué)界引起巨大反響，年輕有為的科赫因此被聘任到德國皇家衛(wèi)生局工作。有了更好的實(shí)

驗(yàn)室條件，科赫的“瘋魔”有增無減。

⑦隨后，科赫轉(zhuǎn)而投入到結(jié)核病病原菌的研究中。他仔細(xì)研究結(jié)核病死亡者的肺，

可怎么都沒找到結(jié)核菌，無數(shù)次實(shí)驗(yàn)后，科赫突然意識到，也許結(jié)核菌是透明的，只有

將它染色才能觀察到。

⑧科赫不斷用各種色素進(jìn)行染色試驗(yàn)。有一段時(shí)間，他的一雙手烏黑發(fā)亮，有人懷

疑他一定是感染了某種傳染病而避之不及，不過熟悉他的人都知道，這是他為了使結(jié)核

菌染色，沒日沒夜"瘋狂”實(shí)驗(yàn)，把雙手浸泡在某種溶液里染色的結(jié)果。無數(shù)次的失敗后，

科赫終于發(fā)現(xiàn)了藍(lán)色、細(xì)長的小桿狀體結(jié)核桿菌！為了得出確論，還需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)

驗(yàn)證明，科赫堅(jiān)持原則繼續(xù)實(shí)驗(yàn)不停。

⑨1882年，科赫向醫(yī)學(xué)界發(fā)表了自己對結(jié)核病的研究，肺結(jié)核的起因，正是結(jié)核

桿菌（并因發(fā)表控制結(jié)核病的論文獲得1905年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)）！這再次引起

了轟動(dòng)，羅伯特?科赫一時(shí)名聲大噪，世界各地的醫(yī)學(xué)界人士慕名而來，希望追隨他學(xué)

習(xí)。

⑩然而，科赫并沒有停下對傳染病的研究，他開始奔赴國外，哪里是流行病的“重

災(zāi)區(qū)“，哪里就有科赫的身影，他的腳步踏遍了埃及、印度等地。傳染病如虎狼般危險(xiǎn)，

科赫卻一點(diǎn)兒都不畏懼，"瘋魔''般解剖患病者的遺體查找病原菌，深入到人群中尋找傳

染途徑，研究霍亂、鼠疫、回歸熱等疾病，挽救無數(shù)人的生命，他成了人們心目中傳染

病的克星。

?直到去世前3年，在國外奔波了20年的科赫才從非洲回到家鄉(xiāng)，人們對這位偉

大的醫(yī)者報(bào)以熱烈的歡迎。據(jù)統(tǒng)計(jì)，終其一生，科赫為醫(yī)學(xué)界增添了近50種醫(yī)治人或

動(dòng)物疾病的方法。

?為醫(yī)學(xué)"疲魔”一生的科赫，67歲時(shí)死于心臟病，他的墓碑上這樣寫道：“這微觀

的世界里，涌現(xiàn)出這顆巨星；你征服了全世界，所有人都感謝你；獻(xiàn)上花環(huán)不凋謝，世

世代代永銘記。”

?‘瘋魔"，是科赫的擔(dān)當(dāng)與無私。

（作者：任艷。有刪改）

8.請梳理羅伯特?科赫的主要事跡，并按照事件的先后順序?qū)⑾卤硌a(bǔ)充完整。

自幼立志學(xué)醫(yī)，并通過努力成為外科醫(yī)生。一①一發(fā)現(xiàn)結(jié)核桿菌,后又獲諾貝

爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，名聲大噪。一②___________

9.你認(rèn)為下面兩個(gè)備選標(biāo)題哪一個(gè)更適合作為本文的標(biāo)題？請簡述理由。

①不瘋魔不成醫(yī)②細(xì)菌學(xué)之父——科赫

10.從全文看，羅伯特?科赫是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

11.“瘋魔''一詞貫穿全文，內(nèi)涵豐富，請結(jié)合文章內(nèi)容和主旨談?wù)勀銓Α隘偰А钡睦斫狻?/p>

閱讀下文，完成下面小題。

［文本一］

①近年，在傳統(tǒng)醫(yī)療行業(yè)，人工智能逐步在疾病輔助診斷治療、個(gè)人健康管理、基

因藥物研發(fā)、醫(yī)院智能管理等多個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮出優(yōu)勢和獨(dú)特作用，日益成為醫(yī)療專家的

好幫手。

②患者到醫(yī)院就診，可能需要做CT、核磁等影像檢查。一次CT檢查就能產(chǎn)生幾十

到數(shù)百層的CT圖像。影像醫(yī)生需要瀏覽全部圖像并找出病變。這一過程相當(dāng)耗時(shí)耗力。

近年，許多國家影像檢查數(shù)量劇增，而影像醫(yī)生的數(shù)量并沒有增加，導(dǎo)致錯(cuò)誤率升高。

針對這一問題，德國一家公司研發(fā)出一款影像人工智能系列產(chǎn)品，該產(chǎn)品通過大量學(xué)習(xí)，

讀圖快，檢測病變準(zhǔn)確，能很好地輔助醫(yī)生做出診斷。

③人工智能不僅"快''"準(zhǔn)"，還很"全面現(xiàn)代醫(yī)療對患者身體各處的監(jiān)控仍然處在

“盲人摸象''階段，而人工智能可以根據(jù)捕捉到的一些細(xì)微病癥變化，分析其背后的多維

度信息，完成“一葉知秋”的診斷預(yù)警。比如，我國研發(fā)的人工智能眼底篩查產(chǎn)品，僅需

一張彩色眼底照片，就可以快速高效她分析比對數(shù)據(jù)庫中的上百萬案例，提示眼底疾病

風(fēng)險(xiǎn)。該產(chǎn)品在眼底篩查檢測的50萬人次中，還輔助發(fā)現(xiàn)了多例顱內(nèi)腫瘤。

④腦健康是人工智能應(yīng)用的一片藍(lán)海。大腦是人體最重要的器官，但目前人類對它

的了解還很有限。一方面，人工智能有助于腦健康篩查診斷。智能腦電圖分析產(chǎn)品可以

試卷第6頁，共10頁

檢測腦電波的各類異常放電，分析腦功能狀態(tài)，僅需5分鐘即可處理完成兩小時(shí)的腦電

圖數(shù)據(jù)，為在常規(guī)體檢中引入腦健康測試帶來了便利。另一方面，腦機(jī)接口等技術(shù)對大

腦更深層的研究也有利于人工智能的發(fā)展。人工智能技術(shù)的核心，是模擬人類大腦的神

經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)認(rèn)知功能。對大腦了解越多，人工智能就越有人的“智慧

⑤如同人類從嬰兒逐步學(xué)習(xí)成長一樣，人工智能是機(jī)器不斷學(xué)習(xí)知識的過程。面對

復(fù)雜的病例，人工智能與人類智慧相比還稍遜一籌。然而，培養(yǎng)一名資深?？漆t(yī)生至少

需要10年，其職業(yè)生涯中所見病例也是有限的。人工智能的優(yōu)勢恰恰在于其強(qiáng)大的學(xué)

習(xí)能力、計(jì)算能力和記憶能力。未來，通過不斷學(xué)習(xí)新知識和融合多學(xué)科信息，人工智

能有望讓稀缺的醫(yī)療資源惠及更多民眾。

（選自《人工智能，醫(yī)療專家的好幫手》，有刪改）

［文本二］

①根據(jù)美國醫(yī)學(xué)會統(tǒng)計(jì)，在美國每10個(gè)醫(yī)學(xué)診斷中就有1個(gè)是誤診。在初診中，

每20個(gè)就存在1個(gè)誤診。單在美國，誤診造成的不必要死亡每年就多達(dá)8萬人。

②這些令人擔(dān)憂的數(shù)字，源于診斷本身的復(fù)雜性，包括從患者那里得來的信息不夠

全面，轉(zhuǎn)院治療時(shí)信息對接不及時(shí)，醫(yī)生因過度勞累、病人太多而造成的判斷上的偏差

等。這些人為失誤，如果換成機(jī)器，就能避免。這就是許多人希望借助AI來實(shí)現(xiàn)更準(zhǔn)

確、更及時(shí)、更高效的診斷的原因。

③這個(gè)夢想并不遙遠(yuǎn)。在國外，已經(jīng)有很多AI診斷APP可用，并用熊不久將在國

家醫(yī)療保健體系中推廣開來。但問題來了：健康是關(guān)乎人命的大事，我們能放心地交給

機(jī)器來處理嗎？醫(yī)療AI值得我們信任嗎？

④幾十年來，研究人員一直在增強(qiáng)AI的本領(lǐng)，包括讓它擁有深度學(xué)習(xí)能力等，通

過利用病歷數(shù)據(jù)庫中的海量數(shù)據(jù)來訓(xùn)練它，讓它學(xué)習(xí)診斷各種疾病，之后你只要按一下

鍵，差不多就能獲得比人類醫(yī)生更準(zhǔn)確的診斷書。

⑤美國斯坦福大學(xué)的科學(xué)家用10萬多張皮膚?。◤钠つw癌到蚊蟲叮咬）的圖片訓(xùn)

練了一個(gè)能深度學(xué)習(xí)的AI系統(tǒng)，之后用14萬張新圖片對它進(jìn)行測試。測試結(jié)果是，它

對皮膚上黑色素瘤的診斷正確率，比經(jīng)驗(yàn)豐富的皮膚科醫(yī)生還高。此外，目前能深度學(xué)

習(xí)的AI,在診斷由糖尿病引起的視網(wǎng)膜病變、眼血管并發(fā)癥等癥狀上，也比一般的醫(yī)

生高明。其他的AI工具在從電鏡掃描中識別出癌癥，或從一般的健康數(shù)據(jù)中預(yù)測患心

臟病的概率等方面，也已經(jīng)大顯身手。

⑥但是，它們除了能避免人類醫(yī)生那些明顯的低級錯(cuò)誤之外，到底比人高明在哪

里？

⑦這可不是一個(gè)容易回答的問題。因?yàn)锳I系統(tǒng)在深度學(xué)習(xí)中會形成自己的一套判

斷規(guī)則，而這些規(guī)則到底是什么，哪怕是對于開發(fā)人員，都是一個(gè)“黑箱子”，誰也不知

道。這就有理由讓人為此感到不安了。

⑧當(dāng)然，要是深究起來，這種情況人類醫(yī)生也很難避免。

⑨“他畢竟是人嘛，而我們現(xiàn)在面對的是機(jī)器?！澳愦蟾艜f。但也許只是一個(gè)習(xí)慣

的問題。如果AI醫(yī)生的診斷正確率非常高，甚至要好于人類醫(yī)生，這種不安感或許就

會減輅，甚至消失。

⑩等到醫(yī)療AI成熟之后，皮膚科、放射科和病理科等主要涉及重復(fù)審查圖像的醫(yī)

學(xué)部門，很多人工可能會被它取代。但AI也不是全能的。首先，人們常說，醫(yī)生的職

責(zé)是“有時(shí)去治療，常常去幫助，總是去安慰醫(yī)生對病人的人性化關(guān)懷是治療和護(hù)理

必不可少的一部分，這是不能用機(jī)器取代的。其次，當(dāng)醫(yī)療變得復(fù)雜的時(shí)候，需要人做

出決定，AI無論多么復(fù)雜，都不能代替人做決斷。

（選自《AI醫(yī)生來了，你能信任它嗎》，有刪改）

12.下列對文本一、文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）

A.文本一第③段用作比較舉例子的說明方法，具體說明了人工智能探查病情

“快,，”混，”全面,，的特點(diǎn)。

B.文本一第④段中的“腦健康是人工智能應(yīng)用的一片藍(lán)?！笔钦f人工智能應(yīng)用在腦健康

的前景還很廣闊，還有未知的市場空間。

C.文本二第③段中的“可能”表示不確定，說明AI診斷APP在國家醫(yī)療保健體系中推

廣的可能性，但并不絕對，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

D.文本二第⑨段認(rèn)為只要AI醫(yī)生的診斷正確率非常高，甚至要好于人類醫(yī)生，人類

對于AI醫(yī)生的不安感就會減輕，甚至消失。

13.請簡要梳理文本一的寫作思路。

14.閱讀兩個(gè)文本后，小南和小娜對“AI醫(yī)生是否能夠取代人類醫(yī)生”有不同的觀點(diǎn)，

針對兩人的觀點(diǎn)，你更支持誰？請結(jié)合文本一、文本二的內(nèi)容寫出你的理由。

小南：若干年后，隨著科技的發(fā)展，AI醫(yī)生能夠取代人類醫(yī)生。

小娜：即使科技再進(jìn)步，AI醫(yī)生也只能以輔助者的身份存在。

八、課內(nèi)閱讀

閱讀《愛蓮說》，完成下面小題。

水陸草木之花，可愛者苦蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛

蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中草外直，不蔓不枝，香率益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)

試卷第8頁，共10頁

觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也：牡丹，花之富貴者也：蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，

陶后等有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

15.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思都相同的一項(xiàng)是（）

A.可愛者卷蕃/漁人母異之/不求甚解

B.中通外直/政通人和/一竅不通

C.香年益清/未能年謀/還見卓識

D.陶后鮮有聞/無鮮肥滋味之享/鮮為人知

16.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

17.分析“中通外直，不蔓不枝”寫出了蓮怎樣的形態(tài)特征，象征了君子怎樣的品質(zhì)。

18.選文和鏈接材料均采用了托物言志的手法，請結(jié)合兩文內(nèi)容具體分析。

［鏈接材料］

梅之冷，易知也，然亦有極熱之候。冬春冰雪，繁花粲粲?雅俗爭赴②，此其極熱時(shí)

也。三、四、五月，累累?其實(shí)，和風(fēng)甘雨之所加，而梅始冷矣?；▽?shí)俱往④，時(shí)維朱夏

?,葉干相守，與烈日爭，而梅之冷極矣。故夫看梅與詠梅者，未有于無花之時(shí)者也。

夫世固有處極冷之時(shí)之地，而名實(shí)之權(quán)⑥在焉。巧者⑦乘間赴之，有名實(shí)之得，而又無赴

熱之譏，此趨梅于冬春冰雪者之人也，乃真附⑥熱者也。

（節(jié)選自鐘惺《夏梅說》，有刪改）

［注釋］①粲粲：鮮艷燦爛的樣子。②雅俗爭赴：風(fēng)雅之士和流俗之人都爭先恐后地前往

觀賞。③累累：連綴不斷的樣子.④往：過去了，過時(shí)了。指梅花凋落、果實(shí)成熟，沒

什么可觀賞的了。⑤朱夏：夏季。⑥權(quán)：權(quán)宜。即衡量是非輕重，以因事制宜。⑦巧者：

投機(jī)取巧的人。⑧附：依附。

九、詩歌鑒賞

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

19.本詩第二句中"漲''字，既繪景象，又寫情感。請你結(jié)合詩句具體分析。

20.分析詩歌后兩句是如何抒發(fā)情感的。

十、作文

21.中國畫院院士、中央美術(shù)學(xué)院教授黃永玉說：“我的經(jīng)驗(yàn)是，碰到任何困難都

要趕快往前走，不要欣賞讓你摔倒的那個(gè)坑?！?/p>

請以“跨過那個(gè)‘坑'之后”為題，寫篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

②600字左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

22.小語說：“黃永玉教授這句話說得真好，遇到困難，一直糾結(jié)這個(gè)困難，只會

讓我停步不前?！?/p>

小文說：“遇到困難，如果我只往前走，而不去解決它，下次遇到還是會在這個(gè)地

方跌倒?！?/p>

小南說：“我認(rèn)為你們兩個(gè)說得都有道理，但是要具體情況具體分析，不能一^而

論。”

針對上面三位同學(xué)的觀點(diǎn)，請你自選角度、自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達(dá)你的

思考。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名校名、地名。

試卷第10頁，共10頁

參考答案：

1.(1)A

⑵跋霄

【詳解】(1)本題考查在具體語境中辨識易讀錯(cuò)字讀音的能力。

哺，讀音為b。，指喂(不會取食的幼兒)；咀嚼著的食物；

釀，讀音為niAng,指釀造；蜜蜂做蜜；逐漸形成；酒等；

故選Ao

(2)本題考查在具體語境中正確書寫漢字的能力。

跋山涉水：拼音是bashansheshui,指翻山越嶺，躥水過河，形容旅途上艱辛勞苦。

九霄：拼音是jiiixiao,指天空的最高處，泛指極高或極遠(yuǎn)的地方。注意與“宵”區(qū)分開來。

2.B

【詳解】本題考查書法鑒賞的能力。

B.乙項(xiàng)是草書，流動(dòng)自如、連綿回繞、自由飄逸，結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿，在狂亂中盡顯藝術(shù)

之美。

故選B?

3.沉舟側(cè)畔千帆過千樹萬樹梨花開報(bào)君黃金臺上意提攜玉龍為君死

濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真

審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

本題中注意“畔”“攜”“勒”等字的書寫。

4.A示例：宋江和錢。宋江向來仗義疏財(cái)、扶危濟(jì)困，曾贈(zèng)銀救濟(jì)閻婆惜母女，結(jié)果被閻

婆纏上。后來宋江因閻婆惜發(fā)現(xiàn)晁蓋所贈(zèng)的黃金和書信對他進(jìn)行敲詐威脅、而怒殺閻婆惜。

他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯，“錢”是宋江仗義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命

運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

B示例：祥子和車。祥子一直想有一輛自己的車，于是他拼命拉車、省吃儉用，終于買了一

輛新車，然而在戰(zhàn)亂中連人帶車被大兵捉走，希望破滅；為了攢錢買車，祥子到楊宅拉包月，

后又到曹家拉包月，然而辛苦拉車攢的錢卻被孫偵探敲詐走；與虎妞結(jié)婚后擁有了車，又在

虎妞去世后為其辦喪事而賣掉，至此祥子買車的夢想徹底破滅，祥子走向墮落。祥子從勤儉

節(jié)約、自尊自強(qiáng)變得偷奸?；⒆员┳詶墸?車’’貫穿著他的一生。

答案第1頁，共13頁

【詳解】本題考查理解與分析名著情節(jié)的能力。

解答此題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，明確題干要求。然后從所給選項(xiàng)中，選擇自己比較熟知的一

項(xiàng)，依照相關(guān)示例，結(jié)合情節(jié)分析影響人物命運(yùn)的事物與該人物之間的關(guān)系。

如選A,要重點(diǎn)敘述宋江與“錢”之間發(fā)生的事情，以及“錢”這一事物對宋江后續(xù)道路的影響；

如選B,要重點(diǎn)突出“車”在祥子“三起三落”人生命運(yùn)中的重要作用，“車”貫穿了祥子的一生，

是祥子一生都在追求的理想。最后用簡潔的語言組織答案即可。

示例I：宋江和錢。宋江為人向來仗義疏財(cái)、扶危濟(jì)困，在江湖上有“及時(shí)雨”的稱號。曾經(jīng)

為救濟(jì)閻婆惜母女，慷慨贈(zèng)送銀兩；后來宋江因?yàn)殚惼畔Оl(fā)現(xiàn)與晁蓋之間的金錢聯(lián)系，被閻

婆惜敲詐威脅而怒殺閻婆惜?！板X”是宋江仗義疏財(cái)、重情重義的見證，同時(shí)也導(dǎo)致了他人生

命運(yùn)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折。

示例2：祥子和車。樣子來到北平，為擁有一輛屬于自己的車而努力工作，辛苦攢錢，苦干

三年，終于湊足一百塊錢，買了輛新車。但有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，理想第一次

破滅。在逃壯丁的路上，祥子撿了三只駱駝，把意外撿來的駱駝賣了，在曹先生家拉包月，

省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車，但為買第二輛車攢的錢又被孫偵探敲詐去了，第二次希望破滅。

后來，虎妞與樣子結(jié)婚了。虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，樣子又有車了。但因?yàn)?/p>

虎妞難產(chǎn)而死，為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。又知道小福子上吊自殺的消息。樣

子的希望一次又一次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幗K以失敗而告終?！败嚒必灤┲囊簧?。

5.示例：選A。小人國用“在繩子上跳舞”來選拔官員。小人國通過繩索跳舞技術(shù)的好壞來

選拔官員，誰跳得高而又不跌下來，誰便可以任職。作者借此諷刺抨擊了英國宮廷大臣的昏

庸無能、阿諛奉承和英國政治的荒誕不經(jīng)。

示例：選B。飛島國國王將飛島停在弱國人民的頭上。飛島國國王把飛島停在拒絕納貢的弱

國人民頭上，剝奪他們享受雨水和陽光的權(quán)利。如果弱國人民繼續(xù)反抗或拒絕納貢，國王就

會將飛島降落在他們的城市之上，消滅他們。作者借此影射了英國對愛爾蘭的剝削和壓迫，

批判了英國的殖民統(tǒng)治。

【詳解】本題考查理解與分析名著寫作特色的能力。

解答此題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，抓住題干中的關(guān)鍵信息“諷刺手法”“社會現(xiàn)象然后從所給

的兩個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)自己熟悉的情節(jié)。最后聯(lián)系《格列佛游記》中的主題進(jìn)行分析，即諷

刺了當(dāng)時(shí)英國議會中毫無意義的黨派斗爭、統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸腐朽和唯利是圖、英國官員的昏

庸無知和阿諛奉承，批判了英國殖民戰(zhàn)爭的殘酷暴戾。

示例：選A?！陡窳蟹鹩斡洝分?，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國是用（跳繩比賽）來選拔

答案第2頁，共13頁

官員的，格列佛所看到的小人國的宮廷實(shí)際上是英國朝廷的縮影。小人國選拔官員全憑在繩

上跳舞，誰在繩上跳舞跳得好，跳得高，誰的官就大，因此官員候補(bǔ)人冒著折斷脖子、胳膊

的危險(xiǎn)表演繩上跳舞，以達(dá)到爬上去的目的。財(cái)政大臣佛林奈甫比誰都跳得高，還能在繩上

翻跟斗，因此最得皇帝寵愛。斯威夫特以此諷刺了英國朝廷和大臣無能，他們升官不需要才

德，全憑鉆營奉承取得高官厚爵。在小人國內(nèi)也有兩黨，他們的區(qū)別只是鞋后跟的高低不同

而已。作者以此影射英國議會中兩個(gè)不同集團(tuán)爭權(quán)奪利的斗爭，形象生動(dòng)，而且十分貼切。

示例：選B。飛島國國王鎮(zhèn)壓叛亂的做法：如果一座城市發(fā)生風(fēng)期或者適和亂，引起劇烈的

政爭，或者拒絕像平常一樣納貢效忠，那么國王有兩種方法可以使他們服從。第一種辦法比

較溫和，就是把飛島浮翔在這城市及其鄰近地域的上空，這樣就剝奪了他們享受陽光和雨水

的權(quán)利，因而居民們就會遭受饑娥和瘟疫等災(zāi)難；同時(shí);如果他們罪有應(yīng)得，上面就可以投

挑大石塊打擊他們，把他們的房屋打成粉碎。他們無法自衛(wèi)，只好爬進(jìn)巖穴或地洞里去躲避。

如果他們依然執(zhí)迷不悟,或者還想反抗，國王就要拿出最后的辦法來:讓飛島落在他們頭上，

這樣，一切房屋、人民就全被消滅了。飛島國王鎮(zhèn)壓叛亂等的做法，諷刺了英國對殖民地愛

爾蘭的壓迫和剝削。

6.B

【詳解】本題考查句子的銜接與排序的能力。

解答此題時(shí)，需要通讀所有句子，利用排除法進(jìn)行作答。從文體特征來看，此語段是議論性

語段，③句引出語段所議論的話題，是語段的首句，因此可排除C、D兩項(xiàng)；④句緊承③句，

闡述幸福也需要奮斗，并與①句構(gòu)成因果關(guān)系，由此推斷出③④①應(yīng)該排列在一起；②句中

的“如今”又與⑤句中的指示代詞“這''相照應(yīng)，由此可推斷出⑤句為尾句，因此可排除A項(xiàng)。

所以正確的順序是：③④①②⑤。

故選Bo

7.(1)加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作，要從法治保障、青少年模式優(yōu)化升級、家校平臺合力方

面做好工作。

(2)示例：小文媽媽，您好。這款短視頻APP的青少年模式不僅在首頁呈現(xiàn)精選后的教育類、

知識類內(nèi)容,而且該模式下無法進(jìn)行充值、打賞等操作，同時(shí)還能通過設(shè)置密碼控制時(shí)間鎖，

限制孩子每日的使用時(shí)間。這個(gè)青少年模式可以有效防止小文沉迷短視頻，您可以嘗試設(shè)置

一下。

(3)示例：構(gòu)思新穎。宣傳畫中孩子走進(jìn)放大的平板(手機(jī))世界，里面充斥著短視頻、動(dòng)

漫、游戲、網(wǎng)絡(luò)小說等，媽媽在平板(手機(jī))外緊緊拉著孩子。這幅宣傳畫直觀地表現(xiàn)出孩

答案第3頁，共13頁

子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，巧妙地突出了“加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作'’的主題，富有教育意義。

【詳解】（1）本題考查多則材料信息的提取與概括。解答此題時(shí)，要總結(jié)材料是從哪幾個(gè)方

面加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的。

從材料一“《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》”“依法從嚴(yán)從重''等，可探究出“法治保障”；

從材料二“加強(qiáng)探索未成年人特質(zhì)識別認(rèn)證技術(shù)”“完善未成年人身份識別機(jī)制”“加強(qiáng)專屬內(nèi)

容池的建設(shè)”“青少年模式''等，可探究出“青少年模式優(yōu)化升級”；

從材料三“學(xué)校發(fā)揮主陣地作用”“家長提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及正確管理未成年人上網(wǎng)的能

力”“平臺企業(yè)落實(shí)主體責(zé)任”等，可探究出“家校平臺合力”；

綜上所述，加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作，要從法治保障、青少年模式優(yōu)化升級、家校平臺合

力方面做好工作。

（2）本題考查擬寫推薦語。解答此題時(shí)，首先根據(jù)材料，概括出這款短視頻APP的青少年

模式在內(nèi)容、功能限制、時(shí)間鎖上面的特點(diǎn)；然后結(jié)合題干字?jǐn)?shù)要求組織語言；最后要注意

擬寫結(jié)束語。

示例：小文媽媽，您好！您看一下這款短視頻APP的青少年模式，它不僅在首頁呈現(xiàn)精選

后的教育類、知識類內(nèi)容，而且該模式下無法進(jìn)行充值、打賞等操作。開啟青少年模式后，

系統(tǒng)將自動(dòng)開啟時(shí)間鎖，我們通過設(shè)置密碼控制時(shí)間鎖，就能限制孩子每日的使用時(shí)間。這

個(gè)青少年模式可以有效防止小文沉迷短視頻，您可以嘗試一下。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)。解答此題時(shí)，可以從畫面內(nèi)容、設(shè)計(jì)構(gòu)思、活動(dòng)主題

等角度分析。聯(lián)系活動(dòng)主題“加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作”，結(jié)合畫面上家長和孩子的表現(xiàn)等

要素具體分析即可。

示例：根據(jù)漫畫內(nèi)容可知，畫面中有個(gè)很大的平板，平板中有短視頻、動(dòng)漫、游戲、網(wǎng)絡(luò)小

說等內(nèi)容，一個(gè)小孩子急切地想要走進(jìn)平板中，而他的媽媽在平板外使勁地把他向外拖。孩

子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，而媽媽的舉動(dòng)非常符合“加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作”的調(diào)研活動(dòng)主題,

新穎獨(dú)特，富有教育意義。

8.示例：①發(fā)現(xiàn)炭疽桿菌，證實(shí)了“一種特定的微生物應(yīng)該是一種特定疾病的病源”

的觀點(diǎn)，被聘任到德國皇家衛(wèi)生局工作。②奔赴國外流行病的“重災(zāi)區(qū)”，查找病原菌，

尋找傳染途徑，成為人們心中傳染病的克星，為醫(yī)學(xué)界做出巨大貢獻(xiàn)。9.示例：“不瘋

魔不成醫(yī)”更適合。①因?yàn)闃?biāo)題中的“瘋魔”生動(dòng)地表現(xiàn)出科赫在進(jìn)行細(xì)菌研究時(shí)的工作狀態(tài),

刻畫了一個(gè)堅(jiān)定不移、無私奉獻(xiàn)的醫(yī)生形象;②“瘋魔”一詞貫穿文章始終，與標(biāo)題形成照應(yīng)；

答案第4頁，共13頁

③化用“不瘋魔不成活”的表達(dá)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；④而“細(xì)菌學(xué)之父一科赫”這個(gè)標(biāo)題

只點(diǎn)明了科赫的醫(yī)學(xué)成就，不能突出、明確地表達(dá)作者對科赫癡迷醫(yī)學(xué)事業(yè)的贊美、敬佩之

情。10.①志向遠(yuǎn)大。受城中牧師去世的影響，自小立志學(xué)醫(yī)，為他人治病。②用心專

一。在研究條件極其簡陋的情況下，仍如饑似渴、廢寢忘食地進(jìn)行研究，絲毫不受外界環(huán)境

的影響，最終發(fā)現(xiàn)炭疽桿菌。③意志堅(jiān)定。在研究結(jié)核病病原菌的過程中，雖然歷經(jīng)無數(shù)次

失敗，但仍不放棄，最終發(fā)現(xiàn)了藍(lán)色、細(xì)長的小桿狀體——結(jié)核桿菌。④無私奉獻(xiàn)。功成名

就后仍奔赴在世界各地流行病的“重災(zāi)區(qū)”，堅(jiān)持對傳染病的研究，不顧危險(xiǎn)查找病原菌，挽

救無數(shù)人的生命，為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)一生，對后人影響深遠(yuǎn)。11.示例：“瘋魔”有“人魔，

使入迷”的意思，文中指羅伯特?科赫在研究細(xì)菌時(shí)癡迷、專注、忘我的精神狀態(tài)。是作者對

羅伯特?科赫在醫(yī)學(xué)事業(yè)上無私奉獻(xiàn)與敬業(yè)精神的準(zhǔn)確評價(jià)，表達(dá)了作者對羅伯特?科赫的贊

美敬佩之情，也表達(dá)了作者對所有醫(yī)學(xué)研究者的贊美與期許之情。

【解析】8.考查概括事件。

第一空：根據(jù)第④段中的“一種特定的微生物應(yīng)該是一種特定疾病的病源”，第⑤段中的“他

終于找到了引起炭疽病的細(xì)菌——炭疽桿菌”，第⑥段中的“年輕有為的科赫因此被聘任到德

國皇家衛(wèi)生局工作”可得：發(fā)現(xiàn)炭疽桿菌，證實(shí)了“一種特定的微生物應(yīng)該是一種特定疾病的

病源”的觀點(diǎn)，被聘任到德國皇家衛(wèi)生局工作。

第二空：根據(jù)第⑩段中的“他開始奔赴國外，哪里是流行病的‘重災(zāi)區(qū)解剖患病者的遺體查

找病原菌，深入到人群中尋找傳染途徑，研究霍亂、鼠疫、回歸熱等疾病，挽救無數(shù)人的生

命，他成了人們心目中傳染病的克星”，第頤中的“科赫為醫(yī)學(xué)界增添了近50種醫(yī)治人或

動(dòng)物疾病的方法”可得：奔赴國外流行病的“重災(zāi)區(qū)”，查找病原菌，尋找傳染途徑，成為人

們心中傳染病的克星，為醫(yī)學(xué)界做出巨大貢獻(xiàn)。

9.考查擬寫標(biāo)題。

“瘋魔”有“人魔，使入迷”的意思、，文中指羅伯特?科赫在研究細(xì)菌時(shí)癡迷、專注、忘我的精神

狀態(tài)。因此"瘋魔”一詞生動(dòng)形象的表現(xiàn)了主人公在進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究時(shí)不顧一切的工作狀態(tài)，表

現(xiàn)了他的堅(jiān)定不移與無私奉獻(xiàn)?！俺舍t(yī)”一詞，點(diǎn)明了他取得的巨大成就，成為一名影響了世

界的醫(yī)生。

“瘋魔”一詞在文中多處出現(xiàn)，如首段中的“立志學(xué)醫(yī)的科赫日后真的為醫(yī)學(xué)‘瘋魔’一生，成為

享譽(yù)世界、讓德國人引以為傲的醫(yī)學(xué)界泰斗”，第⑥段中的“科赫的‘瘋魔’有增無減”，第⑩段

中的“‘瘋魔’般解剖患病者的遺體查找病原菌”，第微中的“為醫(yī)學(xué)‘疲魔’一生的科赫”，末段

答案第5頁，共13頁

中的“‘瘋魔’，是科赫的擔(dān)當(dāng)與無私”可知，"瘋魔”一詞貫穿文章始終，與標(biāo)題“不瘋魔不成醫(yī)”

形成照應(yīng)。

“不瘋魔不成醫(yī)”是對流行語“不瘋魔不成活'’的化用，生動(dòng)形象，新穎別致，激發(fā)了讀者的閱

讀興趣。

“細(xì)菌學(xué)之父——科赫”這一標(biāo)題只是點(diǎn)明了故事的主人公與他取得的杰出醫(yī)學(xué)成就，不能表

現(xiàn)出主人公研究細(xì)菌時(shí)癡迷、專注、忘我的精神狀態(tài)，更不能表現(xiàn)作者對主人公的贊美與崇

敬之情。

故“不瘋魔不成醫(yī)”更適合作為標(biāo)題。

10.考查分析人物形象。

根據(jù)首段中的“科赫拉著母親問個(gè)不停，牧師得了什么?。繛槭裁粗尾缓?？母親也答不出所

以然來。小小的科赫心里打定了主意，長大了給人治病“可得：志向遠(yuǎn)大。

根據(jù)第③段中的“科赫著了魔似的鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，如饑似渴地投入研究中，一連幾天都不出來。

偶爾科赫走在路上，卻對熟人的招呼視而不見，口中念念有詞，全不理會別人驚異的眼光”

可得：用心專一。

根據(jù)第⑦段中的“他仔細(xì)研究結(jié)核病死亡者的肺，可怎么都沒找到結(jié)核菌，無數(shù)次實(shí)驗(yàn)后，

科赫突然意識到，也許結(jié)核菌是透明的，只有將它染色才能觀察到“可得：意志堅(jiān)定.

根據(jù)第⑩段中的“他開始奔赴國外，哪里是流行病的‘重災(zāi)區(qū)“解剖患病者的遺體查找病原菌,

深入到人群中尋找傳染途徑，研究霍亂、鼠疫、回歸熱等疾病，挽救無數(shù)人的生命，他成了

人們心目中傳染病的克星”，第頒中的“科赫為醫(yī)學(xué)界增添了近50種醫(yī)治人或動(dòng)物疾病的

方法”可得：無私奉獻(xiàn)。

11.考查詞句理解。

"瘋魔”有"人魔，使入迷”的意思。

聯(lián)系第③段中的“科赫著了魔似的鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，如饑似渴地投入研窕中，一連幾天都不出來。

偶爾科赫走在路上，卻對熟人的招呼視而不見，口中念念有詞，全不理會別人驚異的眼光”，

第⑧段中的“有一段時(shí)間，他的一雙手烏黑發(fā)亮，有人懷疑他一定是感染了某種傳染病而避

之不及，不過熟悉他的人都知道，這是他為了使結(jié)核菌染色，沒日沒夜'瘋狂’實(shí)驗(yàn)，把雙手

浸泡在某種溶液里染色的結(jié)果”，第⑩段中的“傳染病如虎狼般危險(xiǎn)，科赫卻一點(diǎn)兒都不畏懼，

‘瘋魔’般解剖患病者的遺體查找病原菌，深入到人群中尋找傳染途徑，研究霍亂、鼠疫、回

歸熱等疾病，挽救無數(shù)人的生命，他成了人們心目中傳染病的克星'’可知，"瘋魔”在文中指

的是羅伯特?科赫在研究細(xì)菌時(shí)癡迷、專注、忘我的精神狀態(tài)，以"瘋魔”來評價(jià)他，表現(xiàn)了

答案第6頁，共13頁

作者對他在醫(yī)學(xué)事業(yè)上表現(xiàn)出來的工作狀態(tài)和無私奉獻(xiàn)精神的贊美與崇敬之情。羅伯特?科

赫是一位醫(yī)學(xué)工作者，作者借助對他一生“瘋魔”的記敘與對他的贊美，表現(xiàn)了對所有醫(yī)學(xué)工

作者的贊美與期許。

12.D13.①首先由人工智能在傳統(tǒng)醫(yī)療行業(yè)的優(yōu)勢及作用引出“人工智能，醫(yī)療專家

的好幫手”這一觀點(diǎn)；②然后將人工智能與人類醫(yī)生作比較，說明人工智能具有診斷

“快””準(zhǔn)，，”全面，，的特點(diǎn)；③接著說明人工智能在腦健康方面的運(yùn)用及人工智能的優(yōu)勢；④最

后展望人工智能未來的發(fā)展前景。14.示例一：支持小南。①人工智能比人類醫(yī)生更具

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力、計(jì)算能力和記憶能力，未來可能通過不斷學(xué)習(xí)新知識和融合多學(xué)科信息，

讓稀缺的醫(yī)療資源惠及更多民眾;②人工智能在探測與診斷病情方面要比人類醫(yī)生快速準(zhǔn)確

和全面;③人工智能還可以模擬人類大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)認(rèn)知功能，對大腦了解越多，

人工智能就越有人的“智慧所以“若干年后，隨著科技的發(fā)展,AI醫(yī)生能夠取代人類醫(yī)生”。

示例二：支持小娜。①人工智能系統(tǒng)在深度學(xué)習(xí)中形成的判斷規(guī)則與人類醫(yī)生的診斷相比，

可能因?yàn)榱?xí)慣問題，人類很難接受人工智能的判斷規(guī)則；②人工智能缺少人類醫(yī)生對病人的

人性化關(guān)懷；③面對復(fù)雜病例，人類智慧要高于人工智能，人工智能更不能代替人做決斷。

所以“即使科技再進(jìn)步，AI醫(yī)生也只能以輔助者的身份存在“。

【解析】12.本題考查說明方法、對文本內(nèi)容的理解與分析能力。

D.有誤，“只要……就……”說法過于肯定。文本二第⑨段說的是“如果AI醫(yī)生的診斷正確率

非常高，甚至要好于人類醫(yī)生，這種不安感或許就會減輕，甚至消失“；

故選D。

13.本題考查分析寫作思路的能力。

解答此題時(shí)，首先要?jiǎng)澐治谋疽坏膶哟?。文本一可分為四層，即?②③/④/⑤。然后在原文

中圈畫關(guān)鍵詞語，概括各層層意。最后用“首先”“然后”“接著”“最后”等連接內(nèi)容即可。

根據(jù)文本一第①段“人工智能逐步在疾病輔助診斷治療、個(gè)人健康管理、基因藥物研發(fā)、醫(yī)

院智能管理等多個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮出優(yōu)勢和獨(dú)特作用，日益成為醫(yī)療專家的好幫手”可知，文章

首先由人工智能在傳統(tǒng)醫(yī)療行業(yè)的優(yōu)勢及作用引出“人工智能，醫(yī)療專家的好幫手'’這一觀點(diǎn);

根據(jù)文本?第②③段“該產(chǎn)品通過大量學(xué)習(xí)，讀圖快，檢測病變準(zhǔn)確，能很好地輔助醫(yī)生做

出診斷人工智能不僅‘快''準(zhǔn)'，還很‘全面'”可知，②③段將人工智能與人類醫(yī)生作比較，

說明人工智能具有診斷“快”“準(zhǔn)”“全面”的特點(diǎn)；

根據(jù)文本一第④段“一方面，人工智能有助于腦健康篩查診斷……另一方面，腦機(jī)接口等技

答案第7頁，共13頁

術(shù)對大腦更深層的研究也有利于人工智能的發(fā)展“可知，第④段意在說明人工智能在腦健康

方面的運(yùn)用及人工智能的優(yōu)勢；

根據(jù)文本一第⑤段“通過不斷學(xué)習(xí)新知識和融合多學(xué)科信息，人工智能有望讓稀缺的醫(yī)療資

源惠及更多民眾”可知，第⑤段對人工智能未來的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。據(jù)此可答。

14.本題考查對文本內(nèi)容的提取與概括及觀點(diǎn)表述的能力。解答此題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，

表明態(tài)度。然后從兩則文本中找到并勾畫出與觀點(diǎn)相符的信息。最后用簡潔的語言組織答案

即可。

示例：支持小南。

根據(jù)文本一第⑤段“人工智能的優(yōu)勢恰恰在于其強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力、計(jì)算能力和記憶能力。未

來，通過不斷學(xué)習(xí)新知識和融合多學(xué)科信息，人工智能有望讓稀缺的醫(yī)療資源惠及更多民眾”

可知，人工智能比人類醫(yī)生更具強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力、計(jì)算能力和記憶能力，未來可能通過不斷

學(xué)習(xí)新知識和融合多學(xué)科信息，讓稀缺的醫(yī)療資源惠及更多民眾；

根據(jù)文本二第④段“通過利用病歷數(shù)據(jù)庫中的海量數(shù)據(jù)來訓(xùn)練它，讓它學(xué)習(xí)診斷各種疾病，

之后你只要按一下鍵，差不多就能獲得比人類醫(yī)生更準(zhǔn)確的診斷書”可知，人工智能在探測

與診斷病情方面要比人類醫(yī)生快速準(zhǔn)確和全面。據(jù)此可答。

示例：支持小姍。

根據(jù)文本二第⑩段“醫(yī)生的職責(zé)是‘有時(shí)去治療，常常去幫助，總是去安慰醫(yī)生對病人的

人性化關(guān)懷是治療和護(hù)理必不可少的一部分，這是不能用機(jī)器取代的。其次，當(dāng)醫(yī)療變得復(fù)

雜的時(shí)候，需要人做出決定，AI無論多么復(fù)雜，都不能代替人做決斷”可知，人工智能只是

技術(shù)診斷，在臨床中缺少人類醫(yī)生獨(dú)有的對病人的人性化關(guān)懷；在面對復(fù)雜病例時(shí)，人工智

能只是數(shù)據(jù)的分析，人類智慧要高于人工智能，人工智能更不能代替人做決斷。據(jù)此可答。

15.A16.（它）潔凈地挺立（在水中），（只）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近賞玩啊。

17.“中通外直”寫出了“蓮”內(nèi)通外直的形態(tài)特點(diǎn)，象征了豁達(dá)大度、正直不茍的君子形象;

“不蔓不枝”寫出了“蓮”不旁生藤蔓、不橫生枝莖的形態(tài)特點(diǎn)，象征了不攀附權(quán)貴的君子形象。

18.①選文通過對“蓮”的形象與品質(zhì)的描繪，含蓄地表達(dá)自己不慕名利、潔身自好，不與世

俗同流合污的高尚情操：②鏈接材料借寫世人爭相歌詠寒冬“梅花”而不過問夏日“梅葉”的現(xiàn)

象，表達(dá)了作者對世態(tài)炎涼的感慨以及對世人趨炎附勢丑態(tài)的厭惡之情。

【解析】15.本題考查文言詞語的一詞多義和成語中重點(diǎn)字的含義。

A.副詞，很、非常；

答案第8頁，共13頁

B.動(dòng)詞，貫通/形容詞，順利/動(dòng)詞，了解，懂得；

C.形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播/形容詞，長遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)/形容詞，遠(yuǎn)大；

D.形容詞，少/形容詞，新鮮/形容詞，少；

故選A.

16.本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

重點(diǎn)字詞：亭亭，挺直的樣子。植，豎立?？?，只能。褻，親近而不莊重。焉，句末語氣詞，

這里相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“啊”“呀”，助詞。

17.本題考查對文言文內(nèi)容的理解。

“中通外直，不蔓不枝'’的意思是：它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝?！爸型ㄍ庵薄睂懗隽?蓮”

內(nèi)通外直的特點(diǎn)；“不蔓不枝”寫出了“蓮”不旁生藤蔓、不橫生枝莖的特點(diǎn)。從體態(tài)方面突出

蓮花的正直、剛直不阿、威武不屈，比喻君子通達(dá)事理，行為方正（或特立獨(dú)行，正直不茍，

豁達(dá)大度）的特點(diǎn)。

18.本題考查對課內(nèi)外文言文的比較閱讀能力。托物言志，意思是指通過對物品的描寫和敘

述，表達(dá)自己的志向和意愿。

結(jié)合“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”分析，蓮在污泥中保持自己不被沾染，表明

了蓮潔身自好；結(jié)合“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也“

分析，作者用牡丹、菊襯托蓮，表明了蓮不慕名利、不與世俗同流合污。結(jié)合“蓮之愛，同

予者何人？”分析，作者借蓮表達(dá)了自己不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的高尚情

操。

結(jié)合鏈接材料“世固有處極冷之時(shí)之地，而名實(shí)之權(quán)在焉。巧者乘間赴之，有名實(shí)之得，而

又無赴熱之譏，此趨梅于冬春冰雪者之人也，乃真附熱者也”的意思“世上本來就有處在最冷

的時(shí)候和最冷的地方的梅花，名與實(shí)都因事制宜。投機(jī)取巧的人都乘機(jī)前往觀賞，既有名實(shí)

的收獲，又無前往求熱的嫌疑，這就是那些在冬春結(jié)冰下雪的時(shí)候去追逐梅花的人，這才是

真的依附梅花最熱的人”分析，鏈接材料表面上寫自然中的時(shí)令冷熱，實(shí)際上寫社會上的人

情冷暖，通過寫人在寒冷與夏日時(shí)節(jié)賞梅情狀的對比，表達(dá)了自己對世態(tài)炎涼的感慨以及對

世人趨炎附勢丑態(tài)的厭惡。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李

氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清

水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地

答案第9頁，共13頁

立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。

唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人

呢？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然就很多人了！

鏈接材料：梅花開在冷的時(shí)候，是容易知道的，然而也是最熱的時(shí)節(jié)。冬春結(jié)冰下雪的

時(shí)候，梅花怒放，鮮艷燦爛，風(fēng)雅之士和流俗之人都爭先恐后地前往觀賞，這就是梅花最熱

的時(shí)候。三、四、五月，梅有連綴不斷的果實(shí)，又有溫和的風(fēng)和適宜梅生長的雨所施及，然

而梅花開始冷了。梅花凋落、果實(shí)成熟，沒什么可觀賞的了，時(shí)間進(jìn)入夏季，只有葉子和枝

干互相守護(hù),一同和炎炎烈日抗?fàn)?，而梅花已?jīng)冷到極點(diǎn)了。所以觀賞梅花和寫詩詠梅的人，

沒有在無花的時(shí)候來看梅和詠梅的。世上本來就有處在最冷的時(shí)候和最冷的地方的梅花，名

與實(shí)都因事制宜。投機(jī)取巧的人都乘機(jī)前往觀賞，既有名實(shí)的收獲，又無前往求熱的嫌疑,

這就是那些在冬春結(jié)冰下雪的時(shí)候去追逐梅花的人，這才是真的依附梅花最熱的人。

19.①"漲”字富有動(dòng)感，寫出了巴山水注人秋池的夜雨景象；②流露出詩人的羈旅之愁和不

得歸之苦，表達(dá)了詩人對妻子深切的思念之情。20.運(yùn)用想象和反襯的手法。詩人想象

團(tuán)聚時(shí)把自己今夜的情景講述給妻子，把眼前的凄苦化成未來團(tuán)聚的歡樂，以未來夫妻團(tuán)聚

的歡樂場面反襯今夜相思的愁苦，表達(dá)對妻子的深切思念之情。

【解析】19.本題考查煉字。

“巴山夜雨漲秋池''中"漲”的意思是水面上漲，用字準(zhǔn)確，富于動(dòng)態(tài)感，生動(dòng)地描寫出巴山夜

雨已經(jīng)下了很長時(shí)間，池塘水漸漸漲滿的景象，秋雨綿綿，秋夜漫漫，獨(dú)處凄涼之地，詩人

的身世之悲，漂泊之感，思念之情，如池中秋水，在心頭漫溢。“漲”又流露出羈旅之愁與不

得歸之苦，從而襯托出詩人深重綿綿的愁思。

20.本題考查對詩歌情感的理解與分析。

“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”意為：什么時(shí)候我們才能一起秉燭長談，相互傾訴今宵

巴山夜雨中的思念之情。運(yùn)用了虛實(shí)相生和反襯的表現(xiàn)手法?！昂萎?dāng)”是個(gè)表示愿望的詞，是

從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實(shí)中生發(fā)出來的，“共剪西窗燭”是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對于未來歡

樂的憧憬，是虛寫?！皡s話巴山夜雨時(shí)'’既是想象未來的答話，又是當(dāng)前的實(shí)景。歸期未定，

作者心境之郁悶、孤寂，是不難想見的。而作者卻跨越這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂

中追話今夜的一切。于是，未來的樂自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜話

的材料，增添了重聚時(shí)的樂。兩句詩，虛實(shí)相生，情景交融，構(gòu)成完美的意境，余味無窮。

答案第10頁，共13頁

21.例文：

跨過那個(gè)“坑”之后

漫漫人生長路，充滿了無數(shù)的“坑”，你是否勇敢地去跨越呢？當(dāng)你逃避的時(shí)候，是否感

到遺憾呢？勇敢地跨越吧，跨過之后，是一個(gè)童話般的世界。

那是極不幸