第二章 電磁感應(yīng) 概述 教案 高二下學(xué)期物理人教版(2019)選擇性必修第二冊(cè)_第1頁(yè)
第二章 電磁感應(yīng) 概述 教案 高二下學(xué)期物理人教版(2019)選擇性必修第二冊(cè)_第2頁(yè)
第二章 電磁感應(yīng) 概述 教案 高二下學(xué)期物理人教版(2019)選擇性必修第二冊(cè)_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第二章電磁感應(yīng)新舊教材對(duì)比課程標(biāo)準(zhǔn)的要求2.2.1探究影響感應(yīng)電流方向的因素,理解楞次定律。本條目的內(nèi)容既是這個(gè)模塊的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。探究感應(yīng)電流的方向從科學(xué)思維角度來(lái)說(shuō),要求學(xué)生有極強(qiáng)的推理與歸納能力;從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō),要求學(xué)生對(duì)操作程序有一個(gè)清晰的思維通道?!疤骄坑绊懜袘?yīng)電流方向的因素”要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)論解釋等環(huán)節(jié),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和實(shí)驗(yàn)解釋能力。楞次定律的實(shí)驗(yàn)探究的關(guān)鍵在于,學(xué)生能否從實(shí)驗(yàn)的表面現(xiàn)象中看出“相同事件”或“相關(guān)事件”的共同特征,這是歸納思維的本質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),不要包辦代替學(xué)生的思考過(guò)程而“強(qiáng)制”學(xué)生得出結(jié)論。當(dāng)然,楞次定律可以用能量守恒的觀點(diǎn)來(lái)解釋,“阻礙磁通量的變化”的過(guò)程本質(zhì)上是一個(gè)從其他形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的過(guò)程,因此這個(gè)過(guò)程中的“阻礙的意義就非常明確了,是通過(guò)阻礙使非電磁力克服電磁力做功的過(guò)程,這樣才能使其他形式的能量轉(zhuǎn)化成電能。課程標(biāo)準(zhǔn)中“用能量的觀點(diǎn)解釋楞次定律”的案例使學(xué)生既能用不同的視角來(lái)理解楞次定律,又能更深入地理解能量及其轉(zhuǎn)化,建立更寬泛的能量觀。2.2.2通過(guò)實(shí)驗(yàn),理解法拉第電磁感應(yīng)定律。限于實(shí)驗(yàn)條件和數(shù)學(xué)方法,法拉第電磁感應(yīng)定律在高中階段不可能用實(shí)驗(yàn)的方法做定量研究,因此,理解這個(gè)定律是主要的教學(xué)任務(wù)。教師可以讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中定性地了解磁通量變化的快慢如何影響感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小,在這樣的定性研究的基礎(chǔ)上可直接給出結(jié)論。法拉第電磁感應(yīng)定律是電磁學(xué)中最重要的、最基礎(chǔ)的定律,要求學(xué)生能夠用此定律來(lái)解釋一些電磁學(xué)現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的電磁學(xué)問(wèn)題。2.2.3通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解自感現(xiàn)象和渦流現(xiàn)象。能舉例說(shuō)明自感現(xiàn)象和渦流現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。本條目屬于了解水平,主要是讓學(xué)生了解自感現(xiàn)象和渦流現(xiàn)象的主要原理是電磁感應(yīng)。在教學(xué)中,要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)了解自感現(xiàn)象,基本了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原理。對(duì)于自感現(xiàn)象只要求定性分析,不要求定量描述,當(dāng)然不要求掌握自感系數(shù)和自感電動(dòng)勢(shì)。對(duì)于渦流現(xiàn)象,學(xué)生了解即可,要知道如何利用與防止渦流現(xiàn)象。當(dāng)然,自感與渦流在生產(chǎn)生活中有大量的應(yīng)用,要多讓學(xué)生見識(shí),可利用實(shí)驗(yàn)演示和資料呈現(xiàn)等各種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。電磁爐是一種常見的家用電器,其原理比較簡(jiǎn)單,可以讓學(xué)生查資料了解它的基本結(jié)構(gòu)、工作原理,也可讓學(xué)生在班上相互交流。知識(shí)構(gòu)建教材概述必修第三冊(cè)已經(jīng)講述了電磁感應(yīng)現(xiàn)象、感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件,在此基礎(chǔ)上,本章從楞次定律開始,進(jìn)一步研究電磁感應(yīng)的規(guī)律。第1節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響感應(yīng)電流方向的因素,闡述楞次定律的內(nèi)容,這是從感應(yīng)電流角度來(lái)認(rèn)識(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,是認(rèn)識(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的第一個(gè)階段。第2節(jié)“法拉第電磁感應(yīng)定律”從感應(yīng)電流深入到感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)來(lái)理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象,這是第二個(gè)階段,它的核心內(nèi)容是法拉第電磁感應(yīng)定律E=???本章教材在編寫時(shí)還有以下一些具體的考慮。從運(yùn)動(dòng)與相互作用及能量的角度來(lái)分析楞次定律。楞次定律的得出運(yùn)用了歸納推理的科學(xué)思維方法。通過(guò)探究得出影響感應(yīng)電流方向的因素。重視理論聯(lián)系實(shí)際。注意揭示電磁感應(yīng)現(xiàn)象的物理本質(zhì)。課時(shí)安排建議楞次定律2課時(shí)感應(yīng)電流方向的判斷右手定則的應(yīng)用&楞次定律的應(yīng)用法拉第電磁感應(yīng)定律3課時(shí)電磁感應(yīng)定律導(dǎo)體切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)電磁感應(yīng)中的電路問(wèn)題和動(dòng)力學(xué)問(wèn)題渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)2課時(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的感生電場(chǎng)&渦流電磁

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論