《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦10篇)

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)（集錦10篇）

教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)懷家人。

3、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、兩、雨"4個(gè)生字，熟悉偏旁“彳、

牛

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)懷

家人。

教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)懷家人。

教學(xué)預(yù)備：歌曲磁帶、花盆圖片

活動(dòng)（一）：我要說(shuō)、我要問(wèn)、我要讀

一、揭題

1、播放歌曲“生日歡樂(lè)”，師生一起輕聲合唱。

唱完后，問(wèn)：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎

么過(guò)的。

2、板書課題。

看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？

預(yù)設(shè)：生日怎么可以借？誰(shuí)向誰(shuí)借生日？有沒(méi)有借到？

師：我們一起到課文中去找找答案吧！

二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容。

1、師范讀課文，生查找答案，了解故事主要內(nèi)容。

2、溝通。

3、質(zhì)疑，教師進(jìn)展歸納、整理。

預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？

小云把生日借給了媽媽，自己過(guò)不過(guò)生日？

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

1、小組合作探究、共同解決問(wèn)題。

小組代表把爭(zhēng)論結(jié)果告知全班。

集體評(píng)議、總結(jié)。

重點(diǎn)抓兩處：

①媽媽笑著說(shuō)：“我忘了?！?/p>

②小云其次次說(shuō)的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)

想些什么。）

2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（可用多種形式）

重八占、、?,

①“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？“

②小云最終對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話。

活動(dòng)（二）：相互幫忙學(xué)字詞

1、學(xué)生用自己喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)出課文中不熟悉的字詞。

2、小組合作，相互幫忙認(rèn)讀生字。

3,教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請(qǐng)學(xué)生幫教

師認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是運(yùn)用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、指導(dǎo)書寫。

6、出示貼字的花盆圖片，請(qǐng)學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，

并將組好的詞寫在花形圖片上。

評(píng)比花”開(kāi)”得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語(yǔ)。

活動(dòng)（三）制作小禮物，寫句心里話

1、分角色朗讀全文。

2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、親自做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾

句祝愿的話。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教材分析】

課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只

布熊。由于媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布

熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，表達(dá)了母女真情。

【教學(xué)要求】

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩4個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁彳、

牛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

【教具預(yù)備】

《生日歌》錄音帶、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

（教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字，熟悉2個(gè)偏旁彳、牛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

K教學(xué)重點(diǎn)

熟悉生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

（教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，提醒課題

1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)遺忘

自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借

生日嗎？出示課題18、借生日。

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

2、提問(wèn)：

課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？我指的是誰(shuí)？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段。

2、熟悉兩段中的生字。

3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？

（小云的媽媽并非遺忘了自己的生日，而是只想到別人。）

4、指導(dǎo)朗讀：

您怎么從來(lái)不過(guò)生日？沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到懷疑，要突出從

來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段。

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？

（大家爭(zhēng)論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)懷媽媽，同學(xué)們

應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)。）

3、指導(dǎo)朗讀：

最終兩句話是她經(jīng)過(guò)思索想出的方法，要讀出確定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小

云的天真得意。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。

2、配《生日歌》讀。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親自作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝愿的話。

（課后小結(jié)

低年級(jí)的學(xué)習(xí)貴在實(shí)字上，扎實(shí)地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫忙

學(xué)生壘好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一塊磚。

其次課時(shí)

（教學(xué)目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字。

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)。

K教具預(yù)備

生字卡片。

K教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)

1,練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字。

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，留意正、怎、飯、拿等字的讀音。

2、分析字形，用不同的方法來(lái)記憶，指導(dǎo)寫字：

今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撒捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎

中線上。

正：留意橫，豎的長(zhǎng)度，其次橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半,

最終一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。

雨：門要寬，蹭的豎，不出框，最終四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的

雨水勻稱滴下。

兩：門內(nèi)兩個(gè)人字分布勻稱，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。

3、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題：

先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

2、分小組競(jìng)賽。

3、每組選出代表，全班競(jìng)賽。

四、想象故事的結(jié)尾

1,請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。

2、把故事講給別人聽(tīng)。

五、講評(píng)小結(jié)

R課后小結(jié)

注意各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提,

真正落實(shí)還需要教師在課中通過(guò)調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育試驗(yàn)教材第一冊(cè)借生日第一課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、運(yùn)用聽(tīng)、拼、讀的方法熟悉12個(gè)生字，會(huì)在四線格中寫今、正

兩個(gè)生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和客觀評(píng)價(jià)的力量。

4、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)母親的情感意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合課文朗讀識(shí)記12個(gè)生字。

【教學(xué)預(yù)備】

磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直接板借，說(shuō)話導(dǎo)行

板書：

借

1、請(qǐng)小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。

2、說(shuō)話：

誰(shuí)向誰(shuí)借過(guò)什么？談一談。（行為評(píng)價(jià)）

二、板書生日質(zhì)疑暢說(shuō)

板書：

生日

看了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)，想問(wèn)的嗎？

（可以讓學(xué)生談過(guò)生日的情形，也可以提問(wèn)：生日怎么借？為什么借

生日？）

三、聽(tīng)讀課文，識(shí)記生字

1、聽(tīng)教師讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，同時(shí)想一想文中寫了一個(gè)什么故事？

指名說(shuō)，鼓舞說(shuō)完整的話。（結(jié)合板書：小云媽媽）（情感評(píng)價(jià)）

2、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不熟悉的生字，想方法解決：

（1）自由讀課文。

（2）談?wù)勀阌龅讲皇煜さ纳?，想方法解決。

3、合作讀課文：

同桌合作讀課文，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小教師，看哪個(gè)小組

合作得最棒。評(píng)價(jià)一下你的同桌。

4、自愿讀，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能英勇地站起來(lái)讀給

大家聽(tīng)嗎？其他小朋友當(dāng)評(píng)委。（鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）

（1）學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。

（2）結(jié)合正音。

5、領(lǐng)讀：

推舉一位小朋友當(dāng)我們大家的小教師，把這篇課文有感情地教讀一遍,

教師給大家一個(gè)建議：拿起書本，敬重一下身邊的小教師。

（評(píng)價(jià)小教師，評(píng)價(jià)自己。）

6、激趣圈詞：

同學(xué)們通過(guò)讀課文，熟悉這么多詞語(yǔ)。（幻燈顯示詞語(yǔ)，指名讀后正

音，齊讀）可是這些詞寶寶特殊淘氣，它們喜愛(ài)在課文里躲著，和我們一

起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些得意的詞寶寶畫上圈，把它

們留住好嗎？

7、小組合作認(rèn)字。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，相互幫忙熟悉這

里面的12個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。

8、嬉戲識(shí)字:

⑴現(xiàn)在我們一起玩摘蘋果嬉戲，選擇一個(gè)帶生字的蘋果要會(huì)讀，還

要說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法，教師就把蘋果送給他。

（運(yùn)用嬉戲的形式識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

（2）這些字可以組成許多詞，現(xiàn)在我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，

女生答。比一比好嗎？

（如：這是誰(shuí)？這是放。什么放？放心的放。）

四、結(jié)合插圖，再激情感

1、同學(xué)們，你們真能干，會(huì)熟悉這么多的生字。這篇課文，不僅字

寶寶喜愛(ài)你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請(qǐng)你們觀賞一下告知大家,

你從中感受到了什么？

2、學(xué)生暢談。（鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）

板書：

愛(ài)

3、聽(tīng)音樂(lè)?！逗脣寢尅放呐氖?，唱一唱。

4、愛(ài)心大行動(dòng)：

（1）找教室中的事物。（如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。）

⑵看一看實(shí)物，請(qǐng)小朋友說(shuō)一句愛(ài)媽媽的完整的話。（供應(yīng)實(shí)物資源,

愛(ài)媽媽的行動(dòng)指南。）

五、書寫指導(dǎo)

我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了很多愛(ài)媽媽的行動(dòng)。

在這里面還有兩個(gè)親切的朋友想跟你回家，歡送嗎？還給孩子共性化學(xué)習(xí)

的權(quán)利。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)要求

1?熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁

、牛”。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

二、教材說(shuō)明

課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布

熊。由于媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊

送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，表達(dá)了母女真情。

教學(xué)重點(diǎn)是熟悉生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

三、教學(xué)建議

（一）課前預(yù)備

1?《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

2?要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日，記住父、母親的生日。

（二）認(rèn)字、寫字

1?認(rèn)字

留意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)

可先讓學(xué)生讀讀生字表（一），從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn);

再出示幾組音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“正音師”，選出適宜的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若

選得不對(duì)，大家不讀，請(qǐng)他重選。幾組音節(jié)為：

放（fdnfGng）正（zh^nzheng）（1InI）

飯（fdnfGng）怎（z3nzhVn）拿（Idna）

認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積存，出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)

熟悉了，你還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、

禮、今、熊”等都可用熟字換一局部來(lái)識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，

隨生字熟悉、”。

2?寫字

指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀看，教師有重點(diǎn)的

指導(dǎo)。

今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在

豎中線上。

正：留意橫、豎的長(zhǎng)度。其次橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半,

最終一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。

雨：“門”要寬，中間的“豎”不出框，最終四“點(diǎn)”，兩兩對(duì)稱，如

隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。

兩：“門”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布勻稱，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)

（三）詞句

課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì)一下。

一處是“媽媽笑著說(shuō)：‘我忘了。'”結(jié)合課前預(yù)備問(wèn)問(wèn)學(xué)生：媽媽真的忘

了嗎？學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非遺忘自己的生日，而是只想到別

人。另一處是小云其次次說(shuō)的話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽

前，心里會(huì)想些什么。通過(guò)爭(zhēng)論溝通，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，

懂得關(guān)懷媽媽了，讓學(xué)生受到感染。

（四）朗讀

文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)?！澳趺磸膩?lái)不過(guò)生日？”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽

媽過(guò)生日，小云感到懷疑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。最終對(duì)媽

媽說(shuō)的兩句話是她經(jīng)過(guò)思索想出的方法，要讀出確定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云

的天真得意。

全文朗讀可采納教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放

樂(lè)曲，活潑氣氛。如開(kāi)頭放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生

日歌》。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1?課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多"可穩(wěn)固生字，增加學(xué)生的詞匯量。

練習(xí)時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，教師提示：紅花中的字可以做

詞頭，也可做詞尾。然后分小組競(jìng)賽，選出本組代表參與全班擂臺(tái)賽。打

擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”，

甲說(shuō)“開(kāi)放”乙說(shuō)“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。

2?親自做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說(shuō)一

句祝愿的話。

3?想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）啟發(fā)談話，提醒課題

誰(shuí)知道“生日”是指哪一天？師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會(huì)遺忘自己的生日。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日

嗎？

（二）初讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問(wèn)：課文中誰(shuí)把

生日借給誰(shuí)？

（三）再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)展思索，如：媽媽怎么會(huì)把自己的生

日給忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借給媽媽，自己還過(guò)

不過(guò)生日？學(xué)生提問(wèn)后先讓大家爭(zhēng)論，教師再點(diǎn)撥、小結(jié)。

（四）練習(xí)分角色朗讀

（五）學(xué)習(xí)字詞

1?用生字卡片檢查生字讀音。

2?溝通用什么方法記住這些生字。

3?完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

（六）指導(dǎo)寫字

（七）擴(kuò)展活動(dòng)

要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育試驗(yàn)教材第一冊(cè)借生日第一課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、運(yùn)用聽(tīng)、拼、讀的方法熟悉12個(gè)生字，會(huì)在四線格中寫“今”、

“正”兩個(gè)生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和客觀評(píng)價(jià)的力量。

4、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)母親的情感意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合課文朗讀識(shí)記12個(gè)生字。

【教學(xué)預(yù)備】

磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直接板“借”，說(shuō)話導(dǎo)行

板書：

，，借，，

1、請(qǐng)小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。

2、說(shuō)話：

誰(shuí)向誰(shuí)借過(guò)什么？談一談。（行為評(píng)價(jià)）

二、板書“生日”質(zhì)疑暢說(shuō)

板書：

，，生日，，

看了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)，想問(wèn)的嗎？

（可以讓學(xué)生談過(guò)生日的情形，也可以提問(wèn)：生日怎么借？為什么借生

日？）

三、聽(tīng)讀課文，識(shí)記生字

1、聽(tīng)教師讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，同時(shí)想一想文中寫了一個(gè)什么故事？

指名說(shuō)，鼓舞說(shuō)完整的話。（結(jié)合板書：小云媽媽）（情感評(píng)價(jià)）

2、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不熟悉的生字，想方法解決：

（1）自由讀課文。

（2）談?wù)勀阌龅讲皇煜さ纳?，想方法解決。

3、合作讀課文：

同桌合作讀課文，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小教師，看哪個(gè)小組

合作得最棒。評(píng)價(jià)一下你的同桌。

4、自愿讀，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能英勇地站起來(lái)讀給

大家聽(tīng)嗎？其他小朋友當(dāng)評(píng)委。（鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）

（1）學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。

（2）結(jié)合正音。

5、領(lǐng)讀：

推舉一位小朋友當(dāng)我們大家的小教師，把這篇課文有感情地教讀一遍,

教師給大家一個(gè)建議：拿起書本，敬重一下身邊的小教師。

（評(píng)價(jià)小教師，評(píng)價(jià)自己。）

6、激趣圈詞：

同學(xué)們通過(guò)讀課文，熟悉這么多詞語(yǔ)。（幻燈顯示詞語(yǔ)，指名讀后正

音，齊讀）可是這些詞寶寶特殊淘氣，它們喜愛(ài)在課文里躲著，和我們一

起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些得意的詞寶寶畫上圈，把它

們留住好嗎？

7、小組合作認(rèn)字。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，相互幫忙熟悉這

里面的12個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。

8、嬉戲識(shí)字：

⑴現(xiàn)在我們一起玩“摘蘋果嬉戲”，選擇一個(gè)帶生字的蘋果要會(huì)讀，

還要說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法，教師就把蘋果送給他。

（運(yùn)用嬉戲的形式識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

（2）這些字可以組成許多詞，現(xiàn)在我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，

女生答。比一比好嗎？

（如：這是誰(shuí)？這是放。什么放？放心的放。）

四、結(jié)合插圖，再激情感

1、同學(xué)們，你們真能干，會(huì)熟悉這么多的生字。這篇課文，不僅字

寶寶喜愛(ài)你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請(qǐng)你們觀賞一下告知大家,

你從中感受到了什么？

2、學(xué)生暢談。（鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）

板書：

愛(ài)

3,聽(tīng)音樂(lè)?！逗脣寢尅放呐氖?，唱一唱。

4、愛(ài)心大行動(dòng)：

（1）找教室中的事物。（如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。）

⑵看一看實(shí)物,請(qǐng)小朋友說(shuō)一句愛(ài)媽媽的完整的話。（供應(yīng)實(shí)物資源,

愛(ài)媽媽的行動(dòng)指南。）

五、書寫指導(dǎo)

我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了很多愛(ài)媽媽的行動(dòng)。

在這里面還有兩個(gè)親切的朋友想跟你回家，歡送嗎？還給孩子共性化學(xué)習(xí)

的權(quán)利。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)要求

1比鮮12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁“夕、”。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

3崩斫飪撾哪謹(jǐn)芨知道小云借生日給媽媽的緣由。

二、教材說(shuō)明

課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布

熊。由于媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊

送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，表達(dá)了母女真情。

教學(xué)重點(diǎn)是熟悉生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

三、教學(xué)建議

（一）課前預(yù)備

1薄渡日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

2幣求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日，記住父、母親的生日。

（二）認(rèn)字、寫字

1比獻(xiàn)

留意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)

可先讓學(xué)生讀讀生字表（一），從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn);

再出示幾組音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“正音師”，選出適宜的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若

選得不對(duì)，大家不讀，請(qǐng)他重選。幾組音節(jié)為：

放(fdn

fGng)F(zhen

zheng）禮（1i

ni）

飯（fdn

fang）怎（zen

zhen）拿（1a

na）

認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積存，出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)

熟悉了，你還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、

禮、今、熊”等都可用熟字換一局部來(lái)識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，

隨生字熟悉、”。

2斃醋

指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀看，教師有重點(diǎn)的

指導(dǎo)。

今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在

豎中線上。

正：留意橫、豎的長(zhǎng)度。其次橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半,

最終一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。

雨：“門”要寬，中間的“豎”不出框，最終四“點(diǎn)”，兩兩對(duì)稱，如

隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。

兩：“門”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布勻稱，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)

（三）詞句

課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì)一下。

一處是“媽媽笑著說(shuō)：‘我忘了。'”結(jié)合課前預(yù)備問(wèn)問(wèn)學(xué)生：媽媽真的忘

了嗎？學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非遺忘自己的生日，而是只想到別

人。另一處是小云其次次說(shuō)的話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽

前，心里會(huì)想些什么。通過(guò)爭(zhēng)論溝通，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下,

懂得關(guān)懷媽媽了，讓學(xué)生受到感染。

（四）朗讀

文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽

媽過(guò)生日，小云感到懷疑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。最終對(duì)媽

媽說(shuō)的兩句話是她經(jīng)過(guò)思索想出的方法，要讀出確定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云

的天真得意。

全文朗讀可采納教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放

樂(lè)曲，活潑氣氛。如開(kāi)頭放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生

日歌》。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1笨魏蟠“讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多"可穩(wěn)固生字，增加學(xué)生的詞匯量。

練習(xí)時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，教師提示：紅花中的字可以做

詞頭，也可做詞尾。然后分小組競(jìng)賽，選出本組代表參與全班擂臺(tái)賽。打

擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說(shuō)‘‘放心"乙說(shuō)“放學(xué)”，

甲說(shuō)“開(kāi)放”乙說(shuō)“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。

2鼻資腫鰥環(huán)若土程（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說(shuō)一

句祝愿的話。

3畢腫鐮適碌慕置■玻把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）啟發(fā)談話，提醒課題

誰(shuí)知道“生日”是指哪一天？師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會(huì)遺忘自己的生日。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日

嗎？

（二）初讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問(wèn)：課文中誰(shuí)把

生日借給誰(shuí)？

（三）再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)展思索，如：媽媽怎么會(huì)把自己的生

日給忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借給媽媽，自己還過(guò)

不過(guò)生日？學(xué)生提問(wèn)后先讓大家爭(zhēng)論，教師再點(diǎn)撥、小結(jié)。

（四）練習(xí)分角色朗讀

（五）學(xué)習(xí)字詞

1庇蒙字卡片檢查生字讀音。

2苯渙饕檬裁捶椒記住這些生字。

3篦甑煽魏“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

（六）指導(dǎo)寫字

（七）擴(kuò)展活動(dòng)

要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、熟悉2個(gè)偏旁、

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛(ài)過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最盼望的是什么？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，猜測(cè)學(xué)生心理，最盼望能得到生日禮物。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？

今日我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，

你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

反思：興趣是最好的教師。所學(xué)學(xué)問(wèn)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就

越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興

趣，激發(fā)他們的未知欲。

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：

（學(xué)生依據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）

反思：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常必要，這樣可以提高

讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、認(rèn)讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反應(yīng)時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字

讀3遍。

反思：鼓舞學(xué)生以仆人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)

設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，努力使學(xué)生獲得成就感。

3、溝通識(shí)字方法：

同桌相互溝通一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。

反思：同桌溝通，能夠培育學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源。

4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：

教師指導(dǎo)熟悉偏旁“彳、4”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開(kāi)

火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。

夕、4兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來(lái)

記。競(jìng)賽是學(xué)生特殊喜愛(ài)的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）

6、你喜愛(ài)讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。

（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）

反思：打破傳統(tǒng)的''串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己

能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

7、感悟媽媽和小云說(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了

嗎？小云把生日借給媽媽前，心理睬想些什么。

（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)展組內(nèi)溝通和爭(zhēng)論，再以小組的形式發(fā)表爭(zhēng)

論和溝通的結(jié)果。）

8、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)懷媽媽了，

使學(xué)生受到感染。）

9、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最宏大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有

自己，所以我們也應(yīng)當(dāng)向小云一樣，來(lái)關(guān)懷自己的媽媽。

10、練習(xí)分角色讀課文：

（以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活潑氣氛。如開(kāi)頭放《天

下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）

三、拓展與穩(wěn)固

1、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)懷你的嗎？

（學(xué)生依據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。）

2、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)懷我們，那么，我們也應(yīng)當(dāng)像媽媽一樣云愛(ài)

身邊的人，云關(guān)懷他們。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：

⑴親自做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并

說(shuō)一句祝愿的話。）

⑵想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“放、布”等12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正”等2個(gè)字。熟悉

兩個(gè)偏旁牛字旁、食字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

4、感受體會(huì)媽媽對(duì)小云的愛(ài)以及小云也愛(ài)媽媽的母女情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從故事中感受體驗(yàn)媽媽對(duì)小云的愛(ài)以及小云也愛(ài)媽媽的真摯情感。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，揭題導(dǎo)入

1、師：今日，周教師為小朋友們帶來(lái)了一首大家特別熟識(shí)的好聽(tīng)的

歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)？那就請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)觀賞。

（播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)美麗的生日蛋糕，奇妙的音符在

上空飄動(dòng)。）

2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋

友們喜愛(ài)過(guò)生日嗎？（學(xué)生暢談自己過(guò)生日的樂(lè)趣。）今日，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文——《借生日》。（師板書課題。）

3、生齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、帶疑聽(tīng)全文：

（1）過(guò)渡：

大家肯定覺(jué)得很驚奇吧！生日怎么能借呢？今日呀，教師就要給大家

來(lái)講一個(gè)“借生日”的故事，小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)，究竟是誰(shuí)把生日借給

了誰(shuí)呢？

（課件范讀。）

⑵故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在你知道故事里寫了誰(shuí)把生日借給誰(shuí)了呢？

2、自讀全文：

這個(gè)故事真是太好聽(tīng)了！小朋友想不想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事？那就請(qǐng)

你翻開(kāi)書本，翻到96頁(yè)，輕輕地來(lái)讀一讀吧！可是，新課文中有很多我

們還不熟悉的新字，怎么辦？（師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生把握不同的

識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。）下面請(qǐng)小朋友們

伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。

3、識(shí)讀生字：

（1）大家讀得可真仔細(xì)，生字寶寶跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面了，你熟悉嗎？

熟悉就大聲交出他們的名字。

⑵小教師教讀詞語(yǔ)。

（3）去掉好朋友，剩下生字寶寶你們還會(huì)讀嗎？

（4）開(kāi)火車讀、男女生競(jìng)賽讀。

⑸我們都跟生字寶寶交上朋友了，這下子再去讀讀課文，你肯定會(huì)

覺(jué)得更加親切了。

（開(kāi)小火車分節(jié)朗讀課文。）

三、朗讀課文，體會(huì)情感

1、小朋友，你喜愛(ài)故事里的小云嗎？為什么？

（小云是個(gè)和善的孩子，他愛(ài)媽媽把生日借給了媽媽。）

現(xiàn)在呀，教師想請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)“小偵探”，想一想小云為什么要把生

日借給媽媽呢？小偵探們，咱們?cè)賮?lái)讀讀課文，趕快把書上的話找出來(lái)吧!

（比一比哪個(gè)小偵探課文讀得最仔細(xì)、最認(rèn)真！）

2、反應(yīng)溝通。

3、教師引導(dǎo)談話：

媽媽是真的遺忘了自己的生日嗎？小云把生日借給媽媽，媽媽會(huì)對(duì)小

云說(shuō)什么？

（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)展組內(nèi)溝通和爭(zhēng)論，再以小組的形式發(fā)表爭(zhēng)

論和溝通的結(jié)果。）

師小結(jié)：我們的媽媽是世界上最宏大的人物，她總是只想著別人，而

唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)當(dāng)向小云一樣，來(lái)關(guān)懷自己的媽媽。

4、學(xué)生有感情的讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)：

師：下面就請(qǐng)大家端起課本，有感情地朗讀課文，讀出你對(duì)媽媽的'

愛(ài)好嗎？

（生有感情地自由朗讀課文。）

師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名三——四位小朋友朗讀）

你最喜愛(ài)哪位小朋友的朗讀？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)覺(jué)他人朗

讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)展正面評(píng)價(jià)。）

5、練習(xí)分角色讀課文：

女生扮演媽媽，男生扮演小云，教師讀旁白。

四、寫字

師：小云把布熊送給了媽媽，多得意的孩子呀！我們也來(lái)為媽媽預(yù)備

一份禮物，好嗎？我們就在寫字本上寫出漂美麗亮的字送給媽媽。

1、學(xué)寫“今”：

播放課件，學(xué)生觀看書寫筆順。

伸出手指，書空一遍。

為了讓小朋友們都寫出美麗的字，你想提示小朋友在寫的時(shí)候留意什

么？

（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看，逐步把握書寫規(guī)律。）

在寫字本上寫字。（播放美麗的音樂(lè)。）

2、學(xué)寫“正”：

師：小朋友們寫的字可真美麗！信任媽媽看了肯定會(huì)特別快樂(lè)。

五、作業(yè)

咱們班的小朋友也和書上的小云一樣，都是懂事、聽(tīng)話的好孩子！最

終，教師還想給大家布置一個(gè)任務(wù)，親自做一份小禮物（一幅畫、一件紙

工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝愿的話。）

教學(xué)反思

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給

她并祝她生日歡樂(lè)，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽,

表達(dá)了母女的真情。讀了這篇課文我的感受很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生

子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期,

學(xué)生們經(jīng)常為了一張紙、先喝一口水……而爭(zhēng)吵不休。究其緣由就是由于

從來(lái)都是別人關(guān)懷、照看著他們，而他們也理所固然的承受著別人的關(guān)懷、

照看，他們的愛(ài)心也就被沉沒(méi)了。于是我有了一個(gè)想法，肯定要讓他們的

愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

上那節(jié)課的開(kāi)頭，我讓學(xué)生讀課文后提出問(wèn)題，同學(xué)們的問(wèn)題提的特

別好——“媽媽真的把生日遺忘了嗎？“'小云為什么把生日借給媽媽？”

可對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題的答復(fù)卻是這樣的：“大人不過(guò)生日”“大人不饞好吃的”

“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽

不過(guò)生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲傷。只好立即把學(xué)生的

留意力引到其次個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此綻開(kāi)

小組爭(zhēng)論。

孩子們的答案是完善的——“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)懷媽媽”……由

此可見(jiàn)，孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)當(dāng)有愛(ài)心，我特別快樂(lè)。這時(shí)王

臻說(shuō)：“今日是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說(shuō)晚上給我買生日

蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃?！?/p>

此時(shí)一只只小手都高高的舉起來(lái)：“教師，等我過(guò)生日時(shí)，我也把生日借

給媽媽，把生日禮物送給媽媽?！薄赏高^(guò)這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐

在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，

她說(shuō)：“媽媽說(shuō)要在我過(guò)生日時(shí)，買一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具

盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫忙的眼神，心沉了一下，“那

你就送媽媽一句話吧，大人不肯定需要禮物的。"她立刻眼睛一亮，“我知

道了，我想說(shuō)：‘媽媽——我愛(ài)你'"那聲音，繚繞在教室的上空，繚繞在

全體同學(xué)的心中。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)9

【設(shè)計(jì)理念】

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要念好六字訣"習(xí)慣、興趣、實(shí)踐”：培育學(xué)生正確

的讀書、寫字、說(shuō)話等習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的根底；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而

豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)有情好玩，誘發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱忱；注意語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中進(jìn)展學(xué)力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“今、止、雨、兩”4個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏

旁“方”、“夕

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小云愛(ài)媽媽的感情。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、做嬉戲，認(rèn)生字

1、連一連，送小鳥(niǎo)回家：

（分上下兩行打亂挨次分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個(gè)鳥(niǎo)窩上,

生字寫在各個(gè)小鳥(niǎo)的身體上。）

fanbannazhengliwujin

早保上班拿正禮物今日

2、把能組成詞的兩只“小鳥(niǎo)”放在同一個(gè)窩里。

設(shè)計(jì)意圖：為檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果，安排了復(fù)習(xí)性練

習(xí)。布滿愛(ài)心的“讓小鳥(niǎo)回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說(shuō)一說(shuō)：

聽(tīng)了媽媽的話，小云心里會(huì)想些什么？

（媽媽為什么會(huì)忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物，

也讓她過(guò)個(gè)生日……學(xué)生各抒己見(jiàn)并說(shuō)出理由。）

2、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把得意的布熊放在媽媽

書包里的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)懷他人。）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、想象力量和表

達(dá)力量，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳動(dòng)性的表述，從而體會(huì)

到小云愛(ài)媽媽的感情。

三、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、看圖配說(shuō)，練讀課文：

媽媽發(fā)覺(jué)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請(qǐng)你看看圖，把第四段讀

正確，等會(huì)兒當(dāng)個(gè)講解員給畫面配配音。

（學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。）

2、聽(tīng)讀糾錯(cuò)，讀好句子：

教師也想來(lái)讀一讀，你聽(tīng)一聽(tīng)，教師讀得對(duì)不對(duì)。

教師誤讀：她剛要往外拿，小云走過(guò)來(lái)按住媽媽的手，說(shuō)：“媽媽，

這個(gè)布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今日我把生日借給你！”

學(xué)生指出錯(cuò)誤，說(shuō)出不能這樣讀的緣由。

（引導(dǎo)學(xué)生理解小云的急，對(duì)媽媽的敬重以及媽媽一次又一次的遺忘,

這兒也可再次聯(lián)系其次段中的“從來(lái)”。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地

朗讀。）

3、情境表演，分角色讀：

現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云?？凑l(shuí)讀小云的話

時(shí)，讀得最像。

假如能不看書，上來(lái)做做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)那就更好了。（引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)表

演說(shuō)，全班評(píng)議。）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項(xiàng)落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好

和讀流利的目標(biāo)。其中“聽(tīng)讀糾錯(cuò)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有肯定的難度，但通過(guò)此

練習(xí)能有效培育學(xué)生傾聽(tīng)、比擬、揣摩字詞的力量和習(xí)慣。

四、總結(jié)全文

1、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請(qǐng)你把這個(gè)動(dòng)人的

故事有感情地讀一讀。

2、議一議：

假如你的爸爸媽媽也經(jīng)常忘了自己的生日，沒(méi)有給自己過(guò)生日，你還

有更好的方法嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝愿。）

設(shè)計(jì)意圖：議一議重在培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，

不在乎方法的對(duì)錯(cuò)，而在乎學(xué)生是否真正參加，是否情愿把自己小小的愛(ài)

心獻(xiàn)出來(lái)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家

長(zhǎng)的生日也不簡(jiǎn)單，教師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這

樣我們就不會(huì)遺忘他們的生日，就可以他們生日到來(lái)時(shí)，送上暖暖的祝愿

To

（出示記錄有多個(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更美麗。）

設(shè)計(jì)意圖：做生日卡是一次結(jié)合課文內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在

動(dòng)手實(shí)踐中知道家長(zhǎng)的生日，并以此落實(shí)以后的“祝愿行動(dòng)”。

六、穩(wěn)固生字

1、出示字卡讀一讀，熟悉偏旁“彳

2、做擴(kuò)詞嬉戲：

（出示“正、班”兩個(gè)生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩

列火車比一比，看誰(shuí)拉動(dòng)的多。

3、能把這些寫下來(lái)的請(qǐng)寫在課本第127頁(yè)的課后練習(xí)中。

（教師表?yè)P(yáng)能把沒(méi)學(xué)過(guò)的詞寫正確的同學(xué)。）

設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)詞嬉戲能引導(dǎo)學(xué)生課外自主識(shí)字，豐富了學(xué)生的詞匯量,

同時(shí)嘗試書寫詞語(yǔ)是一種有鼓勵(lì)作用的彈性學(xué)習(xí)。

七、學(xué)習(xí)寫字

1、認(rèn)真觀看“雨、兩”兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，

指名說(shuō)觀看所得，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要留意什么。

“雨”：橫下的門框要寬，左短右長(zhǎng)，豎不出框?qū)懺谪Q中線，最終四

點(diǎn)要留意左右對(duì)稱。

“兩”：兩個(gè)“人”字分布勻稱，不出框，捺筆均變?yōu)?/p>