談如何做到英語課堂具有趣味

談如何做到英語課堂具有趣味【摘要】在新課標(biāo)的形式下，如何激活英語課堂，充滿趣味性，建立起和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，也才能讓學(xué)生在平等、寬松的氣氛里相互切磋，相互交流，相互幫助和啟發(fā)，使教學(xué)收到最大的效能。

【關(guān)鍵詞】生動趣味英語課堂

教師在教學(xué)過程中通過各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識是非常重要的。教師應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，通過教師言傳身教的有效影響，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，引導(dǎo)他們參與英語教學(xué)過程，充分發(fā)揮“雙主體”的教育功能，使學(xué)生初步具備英語自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中應(yīng)努力做到以下三個轉(zhuǎn)變：由課堂教學(xué)中英語教師活動的單向性轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥亩噙呅?，努力提高學(xué)生的參與率；由只重教法的改進轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)改革與學(xué)法指導(dǎo)并舉，努力實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合；由教學(xué)過程中英語基礎(chǔ)知識教授式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S練習(xí)的啟發(fā)式，促進學(xué)生學(xué)力的提高，從而“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。因此在英語教學(xué)中，應(yīng)以活動為中心來設(shè)計教學(xué)，關(guān)注活動在教授教學(xué)重難點中的重要性。

英語教學(xué)中普遍存在著教師講得多、學(xué)生練得少的現(xiàn)象，課堂教學(xué)較為沉悶，學(xué)生的創(chuàng)新思維也因此而被扼殺。在新課程推廣使用后，我在研讀了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》之后和在實際的教學(xué)實踐中，我逐漸認識到新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教學(xué)是從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，加強了知識與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷地深入觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與各種活動，讓學(xué)生在實際活動中去體驗、發(fā)現(xiàn)，并運用各種知識去解決問題，提高參與能力。英語學(xué)習(xí)是一種非母語學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體意識的發(fā)揮程度將直接影響其學(xué)習(xí)效果，并影響到學(xué)生學(xué)習(xí)心理的健康發(fā)展。

一、在活動之初，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂于實踐

英語作為第二語言而得到逐漸普及已成為不爭的事實，但對于接受普及對象的初中生來說，絕大多數(shù)是毫無任何機會去身處真實語境中自然習(xí)得，除了課堂外，也無任何機會用所學(xué)到的知識去交流或運用。為此，必須創(chuàng)設(shè)一種良好的活動氛圍，通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、富有情趣的英語情境，可以有效調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，讓學(xué)生勤于活動，使他們做中學(xué)，學(xué)中用。實物、圖片、多媒體、表演等都可以作為情境教學(xué)的手段。在教學(xué)中教師要尋找教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合點，創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學(xué)生學(xué)會運用英語于真實的交際場景中，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。有了興趣，學(xué)生就會有愉快的學(xué)習(xí)情緒，繼而達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。只有讓學(xué)生在盡可能真實的語境中去體驗，我們才能讓教學(xué)收到最大的效能。

1.注重教室布置、創(chuàng)設(shè)悅學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要場所，也是活動的舞臺。如何讓學(xué)生在這里更樂學(xué)、更活躍呢?那就必須搞好教室布置，在布置中，要凸顯英語的主體地位和每不會讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中產(chǎn)生單調(diào)乏味、甚至感到厭倦，反而課堂氣氛會在老師的幫、引之下更加活躍起來。

3.關(guān)注活動過程中教師評價的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和延續(xù)來源于對所學(xué)知識的好奇和學(xué)后的成功感（成就感），而這種成功感常常是在他人的評價、特別是教師的評價中獲得的。評價是英語課程的有機組成部分，是鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動的重要手段。新課程提倡激勵性評價的宗旨，遺憾的是，教師的課堂評價往往只流于簡單的“right.o.k..good.welldone.excellent.”，這種單一表層的評價不夠具體到位，不能很好地促進學(xué)生發(fā)展，所以教師要努力做到有針對性地加以肯定,使評價具有導(dǎo)向、激勵、啟發(fā)、診斷等功能。另外，在評價主體方面，除了教師對學(xué)生的發(fā)言進行評價方式之外，也可以采取學(xué)生互相評價的方式或者學(xué)生自評的方式，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與精神，而教師則可以在學(xué)生互評或自評后進行總結(jié)和補充，由此，整個發(fā)言才不會給人“虎頭蛇尾”的感覺，學(xué)生也體會到自己發(fā)言的價值，從而樂于發(fā)言，使得教師的提問起到良好的實施效果。

因此教師要建立起促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。在評價中及時地正面肯定尤為重要，對學(xué)生來說，這就像商店里的junkfood，百吃不厭。正面評價應(yīng)避免評語的單調(diào)性，應(yīng)形式多樣。

可教師評，如：great!you’resoclever!welldone!verygood!sowonderful!也可學(xué)生互評：貼笑臉、或引導(dǎo)學(xué)生拍手稱贊：vow,goodkids!當(dāng)然，在評價中，對于學(xué)生的表揚、獎勵要適度、中肯和適時，不宜過于頻繁?？傊?，本著“成功是成功之母”的新理念去關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，開展全面的、易操作的多方位、多角度的評價體系。

三、關(guān)注活動結(jié)果，做好小結(jié)

對每次教學(xué)活動進行小結(jié)，這既是對本次活動的一個回顧性評價，也是鞏固和提升學(xué)習(xí)效果的方法，更是為今后的活動積累經(jīng)驗。小結(jié)應(yīng)以肯定活動所取得的效能或閃光點為主，小結(jié)的方式主要以活動的過程和效果做一個簡單扼要的評述，記錄得失，體味精彩部分，分析成功與失敗的因素，板書重難點，使教學(xué)重難點進一步得以強化和鞏固。

綜上所述，關(guān)注活動，激活英語課堂，才能建立起和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系，形成良好