2024年一年級《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

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新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，打破單純的強調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。

１、在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。

２、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

３、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

課件。

１課時。

一、以景入情，xxxx導(dǎo)入

１、教師出示課件，播放江南美景。

２、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？

３、重點指出這是江南的美景。

二、自主選擇，初步感知

１、課件出示圖片：

問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？

從學(xué)生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？

２、課件出示詩歌：

你認(rèn)為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。

⑴自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。

⑵也可以四人一小組，每個同學(xué)都要讀給其他三個人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。

⑶如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。

３、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

４、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：

⑴找同學(xué)讀課文，糾正讀音。

⑵把課文中的生字，拿出來重點讀一讀

⑶讀讀詞語。

三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文

１、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。

２、通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來）

３、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：

⑴運用課件動態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。

⑵理解樹木密的“密”先找學(xué)生說，然后總結(jié)。“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

⑶引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？

⑷理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學(xué)們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，x的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。

再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。

４、給課文取個好聽的名字。

總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。

四、練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達(dá)到背誦課文

五、自主延伸

課外搜集江南的風(fēng)景圖片。

一年級《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計2

《小小竹排畫中游》是小學(xué)語文第一冊中的一篇課文，它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著x美麗的風(fēng)光，感覺如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情，課文對x的樹木，禾苗的描述也飽含著贊美之情，全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。

《小小竹排畫中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩，比較適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)，這個年齡階段的孩子以形象思維為主，愿意在游戲中、在自主實踐中興趣盎然的學(xué)習(xí)，而本課采用了漢語學(xué)習(xí)、識字學(xué)習(xí)與語言閱讀相結(jié)合的形式，所以在識字教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道自主識字的樂趣。

一年級學(xué)生的語言特點是詞語概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合，學(xué)生在閱讀課文時常伴隨著形象事物的再現(xiàn)，針對這一特點，在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解語言文字，而且還能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語言。

１、認(rèn)識“木”、“樹”等１２個生字，會寫“口”、“日”、“中”３個生字，“”、“”兩個筆畫和“木、山、纟”３個偏旁。

２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

３、了解課文內(nèi)容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想感情。

識字教學(xué)，有表情的朗讀課文。

突破重難點的方法:

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫了風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我主要用以下幾方面突破重難點。

１、以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感。

２、游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。

３、注重評價，激勵主體。評價是教學(xué)的有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

４、開放語文學(xué)習(xí)空間，樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。

一、復(fù)習(xí)課文

１、一課我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在請同學(xué)一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）

２、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰能背出來？（指名背）會背的可以站起來，不會的可以看書讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

１、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。

２、開小火車認(rèn)讀生字。

３、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）

４、今天我們來學(xué)習(xí)幾個新的偏旁部首。“木字旁”“草花頭”“絞絲旁”（先板書）這幾個偏旁你認(rèn)識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。

５、老師正音后全班跟老師齊讀。

三、學(xué)習(xí)四會字

１、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。

２、我們還要學(xué)習(xí)寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？

３、請小老師帶讀。

４、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報）

５、你能為這三個生字組詞嗎？

６、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）

７、跟老師書空。

８、寫在語文書上。

９、投影生字評議。

四、游戲：我在畫中游

讓學(xué)生自己拍到的風(fēng)景照投影出來，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫中游。

一年級《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計3

教材簡析：《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。

學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強，識字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級學(xué)生好動，上課難于集中注意力。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。

2、能正確、流利地朗讀短文。

3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出兒歌

１、看圖說話

（1）出示圖：師：圖畫漂亮嗎？生：漂亮。

師：我們來說一說圖中的美景吧!你看到了什么？或聽到了什么？(要求：從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)來看。)

（2）學(xué)生介紹圖中景色，隨機認(rèn)識生字“排”。

師：你們知道這么美的地方是哪嗎？（江南）有一首非常好聽的兒歌就是描寫剛才我們看到的景色的，你們想讀嗎？

2、出示課題

（1）指導(dǎo)讀課題。

（2）認(rèn)識“游”，齊讀課題。

二、品讀兒歌，讀中識字。

師:孩子們，我們就一起坐上小竹排來看美景，讀兒歌吧。

1、借助漢語拼音讀兒歌。（要求：讀書姿勢正確；讀準(zhǔn)字音；讀完做好。）

2、指名讀。（要求：認(rèn)真聽，做評價。）

3、分句讀兒歌，隨文識字。

師：孩子們讀得真好！江南的景色如此美，下面我們趕快走進(jìn)兒歌，游覽江南吧。

（1）品讀第一句話

a出示圖，師：我們乘著小竹排，順流而下，你看到了什么？聽到了什么？

學(xué)生看圖說景。

b讀兒歌。

認(rèn)識“流”、“唱”。（流--游；給“唱”找詞語朋友。）

c帶著高興的心情，讀美這一句話。

（2）、品讀第二句話。

師：我們好開心呀！老師也想讀兒歌了。下面同學(xué)們把小眼睛閉上，認(rèn)真聽老師讀，想象一下，你看到了什么？

a、師讀兒歌，學(xué)生聽并想象。

b、生讀兒歌。

認(rèn)識“兩岸”、“綠油油”。（拼讀并造句。）

c、品讀這一句話。（師：樹綠、禾苗綠，一大片一大片滿眼的綠就讓我們把這綠油油的景色讀出來吧。同桌互讀后指名讀。）

（3）、品讀第三句話

師：江南不但景色秀麗，而且物產(chǎn)也很豐富，魚多、蝦多、米多，被人們稱之為“魚米之鄉(xiāng)”。（出示圖）同學(xué)們看，美不美？出示兒歌，誰來讀？

a、開火車讀。

b、認(rèn)識“江南”一詞。（讀詞語；夸江南。）

4、通讀兒歌。（自讀）

師：江南真美呀！下面同學(xué)們把江南的美景，通過你的朗讀表現(xiàn)出來吧！注意讀書姿勢。

?、學(xué)生自讀兒歌。②、指名讀兒歌。

5、生字反饋。

師：調(diào)皮的生字寶寶要和大家做個游戲，考查一下你們是不是真的認(rèn)識他們了。趕快把掛在大樹上的蘋果摘下來吧吧。開火車認(rèn)讀生字。

6、背誦兒歌

一年級《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計4

（一）導(dǎo)入課題。

1、（出示圖畫），問你從畫上看到了什么？

（板書課題）

2、解釋“竹排”

3、解釋“小小”竹排

③看看課文，課文講了江南的哪些事物，請用“＝”畫出來。

④桌的伙伴互相看看，是否都找出來了，如果沒有找出來就告訴他，讓他改正。

⑤然后教師評定。（板書竹排、鳥兒、魚兒、樹木、竹排）

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

（出示詞語）

竹排中間游泳流水

唱歌綠色岸邊樹木

禾苗兩岸江南南方

①齊讀

②記憶“兩”“樹”。

③開火車讀。

④男女生分讀。

⑤出示生字，讓學(xué)生讀，并組詞。

（三）品讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一句

①我們一起來讀課文的第一句。

②這句說了小竹排在干什么？鳥兒呢？魚兒呢？

③寶貝兒們，開動腦筋想象一下鳥兒怎樣唱的？魚兒怎樣游的？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？

④請人來讀。

⑤全班一起讀，并加上自己的動作。

2、學(xué)習(xí)第二句。

①誰愿意來讀讀第二句？請舉手告訴老師。

②這句話寫了兩岸的樹木怎么樣？（板書密）

③哪兒的樹密呢？（指板書“岸”）山+廠+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著老師把字寫一遍。（學(xué)生書空）同時解釋“兩岸”的意思。

④禾苗呢？禾苗又是什么樣的呀？（板書綠油油）

⑤我們來讀讀這句話，讀出樹木的密，禾苗的綠。

⑥分男女生讀。

⑦一起來讀，再來感受感受樹木的密，禾苗的綠。

3、學(xué)習(xí)第三句。

①我們再來看看這幅畫，水里有什么？（魚）

②學(xué)到這兒，老師有一個問題，竹排是在水中游的.，可為什么課文中說小小排畫中游呀？

（板書美）

（四）回味整篇課文。

①江南很美，美得像一幅畫一樣，我們把這種美通過聲音表現(xiàn)出來，加上自己的動作讀讀整篇詩歌。

②同學(xué)們，讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀。

③現(xiàn)在我們不看書，加上動作試著背一遍課文，不能背的就偷偷看看書。

課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小竹排畫中游》，認(rèn)識了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這個我會寫中的生字。八、作業(yè)布置：

1、江南很美麗??！回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽，回家加上動作，像一個小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、認(rèn)讀、記憶生字。

一年級《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計5

教材分析：

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞x美麗風(fēng)光，如同在畫中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對x樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。

3、學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。

4、通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

5、能正確、流利、有感情地朗讀短文。

教學(xué)重點：

認(rèn)字、識字、朗讀課文。

教學(xué)難點：

了解課文內(nèi)容，體會思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物圖片、多媒體課件。

課時安排：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）

師：這就是江南，美嗎？（美）

出示竹排江上游課件。

這種水上交通工具，它的名字叫——（生：竹排）（相機拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個排字，你有什么好辦法記住它？

出示竹排江上游課件，

你們想坐著竹排到美麗的江南去游玩嗎。（想）

可是旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來，送到江南的家去，有信心完成這個任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn)3、小小竹排畫中游（齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：請打開課本64頁，自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，請拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰能把課文大聲地讀下來，開始讀吧！

（1）（生自由練習(xí)讀課文）

（2）指名讀

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰能站起來讀給大家聽。（指名讀）

2、指導(dǎo)讀好“綠油油”

師：課文中藏有一個秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請看“綠油油”這個詞，（相機學(xué)習(xí)“綠”字和新偏旁“纟”。）

師：看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？

師：對，這個“油”字單獨讀時，它讀二聲，可是兩個“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。

師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍

（生跟讀一次，男、女生讀）

3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍，{指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}

三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語境識記生字。（生字寶寶擋路）

1、讀準(zhǔn)生字的音

（1）圈出生字，自主拼讀

師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！

（課件出示帶拼音的生字）

師：請拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個同學(xué)最快？（2）檢查生字認(rèn)讀情況。

師：誰能當(dāng)小老師教讀。讀對的，我們跟他讀，讀錯的，我們幫助他（小老師教讀）

2、創(chuàng)設(shè)語境，識記生字

（1）歸類識記“流、江、游”

（課件出示：流江游）

師：你們仔細(xì)觀察這3個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：這三個點叫三點水旁，說明這三個字都和水有關(guān)。哪你們還知道哪些和水有關(guān)的字嗎？

（出示水流圖）

師：仔細(xì)觀察這幅圖上河水的走向，他們和流字的哪一部分很像？

師：你們知道什么叫“順?biāo)鳌眴?？（板書“順?biāo)鳌眻D）

師：河水流呀流到哪里去了（江南）

師：這就是江南，美嗎？（出示江南風(fēng)景圖）

師：誰來說說你是怎么記住這個南字的？

師：離開美麗的江南，我們又來到大海邊，你們看我們看到一個小朋友在海里干什么？（游泳）

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“游”字

（2）學(xué)習(xí)“唱”字

師：這里有個小女孩正開心得唱著歌呢，課件出示小女孩唱歌圖

師：誰來讀這個字？你是怎么記住這個字的？

（3）猜謎語識記“岸、苗”

師：同學(xué)們，我這里帶來了幾個字謎，你們猜一猜是哪個字

山下有一個工廠，工廠里的工人在干活，是哪個字（岸）

師：沒錯，就是岸字，誰來讀讀這個詞（x）。

師：你們來看看我們這個兩字和哪個生字寶寶長得像呢，雨字，兩字里面是兩個人，雨字里面是四個點，這四個點就是我們看到的雨點兒。

師：你們看，x有什么樹木，誰來讀讀這個詞？這里老師教大家一個新的偏旁，木字旁，你們看當(dāng)木作為偏旁的時候，和我們旁邊的這個木字有什么不一樣了嗎？

師：前面，老師給大家猜了一個字謎，現(xiàn)在老師還想再給大家猜一個字謎，聽好了，田字上頭長了草。（苗）你們看苗字的下面是個什么字，田字，那上面呢，這個偏旁叫草字頭，

師：除了禾苗，還有什么苗？（樹苗、魚苗、麥苗、育苗。）

3、去掉拼音，再讀以上生字。（指名讀，開火車讀。）

4、摘蘋果”游戲，鞏固生字

師：剛出來，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（課件出示蘋果樹）哪個同學(xué)認(rèn)出它，，這個蘋果就送給你了。

5、學(xué)習(xí)詞語

（課件出示詞語：江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排x兩天綠色綠地）

（1）自己練讀

（2）開火車讀，

（3）喜歡哪個詞語寶寶，就用這個詞語寶寶說一句話。

四、再讀課文

師：認(rèn)識了這么多生字詞語寶寶，讀起課文了是不是更有信心了，（課件出示全文）

學(xué)生正確流利地讀課文。

１、個別讀。

２、指名讀。

３、男女生比賽讀。

４、全班齊讀。

五、回歸文本

游戲：我會找（課件出示插圖和詞條）

師：我們完成了任務(wù)，請帶上生字寶寶去江南吧！

字條：小竹排順?biāo)鼬B兒唱魚兒游

x樹木密．禾苗綠油油

師：我們來到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰是有愛心的小朋友，請你把字寶寶送回家。

六、課后作業(yè)：

把課文讀給你的爸爸媽媽聽。

一年級《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合原有知識經(jīng)驗和偏旁的形狀認(rèn)識“木、艸、纟”3個偏旁，進(jìn)而認(rèn)識相關(guān)漢字“樹、苗、綠”，借助拼音和多種識字方法隨文識字，認(rèn)識和理解“排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南”等生字。認(rèn)識兩個新筆畫“橫折、橫折勾”，會區(qū)分并正確寫“口、日、中”3個生字。

2、學(xué)生借助拼音，讀通課文；通過隨文識字，讀懂課文；

3、在老師引導(dǎo)下看圖梳理文章內(nèi)容，感受樹木密、綠油油等詞語表達(dá)出來的含義，理解“小小竹排畫中游”，了解祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情；在此基礎(chǔ)上達(dá)到正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。

4、通過再創(chuàng)情境，介紹別的地方的景色，練習(xí)說話。

教學(xué)重點：

隨文識字，會正確理解，流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

理解“魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”等詞語和句子，知道江南是風(fēng)景秀麗，特產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)過程：

一、以景入情，課件導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，我們的祖國很大，也很美，我們生活在我們國家的北方，今天老師要帶你們?nèi)ゲ灰粯拥模利惖慕先タ匆豢?，看看那里美不美，和咱們這里有什么不一樣。

2．出示課件，播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書：江南。

3．請同學(xué)們說一說，你們看到了什么？有什么地方或者東西在咱們這里見不到的？

當(dāng)同學(xué)回答到水里的竹排時，板書：竹排，重點認(rèn)讀漢字“排”，簡單了解竹排。

“排”要求認(rèn)識的字，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，左邊提手旁，需要用手做，右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起，可以讓學(xué)生結(jié)合圖畫認(rèn)字，鞏固記憶“排”，用手把一些東西綁到一起就是“排”；用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。江南水比較多，“竹排”是南方特有的一種水上交通工具，方便人們在水上活動和運輸。圖中游覽美景的是一個小男孩，做的竹排的根數(shù)也少，可以說是“小竹排”。

根據(jù)學(xué)生的回答，簡單介紹江南的風(fēng)景，讓學(xué)生初步感受江南的美麗。

4、引入課題，這幅江南美景畫的名字是《小小竹排畫中游》，一位小作者根據(jù)這幅畫寫了一首小兒歌，咱們一起來學(xué)習(xí)一下。

板書：小小竹排畫中游

（設(shè)計意圖：運用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色，欣賞美景的同時觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周圍的不同，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

二、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

1、教師導(dǎo)語：小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？請同學(xué)們打開書本第3課，在拼音朋友的幫助下，自己先拼讀一下課文吧！

2、要求學(xué)生在拼讀時先把不認(rèn)識的字用筆圈起來，借助拼音讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，然后再通讀課文。

3、同桌合作，互相讀課文，重點比一比誰讀得字音準(zhǔn)。然后交流一下本課的生字哪些是原來認(rèn)識的，怎么認(rèn)識的；哪些是今天新認(rèn)識的，有什么識字的好方法。

4、師：有了同學(xué)們識字的好辦法，我相信大家都能更準(zhǔn)確地記住這些生字?，F(xiàn)在請同學(xué)們們再一起讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（設(shè)計意圖：課堂要以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助自己的已有知識經(jīng)驗拼音來認(rèn)識新字，同桌互相交流學(xué)習(xí)，比教師的講解、指導(dǎo)更有效。）

三、看圖讀文，圖中感悟，隨文識字，讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)“小竹排，順?biāo)?，?/p>

導(dǎo)語：請同學(xué)們觀察圖畫，小竹排，在哪里？它在向哪個方向前進(jìn)？仔細(xì)觀察水往哪個方向流？

引出小竹排是順著水流的方向前進(jìn)，所以說“小竹排，順?biāo)?，”“順?biāo)鳌敝疙樦鞯姆较蚋髁鲃?。板書重點觀察、分析認(rèn)識“流”，要求認(rèn)識的字，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點水，和水有關(guān)，沒有水就不能“流”，右邊的下半部分就好像是水在流動。撐著竹排需要用力劃動去自己想去的地方。課文為什么說沒說“小竹排，用力劃”而說“小竹排，順?biāo)鳌?？“順?biāo)鳌币搀w現(xiàn)出作者愜意、悠閑的心情，沒有目的，沒有方向，只是在順著水流，欣賞美景。

2、學(xué)習(xí)“鳥兒唱，魚兒游?！?/p>

導(dǎo)語：請同學(xué)們看看圖，猜猜小男孩在竹排上可能聽到什么？引出聽到小鳥的叫聲。

課文里說小鳥在干什么？重點指導(dǎo)識字“唱”,理解為什么用唱。

“唱”，要求認(rèn)的字，形聲字，左邊口字旁表形，要用嘴唱的，右上下兩個日表音，合到一起讀昌。鳥兒不會唱歌，只會叫，有時我們說鳥兒叫喳喳，這里沒有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法，把鳥比作了人，像人一樣唱歌；另一方面，“唱”字也體現(xiàn)出了作者的心情。你在什么時候才會唱歌？心情好，很高興的時候，作者說鳥兒唱，唱字也體現(xiàn)出了作者愉快的心情，鳥兒的叫聲在他聽來都是美妙的音樂！

導(dǎo)語：在水里看到什么？看到小魚在水里游出水面。

課文里怎么說描寫小魚的？隨文識字“游”。

“游”，要求會認(rèn)的生字，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)合“流”理解和水有關(guān)，中間“方”指方向，右邊有人還有孩子。本義指人或動物在水中行動，如“游泳”，這一句中就是本義指魚兒在水中游泳。魚兒是在水里游來游去的，而圖中的魚兒躍出了水面，魚兒表情也能體現(xiàn)出魚兒的高興。

3、學(xué)習(xí)“兩岸樹木密，禾苗綠油油。”

導(dǎo)語：看看圖中，在水的兩邊都有什么？他們都是什么樣子的？課文里又是怎么說的？

先讓學(xué)生自己嘗試用簡單的詞語描述景物，然后在對比課文，體會課文用詞的簡練和形象。

水的兩邊就是岸上，可以用“兩岸”這個詞，重點認(rèn)識“兩”，要求認(rèn)的字，一個房子下面兩個人，這里指雙方，可以結(jié)合學(xué)過的“雨”辨別區(qū)分記憶；岸，要求認(rèn)的字，水邊的陸地，看字形可以解釋為水邊上高出干的地方。理解兩岸就是指河水的兩邊。

根據(jù)學(xué)生回答板書“樹”，邊寫邊分析，左中右結(jié)構(gòu)，木+又+寸，是木字旁，和木有關(guān)，木頭是砍樹做成的，結(jié)構(gòu)記憶。認(rèn)識木字旁，延伸木字旁的字還有什么？

學(xué)生會說樹很多，課文中的“密”就是指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛，說明了樹木長得很茂盛。

介紹“禾苗”，禾苗主要指谷物類種子的幼苗，農(nóng)耕時期，農(nóng)民先利用一塊土地培育種子，在培育期間生長的幼苗，泛指為“禾苗”，圖中南方的禾苗和北方不同，南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主，所以當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長習(xí)性喜高溫多雨的水稻。苗，要求會認(rèn)的字，會意字，艸+田，指田里生長的形狀你象草的東西。認(rèn)識草字頭，和像草一樣的較小的植物有關(guān)，比如“花、草”等。

文中用“綠油油”形容禾苗，告訴了我們禾苗的顏色和長勢，不僅綠，而且像油一樣有光澤，形容濃綠而潤澤的樣子，長得特比好。像“綠油油”這樣后兩個字一樣的三個字詞語就叫abb式詞語，延伸這樣的詞語你還知道什么？“綠”，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識絞絲旁，表示與線絲有關(guān)，板書“絲”對比講解。

4、學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)，”

導(dǎo)語：同學(xué)們還記得這幅圖是哪個地方的美景嗎？回憶，認(rèn)識“江南”兩個字。

江，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，氵+工，大河的通稱，通常指長江。南，要求認(rèn)的字，方位名，重點強調(diào)最下面里面的不是“羊”。江南，一般指長江下游以南。

導(dǎo)語：看圖想一想，在江南一帶什么東西比較多，引出“魚和禾苗”，介紹這里小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，成熟后就可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。

5、學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游?！?/p>

導(dǎo)語：齊讀文章的最后一句，提問“畫”指什么?哪里像畫一樣？這里的“游”還是指“游泳”嗎？

小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？一個小男孩，正撐著竹篙站在竹排上順流而下，有鳥兒歡快的歌唱，有魚兒快樂的舞蹈，看著兩岸茂密的樹木和綠油油的禾苗，他不只是在水中劃竹排，而是在這樣美麗的景色中游覽，就像在畫中游一樣！“游”在這里和前面的意思有所不同，這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走，比如“游山玩水”“旅游”“游覽”，文中是延伸意游覽風(fēng)光。

四、整體梳理，指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感，嘗試背誦。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，課文咱們已經(jīng)讀懂了，現(xiàn)在咱們來一起根據(jù)老師的問題回憶一下。

出示江南美景圖，然后逐句出示課件，課文內(nèi)容關(guān)鍵字、詞填空。

小小竹排畫中游

小（竹排），順（水流），

鳥兒（唱），魚兒（游）。

兩岸（樹木）（密），禾苗（綠油油）。

江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。

2、逐句填空時引導(dǎo)鞏固課文，在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)對江南美景的贊美之情，熟讀成誦。

導(dǎo)語：如果是你坐在竹排上面，會聽到什么？看到什么？看到這些美景會說些什么？你的心情怎么樣？

小（竹排），順（水流），鳥兒（唱），魚兒（游）。讀得輕快些，讀出喜悅、歡快的心情。

江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。讀得緩慢些，讀出贊美之情，

3、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感悟朗讀，根據(jù)提示嘗試背誦，

五、指導(dǎo)書寫，鞏固筆畫和字形。

1、出示要寫的三個字，一起來拼一拼，讀一讀。

2、請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個字，發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

注意到都有“口”，但形狀又不太一樣，進(jìn)而認(rèn)識新筆畫橫折和橫折勾

指導(dǎo)書寫新筆畫，先書空，再寫。

橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來是稍微向左斜的。

橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來是直的，然后有小勾。

3、引導(dǎo)找三個字的不同：這三個字有什么不同的地方？怎樣可以變成相同的？

“口”中間加一橫變成“日”；“口”中間加一豎變成“中”；

4、逐個字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生描述占格位置及筆順，教師示范書寫，然后學(xué)生書空，讀筆畫名稱，最后在書上先描后寫，邊寫邊讀。

5、教師巡視，對書寫規(guī)范的同學(xué)提出表揚。

（設(shè)計意圖：這三個字雖然比較簡單，但是寫漂亮，寫規(guī)范較難，還有認(rèn)識新筆畫。因此，教學(xué)的重點應(yīng)放在書寫的規(guī)范和美觀上。）

六、再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。

1、導(dǎo)語：江南魚米鄉(xiāng)很美，咱們的家鄉(xiāng)也很美，請同學(xué)們說一說咱們的家鄉(xiāng)有什么，是什么樣子的，你在家鄉(xiāng)喜歡做的事是什么？

2、學(xué)生分組說話，然后請代表匯報，鍛煉說話能力的同時，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

一年級《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力

（1）認(rèn)識12個生字，會寫3個生字；

（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

（3）了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。

2、過程與方法：從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識字的信心，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過程。

3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)會觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國

教學(xué)重點：

識字、寫字、朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片、多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：

2課時

第一課時

一、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)?。úシ乓魳罚龑?dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

1、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？

二、初讀。（整體感知，提出問題。）

1、教師范讀課文（配樂）

2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；

3、同桌互讀、相互評價；

4、指名讀、伺機指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。

三、識字（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）

1、自讀：在課文中圈出生字；

2、老師先朗讀兩次，再帶學(xué)生一句一句讀；

3、逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字；

4、指名讀；

5、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽；

6、匯報：教師適當(dāng)總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

7、鞏固：

小老師帶讀（有注音）

集體讀（無注音）

看卡片、開火車讀（無注音）

8、朗讀詞語（課后“我會讀“中的詞）

四、寫字。（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵）示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫

1、開始教學(xué)生：老師先在黑板教學(xué)生寫橫，豎，橫折三個筆畫。并讓學(xué)生試著寫，并學(xué)會。（之前教過的）

2、讓學(xué)生回憶一下：他們在本冊每二課所學(xué)的知識中，有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片；

3、寫下今天所要學(xué)的生字，一個一個地教；先寫“口”字；

4、老師畫出田字格，再在田字格中一筆一筆地寫“口”字，速度較慢，每寫一畫讓學(xué)看清楚，并知道共三畫。

5、反復(fù)地在黑板上寫三遍。

6、點兩個學(xué)生在黑板上寫。

7、讓學(xué)生進(jìn)行看書上的描紅，并一筆一畫地描。

8、要求學(xué)生拿出課堂練習(xí)本，依照書上描紅一筆一畫地按順序拆開寫。

9、老師到學(xué)生中間來檢查學(xué)生是否按筆順寫了以及寫字姿勢。

10、按同樣的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。

五、鞏固

1、點同學(xué)上黑板上分別寫這三個字，老師和其它同學(xué)注意他們的筆順筆畫，并及時糾正；

2、讓學(xué)生進(jìn)行找字游戲。

一年級《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計8

游戲一：運西瓜。

目的：在游戲中識字。

準(zhǔn)備：汽車圖片或汽車的簡筆畫，西瓜形狀的字卡。

方法：

1．老師：“西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運上車，送到城里吧！不過每個西瓜上都有一個字，要想辦法記住它才能搬得動呢！”

2．小組合作識記生字。

3．指名匯報，將西瓜搬上汽車（把西瓜字卡貼在汽車上）。

游戲二：生字開花。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：詞語卡片；花瓶上插著一些花的簡筆畫。

方法：

1．老師引導(dǎo)：“每個生字都可以組成很多詞語，就像一只花瓶里能開很多鮮花。比如，‘排’字開花，有‘竹排、木排、排長、排隊、第一排’等?！?/p>

2．以小組為單位進(jìn)行開花比賽，哪一組說的詞語又多又好，哪一組開的花就又多又漂亮。

游戲三：課中操。

目的：調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和節(jié)奏；了解古詩中描寫的江南美景。

準(zhǔn)備：古詩《江南》，“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”。

方法：學(xué)生可以朗誦，也可以將詩歌朗誦融入動作表演中。

游戲四：快樂加油站。

目的：鞏固生字新詞的認(rèn)記，促進(jìn)語言積累。

準(zhǔn)備：相關(guān)課件（或者板畫背景圖）；制作相應(yīng)的詞語、句子卡片，詞語包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、x、兩天、綠色、綠地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”，句子包括“大白鵝在水中游、兩個人在河岸邊（ｂｉāｎ）畫畫、田里有綠綠的禾苗、我在竹排上唱歌（ｇē）”。

方法：

在教學(xué)結(jié)束前進(jìn)行游戲。

老師引導(dǎo)：“這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來。岸上有一片美麗的草坪，草坪上有許多五顏六色的野花、小蘑菇，真美呀！這些野花的花瓣后面有一個詞語，要是你能正確地讀出來，野花就送給你！小蘑菇后面藏了一個句子，假如你能讀出來，蘑菇就送給你?！保ㄕn件：點擊野花，就會跳出一個詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個句子。）

一年級《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計9

一、復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

2、認(rèn)讀生字卡片。

二、分析生字。記憶字形。

1、學(xué)習(xí)新偏旁：山、木、（草字頭）。

2、自學(xué)生字。

A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？

B、說說你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法）

3、用生字口頭組詞。

三、鞏固生字小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計第二課時

1、抽讀卡片。（個別讀、開火車讀）

2、抽讀偏旁卡片。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個字在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)在田字格里寫字。指導(dǎo)書寫口時，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫（橫折）。注意防止學(xué)生把口寫成方塊?？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫好口的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。指導(dǎo)書寫日，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫（橫折鉤），提醒學(xué)生注意日的兩豎必須寫直。中的最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。

3、練習(xí)寫字。/article/

五、練習(xí)用ABB的什么格式說詞語。

看誰說得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。

六、做我在畫中游的游戲

七、作業(yè)設(shè)計

1、比一比，再組詞。

木（）大（）了（）

來（）天（）子（）

2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號里打∨。

一年級《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計10

這是一篇形象生動、語言優(yōu)美、節(jié)奏感強的詩歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時間讀、反復(fù)讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語感，以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。

一年級學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并設(shè)計有梯度的練習(xí)鞏固。

１、認(rèn)識１２個生字，會寫３個生字。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。

識字、寫字、朗讀課文。

掛圖、卡片、錄音機。

２課時。第一課時

一、切入舉偶

１、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)！（播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

掛圖的運用，教師富有xxxx的話語，將學(xué)生帶入意境中，增強了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。

２、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？

二、對話x臺

１、初讀：（整體感知，提出問題。）

⑴教師范讀課文（配樂）。

⑵學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子。

⑶同桌互讀、相互評價。

⑷指名讀、伺機指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀yōu……

⑸輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。

２、識字：（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）

⑴自讀：在課文中圈出生字。

⑵逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字。

⑶指讀。

⑷同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽：

及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的。

⑸匯報：

教師適當(dāng)總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想象嘩嘩的流水從而記住“流”……

有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高識字能力?！罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

⑹鞏固：

小老師帶讀（有注音）──集體讀（無注音）──看卡片、開火車讀（無注音）。

⑺朗讀詞語（課后“我會讀”中的詞）。

⑻“一字開花”游戲：用生字組詞說話。

三、寫字

（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵。）

１、看筆順圖，描紅。

２、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（如“中”的最后一筆寫在豎中線上）

３、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。

４、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

第二課時

一、回顧

１、出示生字詞。

２、開火車讀、小老師帶讀。

３、閱讀短文：（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）。

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？矗『觴的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美?。∥覀儛劢?。

二、朗讀

（品詞析句，體會無限美感。）

１、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

２、匯報：先用書上的詩句說一說。如“x樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……

點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？

（學(xué)生回答：高興、快樂……）

教師伺機板書。

３、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。

４、匯報讀：指讀、對讀。

５、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？

教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。

三、誦讀

１、教師配樂詩朗誦。

２、生模仿練讀。

３、指讀、輪讀。

４、你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。

師問：什么順?biāo)?？（小竹排順?biāo)鳎┱l在唱？（鳥兒唱）x有什么？（x樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……

５、背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。

６、朗誦會：評選未來的主持人。

四、小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。）

一年級《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計11

１、情景中學(xué)文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。

２、在讀中感悟。本課教學(xué)，通過不同形式的反復(fù)朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語言的魅力。

１、學(xué)會１２個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形,認(rèn)識偏旁“山、扌、艸”。

２、能正確、流利地朗讀短文。

３、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。

《小小竹排畫中游》的課件、一個小男孩的剪貼畫。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課文

１、課件出示竹排：

⑴這是什么？

⑵你坐過嗎？在哪里？

⑶想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）

⑷這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？

２、創(chuàng)設(shè)情景：

讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。

課件一邊播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊播放美麗的風(fēng)景（課件上的小竹排在順?biāo)?，這時畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚……）。

３、讓學(xué)生說說，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）

４、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？

５、出示課題：

小小竹排畫中游。

⑴學(xué)生齊讀課題。

⑵你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學(xué)生自由說）

二、初讀課文，感知課文

１、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音，“流”和“游”的讀音）

３、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

１、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識它們。

２、課件上出示本篇課文中的１２個生字（每個生字上注有紅色的拼音）。

３、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文后面的生字中找到后打上√，和它打個招呼。哪些是你還不認(rèn)識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認(rèn)識它，和它交上好朋友。

４、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時幫助學(xué)習(xí)有困難的人。

5、反饋：

⑴你和哪個生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？

⑵讓會的學(xué)生自由上臺當(dāng)小老師來教其他學(xué)生，教師在旁邊幫助表達(dá)不清楚的“小老師”。（在學(xué)生字的同時，認(rèn)識偏旁“山、扌、艸”）

６、同桌拿出生字小卡片互相讀。

７、開小火車讀。

四、課中操

讓學(xué)生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動作。

五、美讀課文，升華感情

１、這首歌好聽嗎？那個小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。

２、學(xué)生自由讀。

３、齊讀：

認(rèn)為自己已經(jīng)讀得很棒的，請一起站起來讀（其他同學(xué)可以坐著讀）。

４、指名讀：

（可以多請幾位，師生共同評價）認(rèn)為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。

５、師生共同朗讀：

師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。

６、解決學(xué)生讀完課題時，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。

六、快樂加油站

師：這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上，呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美??！丁丁說，這野花的花瓣后面都有一個詞語，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點擊花，就會跳出詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個短句）

詞語：江南竹排木排江水禾苗樹苗樹木樹葉兩天綠色綠地中文水流河岸江河上游排球雨中高唱

句子：

１、大白鵝在水中游。

２、兩個人在河岸邊（biān）畫畫。

３、江南魚米香（xiānɡ）。

４、田里有綠綠的禾苗。

５、我在竹排上唱歌（ɡē）。

七、寫字（書寫“中”）

１、師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？

２、在黑板上出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。

３、學(xué)生在書上描一個“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。

４、讓學(xué)生說說在寫“中”時，應(yīng)注意寫什么。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）

５、教師在黑板上范寫一遍，一邊寫，一邊說要注意點。

６、學(xué)生在作業(yè)本上寫，教師巡視，及時指導(dǎo)個別學(xué)生。

師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進(jìn)行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。

一年級《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字。會寫3個字，認(rèn)識橫折