2020部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：六年級(jí)標(biāo)注化教案第4講難忘第一次

難忘第一次

【教學(xué)內(nèi)容】：《難忘第一次》

【設(shè)計(jì)意圖】：

圍繞“難忘的‘第一次'"這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)

敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，

提出自己的意見或建議。

根據(jù)習(xí)作提示，將“第一次”的經(jīng)過(guò)具體有條理地寫出來(lái)，讓人感受到第一次帶來(lái)

啟示。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

2.指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫好本次作文。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

如何把難忘的第一次寫好！

1、選擇有意義的事情來(lái)寫

2、選擇感受最深的事情來(lái)寫

3、選擇別人不常寫的事情來(lái)寫

4、選擇新穎的角度來(lái)寫

教學(xué)難點(diǎn)：

如何把事情的經(jīng)過(guò)寫具體

1、把事情的經(jīng)過(guò)分解

2、把事情的發(fā)展變化按順序?qū)懗鰜?lái)

3、加上適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫

【課前準(zhǔn)備】

1、利用學(xué)生相片制成幻燈片。

2、“劉翔奪冠瞬間和他獲獎(jiǎng)之后的采訪”的視頻。

【設(shè)計(jì)理念】

（一）、激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本；

（二）、積累素材，指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂；

（三）、鼓勵(lì)修改，以讀促改，鼓勵(lì)欣賞自己的作品，加強(qiáng)習(xí)作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣；

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入，自由練說(shuō)

1、師板書：“一”【素養(yǎng)考場(chǎng)】

師：看到了什么？

生1：一

生2：大寫的一

師：你想到了什么？

生3：考試第一名

生4：永爭(zhēng)第一

生5：冠軍

生6：第一次

師（保持沉默）播放課件

2、繼續(xù)導(dǎo)入：講解圖片

A欣賞利用學(xué)生相片制作的短片。

B看看他們是誰(shuí)？又在做些什么呢？

C請(qǐng)相關(guān)學(xué)生介紹相片上的內(nèi)容，用“第一次XXX”來(lái)說(shuō)一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞利用學(xué)生相片制作的短片，有些是學(xué)生幼兒時(shí)的照片，讓學(xué)生在捧腹大笑中愉快地進(jìn)入今天的習(xí)

作教學(xué)之中，同時(shí)也慢慢地勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶，打開學(xué)生的思路。

二、指導(dǎo)審題和選材：

1、過(guò)渡：這些學(xué)生豐富多彩的畫面一定勾起了你對(duì)曾經(jīng)的“第一次”的回憶，你能否也用“第一次XXX”來(lái)說(shuō)一句

話？能補(bǔ)幾個(gè)題目，分別說(shuō)幾句話，那就更好?。ńo同學(xué)們一分鐘時(shí)間的思考，然后請(qǐng)幾位學(xué)生交流。）

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)打開學(xué)生的思路，讓他們回憶起更多的第一次，為后面的選材打下基礎(chǔ)，能夠有更多的選

擇］

生1：第一次做飯

生2：第一次站起來(lái)

生3：第一次上實(shí)驗(yàn)課

生4：第一次登上高山仰望天空

生5：第一次上作文課

生6：第一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)

生7：第一次流眼淚

生&第一次喝藥

生&第一次觀察螞蟻搬家

生9：第一次舉手發(fā)言

生10：第一次參加比賽

生11：第一次做基礎(chǔ)知識(shí)題【基礎(chǔ)知識(shí)】不做過(guò)多處理

2、師總結(jié)、揭題、審題

“人生總會(huì)有許多第一次，翻開我們成長(zhǎng)的書本，一頁(yè)又一頁(yè)，記載著我們童

年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一一第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)

門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水……但無(wú)

論怎樣都是那樣的令我們難以忘記?！?/p>

（1）教師發(fā)問(wèn)，提醒重點(diǎn)

師：今天，我們要寫的作文是《難忘的“第一次”》（揭題）讀了這個(gè)題目，你有什么話要向大家提醒的？

生1：這個(gè)第一次，不是一般的第一次

師：怎么理解呢？

生2：必須是難忘的第一次

（2）感受“難忘”，初步體驗(yàn)“難忘的第一次

師：你怎么來(lái)解讀“難忘”？

師：“第一次”會(huì)因?yàn)槭裁炊y忘？

預(yù)設(shè)：

生3：有特殊的意義，

生4：讓我經(jīng)受了一次考驗(yàn)，

生5：讓我體驗(yàn)了成功的快樂……

生6：讓我感受到了成功的艱辛……

生7：讓我明白了有一種幸福教眼淚

生8：讓我學(xué)會(huì)了放棄也師一種美

生%我學(xué)會(huì)了做飯這一基本的要領(lǐng)

生10：我知道了死海的成因

師小結(jié)：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失?。挥袣g笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無(wú)論

怎樣，這些“第一次”因?yàn)橛辛诉@些特殊的原因，所以讓我們終生難忘。）

（板書：難忘的）（板書：難忘的第一次）

三、連接生活，明確寫作內(nèi)容

1、在你經(jīng)歷過(guò)的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個(gè)？為什么它讓你忘不了？

生談。（四至五個(gè)）

2、說(shuō)的過(guò)程要注意哪些呢？【精讀訓(xùn)練】結(jié)合以下要求來(lái)講解

3、明確習(xí)作要求：

（1）出示“習(xí)作要求”，讀。

A自由訴說(shuō)，拓寬思路

想：

回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。

B想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

說(shuō)：

a練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

b練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

c練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

(2)說(shuō)說(shuō)要注意什么？(板書：經(jīng)過(guò)啟示)【聽讀訓(xùn)練】

預(yù)設(shè)：

生1：難忘那一次掌聲

人人都需要掌聲，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我擁有過(guò)許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有親人的，還有老師、同學(xué)的…。。

其中有一次掌聲最令我刻骨銘心。

師：題目以及內(nèi)容都很新穎。

生2：難忘那一次校運(yùn)會(huì)

在我那多姿多彩的童年里，有許多事情非常值得我回憶的，其中最令我難忘的就是那一次校運(yùn)會(huì)加油!加油……”

什么聲音呢？原來(lái)是我校正在舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。氣氛好不熱鬧，比賽場(chǎng)上不時(shí)響起歡呼聲。

師：很好！先聲奪人！

生3：難忘的那一次

小學(xué)生活多姿多彩，一次軍訓(xùn)I,一次采摘，一次參觀或是一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我受益匪淺，但最難忘的還是那一次……

初次來(lái)到軍營(yíng)，我們對(duì)一切都感到新鮮：一排排整齊的營(yíng)房，干凈整潔的內(nèi)務(wù)，身著軍裝的教官……眼睛還沒看

夠，集合的哨聲就已經(jīng)吹響。我們急忙放下書包，來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)排好隊(duì)。

師：很好，尤其是開頭很漂亮，排比式開頭增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)！

生4：“生日快樂”的旋律

每當(dāng)“生日快樂”這首歌在我耳邊響起時(shí)，總會(huì)不由自主地想起那次難忘的生日。

師：從自己最熟悉的過(guò)生日入手，不錯(cuò)，誰(shuí)能說(shuō)的再新穎些！

生5：難忘的那一次

在我的記憶長(zhǎng)河中，有許多的事情讓我難以忘懷，其中，最讓我記憶猶新的是那一次包粽子的一件事情。

記得去年的寒假，我在外婆家，看見媽媽在包粽子，于是我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，能不能教我做粽子？”

師：從一項(xiàng)技能入手很好

生6：難忘那一次落水

每當(dāng)我路過(guò)校園內(nèi)的小池塘?xí)r，總會(huì)想起那一次落水，讓我忍俊不禁。

記得那是在一個(gè)夏天的中午，太陽(yáng)火辣辣地照射著大地，吃完中飯的我在池塘邊欣賞著怒放的睡蓮。一片片玉一般的

花瓣，有規(guī)律地排成一個(gè)圓形。那完全盛開的睡蓮，十分動(dòng)人，開朗地向人們露出美麗的笑容；半開著的睡蓮像一位

純潔的少女，用白嫩的手捧托著臉龐；含苞欲放的睡蓮像一位靦腆的小姑娘。葉兒青青，花兒點(diǎn)點(diǎn)，好像將翡翠白玉

撒落在清澈的小池塘上。

師：從一次自己“獨(dú)具一格”難得一遇的經(jīng)歷入手！很新穎！而且加入了環(huán)境描寫！

生7：難忘那一次為她喝彩

我家附近有戶帶院子的普通住家，女主人拖兒帶女，日子過(guò)得有點(diǎn)艱難。她家的院子里

種滿了花，有時(shí)女主人就采些花插在一個(gè)水桶里在門口出售。我曾在那兒買過(guò)大紅的康乃馨、黃色的玫瑰，她把花束

遞過(guò)來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的手很粗糙。……

我忍不住告訴她：我被感動(dòng)了，我正在心里為她喝彩。

師：學(xué)會(huì)從自己的立場(chǎng)出發(fā)，為她人服務(wù)！很好！

4、師總結(jié)：篩選有啟示的“第一次”：剛才有些同學(xué)說(shuō)了好幾個(gè)“第一次”，每一個(gè)“第一次”都很成功，都很令人難

忘，那哪一個(gè)“第一次”是符合題意、能圍繞要求寫好的？再給大家一分鐘的思考時(shí)間，挑選最好最精的材料一

一有啟示的“第一次”，有趣的、能說(shuō)清過(guò)程的第一次。

【設(shè)計(jì)意圖】：幫助學(xué)生審題和選材，第一次有很多，但不是每一次都值得把它們記錄下來(lái)，要根據(jù)習(xí)作要求，在諸多

的每一次中進(jìn)行篩選。］

流順序：自由準(zhǔn)備一組內(nèi)交流一代表交流

四、順?biāo)浦郏俅蚊鞔_要求，詳細(xì)指導(dǎo)寫作

1、巧設(shè)問(wèn)題，關(guān)注寫作重點(diǎn)

教師引導(dǎo)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都敘述了自己第一次難忘的童年經(jīng)歷，你們覺得哪位同學(xué)說(shuō)得好？為什么呢？

設(shè)置問(wèn)題

全班評(píng)價(jià)，圍繞以下問(wèn)題展開：

師：他（她）的故事最令你感興趣的什么地方？

師：哪一點(diǎn)講述得最生動(dòng)？

師：這故事是不是融入了自身的感受？

師：感情是否真摯，觀點(diǎn)是否獨(dú)到？你還有什么好的建議？

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的回答，教師明確本次習(xí)作要求：（三層要求）一則要將一件事情敘

述清楚（包括事件時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果等六要素）；二則要將“難忘”

之處寫具體，突出“第一次”；三則要寫出真情實(shí)感，具有自己獨(dú)特的感悟。

2、聯(lián)系生活，再次總結(jié)素材

有關(guān)成功的：《第一次得獎(jiǎng)》、《第一次發(fā)表作文》、《第一次當(dāng)三好學(xué)生》……

有關(guān)學(xué)本領(lǐng)的：《第一次學(xué)做飯》、《第一次學(xué)騎車》……

有關(guān)孝敬長(zhǎng)輩的：《第一次為媽媽做飯》、《第一次為媽媽洗腳》……

有關(guān)意外驚喜的：《第一次得到禮物》、《第一次見到遠(yuǎn)方的親人》……

有關(guān)磨煉意志的：《第一次參加比賽》、《第一次參加軍訓(xùn)》

有關(guān)增長(zhǎng)見識(shí)的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》

有關(guān)成長(zhǎng)的：《第一次踏進(jìn)校門》、《第一次寫作業(yè)》……

有關(guān)獨(dú)特經(jīng)歷的：《第一次當(dāng)小老師》、《第一次當(dāng)大隊(duì)干部》、《第一次自己坐車》、

《第一次受挫折》……

有關(guān)吸取教訓(xùn)的：很多同學(xué)選擇高興的、光榮的第一次來(lái)寫，而這些同學(xué)更讓老師佩服，他們選擇了《第一次做

錯(cuò)事》、《第一次遲到》、《第一次受到嚴(yán)厲批評(píng)》、《第一次說(shuō)謊》……他們對(duì)待自己不足的真誠(chéng)

態(tài)度讓老師為他們感到高興。

3、例文賞析，體驗(yàn)真情實(shí)感，激發(fā)速寫熱情

1、出示佳作，集體欣賞

師：這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽么？用心聽老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個(gè)

地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。

《難忘的“第一次走夜路”》

在屬于我的記憶長(zhǎng)河邊，有著許多美麗的貝殼。在每個(gè)貝殼里，都有一個(gè)屬于我自己的小秘密。有些事情我已經(jīng)淡

忘了，但唯有一件事使我至今記憶猶新、心有余悸。那就是第一次走夜路——

那時(shí)正是冬季，黑夜早早地織上了天空。

我正專心致志地在寫作業(yè)。咦？水筆怎么沒水了？我翻箱倒柜，找不到一根水筆。唉，只好下樓去買水筆了！

于是，我拿了錢，便出了家門。

我剛剛走出家門，媽媽就“砰”地一聲關(guān)上了門。我看著這漆黑得伸手不見五指的樓道，顯得手足無(wú)措，心里就像

十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我感覺樓道好像要張開它那漆黑的大嘴把我吞噬了。這時(shí)門又開了，我感覺有了一絲

希望：媽媽一定是要陪我下樓去買筆芯?？墒?，媽媽居然把手電筒塞給我后就回屋了。唉，真是應(yīng)了古人的話：希望

越大，失望越大啊。

沒辦法，我只能自己一步步走下去，沒有了大人的陪伴與呵護(hù)，我感覺自己又“縮小”了好多。一路上，在我的身邊,

一直有黑影在追著我。忽然，一個(gè)黑影從我身邊飛快的閃過(guò)，我不由得抓緊了手電筒。

“原來(lái)是欄桿在搞鬼?。≌媸翘擉@一場(chǎng)！”

我給自己打著氣。在接下來(lái)的時(shí)間里，我心里輕快多了，原來(lái)一直都是自己的心在作祟，我從此就不怕鬼了！我

暗暗的想。“啊，原來(lái)外面的天空這么美?。?我一邊欣賞著天空的景色一邊慢吞吞的上樓。身邊欄桿的影子仿佛在與

我賽跑，風(fēng)吹過(guò)的聲音仿佛在為我助威……

通過(guò)這次走夜路，我明白了：只有敢翱翔的，才是雄鷹；面對(duì)困難應(yīng)該知難而進(jìn)，勇于拼搏。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)，明確這篇習(xí)作將事情的的經(jīng)過(guò)寫的非常具體，能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己

內(nèi)心的真實(shí)感受并借鑒課文中表達(dá)感悟的方法，能結(jié)合具體事件把得到的啟示寫清楚，

板書：

第一次……

（難忘的）

事情寫清楚

要寫出感悟

第二課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

教學(xué)內(nèi)容

習(xí)作《第一次……》

一、閱讀理解

L閱讀下文，回答問(wèn)題。

光明

趙麗宏

他是一種神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠

變成城市和園林，當(dāng)然他也能使繁華之都衰敗，使鋒亮金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少

女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。

他按時(shí)撕下一張又一張舊日歷，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過(guò)去，把過(guò)去變成越來(lái)越遠(yuǎn)的歷史。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

他公正。你（）權(quán)重如山、腰纏萬(wàn)貫，（）一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪

怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。

你珍惜他，他（）在你身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。

有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是（）他把腳印深深地留在人們的心里。

有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙淹沒了他的腳印。

（1）在文中（）處填上關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o

A.即使......或是就由于B.不管......還是便因?yàn)镃.盡管......盡管便因?yàn)镈.即使......即使就由于

（2）請(qǐng)用四個(gè)詞語(yǔ)概括"光陰"的特點(diǎn)。

（3）用一句話概括第1自然段的大意。（不超過(guò)10個(gè)字）

（4）讀了這個(gè)片段，你有什么感想？

（5）你每天的時(shí)間是如何安排的？你認(rèn)為有沒有需要改進(jìn)的地方？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面寫一寫。

【答案】（1）B

（2）神奇；無(wú)情；慷慨；公正

（3）光陰的神奇和無(wú)情。

（4）略

（5）略

【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)

的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。

（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再?gòu)奈闹羞x擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括出來(lái)即

可。

(3)概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞

語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。

(4)談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語(yǔ)病。

(5)解答此題能結(jié)合實(shí)際談看法，言之有理即可。

故答案為：(1)B

(2)神奇、無(wú)情、慷慨、公正

(3)光陰的神奇和無(wú)情。

(4)略

(5)略

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，

使句子連貫。

(2)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(3)此題主要考查概括段意的能力。

(4)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

(5)此題屬于開放性試題。

2.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

月跡

賈平凹

①我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足。中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?，好久卻不見出

來(lái)，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說(shuō)故事。奶奶是會(huì)說(shuō)故事的，說(shuō)了一個(gè)，還要再說(shuō)一個(gè)......奶奶突然說(shuō)：

"月亮進(jìn)來(lái)了！"

②我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)

了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來(lái)，

又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，

便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說(shuō)："它走了，它是匆匆的，你們快出去尋月吧。"

③我們就都跑出出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，

燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，但有了累累的骨朵

兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星變的，抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少

了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。

④"奶奶，那月上是什么呢？"我問(wèn)。

⑤"是樹，孩子。"奶奶說(shuō)。

⑥"什么樹呢？"

⑦"桂樹。"

⑧我們都面面相覷了，倏乎間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢

癢的感覺，似乎我們已在月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。

⑨奶奶瞧著我們，就笑了。

⑩"傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。”

?"誰(shuí)？"我們都吃驚了。

?"嫦娥。"奶奶說(shuō)。

?"嫦娥是誰(shuí)？"

?"一個(gè)女子。”哦，一個(gè)女子。我想，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個(gè)地方，配住的一定是十分

漂亮的女子了。

?"有三妹漂亮嗎？”

?"和三妹一樣漂亮的。"

?三妹就樂了：

?"啊，??！月亮是屬于我的了！"

?三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來(lái)?？粗目駱觾海睦飬s有了一股嫉妒。我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，每個(gè)人

都說(shuō)月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來(lái)，給我們每人倒了一小杯，說(shuō)：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你

們都有一個(gè)月亮哩！"

?我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使

人可憐的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。奶奶說(shuō)："月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們?cè)偃フ?/p>

吧。”

?我們?cè)桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來(lái)。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)?/p>

鍬刃兒上發(fā)現(xiàn)了。我們來(lái)了興趣，竟尋出了院門。

?院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘

上跑過(guò)去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了："月亮在這兒！”

?妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：“月亮在這兒！"

?我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，而且沿著河沿跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上，我突然又

在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多的。只要你愿意，

它就有了哩。

?我們就坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝，我說(shuō)："你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢？"

?"月亮是我所要的。"弟弟說(shuō)。

?"月亮是個(gè)好。"妹妹說(shuō)。

?我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就又仰起頭來(lái)看那天上的月亮，月亮白

光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印

章嗎？

?大家都覺得滿足了，身子也來(lái)了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。

(有刪改)

(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

(2)賞析第②段的畫線句子。

(3)文章寫月亮里有桂樹、嫦娥，這一內(nèi)容在文中起到什么作用？

(4)文章里，月亮蘊(yùn)含了深刻的含義，你認(rèn)為有哪些？

【答案】(1)幾個(gè)山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對(duì)美好事物的追求。

(2)運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了月亮漸升漸圓的過(guò)程，透露出作者對(duì)月亮的喜愛之情。

(3)增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物(神秘事物)的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；

客觀上起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。

(4)月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢(mèng)想。

【解析】【分析】(1)這篇文章寫的時(shí)間是：中秋的夜里。地點(diǎn)：堂里、院子里、河邊。人物：我們這些孩子。事件：

堂里盼月；院里尋月；河邊議月。孩子們心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。據(jù)此這篇文章的主要

內(nèi)容可以概括為：幾個(gè)山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對(duì)美好事物的追求。

(2)"月亮是長(zhǎng)了腿的”把月亮人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，月亮像一個(gè)調(diào)皮的孩子，它在給我們玩捉迷藏，它先

是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。因此這個(gè)句子生動(dòng)形象地寫出了月亮漸升漸圓

的過(guò)程，透露出作者對(duì)月亮的喜愛之情。

(3)結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章寫幾個(gè)孩子尋找月亮，從孩子的角度來(lái)看，月亮里有桂樹，有嫦娥，是多么的神

秘；月亮里有桂樹，和我們身邊的這一棵桂樹一樣，月亮里還有嫦娥，像三妹一樣美麗的嫦娥，總之，月亮是那么的

美，那么的令人向往，它是美好事物(神秘事物)的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由。結(jié)合下文分析，月亮

是那么的美，所以才有下文中孩子們到河邊尋月、議月的內(nèi)容，因此月亮里有桂樹、嫦娥這一內(nèi)容客觀上起著推動(dòng)情

節(jié)發(fā)展的作用。

(4)從月亮里有桂樹、有美麗的嫦娥，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那時(shí)一個(gè)好地方，我們都渴望屬于

自己，我們喝下杯中的酒，每個(gè)人都擁有一個(gè)月亮等這些內(nèi)容可以看出月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、

夢(mèng)想。

故答案為：⑴幾個(gè)山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對(duì)美好事物的追求。

⑵運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了月亮漸升漸圓的過(guò)程，透露出作者對(duì)月亮的喜愛之情。

⑶增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物(神秘事物)的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；

客觀上起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。

⑷月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢(mèng)想。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，

整合語(yǔ)言，做出概括回答。

⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答

題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。

⑶本題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析:

①這一內(nèi)容對(duì)刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作

用。

⑷本題考查學(xué)生理解散文形象的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后再反復(fù)閱讀有關(guān)段落,

并通過(guò)具體語(yǔ)句理解文章的形象，最后再根據(jù)題目要求答題。

3.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

父親的眼神

①一個(gè)背景，讓朱自清潸然淚下；一個(gè)眼神，讓我終生悚然汗下。

②那是我上高中時(shí)，盡管我的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)居班里前幾名。但是數(shù)理化的成績(jī)卻出奇地差。在這樣的情況下，自

已估計(jì)高考肯定無(wú)望，因此，高一期未考試后，我徹底失望，決定回家務(wù)農(nóng)。

③因自覺慚愧，回家后聽說(shuō)父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。學(xué)都上不好，再不勤快一點(diǎn)，會(huì)

被人罵為"混混"的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想上學(xué)了，反正學(xué)不好，還不如回家種田。

④我以為父親會(huì)勃然大怒，因?yàn)槟赣H去世較早，這些年來(lái)他節(jié)衣縮食，對(duì)我寄予了很大希望，他當(dāng)了一輩子的"睜

眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會(huì)我，好像并沒有聽到我講的話。我不敢再說(shuō)話了，只好

隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽(yáng)很毒，汗水不住地滲出來(lái)，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎樣

好意思停下來(lái)。

⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒有對(duì)我輟學(xué)的事發(fā)表意見。讓我說(shuō)什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥

的夏日午后，越會(huì)有突如其來(lái)的狂風(fēng)暴雨。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。

⑥這時(shí)父親對(duì)我說(shuō)："走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就沒有收成了。"我爽快地拿起鋤頭就走。我就不信，

父親能干，我就不行！

⑦夏日午后的太陽(yáng)實(shí)在太厲害了，汗水把我迷糊得睜不開眼睛。要在學(xué)校，正是午睡的時(shí)候，而現(xiàn)在，我早已呵欠

連天了。看看我的老父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧一一趁父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡了。

⑧好像沒過(guò)多大一會(huì)兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更

有期盼的鼓勵(lì)，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容......

⑨"娃兒，種莊稼也像做學(xué)問(wèn)，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地頭睡覺，莊稼也會(huì)在田里'睡覺'…."

⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已汗流下來(lái)，不是熱汗，是冷汗。

?當(dāng)天晚上，回到家里，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。

?第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。一睜眼，除了看見他瘦弱的躺體、蒼老的面容外，又是那特有

的眼神。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無(wú)怨言......這時(shí)，我突然坐起

來(lái)，大聲地喊了一句："我愛你，要上學(xué)！"

?后來(lái)的事情變得很簡(jiǎn)單。高考后，我上了大學(xué)中文系。再后來(lái)到電視臺(tái)當(dāng)了一名記者。

?盡管遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親。但那熟悉的確眼神始終占據(jù)了我的記憶。今夜回想起來(lái)，仍然抑制不住自己洶涌

的感情。走到院子外，望著深邃的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語(yǔ)："山一樣沉默的父親?。∧愕钠谂?，你的鞭策,

你的激勵(lì)，終于成就了今天的我，我永遠(yuǎn)也忘不了你的眼神！”

（1）填空。

①文段是運(yùn)用第人稱來(lái)敘述的。③-?段是按順序來(lái)記敘。

②第⑥段中畫橫線的句子運(yùn)用了和的人物描寫方法。

（2）第?段中畫線的句子在全文中有什么作用？

（3）簡(jiǎn)要概括文段記敘了一件什么事情？

（4）文段中哪些內(nèi)容是略寫？哪門子些內(nèi)容是詳寫？為什么？

【答案】（1）一；時(shí)間（事情發(fā)展的先后）；動(dòng)作描寫；心理描寫

（2）抒情、議論、描寫（答出任意兩點(diǎn)即可）

（3）記敘了"我"因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向

成功這件事。

（4）"我"輟學(xué)回家的原因是略寫，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫。

【解析】【分析】（1）①選文以第一人稱"我"的口吻，記敘了"我"因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教

育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功的事。運(yùn)用第一人稱更利于情感的抒發(fā)。③④兩節(jié)寫"我"因?qū)W業(yè)

不順，輟學(xué)回家?guī)透赣H到田里拔草，⑤一⑩段中分別有“中午、午后、晚上”等表時(shí)間的詞語(yǔ)，由此可推知：③一⑩

段是按照時(shí)間（事情發(fā)展的先后）的順序來(lái)記敘的考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)記敘人稱的理解及分析記敘順序的能力。②句

中的"拿""走"屬于人物的動(dòng)作描寫；"我就不信，父親能干，自己就不行！"，屬于人物的心理活動(dòng)，因此段⑥中劃?rùn)M

線的句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理活動(dòng)描寫。

（2）"深邃的蒼穹和滿天的繁星”屬于景物描寫；"山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵(lì)，終于成就

了我的今天，我水遠(yuǎn)也忘不了你的眼神!”直接抒發(fā)了對(duì)父親的贊美和感激之情。所以段?中劃線的句子主要運(yùn)用了描

寫和抒情的表達(dá)方式。

（3）本文記敘了"我"因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直

至走向成功這件事?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并概括的能力。

（4）選文詳寫“在家務(wù)農(nóng)”這個(gè)情節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)讓我明白了父親勞動(dòng)的艱辛，更重要的是在這一情節(jié)中“我看到父

親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵(lì)，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容......"，突出了文

章的中心。而"我"輟學(xué)回家的原因，返校復(fù)學(xué)后的事以及懷念父親的眼神，與文章的中心，沒有多大的關(guān)系，所以略

寫?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生分析文章情節(jié)詳略的能力。

故答案為：⑴①一；時(shí)間（事情發(fā)展的先后）；②動(dòng)作描寫；心理描寫

⑵抒情、議論、描寫（答出任意兩點(diǎn)即可）

（3）記敘了"我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向

成功這件事。

⑷"我"輟學(xué)回家的原因是略寫，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫。

【點(diǎn)評(píng)】⑴①本題考查文章人稱的把握，文章是第一人稱"我"來(lái)敘述的。②本題考查人物描寫方法的把握，注意常

見的描寫方法有外貌描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫。

⑵本題考查句子注意的把握，結(jié)合句子內(nèi)容理解在全文中有什么作用。

⑶本題考查文章內(nèi)容的概述，注意明確事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。

⑷本題課程文章詳略的安排，通讀全文，明確能表現(xiàn)中心的內(nèi)容要詳細(xì)些，其他略寫。

4.閱讀下文，回答問(wèn)題。

父愛不矮小

①第一次發(fā)現(xiàn)自己個(gè)子矮，是在她12歲那年。

②"六一"前夕，學(xué)校照例要舉辦一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)。選節(jié)目那天，她哭著回了家。老師把她在幾個(gè)女孩子之間換來(lái)?yè)Q去之

后，無(wú)奈又失望地?fù)u搖頭。比同班的女孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊(duì)伍里顯得極不協(xié)調(diào)，伙伴們已長(zhǎng)成婷婷的天鵝，

而她依然是只瘦弱的小鳥。

③她哭著問(wèn)媽媽，為什么別人都長(zhǎng)高了，就她不長(zhǎng)。媽媽沒意識(shí)到落選的事對(duì)女兒的傷害，笑著摸了摸她的頭說(shuō)：

"你要是隨了媽就好了，誰(shuí)讓你隨了你爸呢。"一旁的父親局促地搓搓手，沒有說(shuō)話，轉(zhuǎn)身走了。從那天起，她才注意

到父親竟是如此矮小。也是從那天起，她在心里怨上了父親。

④那個(gè)不愉快的兒童節(jié)過(guò)后不久，她的小學(xué)時(shí)代結(jié)束了。曾經(jīng)向往的中學(xué)生活并沒有想象中的愉快。在這所小鎮(zhèn)唯

一的中學(xué)里，她和父親經(jīng)常被別人一同提起，因?yàn)楦赣H是這所學(xué)校的語(yǔ)文老師。有時(shí)，她正在操場(chǎng)上和同學(xué)快樂地打

球，身邊走過(guò)的老師或同學(xué)會(huì)說(shuō)，她長(zhǎng)得真像她父親。這時(shí)，快樂會(huì)瞬間飛遠(yuǎn)。語(yǔ)文課上，她的作文被老師夸獎(jiǎng)，同

學(xué)們的羨慕和贊許會(huì)讓她充滿歡喜。下課后，老師夸她："這丫頭好文采，隨你父親。"最后這一句，讓她心里的歡喜

打了折扣。她挺挺嬌小的身體，委屈著，為什么我要像父親。

⑤薔薇花開了落，落了開，她也花一樣長(zhǎng)得清純，個(gè)子更顯得玲瓏嬌小。她考進(jìn)城里的大學(xué)后，除卻離家的新鮮，

還有個(gè)小小的快樂，那就是耳邊不會(huì)再有人說(shuō)她像父親了。一日，她被同學(xué)從操場(chǎng)上叫回宿舍，是父親來(lái)了。（A）他

似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。臨走時(shí)，父親又回頭說(shuō)："丫頭，記著吃

餅干啊，每天都要吃。"她望著父親矮小的背影怨著："哪里沒有賣餅干的？不要再給我送了。”

⑥假期回家。一進(jìn)門父親就問(wèn)："丫頭，餅干吃完了嗎？"說(shuō)著又抱出幾袋一樣的餅干。"您就不知道換個(gè)牌子呀？干

嗎讓我天天吃這個(gè)？"母親望望父親說(shuō)："丫頭，你爸聽朋友說(shuō)有種賴氨酸餅干，孩子吃了能長(zhǎng)高個(gè)，他就跑到城里四

處找。這不，好容易才買到，立刻就給你送去了。"她的心里倏地疼了一下。(B)以后的日子里，她吃著父親送來(lái)的餅

干，打著球，似乎真的長(zhǎng)高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。

⑦又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)，她帶回一個(gè)高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在男孩的身邊顯得更加矮小，可父親

臉上的歡喜就像陽(yáng)光下的薔薇花，笑盈盈地開滿了小小的院子。

⑧黃昏，她送男孩出門。男孩很認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)："你爸真好。他對(duì)我說(shuō)，我把女兒交給你，以后你們?nèi)绻臣芰耍?/p>

你可以怨她懶，可以說(shuō)她嬌氣，但是，你永遠(yuǎn)都不許嫌她矮。"

⑼瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰。瑩瑩的淚光中回望,繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽(yáng)拉得修長(zhǎng)……

(1)請(qǐng)以時(shí)間為序，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的故事情節(jié)。

①六一節(jié)前夕，她因身材矮而落選班舞蹈隊(duì)，從此怨上了父親；

②中學(xué)時(shí)期，她經(jīng)常被別人提起長(zhǎng)得真像她父親，對(duì)父親的埋怨還結(jié)在心里；

③；

④。

(2)結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)從A,B兩句中任選一句，品味句中兩個(gè)"似乎"的含義。

(A)他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。

(B)她吃著父親送來(lái)的餅干，打著球，似乎真的長(zhǎng)高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。

(3)第⑨段畫線處是一個(gè)細(xì)節(jié)："瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰。"請(qǐng)根據(jù)上下文揣摩"她”此刻的心理活動(dòng)，用第

一人稱寫出來(lái)。

(4)文中語(yǔ)句多次出現(xiàn)"薔薇花"這一形象，有什么作用？

【答案】(1)上大學(xué)時(shí)，父親跑遍城里給她買賴氨酸餅干，她的心里倏地疼了一下；談戀愛時(shí)，父親要求她男友不

能嫌她矮，她的淚撲簌簌地掛滿臉頰

(2)(A)"似乎"表明父親其實(shí)已經(jīng)覺察到她的不快，但是他并不跟女兒計(jì)較這些，更好地表現(xiàn)了父愛的無(wú)私。(B)"似

乎"表明其實(shí)她并非真正的長(zhǎng)高，而是感受到并理解父愛后的一種特別的感覺。

(3)過(guò)了這么多年，父親依然記得我的自卑，依然那么關(guān)心我，我以前卻那么不懂事，現(xiàn)在想想，矮又怎樣呢？只要

有人疼我就足夠了！

(4)暗示時(shí)間的推移，也以景襯情，襯托了父親美好的形象。

【解析】【分析】(1)解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根

據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文章第①②③段寫六一節(jié)前夕，她因身材矮而落選班舞蹈隊(duì)，從此怨上

了父親；第④段寫中學(xué)時(shí)期，她經(jīng)常被別人提起長(zhǎng)得真像她父親，對(duì)父親的埋怨還結(jié)在心里；第⑤⑥段寫上大學(xué)時(shí),

父親跑遍城里給她買賴氨酸餅干，她的心里倏地疼了一下；第⑦⑧⑨段寫談戀愛時(shí)，父親要求她男友不能嫌她矮，

她的淚撲簌簌地掛滿臉頰。注意概括時(shí)按照時(shí)間+父親做的事+她的感受的模式概括。

(2)首先要理解"似乎"的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析表達(dá)效果，分析這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了人物什么感情，"似乎”表示揣

測(cè)，有仿佛、好像的意思。結(jié)合語(yǔ)境分析，(A)似乎并未察覺她的不快，表明其實(shí)父親其實(shí)已經(jīng)覺察到她的不快，

但是他并不跟女兒計(jì)較這些，更好地表現(xiàn)了父愛的無(wú)私。(B)"似乎”真的長(zhǎng)高了一些，表明其實(shí)她并非真正的長(zhǎng)高，

而是感受到并理解父愛后的一種特別的感覺。

(3)結(jié)合語(yǔ)境分析，"瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰"，這是聽到男朋友轉(zhuǎn)述父親的話后的心理，從父親的話可

以看出，父親還記得她的自卑，因此要求男朋友不許嫌她矮，可見父親對(duì)她是多么的關(guān)心、呵護(hù)，。她想起這么多年，

自己不懂事，總是埋怨父親矮，但現(xiàn)在想想，矮又怎樣呢？有一個(gè)這樣疼她愛她的父親就足夠了！結(jié)合語(yǔ)境揣測(cè)人物

心理，合理即可。

（4）結(jié)合語(yǔ)境分析，文章第④段寫她初中時(shí)代的事，第⑤段用薔薇花開了落，落了開的鏡頭轉(zhuǎn)入寫她的大學(xué)生活。

第⑦段又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)這句話又轉(zhuǎn)入到寫她談戀愛的事，因此這兩處寫薔薇花都暗示時(shí)間的推移。而結(jié)尾

"瑩瑩的淚光中回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽(yáng)拉得修長(zhǎng)......"則是一個(gè)特寫鏡頭，父親的形象在薔

薇花的襯托下被一抹夕陽(yáng)拉得修長(zhǎng)，這其實(shí)是表現(xiàn)父親的形象在女兒的心中變得非常的高大，因?yàn)楦笎凼悄敲吹臒o(wú)私。

故答案為：⑴上大學(xué)時(shí)，父親跑遍城里給她買賴氨酸餅干，她的心里倏地疼了一下；談戀愛時(shí)，父親要求她男友不能

嫌她矮，她的淚撲簌簌地掛滿臉頰

⑵（A）"似乎”表明父親其實(shí)已經(jīng)覺察到她的不快，但是他并不跟女兒計(jì)較這些，更好地表現(xiàn)了父愛的無(wú)私。（B）"似

乎"表明其實(shí)她并非真正的長(zhǎng)高，而是感受到并理解父愛后的一種特別的感覺。

（3）過(guò)了這么多年，父親依然記得我的自卑，依然那么關(guān)心我，我以前卻那么不懂事，現(xiàn)在想想，矮又怎樣呢？只要

有人疼我就足夠了！

⑷暗示時(shí)間的推移，也以景襯情，襯托了父親美好的形象。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后按照人

物+事件的模式進(jìn)行概括即可。

⑵此題考查賞析詞語(yǔ)的能力。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞

等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了

作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

⑶本題考查揣摩人物心理的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理，然后用生

動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪出來(lái)。

⑷本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用：①渲染營(yíng)造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背

景增加事情的真實(shí)性；③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上著手分析。

5.閱讀下面的文字，完成小題。

透早的棗子園

林清玄

①返鄉(xiāng)的時(shí)候，我的長(zhǎng)褲因脫線裂開了，媽媽說(shuō)："來(lái)，我?guī)湍丬囈卉嚒?

②我隨媽媽走進(jìn)房間，她把小桌上的紅絨布掀開，一臺(tái)裁縫車赫然呈現(xiàn)在我的眼前，這個(gè)景象震懾了我，這不是三

十多年前的那臺(tái)裁縫車嗎？怎么現(xiàn)在還在用？而且看起來(lái)像新的一樣？

③"媽？這是從前那一臺(tái)裁縫車嗎？"

④媽媽說(shuō)："當(dāng)然是從前那一臺(tái)了。”

⑤媽媽熟練地坐在縫紉機(jī)前，把褲腳翻過(guò)來(lái)，開始專心地車我裂開的褲子，我看著媽媽專注的神情，忍不住摩摯著

縫紉機(jī)上優(yōu)美的木質(zhì)紋理，那個(gè)畫面突然與時(shí)空交疊,回到童年的三合院。

⑥當(dāng)時(shí)，這一臺(tái)縫紉機(jī)擺在老家的東廂房側(cè)門邊，門外就是爸爸種的一大片棗子園，媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、

洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們。

⑦善于女紅的媽媽，其實(shí)沒有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋車成簡(jiǎn)單的服裝，或者幫我們這一

群“像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。

⑧媽媽做衣服的工作是至關(guān)重大的，使我們雖然生活貧苦，也不至于穿破衣去上學(xué)。不車衣服的時(shí)候，我們就會(huì)搶

著在縫紉機(jī)上寫功課，那是因?yàn)楹⒆犹喽雷犹倭?。搶不到縫紉機(jī)的孩子，只好拿一塊木板墊膝蓋，坐在門檻上

寫字。

⑨有一次，我和哥哥搶縫紉機(jī)，不小心跌倒，撞在縫紉機(jī)的鐵腳上，在我的耳后留下一條二十幾厘米的疤痕，如今

還清晰可見。

⑩我喜歡爬上棗子樹，回頭看媽媽坐在廂房門邊車衣服，一邊吃著清脆香甜的棗子。那時(shí)的媽媽青春正盛，有一種

秀氣而堅(jiān)毅的美。由于媽媽在生活中表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)，常使我覺得生活雖然貧乏素樸，心里還是無(wú)所畏懼的。

?如果是星期天，我們都會(huì)趕透早去采棗子，因?yàn)榍宄縿偸斓臈椬幼钍乔逑悖硪稽c(diǎn)就被兄弟吃光了。

?媽媽是從來(lái)沒有假日的，但是星期天不必準(zhǔn)備中午的便當(dāng)，她總是逢早就坐在縫紉機(jī)前車衣服。

?坐在棗子樹上，東邊的太陽(yáng)剛剛出來(lái)，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，順著太陽(yáng)的光望過(guò)去，正好看見媽媽溫柔

的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕。這時(shí)我會(huì)無(wú)比地感動(dòng)，想著要把剛剛采摘的最好吃的棗子獻(xiàn)

給媽媽。

?我跳下棗子樹，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)："真乖。"然后拉開

縫紉機(jī)右邊的抽屜放進(jìn)棗子，我瞥見抽屜里滿滿都是棗子，原來(lái)，哥哥弟弟早就采棗子獻(xiàn)給媽媽了。

?這使我在冬日的星期天，總是透早就去采棗子，希望第一個(gè)把棗子送給媽媽。有時(shí)覺得能坐在棗子樹上看媽媽車

衣服，生命里就有無(wú)邊的幸福了。

?“車好了，你穿看看。"媽媽的聲音使我從回憶中回過(guò)神來(lái)，媽媽忍不住笑了："大人了，還整天憨呆憨呆。"

?我看著媽媽依然溫柔的側(cè)臉，頭發(fā)卻都花白了，剛剛那一失神，時(shí)光竟匆匆流過(guò)三十幾年了。

(摘自林清玄《淡品人生》)

【注】"透早”是閩南方言，指清晨。

(1)給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。

絨布赫然抽雇慈呆

(2)聯(lián)系文本，下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的句子是()

A.文中開頭寫到媽媽的縫紉機(jī)，是為了設(shè)下懸念，吸引讀者，引起下文對(duì)三十多年前媽媽用裁縫車陪伴我們度過(guò)艱苦

童年的溫馨回憶。

B.童年的我們都“透早就去采棗子”是因?yàn)榍宄縿偸斓臈椬幼钍乔逑?，晚一點(diǎn)就被兄弟吃光了，而且大家都希望自己是第

一個(gè)把棗子送給媽媽的人，表達(dá)出孩子們對(duì)母親濃濃的愛。

C.本文采用了插敘的記敘順序，通過(guò)作者的“一失神”主要回憶了兩件與母親有關(guān)的往事，一是母親為我們車衣服，二是

我們?yōu)槟赣H摘棗子。

D.文中多次刻畫母親為了我們勤勞縫制衣服的畫面，表達(dá)了母親對(duì)孩子們濃濃的愛意。

(3)任選其一賞析下面加線句子、詞語(yǔ)的妙處。

①坐在棗子樹上，東邊的太陽(yáng)剛剛出來(lái)，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，順著太陽(yáng)的光望過(guò)去，正好看見媽媽溫柔的

側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕。

②我隨媽媽走進(jìn)房間，她把小桌上的紅絨布掀開，一臺(tái)裁縫車赫然呈現(xiàn)在我的眼前，這個(gè)景象震懾了我,這不是三十

多年前的那臺(tái)裁縫車嗎？

(4)結(jié)合文章內(nèi)容，第⑤段中劃線字"蚯畫面"所指的具體內(nèi)容是什么？

(5)文中的媽媽是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，至少列舉兩點(diǎn)。

【答案】(1)rong；he；ti；han

(2)C

(3)①這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把陽(yáng)光下媽媽溫柔的側(cè)臉比作一座立體派的浮雕，生動(dòng)地寫出了陽(yáng)光下媽媽溫

柔、夢(mèng)幻、迷人的樣子，表現(xiàn)出"我"對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的熱愛與贊美。②震懾有震驚的意思，作者震驚的是這臺(tái)縫紉機(jī)

使我們?cè)谪毧嘀卸冗^(guò)無(wú)憂無(wú)慮的童年，讓我命里有無(wú)邊的幸福，而三十年過(guò)去了，縫紉機(jī)還像新的一樣。

(4)"那個(gè)畫面”所指的具體內(nèi)容是"媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，

一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們，”或者寫媽媽在晨光中為我們車衣服的情景。

(5)①勤勞，如"媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服"。②善于持家，

如"總是幫我們這一群像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大，不至于讓我

們穿破衣去上學(xué)。③溫柔和藹，如"我跳下棗子樹，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸

我的頭說(shuō)：‘真乖。

【解析】【分析】(1)此題是對(duì)字音的考查。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字，這些容易混淆讀錯(cuò)。還有方言誤

讀、習(xí)慣性誤讀等，在學(xué)習(xí)和識(shí)記的過(guò)程中可以進(jìn)行分類整理。本題要注意"赫"和"屜"的讀音。

(2)C項(xiàng)有誤。本文采用了“倒敘”的記敘順序，先寫當(dāng)前，再寫對(duì)于過(guò)去生活的回憶。故C項(xiàng)"本文采用了插敘的記

敘順序”的理解是錯(cuò)誤的。

(3)①語(yǔ)句"正好看見媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕"，把"母親的側(cè)臉'比作"浮雕”,

生動(dòng)形象的表現(xiàn)了母親的溫柔迷人的樣子，表現(xiàn)了我對(duì)母親的熱愛與贊美之情。②語(yǔ)句"我隨媽媽走進(jìn)房間，她把小桌

上的紅絨布掀開，一臺(tái)裁縫車赫然呈現(xiàn)在我的眼前，這個(gè)景象震懾了我，這不是三十多年前的那臺(tái)裁縫車嗎？"中的"震

懾”的本義是震驚，結(jié)合此處語(yǔ)境可知，作者震驚的原因是這么多年過(guò)去了，這臺(tái)縫紉機(jī)居然還像新的一樣。側(cè)面表現(xiàn)

出母親的勤儉和對(duì)裁縫車的細(xì)心呵護(hù)。據(jù)此理解作答。

(4)依據(jù)"那個(gè)畫面突然與時(shí)空交疊，回到童年的三合院"可知，"那個(gè)畫面"應(yīng)該是文章第6段發(fā)生在三合院的故事

——"這一臺(tái)縫紉機(jī)擺在老家的東廂房側(cè)門邊，門外就是爸爸種的一大片棗子園，媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣

等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們"。據(jù)此可作答。

(5)從"媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的

我們""媽媽是從來(lái)沒有假日的，但是星期天不必準(zhǔn)備中午的便當(dāng)，她總是逢早就坐在縫紉機(jī)前車衣服"可以看出母親是

一個(gè)勤勞的人；從"她做的是把面粉袋、肥料袋車成簡(jiǎn)單的服裝，或者幫我們這一群‘像牛一樣會(huì)武'的孩子補(bǔ)撕破的衫

褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大”可以看出母親是一個(gè)勤儉持家的人；從"由于媽媽在生活中表現(xiàn)的堅(jiān)

強(qiáng)，常使我覺得生活雖然貧乏素樸，心里還是無(wú)所畏懼的"可以看出母親是一個(gè)生活儉樸，但卻是生活中堅(jiān)強(qiáng)的人；從

"我跳下棗子樹，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)：‘真乖?！?可以看出母親

是一個(gè)性格溫柔和藹的人。據(jù)此概括作答。

故答案為：⑴Gng；he；ti；han

⑵C

⑶①這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把陽(yáng)光下媽媽溫柔的側(cè)臉比作一座立體派的浮雕，生動(dòng)地寫出了陽(yáng)光下媽媽溫柔、

夢(mèng)幻、迷人的樣子，表現(xiàn)出"我”對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的熱愛與贊美。②震懾有震驚的意思，作者震驚的是這臺(tái)縫紉機(jī)使我

們?cè)谪毧嘀卸冗^(guò)無(wú)憂無(wú)慮的童年，讓我命里有無(wú)邊的幸福，而三十年過(guò)去了，縫紉機(jī)還像新的一樣。

⑷"那個(gè)畫面"所指的具體內(nèi)容是"媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，

一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們，”或者寫媽媽在晨光中為我們車衣服的情景。

⑸①勤勞，如"媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服"。②善于持家，如"總

是幫我們這一群像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大，不至于讓我們穿破

衣去上學(xué)。③溫柔和藹，如"我跳下棗子樹，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭

說(shuō)：‘真乖。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生的字音問(wèn)題，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成

查字典的好習(xí)慣。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。

⑶本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生

動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，

描寫了......，表達(dá)了……

⑷本題考查文章重點(diǎn)詞義的理解，注意結(jié)合文段內(nèi)容，理解"那個(gè)畫面"所指內(nèi)容。

⑸本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特

征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)

比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。

6.閱讀下面這篇文章，完成下列小題。

奶奶的粽子

韓逸萌

①"粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。"端午的歌謠是清晨的布谷鳥起得調(diào)，

脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢(mèng)中醒來(lái)，惺松中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。

②奶奶的細(xì)碎的步伐，踩一地晨露的濕潤(rùn)，粗糙的手掌摩攣著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風(fēng)中再賴會(huì)兒床，可

端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。

③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的

盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊(yùn)著的香氣點(diǎn)染出來(lái)，那香氣就像活

了一般，在奶奶手里，清香原來(lái)可以生長(zhǎng)。

④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時(shí)都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘

酒。奶奶的粽子簡(jiǎn)單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨(dú)特的甘醇，令

我的童年深深迷戀。

⑤我著迷的是奶奶包粽子的過(guò)程，三層粽葉錯(cuò)落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，

一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點(diǎn)在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會(huì)讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會(huì)流

出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過(guò)，纏兩圈，系住，

便成了一個(gè)精巧的四個(gè)角的粽子。我趕緊