山東省部分地區(qū)高三下學期三模語文試題匯編：語言文字運用I

語言文字運用=1\*ROMANI山東省聊城市2024屆高三三模語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。近兩年，石嘴山一帶的鳥兒越來越多。我值班的場站有闊大的落地窗。工作間隙，偶一抬頭，就看見院子地面落著密密麻麻的一群麻雀。它們一時如一群調(diào)皮的孩童，“呼”地一起起飛，為天幕綴上一朵朵盛開的花；一時又如一卷滾動的畫軸，翻卷著鋪在地面上，

①

。與熱鬧群居的麻雀相比，喜鵲有些（A）。它是什么時候落下的，

②

，我都不知道。但我記住了它的尾巴，如一把折扇，打開又合上，合上又打開……朋友家的小區(qū)院子里有幾棵經(jīng)年的老槐樹，鳥兒們就在樹上棲息。它們有的氣定神閑，一字一句，似老者低吟；有的細語輕聲，在空中劃出若有若無的弧線；有的似乎剛張口又閉上了，短促婉轉(zhuǎn)的聲音如一根針一點點扎入泥土……那些聲音雖長短不一，卻還（B），似一位卓越的作曲家譜就的曲折起伏、饒有情趣的曲子。置身其中，

③

，那里有俞伯牙與鐘子期的高山流水，有梁山伯與祝英臺的翩躚蝶舞；一時又如走進樸素的鄉(xiāng)間舍里，一戶小康之家聚在一起（C）地談論麥浪里的希冀，一間晨讀的教室里孩子們朗誦著流傳千年的經(jīng)典。18．請在文中括號內(nèi)依次填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19．文中畫波浪線的句子可以改為：“但我記住了它那不斷開合的尾巴?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）

20．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。（6分）18.A.形單影只B.錯落有致C.七嘴八舌19.①原文采用比喻的手法，更生動形象描述了喜鵲尾巴的形狀。②原文句式整齊，內(nèi)容豐富，與上下文語境吻合，通過重復喜鵲尾巴開合的狀態(tài)，表明作者對喜鵲的喜愛之情。③原句省略號的運用，起到了言有盡而意無窮的表達效果。20.①為大地譜寫一曲曲動聽的歌謠②又是什么時候飛走的③一時仿佛步入高雅的音樂殿堂山東省德州市2024屆高三三模語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。水，不僅是人類生命的源泉，也是人類智慧、仁德的源泉，柔美的象征。以儒家文化為代表的中華文化從水中得益甚多。子曰：“智者樂水，仁者樂山?！边@句話其實是互文修辭，它的真意是智者仁者都樂山樂水。水，蘊含著無窮的智慧和仁德。以水為師，可以增益智慧，涵養(yǎng)仁德，仁智兼?zhèn)?。水無定形，隨物賦形，在杯為杯，在地為河，啟迪我們要（1），順時而動。水看似柔弱無力，其實是在柔順的同時蓄積能量，伺機而動，而一旦發(fā)動，就能以“天下之至柔，馳騁天下之至堅?！敝腥A文化正是憑著這樣的柔順性、靈活性、簡要性，正是秉持這樣的等待姿態(tài)、中庸之道，才（2）而屹立不倒。江映千山，海納百川，水的包容胸懷至廣至大。我們要向水學習，為人處世秉持寬容、包容之心，（3），寬以待人。①天降甘露，地涌醴泉，滋養(yǎng)生命，滋潤心靈，水還有滋養(yǎng)萬物的至仁大愛。②大到生命起源，小到草木生長，水普濟一切。③但水善利萬物而不爭，恩澤萬物而不言，我們稱黃河為母親河，把長江水比作甘甜的乳汁，只見向水索取，何曾想過回饋，又何曾聽過水有半句怨言？④我們大可以水為榜樣，多做事，少爭功；多謙讓，少爭執(zhí)。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．文中劃波浪線句子中，標點符號的使用有誤的一項是（）（3分）A．水，不僅是人類生命的源泉，也是人類智慧、仁德的源泉，柔美的象征。B．以水為師，可以增益智慧，涵養(yǎng)仁德，仁智兼?zhèn)?。C．而一旦發(fā)動，就能以“天下之至柔，馳騁天下之至堅?！盌．我們大可以水為榜樣，多做事，少爭功；多謙讓，少爭執(zhí)。20．“已識乾坤大，猶憐草木青?！边@兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ?分）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處18．（1）順勢而為 （2）綿延不絕 （3）嚴于律己評分參考：每答對一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19．C（句號應放在后引號外面）20．B山東省泰安多校聯(lián)考2024屆高三三?？荚囌Z文試題（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我長久地、仔細地看過河水的流動，并不是___①___的，而是彎彎繞繞不斷打著旋兒，將浮萍、草芥、枯木，甚至房屋卷進去又吐出來，也將日光、月光卷進去又吐出來，動作如此柔曼，如此篤定，我經(jīng)?？吹萌朊?。一條河流的源頭，往往是在雪山，在草原，甚至在荒漠，基本都是在內(nèi)地。從無到有，從細小到闊大，有可能擠在荒原，有可能流入市鎮(zhèn)，漸漸為眾人所知。一條河從源頭起步，可能流不多遠就干涸了，那便銷聲匿跡了，或者融入別的河流，更加顯赫，然而，也從此失去自己的軌跡。一條河只有納入眾多河流，才能不斷壯大，才能行之久遠。一條河只有經(jīng)過大起大伏，才能獲取能量，才能激流勇進。一條大河，___②___也好，受到關注也好，它只在自己的流淌里，也只需在意自己的流淌。甚至不須在意對人有沒有用，有沒有用不是它該考慮的，它只用考慮流淌，盡情地流淌，并壯大，并奔騰。在它成就自己的時候，自然也會成就別人。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的部分如果寫成：“一條河流的源頭，往往是在雪山、草原、荒漠等內(nèi)地。”表達效果有什么不同？【答案】18.①一往無前②無人問津19.①原句用了四個“在”，強調(diào)了河流源頭的不同位置；改句則沒有這樣的效果。②原句所用的“甚至”在強調(diào)之外還有意想不到的意味，“基本”則是對前面所述的總結(jié)；該句無此意味，且層次關系單一。③原句中每一個地點獨立成句，構(gòu)成排比句，具有音韻美，而改句則是單調(diào)的陳述語氣?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①根據(jù)“而是彎彎繞繞不斷打著旋兒”可知，此處應是描繪河流奮勇前進的筆直流淌的狀態(tài)，故此處可填“一往無前”。一往無前：指不把前進道路上的困難放在眼里，無所畏懼、毫不動搖地奮勇前進。②根據(jù)“受到關注也好”可知，此處應是表達沒有人前來打聽關注，故此處可填“無人問津”。無人問津：沒有人來打聽渡口。比喻打聽價格或情況等?！?9題詳解】本題考查學生賞析句子效果的能力。①“在雪山，在草原，甚至在荒漠，基本都是在內(nèi)地”連續(xù)使用四個“在”字，不僅凸顯了河流源頭分布的廣泛性，還賦予了每個源頭獨特的地理意義。這樣的修辭手法，使得讀者能夠深切感受到河流源頭分布的不同位置。相比之下，改句則缺乏這種強調(diào)效果，源頭的位置和重要性在表述中顯得相對平淡。②“甚至在荒漠，基本都是在內(nèi)地”中的“甚至”一詞，不僅起到了強調(diào)的作用，還暗含著一種出人意料的意味，仿佛是在告訴讀者，盡管前面已經(jīng)列舉了許多源頭，但仍有更多未知的秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳌６盎尽币辉~，則是對前面所列舉的源頭進行了一個總結(jié)，使得整個句子更加完整和有條理。改句則沒有這樣的意味，它只是一個簡單的陳述，缺乏層次感和深度。③原句中的每一個地點都獨立成句，形成了排比句的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)不僅使得句子更加有節(jié)奏感，還賦予了每個地點以平等的地位，使得讀者能夠更加清晰地感知到每個源頭的獨特性和重要性。而改句則采用了單調(diào)的陳述語氣，缺乏這種音韻美和節(jié)奏感，使得整個句子顯得相對平淡無奇。?山東省濟南市2024屆高三5月高考針對性訓練（三模）語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近段時間，一位視頻博主頻頻出圈。他行走于世界主要城市街頭，靠一身“東北大花”服飾以及巧妙的短視頻構(gòu)思，斬獲一大批粉絲，吸引了大波流量?！皷|北大花”并非一種花卉，最開始是那些具有形象化概括能力的網(wǎng)民，給東北地區(qū)過去一款常見布料取的綽號。這款布料色彩大膽、特點鮮明，多以鮮艷的紅色打底，點綴著綠葉、怒放盛開的牡丹花和靈動飄逸的鳳凰，再輔以葉子的黃色勾邊，讓人過目不忘。①“東北大花”在全媒體時代的出圈，②對整個東北地區(qū)文化辨識度與影響力的提升大有裨益。③東北地區(qū)具有厚重的歷史文化底蘊，④多民族在白山黑水之間持續(xù)不斷地匯合，⑤讓這片土地擁有了區(qū)別于中原地區(qū)的歷史文化特點。⑥可以說“東北大花”在一定程度上具有東北文化標識的功能。⑦其中的“東北”二字框定了這一標識的地域范圍，⑧“大花”傳遞了濃烈、火熱、奔放與豪放也契合東北人的性格。⑨這也是“東北大花”之所以受人喜歡的原因之一。對“東北大花”帶來的這一波“潑天流量”，我們在努力保持住熱度的同時，也理應將東北文化中的閃光點傳播出去。18.下列句子中的“于”與文中加點的“于”，意義和用法相同的一項是（）A.當然，這兩個小孩子，根本不同于解除武裝的俘虜。B.他看著我們下棋長大，但卻青出于藍，下得比我們好。C.老師鼓勵我們要勇于探索新的道路，千萬不可步人后塵。D.真正的修養(yǎng)永遠都在半道上，與宇宙共振，于永恒中生存。19.文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意?！敬鸢浮?8.D19.第④句可修改為：多民族在白山黑水之間持續(xù)不斷地融合；第⑧句可修改為：“大花”傳遞濃烈、火熱、奔放與豪放也契合東北人的性格；第⑨句可修改為：這也是“東北大花”受人喜歡的原因之一。【解析】【18題詳解】本題考查學生理解詞義的能力。文中加點的“于”，介詞，在。A.介詞，表比較。B.介詞，從。C.介詞，表示某個方面或某個動作上。D.介詞，在。故選D?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。第④句，“多民族……匯合”主謂搭配不當，“匯合”改為“融合”。第⑧句，“傳遞了濃烈、火熱、奔放與豪放也契合東北人的性格”句式雜糅，“了”改為“的”。第⑨句，“之所以受人喜歡的原因之一”句式雜糅，可刪去“之所以”。山東省實驗中學2024屆高三5月針對性考試（三模）語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成18～20題。漢字構(gòu)形的學術(shù)解釋和社會俗解并沒有截然的界線，______學術(shù)專著《說文解字》______引用了不少俗解。如，“王”字在《說文解字》里沒有正面解釋，只是引用了幾個不同的說法：一是引東漢班固的《白虎通》，將其釋為“天下所歸往也”，這是用“往”釋“王”，屬于聲訓；二是引孔子說的“一貫三為王”，主要講字形；三是引西漢董仲舒的《春秋繁露》說：“古之造文者，三畫而連其中，謂之王。三畫者，天地人也……”，分析了形義關系，比孔子更具體。后來，唐代李陽冰對孔子和董仲舒的說法作了進一步補充：“中畫近上。王者，則天之義?！边@些解釋______出自大學者，______都是通過主觀解字來美化王權(quán)，可以看作俗解。又如現(xiàn)代人講“聰”字：“要用耳朵聽講，用心想問題，用口提問、答問，用兩只眼睛（指右邊上面的兩點）觀察，這樣你就會變聰明。”“聰”字從耳總聲，構(gòu)形理據(jù)很清晰，之所以這樣講解，顯然是為了教育學生們好好學習。除了漢字俗解外，猜字謎、寫春聯(lián)以及其他文字游戲等，都是因為有了漢字才產(chǎn)生的豐富多樣的風俗習慣。今天，古老生僻字在現(xiàn)代網(wǎng)絡中的流行、年度漢字的評選狂歡等，也正在形成新的民俗，而它們也是以既有漢字為前提的。18．依次填入文中橫線處的關聯(lián)詞語，正確的一項是（）（3分）A．即使也雖然但 B．縱然就非但也C．縱然也非但且 D．即使就雖然還19．下列句中的“你”和材料中“這樣你就會變聰明”中的“你”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A．鐘揚曾說：“培養(yǎng)學生就像我們采集種子，你不能因為種子外表不好看就不要，說不定它以后長得很好?！盉．魯侍萍（憤怨）：我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。C．味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊，所以我常常要到那園子里去。D．天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！地也，你不分好歹何為地？