社會心理學(xué) 知到智慧樹網(wǎng)課答案

社會心理學(xué)-知到答案、智慧樹答案第一章單元測試1、問題：1924年，（）發(fā)表了《社會心理學(xué)》一書，標(biāo)志著科學(xué)社會心理學(xué)的正式形成，為現(xiàn)代社會心理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選項：A:馮特B:麥孤獨(dú)C:奧爾波特D:羅斯答案:【奧爾波特】2、問題：在社會心理學(xué)的研究范圍中，態(tài)度屬于（）的研究內(nèi)容。選項：A:個體層面B:群體層面C:人際層面D:社會層面答案:【個體層面】3、問題：社會心理學(xué)的研究對象是（）。選項：A:社會心理B:社會行為C:群體心理D:以上全是答案:【以上全是】4、問題：社會心理學(xué)研究要考慮社會情境的作用。選項：A:對B:錯答案:【對】5、問題：社會行為是人對（）引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。選項：A:社會因素B:現(xiàn)實生活C:周圍環(huán)境D:即時情境答案:【社會因素】6、問題：社會心理學(xué)的研究取向包括下列哪個？（）選項：A:社會學(xué)取向B:心理學(xué)取向C:哲學(xué)取向D:文化人類學(xué)取向答案:【社會學(xué)取向;心理學(xué)取向;文化人類學(xué)取向】7、問題：在社會生活中，（）是一種驅(qū)動人類思想和行為的巨大力量，當(dāng)我們置身于某種情境時，似乎被某種魔力所控制，常常會變得身不由己。選項：A:關(guān)系B:結(jié)構(gòu)C:情境D:互動答案:【情境】第二章單元測試1、問題：表明教師的期望和看法直接影響著學(xué)生發(fā)展的是（）選項：A:皮格馬利翁效應(yīng)B:洛倫茲效應(yīng)C:踢貓效應(yīng)D:光環(huán)效應(yīng)答案:【皮格馬利翁效應(yīng)】2（、問題：引導(dǎo)個體學(xué)習(xí)今后將要扮演的角色，為未來角色和社會生活做準(zhǔn)備的社會學(xué)習(xí)過程，這個過程是）。選項：A:預(yù)期社會化B:早期社會化C:再社會化D:發(fā)展社會化答案:【預(yù)期社會化】3、問題：個體在社會生活中，學(xué)會按自己的性別角色的規(guī)范行事的過程，稱為()。選項：A:政治社會化B:道德社會化C:民族社會化D:性別角色社會化答案:【性別角色社會化】4、問題：社會化的目的是()。選項：A:約束個體的行為B:適應(yīng)社會的變化C:培養(yǎng)合格的社會成員D:有助于社會成員的互動答案:【培養(yǎng)合格的社會成員】5、問題：不同的父母教養(yǎng)方式和家庭氣氛對于個體社會化的影響是不同的。選項：A:對B:錯答案:【對】6、問題：個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程，這一過程稱為（）過程。選項：A:成熟B:社會化C:個性發(fā)展D:順應(yīng)答案:【社會化】7、問題：個體的（）對自我認(rèn)知其社會認(rèn)知具有重要的影響。選項：A:自我認(rèn)知B:環(huán)境認(rèn)知C:情境認(rèn)知D:人格特征答案:【自我認(rèn)知】8、問題：人們在自我認(rèn)知的時候為什么會產(chǎn)生聚光燈效應(yīng)呢？（）選項：A:人們習(xí)慣性地認(rèn)為自己是世界的中心B:人們習(xí)慣于從自己的角度看問題C:透明度錯覺D:情境導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差答案:【人們習(xí)慣性地認(rèn)為自己是世界的中心;人們習(xí)慣于從自己的角度看問題;透明度錯覺】9、問題：人們除了從自己的經(jīng)歷中習(xí)得無助，還有什么類型的習(xí)得性無助？（）選項：A:替代性無助B:書本性無助C:群體性無助D:情景性無助答案:【替代性無助;群體性無助】10、問題：自我服務(wù)偏見其實是個體維護(hù)（）的一種手段，他是下意識地在保護(hù)自己。選項：A:自信B:自尊C:自省D:自主答案:【自尊】11、問題：“察言觀色”中的“觀色”主要是指哪幾個方面（）選項：A:面部表情B:靜態(tài)的肢體語言C:口頭語言D:互動中的人際距離答案:【面部表情;靜態(tài)的肢體語言;互動中的人際距離】12、問題：通常我們會從角色，身份、社會比較、自尊、他人的評價以及文化六個方面來進(jìn)行自我認(rèn)知。選項：A:對B:錯答案:【對】13、問題：社會心理學(xué)家海德素有歸因理論之父之稱，他提出歸因的二分法理論，這一理論是指人們在歸因時通常將個體的行為歸結(jié)為內(nèi)部原因或者是外部原因。選項：A:對B:錯答案:【對】14、問題：人們有兩套思維系統(tǒng)，分別是自動化思維系統(tǒng)和控制性思維系統(tǒng)。選項：A:對B:錯答案:【對】15、問題：長期處于稀缺思維的人，這種稀缺心態(tài)會給人們大腦增加大量帶寬。選項：A:對B:錯答案:【錯】16、問題：錨定效應(yīng)是人們在控制化思維中下意識地使用的。選項：A:對B:錯答案:【錯】第三章單元測試1、問題：自我意識的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即（）。選項：A:從生理自我到心理自我，最后到社會自我B:從心理自我到社會自我，最后到生理自我C:從生理自我到社會自我，最后到心理自我D:從社會自我到生理自我，最后到心理自我答案:【從生理自我到社會自我，最后到心理自我】2、問題：“自我意識”概念首次提出是在（）。選項：A:霍妮（K．Horney）著的《自我的掙扎》B:弗洛伊德（S．Freud）著的《集體心理學(xué)和自我分析》C:米德（J．Mead）著的《意識、自我與社會》D:詹姆斯（w．James）著的《心理學(xué)原理》答案:【詹姆斯（w．James）著的《心理學(xué)原理》】3、問題：自我觀察、自我概念和自我評價都屬于（）。選項：A:自我感覺B:自我體驗C:自我認(rèn)識D:自我控制答案:【自我認(rèn)識】4、問題：下列屬于心理自我的是（）選項：A:性別B:地位C:權(quán)利D:能力答案:【能力】5、問題：“我是XX學(xué)校的學(xué)生”，這個屬于（）的描述。選項：A:社會自我B:生理自我C:主體自我D:心理自我答案:【社會自我】6、問題：通常人們認(rèn)為自我意識包括（）選項：A:自我認(rèn)識B:自我體驗C:自我控制D:鏡我答案:【自我認(rèn)識;自我體驗;自我控制】7、問題：攻擊行為收到心理學(xué)家關(guān)注的原因之一是（）選項：A:第一次世界大戰(zhàn)B:第二次世界大戰(zhàn)C:中日戰(zhàn)爭D:解放戰(zhàn)爭答案:【第二次世界大戰(zhàn)】8、問題：二戰(zhàn)中殺人如麻的納粹軍官聲稱他們之所以殺人，是因他們必須（），所以他們辯解自己無罪。選項：A:完成任務(wù)B:順從長官C:服從命令D:尊重長官答案:【服從命令】9、問題：攻擊的表現(xiàn)形式有（）選項：A:球員斗毆B:同事之間的相互中傷C:伊拉克戰(zhàn)爭D:其余選項都不是答案:【球員斗毆;同事之間的相互中傷;伊拉克戰(zhàn)爭】10、問題：弗洛伊德（S.Freud）認(rèn)為（）是和人類的性本能聯(lián)系到一起的，是來自于性壓抑所產(chǎn)生的困擾狀態(tài)。選項：A:利他B:幫助C:攻擊D:道德答案:【攻擊】11、問題：弗洛伊德認(rèn)為死亡本能代表著人類自身的恨及破壞的力量，表現(xiàn)為（）的欲望。選項：A:求生B:求死C:破壞D:征服答案:【求死】12、問題：弗洛伊德的死亡本能有內(nèi)向和外向之分，當(dāng)它指向內(nèi)在的時候，人們就會折磨自己，變成（），甚至?xí)缱约?。選項：A:變態(tài)狂B:施虐狂C:色虐狂D:受虐狂答案:【受虐狂】13、問題：那些好斗或容易受欺負(fù)的兒童容易受到群體的排擠，難以在群體中取得（）的身份。選項：A:令人尊重B:令人同情C:領(lǐng)導(dǎo)者D:同輩認(rèn)同答案:【令人尊重】14、問題：凱瑞斯（Cairns）認(rèn)為，與男性相比，女性在青春期時的身體攻擊扮演著重要的角色。選項：A:對B:錯答案:【錯】15、問題：挫折—攻擊學(xué)說的要點(diǎn)包括（）。選項：A:人在受挫折后，一定會產(chǎn)生攻擊行為B:攻擊強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度成正比C:抑制攻擊的力量與該攻擊可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度成正比D:如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，攻擊發(fā)生的可能性則小答案:【攻擊強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度成正比;抑制攻擊的力量與該攻擊可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度成正比;如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，攻擊發(fā)生的可能性則小】16、問題：一個內(nèi)化了社會規(guī)范的人，在其急欲表現(xiàn)違反規(guī)范的攻擊行為時，會產(chǎn)生一種對攻擊行為的（）。選項：A:憂慮感B:興奮感C:悲傷感D:憤怒感答案:【憂慮感】第四章單元測試1、問題：個體對認(rèn)知對象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認(rèn)知對象的其他品質(zhì)，這是()選項：A:馬太效應(yīng)B:首因效應(yīng)C:光環(huán)效應(yīng)D:近因效應(yīng)答案:【光環(huán)效應(yīng)】2、問題：“只要是先進(jìn)人物，就什么都好”，持這種偏見，屬于（）選項：A:首因效應(yīng)B:刻板印象C:暈輪效應(yīng)D:投射效應(yīng)答案:【暈輪效應(yīng)】3、問題：一般認(rèn)為東方人集體主義觀點(diǎn)強(qiáng)，西方人個人主義觀念強(qiáng)，這是（）選項：A:第一印象B:光環(huán)效應(yīng)C:刻板印象D:投射效應(yīng)答案:【刻板印象】4、問題：（）的歸因理論把人的行為原因基本上分為內(nèi)因和外因兩種。選項：A:海德B:維納C:凱利D:紐科姆答案:【海德】5、問題：按照凱利的歸因理論，下列哪種情況下，可以歸因于行為者的原因（）選項：A:低一致性高一貫性高區(qū)別性B:高一致性高一貫性高區(qū)別性C:低一致性高一貫性低區(qū)別性D:低一致性低一貫性高區(qū)別性答案:【低一致性高一貫性低區(qū)別性】6、問題：根據(jù)維納的歸因理論，屬于外在、不穩(wěn)定、不可控的因素是（）選項：A:努力B:運(yùn)氣C:能力D:任務(wù)難度答案:【運(yùn)氣】7、問題：利他行為是指（）。選項：A:一種對別人有好處的行為B:一種自覺自愿、對別人有好處的行為C:一種對別人有好處沒有明顯自私動機(jī)的行為D:一種對別人有好處沒有明顯自私動機(jī)的、自覺自愿的行為答案:【一種對別人有好處沒有明顯自私動機(jī)的、自覺自愿的行為】8、問題：一個喝得醉醺醺、搖搖晃晃的人突然摔倒在馬路上一時爬不起來此時經(jīng)過的路人都不愿去幫助他。下列四個原因中哪個是最可能的原因（）。選項：A:我們比較愿意幫助我們喜歡的人B:外貌有吸引力或者人品好的人更容易得到別人的幫助C:旁觀者對別人陷入困境所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是我們決定是否給予幫助的原因之一D:求助者對自己所處的困境所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是影響他人給予幫助與否的一個重要因素答案:【求助者對自己所處的困境所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是影響他人給予幫助與否的一個重要因素】9、問題：巴特森關(guān)于兩種相對應(yīng)的利他行為取向是（）選項：A:自我利他主義取向B:純利他主義取向C:以利己為目的取向D:以利他為目的取向答案:【自我利他主義取向;純利他主義取向】10、問題：求助者需要幫助的程度，是決定我們是否給予幫助的重要因素。選項：A:對B:錯答案:【對】11、問題：最早研究旁觀者效應(yīng)的心理學(xué)家是（）。選項：A:達(dá)利B:拉塔內(nèi)C:格羅維斯D:莫斯雷答案:【達(dá)利;拉塔內(nèi)】12、問題：影響利他行為的社會規(guī)范有（）選項：A:社會責(zé)任規(guī)范B:互惠規(guī)范C:平等規(guī)范D:其余選項都是答案:【其余選項都是】13、問題：達(dá)爾文關(guān)于經(jīng)過一個自然選擇的過程，有利他天性的生物更有可能使它們的物種留存下來的觀點(diǎn)已經(jīng)被當(dāng)代著名的社會生物學(xué)家（）所證實。選項：A:威爾遜B:弗洛伊德C:多拉德D:伯克威茨答案:【威爾遜】14、問題：不到一歲的兒童在看到另一個兒童受傷時，傾向于表現(xiàn)出與他自己受傷時同樣的痛苦，這種同情和替代別人分擔(dān)痛苦的行為往往是（）的前兆。選項：A:道德行為B:利他行為C:反社會行為D:助人行為答案:【利他行為】15、問題：生活在大城市的人比生活在小城鎮(zhèn)或農(nóng)村的人有較少的利他行為，其原因可能是大城市（）。選項：A:喧囂B:過多的刺激C:噪聲D:其余選項都不是答案:【喧囂;過多的刺激;噪聲】16、問題：旁觀者效應(yīng)心理過程（）。選項：A:當(dāng)著別人的面采取行動的猶豫，除非人們知道幫助或者別的什么行動是合適的B:感覺其他不動的人可能理解這個情形，即不需要做任何事情C:最重要的是“責(zé)任的分散”D:其余選項都不答案:【當(dāng)著別人的面采取行動的猶豫，除非人們知道幫助或者別的什么行動是合適的;感覺其他不動的人可能理解這個情形，即不需要做任何事情;最重要的是“責(zé)任的分散”】第五章單元測試1、問題：下列說法正確的是（）選項：A:態(tài)度是一種心理反應(yīng)傾向B:態(tài)度指向特定對象或內(nèi)容，沒有對象就不能稱為態(tài)度C:態(tài)度具有穩(wěn)定性D:態(tài)度具有一定的結(jié)構(gòu)性答案:【態(tài)度是一種心理反應(yīng)傾向;態(tài)度指向特定對象或內(nèi)容，沒有對象就不能稱為態(tài)度;態(tài)度具有穩(wěn)定性;態(tài)度具有一定的結(jié)構(gòu)性】2、問題：態(tài)度幫助個體擺脫自己內(nèi)部的緊張狀態(tài)，這是指（）。選項：A:認(rèn)知功能B:順應(yīng)功能C:調(diào)節(jié)功能D:價值表現(xiàn)功能答案:【調(diào)節(jié)功能】3、問題：行為改變，認(rèn)知未發(fā)生改變，屬于（）階段。選項：A:同化B:順應(yīng)C:服從D:內(nèi)化答案:【服從】4、問題：服從階段指（）選項：A:人們?yōu)榱双@得某種物質(zhì)或精神上的滿足，或為了避免懲罰而表現(xiàn)出來的一種行為B:個體自覺自愿的接受他人的觀點(diǎn)、信念和行為，有意無意的模仿他人，使自己的態(tài)度和他人要求一致C:個體接受新的觀點(diǎn)、情感,并將其納入自己的價值體系,成為自己態(tài)度體系有機(jī)組成部分，即徹底形成新的態(tài)度D:不管是行為還是認(rèn)知均無條件服從答案:【人們?yōu)榱双@得某種物質(zhì)或精神上的滿足，或為了避免懲罰而表現(xiàn)出來的一種行為】5、問題：態(tài)度的成分之一，認(rèn)知指（）選項：A:對態(tài)度對象的認(rèn)識、理解與評價B:對態(tài)度對象的好惡情感，也就是個人對態(tài)度對象的一種內(nèi)心體驗C:對態(tài)度對象的反應(yīng)傾向，即行為的準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)D:對他人的認(rèn)識答案:【對態(tài)度對象的認(rèn)識、理解與評價】6、問題：P－O－X模型中（）的之間的關(guān)系是最為重要的關(guān)系。選項：A:P－OB:P－XC:X－OD:P－P答案:【P－O】7、問題：下面那些途徑可以幫助我們了解他人的態(tài)度（）。選項：A:表情B:日記C:語調(diào)D:行為答案:【表情;日記;語調(diào);行為】8、問題：下面不包含在邁爾斯的態(tài)度ABC理論中的是（）。選項：A:認(rèn)知B:信念C:行為傾向D:情感答案:【信念】9、問題：下面那句話涉及態(tài)度的認(rèn)知成分（）。選項：A:餐桌上有一個蛋糕B:蛋糕上有一個生日牌C:生日牌上寫著英文字母D:這個蛋糕很漂亮答案:【這個蛋糕很漂亮】10、問題：1958年社會心理學(xué)家（）提出態(tài)度形成和改變的三階段理論。選項：A:凱爾曼B:邁爾斯C:勒溫D:斯坦伯格答案:【凱爾曼】11、問題：態(tài)度形成和改變的最初階段是（）。選項：A:服從B:依從C:認(rèn)同D:內(nèi)化答案:【依從】12、問題：下面說法不正確的是（）。選項：A:內(nèi)化是態(tài)度形成的最后階段，也是態(tài)度改變中最深刻的層次B:內(nèi)化的態(tài)度是最為堅定的，它們持久且難以轉(zhuǎn)化C:內(nèi)化的態(tài)度有時也依賴外在壓力或個人與其他人的關(guān)系D:內(nèi)化階段的態(tài)度形成是一種新價值觀的獲得答案:【內(nèi)化的態(tài)度有時也依賴外在壓力或個人與其他人的關(guān)系】13、問題：想要態(tài)度能夠準(zhǔn)確預(yù)測行為，需要將“其他因素”的影響最小化。下面能夠有效降低其他因素影響的方法是（）。選項：A:控制其他因素B:觀察個體的通常行為C:觀察個體的獨(dú)特行為D:設(shè)立具體的行為目標(biāo)答案:【觀察個體的通常行為】14、問題：態(tài)度可以比較準(zhǔn)確地預(yù)測行為的情況是（）。選項：A:將“其他因素”的影響最小化B:將態(tài)度指向具體行為C:遇事三思而行D:觀察個體的獨(dú)特行為E:基于穩(wěn)定的直接經(jīng)驗的態(tài)度答案:【將“其他因素”的影響最小化;遇事三思而行;觀察個體的獨(dú)特行為;基于穩(wěn)定的直接經(jīng)驗的態(tài)度】15、問題：下面可以用自我知覺理論來解釋的是（）。選項：A:德西效應(yīng)B:羅森塔爾效應(yīng)C:巴納姆效應(yīng)D:霍桑效應(yīng)答案:【德西效應(yīng)】第六章單元測試1、問題：布魯納認(rèn)為內(nèi)在動機(jī)主要由（）組成。選項：A:好奇的內(nèi)驅(qū)力B:好勝心C:互惠的內(nèi)驅(qū)力D:自尊的內(nèi)驅(qū)力答案:【好奇的內(nèi)驅(qū)力;好勝心;互惠的內(nèi)驅(qū)力】2、問題：有助于產(chǎn)生利他或助人行為的是（）。選項：A:助人者心情愉快B:求助者有類似性C:助人者行色匆匆D:求助者有吸引力答案:【助人者心情愉快;求助者有類似性;求助者有吸引力】3、問題：利他行為者的哪些個人因素會促使利他行為的發(fā)生（）選項：A:年齡B:性別C:人格特點(diǎn)D:心境答案:【年齡;性別;人格特點(diǎn);心境】4、問題：對旁觀者效應(yīng)的解釋不正確的是（）選項：A:恐懼心理B:個人顧慮增加C:從眾心理D:責(zé)任擴(kuò)散答案:【恐懼心理】5、問題：兒童的攻擊行為不是天生的，而是后天習(xí)得的結(jié)果，這是（）的觀點(diǎn)。選項：A:習(xí)性學(xué)B:社會學(xué)習(xí)理論C:本能論D:社會信息加工理論答案:【社會學(xué)習(xí)理論】6、問題：一個喝得醉醺醺、搖搖晃晃的人突然摔倒在馬路上一時爬不起來，此時經(jīng)過的路人都不愿去幫助他。下列四個原因中哪個是最可能的原因?（）選項：A:人們比較愿意幫助自己喜歡的人B:外貌有吸引力或者人品好的人更容易得到別人的幫助C:旁觀者對別人陷入困境所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是我們決定是否給予幫助的原因之一D:求助者對自己所處的困境所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，是影響他人給予幫助與否的一個重要因素答案:【求助者對自己所處的困境所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，是影響他人給予幫助與否的一個重要因素】7、問題：（）是對一個團(tuán)體的全體成員或者某類事物的高度概括。選項：A:偏見B:刻板印象C:定勢D:歧視答案:【刻板印象】8、問題：關(guān)于偏見的說法，正確的是（）。選項：A:偏見是一種認(rèn)知B:偏見的標(biāo)志來自于刻板印象的負(fù)面評價C:偏見具有行為傾向性D:偏見是歧視行為產(chǎn)生的根源答案:【偏見的標(biāo)志來自于刻板印象的負(fù)面評價;偏見具有行為傾向性;偏見是歧視行為產(chǎn)生的根源】9、問題：對女性的偏見產(chǎn)生的社會根源是（）。選項：A:男尊女卑的思想B:男強(qiáng)女弱的體力差異C:不平等的社會經(jīng)濟(jì)地位D:社會文化的熏染答案:【不平等的社會經(jīng)濟(jì)地位】10、問題：下面那些因素會影響個體的偏見形成（）。選項：A:家庭教育B:社會制度C:學(xué)校教育D:社會文化答案:【家庭教育;社會制度;學(xué)校教育;社會文化】11、問題：在單位受了氣，回家把孩子打了一頓。這種現(xiàn)象反映的是（）選項：A:替代性攻擊B:同一性理論C:替罪羊理論D:群體內(nèi)偏見答案:【替代性攻擊;替罪羊理論】12、問題：下面可以同一性理論來解釋的現(xiàn)象是（）。選項：A:不是冤家不聚頭B:孩子是自家的好C:文人相輕，自古而然D:外國的月亮比中國的圓答案:【孩子是自家的好】13、問題：下面屬于類別化的是（）。選項：A:動物和植物B:有機(jī)物和無機(jī)物C:男人和女人D:學(xué)生和青少年答案:【動物和植物;有機(jī)物和無機(jī)物;男人和女人;學(xué)生和青少年】14、問題：偏見產(chǎn)生的認(rèn)知根源包括（）。選項：A:類別化導(dǎo)致刻板印象的產(chǎn)生B:獨(dú)特的人可能會歪曲我們的認(rèn)知C:自己群體比其他群體更加優(yōu)秀D:生動和極端事件易歪曲我們的判斷答案:【類別化導(dǎo)致刻板印象的產(chǎn)生;獨(dú)特的人可能會歪曲我們的認(rèn)知;生動和極端事件易歪曲我們的判斷】15、問題：有一個女孩數(shù)學(xué)考試沒考好，很沮喪，她的媽媽安慰她說“女生都不擅長數(shù)學(xué)，所以你學(xué)不好是因為你是女生?！边@句話反映了（）。選項：A:刻板印象會引導(dǎo)我們的注意和記憶B:刻板印象是一種預(yù)先判斷C:刻板印象會引導(dǎo)我們對事件的解釋D:刻板印象能夠扭曲我們的認(rèn)知判斷答案:【刻板印象會引導(dǎo)我們對事件的解釋】16、問題：下面能夠避免內(nèi)群體偏見的認(rèn)識包括（）。選項：A:山外有山人外有人B:群體是相對的，而不是絕對的C:尊重他人D:個體不能代表群體答案:【山外有山人外有人;群體是相對的，而不是絕對的;尊重他人;個體不能代表群體】第七章單元測試1、問題：“犯錯誤效應(yīng)”實驗結(jié)果表明，最受人喜歡的是()的人。選項：A:能力超群B:能力超群，但有小過失C:能力差D:能力差，又有小過失答案:【能力超群，但有小過失】2、問題：“物以類聚，人以群分”說明人際關(guān)系的（）吸引。選項：A:互補(bǔ)性B:交往的頻率C:距離接近性D:相似性答案:【相似性】3、問題：人類最親密、最高層次的人際吸引形式是（）選項：A:合群B:喜歡C:愛情D:親情答案:【愛情】4、問題：人際關(guān)系由（）、情感和行為成分構(gòu)成。選項：A:認(rèn)知B:注意C:探索D:親和答案:【認(rèn)知】5、問題：“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話體現(xiàn)了人際吸引的（）選項：A:容貌吸引B:熟識吸引C:相似性吸引D:鄰近性吸引答案:【鄰近性吸引】6、問題：“近水樓臺先得月“是指人際吸引中的（）因素。選項：A:相似B:互補(bǔ)C:鄰近D:熟悉答案:【鄰近;熟悉】7、問題：人云亦云的現(xiàn)象是一種（）現(xiàn)象。選項：A:從眾B:社會干擾C:去個性化D:社會惰化答案:【從眾】8、問題：影響從眾的群體因素主要有（）。選項：A:群體規(guī)模B:群體凝聚力C:群體一致性D:群體劃分方式答案:【群體規(guī)模;群體凝聚力;群體一致性】9、問題：（）是指個體要與群體保持一致以免遭拒絕，獲得人們的接納或贊賞時產(chǎn)生的影響。選項：A:規(guī)范性社會影響B(tài):信息性社會影響C:社會促進(jìn)D:社會干擾答案:【規(guī)范性社會影響】10、問題：回答問題的匿名性可以消除（）的作用。選項：A:信息性社會影響B(tài):規(guī)范性社會影響C:群體性社會影響D:不確定性社會影響答案:【規(guī)范性社會影響】11、問題：當(dāng)社會影響較為微弱時，（）就能較好地預(yù)測從眾。選項：A:性別B:年齡C:個性D:職業(yè)答案:【個性】12、問題：中產(chǎn)階級的人更偏愛將自己視為獨(dú)特的個體，因而從眾的幾率與工人階級相比（）。選項：A:更高B:更低C:無差別D:不確定答案:【更低】13、問題：更容易引發(fā)規(guī)范性影響的因素有（）。選項：A:專長B:地位C:信息的模糊性D:偏離群體的恐懼答案:【地位;偏離群體的恐懼】14、問題：什么情況下，發(fā)生從眾行為的幾率會降低？（）選項：A:群體凝聚力增加B:信息更模糊C:出現(xiàn)同盟D:群體規(guī)模變大答案:【出現(xiàn)同盟】15、問題：“游動錯覺”說明了（）的存在。選項：A:信息性社會影響B(tài):規(guī)范性社會影響C:群體性社會影響D:不確定性社會影響答案:【信息性社會影響】16、問題：迫于外部壓力而與群體趨同但內(nèi)心并不贊同的現(xiàn)象屬于（）。選項：A:順從B:服從C:接納D:同化答案:【順從】第八章單元測試1、問題：謝里夫的似動錯覺實驗證明了()社會心理現(xiàn)象的存在。選項：A:服從B:暗示C:模仿D:從眾答案:【從眾】2、問題：俗語所說的“人云亦云”是一種（）現(xiàn)象。選項：A:模仿B:暗示C:社會促進(jìn)D:從眾答案:【從眾】3、問題：我們從眾的一個重要理由是，我們渴望正確，這個原因我們稱為（）。選項：A:規(guī)范化社會影響B(tài):信息性社會影響C:認(rèn)知的合理化D:同化答案:【信息性社會影響】4、問題：從眾是一種（）接受群體影響的方式選項：A:主動地B:被動地C:不情愿地D:客觀地答案:【主動地】5、問題：有些不法商人雇傭“托兒”進(jìn)行不正當(dāng)促銷之所以能奏效，正是利用了人們的哪種心理？（）選項：A:順從B:服從C:從眾D:依從答案:【從眾】6、問題：從眾是個體在（）下認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。選項：A:自我實現(xiàn)B:群體壓力C:人際吸引D:社會感染答案:【群體壓力】7、問題：當(dāng)人們積極主動、并且能全面系統(tǒng)地思考問題時，更有可能接受（）的說服。選項：A:外圍路徑B:中心路徑C:單一路徑D:多重路徑答案:【中心路徑】8、問題：當(dāng)人們需要在短時間內(nèi)做出決定時，更容易使用（）。選項：A:外圍路徑B:中心路徑C:單一路徑D:多重路徑答案:【外圍路徑】9、問題：說服的主要要素包括（）。選項：A:說服者B:服內(nèi)容C:說服渠道D:說服對象答案:【說服者;服內(nèi)容;說服渠道;說服對象】10、問題：在（）路徑中，外表的吸引力更容易打動被說服者。選項：A:外圍B:路徑C:單一D:多重答案:【外圍】11、問題：理智的信息還是充滿情感的信息更有影響力取決于（）。選項：A:說服者B:說服內(nèi)容C:說服渠道D:說服對象答案:【說服對象】12、問題：對那些已經(jīng)持贊成態(tài)度的人來說，（）更有效。選項：A:雙向說服B:正面說服C:反面說服D:書面說服答案:【正面說服】13、問題：被說服對象的（）是真正影響說服效果的因素。選項：A:受教育程度B:年齡C:性別D:主動參與答案:【主動參與】14、問題：要想獲得更為持久的說服效果，我們應(yīng)當(dāng)激發(fā)說服對象的（）。選項：A:主動參與B:好奇心C:認(rèn)知需求D:好心情答案:【認(rèn)知需求】15、問題：與老年人相比，未成年人更（）受到說服性信息的影響。選項：A:不易B:容易C:少D:不確定答案:【容易】16、問題：（）的人對說服具有更強(qiáng)的抵抗力。選項：A:知識豐富B:好奇心旺盛C:情感豐富D:嚴(yán)肅認(rèn)真答案:【知識豐富】第九章單元測試1、問題：在實行“大鍋飯”的單位，最容易產(chǎn)生的現(xiàn)象是()。選項：A:社會促進(jìn)B:社會墮化C:去個性化D:團(tuán)體偏移答案:【社會墮化】2、問題：以下不屬于社會心理學(xué)意義上的“群體”的是()。選項：A:夫妻二人組成的兩口之家B:NBA的休斯頓火箭隊C:喜歡看肥皂劇的觀眾D:保險公司中的營銷團(tuán)隊答案:【喜歡看肥皂劇的觀眾】3、問題：個人與他人一起活動時，其效率比單獨(dú)活動時低的現(xiàn)象，為()。選項：A:從眾B:利他C:社會促進(jìn)D:社會抑制答案:【社會抑制】4、問題：濫竽充數(shù)”，這體現(xiàn)的是（）選項：A:社會助長作用B:觀眾作用C:社會墮化作用D:榜樣作用答案:【社會墮化作用】5、問題：社會惰化的主要原因，包括()。選項：A:情感原因B:競爭意識增加?C:被評價的焦慮減弱D:責(zé)任意識降低答案:【被評價的焦慮減弱;責(zé)任意識降低】6、問題：在有人陪同的活動中，個人會感到社會比較的壓力，從而提高工作或活動的效率，這是()。選項：A:結(jié)伴效應(yīng)B:觀眾效應(yīng)C:比較效應(yīng)D:淘汰效應(yīng)答案:【結(jié)伴效應(yīng)】7、問題：熟悉效應(yīng)這種心理現(xiàn)象的解釋是（）選項：A:人會偏好熟悉的事物B:人會偏好新奇的事物C:人會偏好陌生的事物D:其余選項都不是答案:【人會偏好熟悉的事物】8、問題：驅(qū)使長期發(fā)展密切關(guān)系的主要因素是（）選項：A:態(tài)度相似性B:時空因素C:需要互補(bǔ)D:個人因素答案:【需要互補(bǔ)】9、問題：人在心理發(fā)生恐懼時與他人在一起的心理需要會有哪些改變（）選項：A:高度焦慮B:高度緊張C:高度親和D:沒有變化答案:【高度親和】10、問題：你認(rèn)為理想愛情的因素不含以下哪個（）選項：A:親密B:激情C:承諾D:評價答案:【評價】11、問題：赫洛克實驗結(jié)果顯示，工作成績最低的是（）。選項：A:表揚(yáng)組B:訓(xùn)斥組C:隔離組D:忽視組答案:【忽視組】12、問題：你認(rèn)為影響人際吸引的因素主要