《節(jié)奏與旋律》教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、同步練習(xí)

《節(jié)奏與旋律》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題節(jié)奏與旋律單元第三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)七年級(jí)

情感態(tài)度和價(jià)初步樹(shù)立面對(duì)集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任感，能理解集體中的小群體與集體

值觀目標(biāo)的關(guān)系；樹(shù)立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義。

學(xué)習(xí)提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；提高在集體生活中人際交往

能力目標(biāo)

目標(biāo)能力；提高對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力。

知識(shí)目標(biāo)知道人在多個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間

的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。

重點(diǎn)怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任

難點(diǎn)怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。

學(xué)法合作學(xué)習(xí)、情景探究教法講授法、討論交流法

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)了解本節(jié)課學(xué)

習(xí)任務(wù)

列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少學(xué)生列舉明確不同的角色

種。提示：社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)不同的責(zé)任。

講授新課學(xué)習(xí)目標(biāo)一：我在多個(gè)集體中學(xué)生傾聽(tīng)感悟感受其節(jié)奏在作

播放《保衛(wèi)黃河》交響樂(lè)視頻品中的作用

出示關(guān)于交響樂(lè)團(tuán)的小知識(shí)。思考：在交響樂(lè)討論思考領(lǐng)會(huì)個(gè)人節(jié)奏與

團(tuán)演奏中，幾十個(gè)人，幾十種樂(lè)器，為什么能夠奏集體旋律的關(guān)系

出和諧的旋律？

探究與分享：教材P67-68材料讀材料思考問(wèn)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)集

思考：1、在上述情境中，除了班集體，還有題體利益，運(yùn)用正

哪些集體？當(dāng)途徑維護(hù)集體

2、小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否的正當(dāng)利益

“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？

3、如果你是小倩，請(qǐng)你為同學(xué)們作出解釋，

為什么要給校長(zhǎng)寫信？如果你是小鑫，請(qǐng)你為同學(xué)

們作出解釋，為什么要故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)？

4、小鑫的做法，會(huì)有什么后果？（對(duì)個(gè)人、

班級(jí)、學(xué)校）明確集體主義與

出示集體主義、個(gè)人主義和小團(tuán)體主義三個(gè)概比較理解小團(tuán)體主義的區(qū)

念的比較別

播放《劉國(guó)梁下命令：決賽時(shí)以王皓輸給張繼觀看思考學(xué)會(huì)正確處理個(gè)

科為榮》視頻人利益與集體利

思考：你如何看待，決賽時(shí)王皓以輸給張繼科益的關(guān)系

為榮？

學(xué)習(xí)目標(biāo)二：集體中的小群體觀看感悟明確小團(tuán)體的形

播放《馬云談團(tuán)隊(duì)精神》視頻，出示阿里巴巴成及作用

十八羅漢材料。

思考:馬云的演講和阿里巴巴十八羅漢的故事

帶給你什么啟示？

探究與分享：教材P69材料討論思考讓學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)

思考：1、周晝這樣的“小幫派”有什么危害？小群體

（對(duì)個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校）

2、如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你

會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？正確認(rèn)識(shí)和諧的

播放視頻《和諧一一社會(huì)主義核心價(jià)值觀》觀看理解和諧內(nèi)涵

鞏固提升：P71拓展空間思考討論正確認(rèn)識(shí)和諧

課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個(gè)人節(jié)奏與集體

節(jié)奏會(huì)有不一致的時(shí)候，在面對(duì)不同集體的多重責(zé)

任時(shí)，會(huì)出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有大局觀念，

懂得如何取舍；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體中存在的小群體

現(xiàn)象有其合理性，但也常常會(huì)發(fā)展成極端利己的小

團(tuán)體主義，對(duì)此，我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀

念，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，

堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會(huì)中

也是如此，國(guó)家與社會(huì)也是我們的集體。從宏觀上

來(lái)講，這種個(gè)人與集體達(dá)成的“和諧”，對(duì)于弘揚(yáng)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大意義，與國(guó)家與社會(huì)的

和諧也有著密切關(guān)系。

板書，不同的角色不同的責(zé)任

滬在多個(gè)集體中“

〔正確處理個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系

節(jié)奏與旋冰

「小群體的形成

3體中的小群體J小群體的作用

〔反對(duì)小團(tuán)體主義

第二框節(jié)奏與旋律

自主學(xué)習(xí)

1.在不同的集體中，我們扮演不同的,承擔(dān)不同的。

2.如何正確處理個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？

(1)當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以集體。

(2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從出發(fā),

自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從。

(3)我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，在解決不同集體的

中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，讓自己更好避融人集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快

樂(lè)。

3.“小群體”是如何形成的？

在集體生活中，一些、,或者類似的同學(xué)，往往自

覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。

4.“小群體”對(duì)個(gè)人有哪些積極影響？

(1)在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到和

⑵我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的

互學(xué)共進(jìn)中o

5.什么是小團(tuán)體主義？

小群體內(nèi)成員之問(wèn)的友誼如果沾染上，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于

之上。淪為小團(tuán)體主義。

合作探究

1.我在多個(gè)集體中

【關(guān)鍵詞】班長(zhǎng)組長(zhǎng)評(píng)選

小涵同學(xué)是七年級(jí)(3)班的班長(zhǎng)，同時(shí)他還是班級(jí)第一小組的組長(zhǎng)。每當(dāng)輪到他負(fù)責(zé)記

錄班級(jí)的違紀(jì)情況時(shí)，他們小組的小超和小宇就悄悄對(duì)他說(shuō)：“你可別給咱們小組扣分啊，這

可關(guān)系到優(yōu)秀小組的評(píng)選，如果扣分多，評(píng)不上，你這大班長(zhǎng)臉上也不光彩啊。”小涵猶豫

了……

(2)面對(duì)小超和小宇的提醒，小涵應(yīng)該怎么辦?為什么要這樣做？

2.集體中的“小群體”

【關(guān)鍵詞】足球兄弟爭(zhēng)端處分

七年級(jí)(1)班的4、明足球踢得很好，在他的帶動(dòng)下，班里其他5位男生也對(duì)足球產(chǎn)生

了濃厚的興趣。他們幾個(gè)常聚在一起，談足球、談學(xué)習(xí)，放學(xué)寫完作業(yè)便一起踢球。只要學(xué)

校組織足球賽，他們幾個(gè)肯定上，而且是班級(jí)的頂梁柱，為班級(jí)取得好名次立下了汗馬功勞。

他們開(kāi)始覺(jué)得自己都很了不起，給自己這個(gè)小群體起了個(gè)名字.叫“足球兄弟”，只要其中一

個(gè)與他人發(fā)生爭(zhēng)端，另外幾人馬上出手相助，常常因此挨批評(píng)、受處分，他們開(kāi)始看班干部

不順眼，跟老師對(duì)著干，再有足球比賽的時(shí)候。要不故意找借口推脫，要不得班干部說(shuō)好話

才肯參加。

(1)請(qǐng)你對(duì)“足球兄弟”前后的表現(xiàn)加以評(píng)析。

(2)他們應(yīng)該怎么做才能夠“改邪歸正”？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、單項(xiàng)選擇題

1.下面是小華同學(xué)的一段日記：我是七年級(jí)(2)班的一名同學(xué)，我要遵守紀(jì)律，

努力學(xué)習(xí)；班主任老師讓我當(dāng)宿舍長(zhǎng)，我要帶領(lǐng)其他成員營(yíng)造干凈整潔的宿舍

環(huán)境；上周，同學(xué)們選我當(dāng)上了小組長(zhǎng)，我要關(guān)心幫助每一位組員，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀

小組?？梢?jiàn)()

①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體

②在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任

③承擔(dān)責(zé)任可以自主選擇.有些責(zé)任可以不承擔(dān)

④我們要讓個(gè)人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào)

A.①②③8.①②④C.②③④D.①③④

2.對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系認(rèn)識(shí)不正確的是()

A.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體

B.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，我們就無(wú)法融人集體

C.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)。我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏

D.當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之問(wèn)的沖突就可能給我

們帶來(lái)煩惱

3.班主任讓班長(zhǎng)小宇檢查宿舍衛(wèi)生，小宇發(fā)現(xiàn)自己所在的宿舍做的衛(wèi)生并不好，

他知道今天是好朋友小剛值日，如果如實(shí)向老師匯報(bào)，小剛肯定受批評(píng)，自己

也會(huì)受牽連。但他最終還是如實(shí)向老師做了反映。小宇（）

①正確處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系

②不夠意思.讓好朋友受批評(píng)

③沒(méi)有與同學(xué)們打成一片

④正確解決了不同集體的角色沖突

A.①②B.②③C.①④D.③④

4.元元上學(xué)遲到了，他“靈機(jī)一動(dòng)”，在遲到登記本上寫上了別班同學(xué)的名字。

元元的做法（）

A.是有集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)，值得學(xué)習(xí)

B.說(shuō)明他很聰明，反應(yīng)敏捷

C.說(shuō)明他熱愛(ài)集體，雖然有錯(cuò)，但可以借鑒

D.看似聰明，但實(shí)際上會(huì)損害班集體的榮譽(yù)，應(yīng)改正

5.小然、小穎、小卓三位同學(xué)都喜歡繪畫，并且三人在一起上書畫輔導(dǎo)班，她們

經(jīng)常在一起交流畫技、互相學(xué)習(xí)、互幫互助。她們的這個(gè)小群體（）

①是因?yàn)橹救は嗤抖纬傻?/p>

②對(duì)她們的健康成長(zhǎng)有積極意義

③就是小團(tuán)體主義

④使她們?cè)诨W(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

6.當(dāng)集體中的“小群體”不能融入集體生活時(shí)，造成的后果有（）

①產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突

②與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾沖突

③必然沾染江湖義氣，淪為小網(wǎng)體主義

④只會(huì)影響“小群體”的利益，不會(huì)影響整個(gè)集體的利益

A.①③B.①②C.@@D.②④

二、簡(jiǎn)答題

7.材料一我從小失去了母親，現(xiàn)在爸爸外出打工，我和爺爺奶奶生活在一起。小梁和小康

的父母長(zhǎng)期在外打工，他們都跟著奶奶生活。我們?nèi)齻€(gè)經(jīng)常在一起做作業(yè)、玩耍，生活上、

學(xué)習(xí)上都關(guān)心互助。

材料二我們幾個(gè)同學(xué)都喜歡攝影，課余時(shí)間經(jīng)常聚在一起交流攝影的有關(guān)技巧、欣賞彼此

的作品，在學(xué)習(xí)上也競(jìng)爭(zhēng)互助，共同進(jìn)步。

(1)上述材料中的小群體是如何形成的？

(2)上述小群體對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有什么意義？

能力提升

2016年度“全國(guó)十佳最美孝心少年”向小康.就讀于湘西古丈縣第二完全小學(xué)，是古丈縣青

少年校外活動(dòng)中心合唱團(tuán)領(lǐng)唱隊(duì)員。這個(gè)眼睛會(huì)說(shuō)話、歌聲很動(dòng)聽(tīng)的苗族小女孩，被網(wǎng)友稱

為“叉一個(gè)未來(lái)的宋祖英”?生活當(dāng)中的向小康乖巧懂事，善良孝順。

她的媽媽身體不太好，父親靠打零工維持家里生計(jì)。家中一切大小事務(wù)全部落在了小康

稚嫩的肩上，同時(shí)她還需幫助爸爸照顧病情日益加重的媽媽。向小康并沒(méi)有因?yàn)檎疹櫦彝ズ?/p>

媽媽而耽誤學(xué)習(xí)，她成績(jī)優(yōu)異，一直是班級(jí)里的學(xué)習(xí)委員。她最大的希望就是和媽媽一起聊

天、一起唱歌、一起看電視、一起做作業(yè)，牽著手一起走。她是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)

秀而又富有孝心的少年。

(D從材料中找m向小康分別生活的不同集體。扮演的角色，承擔(dān)的責(zé)任。

不同的集體角色責(zé)任

①女兒②

③學(xué)生努力學(xué)習(xí)、發(fā)展自己、積極參加學(xué)?；?/p>

動(dòng)

④學(xué)習(xí)委員⑤

⑥領(lǐng)唱隊(duì)員起示范作用，引眾人歌唱

(2)從排解不同集體中角色沖突的角度，談一談向小康的做法給你哪些啟示。

參考答案

自主學(xué)習(xí)

1.角色責(zé)任

2.（1）順利地融入（2）整體利益集體利益（3）角色沖突

3.志趣相投個(gè)性相似生活背景

4.（1）歸屬感安全感（2）增長(zhǎng)才干

5.江湖義氣集體利益

合作探究

1.點(diǎn)撥：（D

集體角色責(zé)任

全面負(fù)責(zé)班委會(huì)工作、協(xié)助班主任老師管理好

班級(jí)班長(zhǎng)班級(jí)、及時(shí)傳達(dá)學(xué)生會(huì)的決議、通知等

引領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、檢查收繳作業(yè)、組織討論交流、

小組組長(zhǎng)維持組內(nèi)紀(jì)律等

（2）小涵應(yīng)該實(shí)事求是地記錄班內(nèi)同學(xué)的違紀(jì)情況，堅(jiān)持公平、公正的原則，不徇私舞弊。理

由：當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利

益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。

2.點(diǎn)撥：（1）①小明他們幾位同學(xué)因?yàn)橹救は嗤蹲咴谝黄?，形成了一個(gè)班集體中的“小群體”,

開(kāi)始的時(shí)候他們能為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，說(shuō)明他們小群體的節(jié)奏能融人集體生活的旋律，于是愿

意參與集體建設(shè)。②后來(lái)他們這個(gè)小群體成員之間的友

誼沾染上了江湖義氣，經(jīng)常將自身利益置于集體利益之上，已經(jīng)淪為了小團(tuán)體主義，這種做

法是錯(cuò)誤的、也是有害的，會(huì)影響自身和集體的共同發(fā)展。

（2）①他們首先要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到小團(tuán)體主義的危害，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為,

堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。②要與同學(xué)們和睦相處、尊敬老師，積極為班級(jí)建設(shè)作出

貢獻(xiàn)。

感悟提升

一個(gè)樂(lè)團(tuán)里的演奏家各有專長(zhǎng)，各有專職，但要奏出和諧、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，除了要有一個(gè)統(tǒng)一

的指揮外，還需要每個(gè)演奏成員準(zhǔn)確把握自己的節(jié)奏與整首樂(lè)曲的旋律，使二者一致、和諧,

方能成就最好的效果。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1.B本題考查的知識(shí)點(diǎn)是節(jié)奏與旋律、角色和責(zé)任。從題干材料所描述的內(nèi)容來(lái)看，我們

同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律，在不同的集體中，我們扮演著不同的角色，

承擔(dān)著不同的責(zé)任，我們要讓個(gè)人的節(jié)奏和不同集體的旋律

相協(xié)調(diào)，因此①②④是正確的。③觀點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)排除。

2.B本題考查學(xué)生對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律

存在差異時(shí)，我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏，以保持旋律的和諧，這樣，我們也能融人集體，因此B

觀點(diǎn)錯(cuò)誤，A、C、D觀點(diǎn)正確。

3.C本題考查學(xué)生如何正確處理個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系。小宇堅(jiān)持原則.自覺(jué)承擔(dān)責(zé)

任，正確處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系.正確解決了不同集體的角色沖突，因此①④正

確，②③觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

4.D元元的做法實(shí)際是一種小團(tuán)體主義的表現(xiàn)，這種做法最終會(huì)損害班集體的榮譽(yù)，應(yīng)該

改正，D的說(shuō)法正確。

5.C本題考查學(xué)生對(duì)小群體的認(rèn)識(shí)。分析題干可知。三位同學(xué)都喜歡繪畫.因此她們這個(gè)

小群體是因?yàn)橹救は嗤抖午艿?，她們?jīng)常在一起交流畫技、互相學(xué)習(xí)、互幫互助，這說(shuō)明小

群體對(duì)她們的健康成長(zhǎng)有積極意義，使她們?cè)诨W(xué)共進(jìn)電

增長(zhǎng)才干。③觀點(diǎn)錯(cuò)誤.混淆了小群體與小團(tuán)體主義的區(qū)一別，①②④正確。

6.B本題考查“小群體”不能融入集體生活的危害。這會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的

矛盾和沖突。甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾沖突，所以①②是正確的：如果小群體內(nèi)成員

的友誼沾染上江湖習(xí)氣，就會(huì)淪為小團(tuán)體主義，因此③說(shuō)

法太絕對(duì)；這種行為對(duì)小群體和大集體都會(huì)有不良影響，因此④太片面，也應(yīng)排除。

7.【解析】本題通過(guò)設(shè)置情境，考查學(xué)生對(duì)小群體的認(rèn)識(shí)與理解。分析兩則材料可知，材料

一中的小群體是因?yàn)樗麄冇邢嗨频纳畋尘岸纬傻?。材料二中的小群體是因?yàn)橹救は嗤抖?/p>

形成的。第(2)問(wèn)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答即可。

答案：（1）材料一：生活背景類似。

材料二：志趣相投。

（2）①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和

安全感。

②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴

的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干.

能力提升

【解析】這是一道分析說(shuō)明題。第（1）問(wèn)是填表題，在回答時(shí)要注意集體、角色、責(zé)任的對(duì)應(yīng)。

結(jié)合材料可知，向小康在家里扮演的角色是女兒。所以她的責(zé)任應(yīng)該是孝親敬長(zhǎng)，為父母分

憂；在學(xué)校她是學(xué)生，所以應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積極參加活

動(dòng)，鍛煉提升自己；在班級(jí)，她是學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)、努力提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)；

在青少年校外活動(dòng)中心合唱團(tuán)，她是領(lǐng)唱，所以示范、引領(lǐng)眾人歌唱是她的責(zé)任。第（2）問(wèn)是

啟示類題，要答出材料說(shuō)明的道理、自己的做法等。

答案：（1）①家庭②孝親敬長(zhǎng)（或替父親分憂、照顧母親）③學(xué)校④班級(jí)⑤帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)、努力

提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)⑥青少年校外活動(dòng)中心合唱團(tuán)。

（2）①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體.在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。②

要排解角色沖突，我們通常要考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性。

也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。③我們只有在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏、排

解角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，才能融入集體，感受到集體生活帶來(lái)的快樂(lè)。

《節(jié)奏與旋律》練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、中學(xué)生小倩在日記中寫到：“我一天天長(zhǎng)大，漸漸懂得了媽媽的嘮叨；在家里，媽媽是家

務(wù)勞動(dòng)的承擔(dān)者，還是我家庭作業(yè)的質(zhì)檢師；在醫(yī)院里，媽媽是救死扶傷的白衣天使；在社

會(huì)里，媽媽是愛(ài)心的播種機(jī)，家里家外的操勞，寫上了她眼角的皺紋。媽媽，我愛(ài)您！”由此

可以看出（）

A、一個(gè)人只有當(dāng)母親后才需要承擔(dān)責(zé)任

B、關(guān)心孩子成長(zhǎng)是媽媽對(duì)家庭的唯一責(zé)任

C、媽媽扮演了多種角色，承擔(dān)了多種責(zé)任

D、在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任

2、小宇是某學(xué)校七（1）班學(xué)生，他擔(dān)任了校學(xué)生會(huì)體育部長(zhǎng)，同時(shí)還是班上的體育委員，

班級(jí)足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，最近他又加入了共青團(tuán)成為了一名光榮的團(tuán)員，本周末他又將參加校團(tuán)

委組織的義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，每天忙得不可開(kāi)交。這說(shuō)明（）

①我們生活在多個(gè)集體中

②我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律

③在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任

④在不同的集體中，我們扮演相同的角色，承擔(dān)相同的責(zé)任

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④

3、因興建三峽工程，需要進(jìn)行移民，為了顧全大局，庫(kù)區(qū)人民毫無(wú)怨言，甘愿為了全國(guó)人民

的利益做出大量的犧牲。截至工程建成時(shí)，共搬遷安置移民一百肆拾萬(wàn)。上述事實(shí)說(shuō)明（）

A、當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體

利益，個(gè)人利益服從集體利益

B、集體利益與個(gè)人利益是根本對(duì)立的，但又是可以調(diào)和的

C、集體利益應(yīng)當(dāng)服從個(gè)人利益，這是集體主義的根本原則

D、國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人利益總是存在矛盾的

4、小蕓這段時(shí)間很苦惱，她的期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)不太最理想，她想多利用課余時(shí)間補(bǔ)一補(bǔ)數(shù)

學(xué)，但她又是班上舞蹈隊(duì)的骨干，馬上要舉行藝術(shù)節(jié)了，舞蹈隊(duì)要多利用課余時(shí)間進(jìn)行排練,

她不知怎么辦才好。對(duì)此你給她的建議是（）

A、自己的學(xué)習(xí)為重，退出舞蹈隊(duì)

B、先不管學(xué)習(xí)了，班級(jí)利益是第一位的

C、要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，讓自己更好地

融入集體

D、要學(xué)會(huì)調(diào)整不同集體之間的矛盾沖突，讓集體利益服從個(gè)人利益

5、當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，你的正確做法或態(tài)度應(yīng)該是（）

①以本班的集體利益出發(fā)，學(xué)校利益與自己無(wú)關(guān)

②校園是我家，要從學(xué)校整體利益出發(fā)

③自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益

④自覺(jué)地讓個(gè)人利益服從集體利益

①②③B、①③④C、②③④D、①②③④

6、關(guān)于學(xué)生中的小群體，下列說(shuō)明中錯(cuò)誤的是（）

A、是由一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)組成的

B、在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到安全感和歸屬感

C、在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通

D、小群體的利益是第一位的，我們要堅(jiān)決維護(hù)小群體的利益

7、在青少年犯罪案件中，團(tuán)伙犯罪呈上升趨勢(shì)。某市2016年在審理的青少年犯罪案件中，2

人以上共同犯罪案件27件97人，分別占案件總數(shù)和犯罪人數(shù)的79.4%和95%,其中3人以

上結(jié)伙犯罪的18件，5人以上達(dá)9件。但多數(shù)屬于一般性結(jié)伙犯罪。這說(shuō)明要預(yù)防青少年犯

罪，應(yīng)該要（）

A、獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不跟人來(lái)往

B、避免友誼沾染上江湖義氣，淪為小團(tuán)體主義

C、膽量小一點(diǎn)才行，這樣就沒(méi)膽子干壞事

D、在與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持個(gè)人主義

8、在學(xué)校舉辦的經(jīng)典誦讀比賽中，小銳同學(xué)利用當(dāng)評(píng)委的便利條件，為本班同學(xué)打高分。這

種做法（）

①犯了小團(tuán)體主義的錯(cuò)誤

②其實(shí)質(zhì)是將局部的利益凌駕于集體利益之上

③違背了公平、正義的原則

④雖然損害了其他班級(jí)和學(xué)校的利益，但有利于本班的發(fā)展

A、①②③④B、①③④

C、②③④