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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：周**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江蘇

IP屬地：江蘇 上傳時(shí)間：2024-05-24 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：6 大?。?.51MB 積分：28 舉報(bào) 版權(quán)申訴

談?wù)勀信畠和闹橇Σ町惓３Ｂ牭接行┘议L(zhǎng)說(shuō):“女孩子上小學(xué)的時(shí)候，比男孩子聰明，用功，成績(jī)好。初中一年級(jí)時(shí)也還可以。但初中二、三年級(jí)尤其是高中以后，就比不上男孩子了。唉!女孩終歸沒(méi)有男孩聰明……，這些話是否有道理?一、有沒(méi)有差異?多少年來(lái)，人們一直在關(guān)心著這個(gè)問(wèn)題:男女兒童在智力發(fā)展上究竟有無(wú)差異?回答是肯定的。因?yàn)閮和睦戆l(fā)展不但有年齡方面的特征，而且也有性別方面的特征。國(guó)外曾通過(guò)實(shí)驗(yàn)指出，小學(xué)一至三年級(jí)的男女兒童，雖然同在一個(gè)課堂里學(xué)習(xí)，但其心理年齡是不同的，男孩比女孩平均要小一歲至一歲半。這就是說(shuō)，在小學(xué)低年級(jí)，女孩的心理發(fā)展要比男孩迅速。這種男女兒童心理發(fā)展不平衡的狀況，在我國(guó)也是客觀存在的。這說(shuō)明男女兒童在各自的心理發(fā)展上不是等速的，因而其智力發(fā)展也決不會(huì)是毫無(wú)差異的。當(dāng)然，要搞清男女兒童智力發(fā)展上的這種性別差異，不能只是籠統(tǒng)簡(jiǎn)單地在兩性間作一粗略比較，就得出男優(yōu)女劣或女優(yōu)男劣的結(jié)論。因?yàn)橹橇ψ鳛榫C合的認(rèn)識(shí)方面的個(gè)性心理特征，并不是一種單一的能力，而是一種各種認(rèn)識(shí)能力綜合的整體結(jié)構(gòu)，其主要成分包括了觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力等各種能力，其中思維力是智力的核心成分，智力優(yōu)異發(fā)展時(shí)就會(huì)在一定條件下表現(xiàn)為創(chuàng)造力。同時(shí)，智力特征在每個(gè)兒童身上的表現(xiàn)也是不一樣的，說(shuō)甲聰明，是說(shuō)甲智力具有敏捷性強(qiáng)的特征，說(shuō)乙機(jī)靈，是說(shuō)乙智力具有靈活性強(qiáng)的特征，說(shuō)丙有創(chuàng)見，是說(shuō)丙智力具有獨(dú)創(chuàng)性的特征……因而機(jī)械地把鉀力中的各種能力乃至智力的各種特征隔裂開來(lái)，用一種能力或一種智力特征去判定男女兒童智力孰為上乘，是不科學(xué)的。同時(shí)，我們也不能武斷地認(rèn)為在男女兒童智力發(fā)展的總體上存在著孰優(yōu)孰劣的絕對(duì)的凝固不變的差異，因?yàn)閺膰?yán)格的料學(xué)意義上說(shuō)，迄今為止世界上還沒(méi)有人曾有說(shuō)服力地通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)作出過(guò)關(guān)于男性智力必然優(yōu)于女性成女性智力必然優(yōu)于男性這樣絕對(duì)的證明。二、差異在味里?那么，男女兒童的智力差異究竟表現(xiàn)在什么地方呢?本世紀(jì)二十年代，美國(guó)心理學(xué)家桑戴克曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，其結(jié)論是女孩在語(yǔ)言表達(dá)、短時(shí)記憶方面優(yōu)于男孩，而男孩在空間知覺一分析綜合能力以及實(shí)驗(yàn)的觀察、推理和歷史知識(shí)方面優(yōu)于女孩。近幾年美國(guó)斯坦福特大學(xué)心理學(xué)系主任麥科比及其同事杰克林在閱讀和注釋了一千七百多篇主要研究行為心理學(xué)的論文后，從中也得出了相似的結(jié)論。我國(guó)近幾年的一些實(shí)驗(yàn)研究也證明這個(gè)結(jié)論是符合男女兒童智力發(fā)展的實(shí)際情況的。這說(shuō)明從智力包含的各種成分的發(fā)展特色來(lái)看，男女兒童之間的差異是顯而易見和客觀存在的。如作為觀察力基礎(chǔ)的感知覺能力，女孩由于觸覺閉限較低，因而比較敏感，她們的動(dòng)佳模仿淮確性較高，如果訓(xùn)練有素就容易寫出雋秀的字體，編織出復(fù)雜的毛衣花紋，彈奏出優(yōu)美的旋律，做出迷人的舞蹈動(dòng)作以及做好護(hù)理、打字等各種需要淮確動(dòng)作的工作。女孩對(duì)聲音的辨別和定位能力也較強(qiáng)，容易為各種聲響所吸引，樂(lè)感較強(qiáng)，喜歡唱歌聽音樂(lè)。男孩則在視覺和辨別方位能力等方面較強(qiáng)，因而他們?nèi)菀讓?duì)各種實(shí)物、模型和圖案感興趣，能較快地識(shí)別方向、搞清物體之間的各自方位，如果訓(xùn)練有素，他們面對(duì)各種眼花繚亂的迷宮甚至復(fù)雜的電子線路圖、建筑圖也能應(yīng)付自如。又如思維力，女孩的心理感受性較高，敘述事件常帶有濃厚的感情色彩，看了電影或戲劇后，喜歡繪聲繪色地描述演員的長(zhǎng)相、表情和動(dòng)作，甚至偷偷地加以模仿，因而偏于形象思維，一般比較喜歡與人生交往密切相關(guān)的學(xué)科，如語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史、醫(yī)學(xué)和藝術(shù)等，這些學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。男孩的思維則具有抽象性、廣泛性、靈活性等特點(diǎn)，他們概括問(wèn)題的能力較強(qiáng)，喜歡擺弄和拆卸物體并探究其奧秘，常把嶄新的玩具弄得“粉身碎骨”，偏于邏輯思維，因而他們比較喜歡抽象的能動(dòng)腦筋的學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等。細(xì)心的父母和教師常會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谥v話或作文時(shí)雖然每每在敘述的流暢性、描寫的生動(dòng)性和詞匯的豐富性等方面略遜一籌，但他們又往往能以新奇的立意、獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和深刻的含義等來(lái)彌補(bǔ)語(yǔ)言上的不足。當(dāng)然，男女兒童在智力各種成分發(fā)展特色上存在的這種差異，是從性別的整體上說(shuō)的，帶有平均統(tǒng)計(jì)的性質(zhì)，并不是說(shuō)每一個(gè)男女個(gè)體之間都必然存在著這樣的差異。男女兒童智力上的這種差異，告訴我們男女兩性的智力發(fā)展都各有其優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，我們雖然不能以此就作出男優(yōu)女劣或女優(yōu)男劣的結(jié)論，但這種智力成分發(fā)展特色上的差異，在男女兩性各自的學(xué)習(xí)和事業(yè)中確實(shí)也會(huì)以一定的形式反映出來(lái)。如國(guó)內(nèi)外有人通過(guò)大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，最優(yōu)和最差的兩端，男生的百分比相對(duì)都高于女生，這種情況在