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文檔簡介
陶藝上釉教案7篇陶藝上釉教案篇1
活動目標:
1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。
2.學習兔唇、龜紋等的細節(jié)處理。
3.能運用輔助材料表現(xiàn)故事場景。
活動準備:
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程:
1.出示故事掛圖,引起幼兒的'活動興趣。
(l)教師:你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖,幼兒講故事)
(2)教師:你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
(3)教師:后來,兔子改掉了驕傲的缺點,在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過出示掛圖,回憶故事,幫助幼兒了解故事中角色的外形特征,為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗。
2.幼兒討論。
(l)教師:我們在制作中要注意些什么?(要求幼兒大膽設(shè)想,預知在制作過程中的細節(jié)處理)
(2)教師強調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細節(jié)處理。
要點提示:
通過提問,讓幼兒預先思考在創(chuàng)作中應注意的地方,為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時,教師關(guān)于細節(jié)方面的處理提醒,進一步增強了幼兒大膽創(chuàng)作的信心,有效保證了活動的順利進行。
3.幼兒制作,教師巡回指導?
請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。
4.展示幼兒作品,教師講評。
陶藝上釉教案篇2
教學目標
1、認識“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”等6個生字。
2、有感情朗讀課文,欣賞五彩池美麗的景色,激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國河山的思想感情。
3、默讀課文,理清課文敘述的順序,體會五彩池的特點。
3、學習……。
教學重點
讓學生通過朗讀課文,了解五彩池美麗的自然景色及其成因,感受大自然的美麗和神奇,培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。
教學難點
理解五彩池水的“奇異”之處。
教具準備
生字卡片,搜集有關(guān)五彩池的資料和圖片
教學過程
一、預習題綱
1、初讀課文,不認識的字多讀幾遍,不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文,想一想課文從哪些方面介紹了五彩池。
二、談話激趣,據(jù)題質(zhì)疑。
1、你去過哪些神奇的地方?為什么說這些地方很神奇?這節(jié)課,我們又去一個神秘的地方,到四川西部藏龍山欣賞神奇而美麗的五彩池。
2、板書課題,學生齊讀課題后據(jù)題質(zhì)疑:讀了課題你想了解什么?
三、自讀課文,自學生字。
1、借助拼音認讀生字,讀準字音,識記字形。
2、教師指導。
四、再讀課文,重點探究。
1、通讀課文,整體感知。
默讀課文,說說課文是從哪些方面介紹五彩池的。
2、抓住重點句段,理解五彩池的特點。
默讀課文,邊讀邊在書中做記號,找出描寫五彩池特點的句子讀一讀。
(一)提出突破口,重點分析第二自然段,自讀討論:
1、這段共有幾句,是圍繞哪一句話來寫的?
2、是怎樣把“大大小小、形狀各異”寫具體的?討論,歸納。
3、有感情朗讀第二自然段,體會五彩池景象的奇異。
(二)自學第三、四自然段
1、第二自然段主要寫了五彩池的形狀,第三自然段主要寫了五彩池的什么呢?
2、默讀,找出五彩池的顏色有些什么特點?
3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的'?
4、造成五彩池鮮艷多彩,變幻神奇的原因是什么?
5、有感情朗讀三、四自然段,感受五彩池的神奇與美麗。
(三)學習一、三自然段
1、自讀一、三自然段,分別說一說段意。
2、說一說開頭與結(jié)尾的寫法上有什么特點?
五、總結(jié)全文
學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后,你有什么感想?
六、拓展練習
為五彩池寫廣告詞,或以小導游的身份介紹五彩池。
陶藝上釉教案篇3
活動目標:
1、學習用搓泥條、堆搭、連接的方法制作鳥窩。
2、能創(chuàng)造性地進行模仿制作。
3、提高空間建構(gòu)能力。
活動準備:
1、奧運場館“鳥巢”圖片。
2、陶泥人手一份。
活動過程:
1、情景導入,引起幼兒的興趣。
(1)教師扮演小鳥:嗚……怎么辦?我的家被大風刮走了,誰來幫幫我呀?
(2)教師:你怎么幫助小鳥呢?小鳥的房子是什么樣子的?(幼兒自由交流)
2、觀看奧運會場館“鳥巢”圖片,學習制作。
(1)教師:你們看,這是什么?它是什么樣子的?(引導幼兒觀察“鳥巢”的特征及其構(gòu)建方法)
●學會觀察的方法對幼兒陶藝制作有很大的幫助,因此在這個環(huán)節(jié)中,教師應引導幼兒從鳥巢的形狀入手,了解其特征及構(gòu)建方法,為幼兒的后期創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。在日常生活中,教師要注意引導幼兒多學習觀察,形成良好的觀察意識。
(2)教師:如果請你用陶泥來做一個“鳥巢”,你會怎么做?(幼兒討論)
(3)教師示范制作“小鳥的家”,重點講解堆搭、連接的技能和技巧。
3、幼兒制作,教師指導。
教師巡回指導,及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點給予表揚,適時幫助能力弱的幼兒。
要點提示:
1)堆搭泥條時,要注意相互交錯,一層層向上疊加。
2)在鳥窩中放入報紙團或干草,讓“小鳥的家”變得更溫暖。
4、作品展覽,引導幼兒相互參觀、評價“小鳥的家”。
教師:你最喜歡哪一個“小鳥的家”,為什么?
陶藝上釉教案篇4
活動目標:
1.欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美,嘗試用對稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。
2.感受浮雕臉譜的立體感,能用多種方法制作立體面具。
活動準備:
1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。
2.刻畫工具、舊報紙、竹籮筐、瓷盤等若干。
3.陶泥人手一份,泥拍子人手一個。
4.京劇背景音樂。
活動過程:
1.引導幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。
(1)教師:看,我們的陶藝室周圍掛了什么呀?
(2)教師:關(guān)于臉譜,你知道些什么呢?(幼兒討論、交流)
(3)教師:臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù),它與我們的臉一樣,有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,左右是對稱的,只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了,有的眉毛豎起來,很兇惡,有的眼睛彎彎的,很滑稽。
●前期的知識沉淀,豐富了幼兒的文化知識,激起他們對我國傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來自孩子們自己的手筆,目的在于讓幼兒學習從平面到立體的創(chuàng)作。
2.欣賞立體面具,激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。
(1)出示立體的京劇臉譜,引導幼兒觀察、比較與平面臉譜的`不同。
教師:臉譜確實非常漂亮,一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個呢!仔細看看,它與畫的臉譜有什么不一樣嗎?(幼兒觀察、交流)
●利用比較觀察法,引導幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。
(2)教師:今天請你們也來當藝術(shù)家,設(shè)計一個漂亮的臉譜面具。你們會用什么方法使臉譜凸起來呢?(幼兒想象)
(3)師幼共同付論、探索,教師示范使臉譜變立體的方法。
3.教師交代要求,幼兒創(chuàng)作。
(1)教師:我們周圍也有一些材料,你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?
●輔助材料的添加,使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。
(2)教師:是不是很想動手試一試呢?先跟你的小伙伴說說,你準備設(shè)計、制作一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!
(3)幼兒創(chuàng)作,教師個別指導。
教師:裝飾的時候要仔細,注意左右對稱??匆豢?,臉譜的五官變了嗎?看上去怎么樣?
●在幼兒創(chuàng)作的過程中,教師對幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時的肯定,對能力稍弱的幼兒給予適當?shù)闹笇c幫助,以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵先完成制作的幼兒欣賞同伴作品,促進生生互動。
4.作品。
(1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞作品,請幼兒說說:你喜歡哪一個臉譜面具?為什么?
活動建議:
☆活動延伸為京劇臉譜涂上漂亮的顏色,使作品更加完美。
☆區(qū)角活動①表演區(qū)“京劇臉譜秀”:各種臉譜,讓幼兒進行表演。②美術(shù)區(qū):收集各種臉譜圖片,供幼兒欣賞;各種紙、毛線或泥巴,讓幼兒創(chuàng)作臉譜。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集各種臉譜布置活動室。
陶藝上釉教案篇5
活動目標:
1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶,表現(xiàn)蝴蝶的不同動態(tài)。
2、鞏固連接的技能。
3、能大膽創(chuàng)作,進一步提高動手能力。
活動準備:
1.故事《三只蝴蝶》。
2.陶泥人手一份。
活動過程:
l、故事導入,引起幼兒的興趣。
(l)教師講故事,揭示活動內(nèi)容。
故事的導入能從一開始就吸引住幼兒的注意力,為接下來的制作活動打下良好的基礎(chǔ)。
(2)教師:蝴蝶長什么樣子?(幼兒討論)
(3)教師小結(jié):蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的,這叫對稱。
2、學習蝴蝶的制作方法。
(l)集體討論蝴蝶的制作方法。
教師:你準備怎樣制作蝴蝶?
(2)教師小結(jié):先搓一段粗一點的泥條做蝴蝶的身體,然后搓兩根細一點的泥條盤成蝴蝶的翅膀,再用兩根細小的泥條做成蝴蝶的觸角。
在這里,教師采用了邊示范邊講解的教學方法,讓幼兒對蝴蝶的.制作方法一目了然。
3、幼兒制作,教師指導。
要點提示:
1)將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時要注意連接牢固。
2)啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài),注意各部分連接的不同位置,制作出各種動態(tài)的蝴蝶。
4、展示作品,幼兒互評,教師進行點評。
活動建議:
活動延伸結(jié)合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動,學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色,而后表演該故事。
陶藝上釉教案篇6
活動目標:
1、通過活動,學習把泥搓成長條粘接成圓環(huán)的方法。
2、激發(fā)幼兒自由想象講述:自己做出的圓環(huán)像什么。
3、培養(yǎng)幼兒對陶藝的興趣,提高孩子們的動手能力。
活動準備:
1、每人一盒陶泥、陶藝板、濕布
2、課前讓幼兒觀察圓形。
活動過程:
一、出示范作,引導幼兒觀察
師:你們看這是什么?它像什么?你知道它是怎么來的嗎?
二、教師邊念兒歌,邊做示范。
師:今天我們就也來做圓環(huán),好嗎?請小朋友先看看老師是怎么做的:
小泥條搓呀搓,搓成小木棍,彎彎腰,拉拉手,拉拉手,不松手,接在一起成圓環(huán),圓環(huán)圓環(huán)真好玩。
三、幼兒操作,教師巡回指導。
1、先把陶泥捏一捏,團一團,團成圓形;
2、把團好的陶泥放在兩手上來回的搓;
3、接自己搓的圓環(huán)擺成各種圖形。
四、評講幼兒作品:
說說自己做的圓環(huán)像什么?
活動反思:
在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式,而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實踐獲得的過程。主要激發(fā)他們參與活動的興趣,這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導,大大提高了師幼互動的質(zhì)量。
陶藝上釉教案篇7
活動目標:
1.了解故事情節(jié),進一步感受人物的外形特點,并能用整體捏塑法表現(xiàn)出來。
2.收集并利用各種材料綜合創(chuàng)作、表現(xiàn)人物形象。
3.在藝術(shù)創(chuàng)作活動中,進一步發(fā)展動手能力和合作意識。
活動準備:
1.幼兒看過《白雪公主》的故事。
2.白雪公主和七個小矮人的桌面場景準備,與活動相關(guān)的故事圖片多幅。
3.幼兒收集各種材料:塑料袋、乒乓球、卡紙、皺紋紙、雙面膠、棉花、絲帶和浴花等。
4.音樂《挪威舞曲》。
活動過程:
1.欣賞音樂,了解故事情節(jié)與人物特征,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)教師:今天老師帶來一個《白雪公主》的故事。這個故事就藏在一段音樂里,讓我們一起來聽一聽。(邊聽音樂邊提示:白雪公主在干什么?發(fā)生了什么事情?后來怎么樣了呢?)
(2)教師:你覺得這段音樂講的是《白雪公芏》中的哪件事情?(在幼兒講述后出示相關(guān)的故事圖片)
(3)請幼兒邊聽音樂邊輕輕地說說故事是怎樣發(fā)生的,故事里有誰。(白雪公主、小矮人、巫婆、小樹等)
(4)教師:你喜歡故事里的誰?為什么?他(她)是什么樣子的?(引導幼兒從服飾、圖案、顏色幾方面講述)
(5)教師:故事里還有誰(巫婆、小矮人、小樹)?你們喜歡誰?他(她)又是怎樣裝扮自已的呢?(幼兒個別交流)
●活動開始以《挪威舞曲》為切入點將《白雪公主》隱藏于音樂中,旨在幫助幼兒梳理本次活動從故事中選取的重點片段,同時也為最后的聽音樂創(chuàng)作埋下了伏筆。另外,在本環(huán)節(jié)中,我們還要解決“角色外形特點”的分析——著重人物的服飾、裝束等方面的要素,為細節(jié)的裝飾處理作了知識準備。
2.教師交代活動要求。
(1)教師:今天我們要用陶泥來創(chuàng)作《白雪公主》的故事,你會怎樣制作這些人物呢?(幼兒說說自己的做法)
(2)教師重點引導幼兒
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