幼兒園園長(zhǎng)工作總結(jié)及計(jì)劃

幼兒園園長(zhǎng)工作總結(jié)及計(jì)劃時(shí)間總是不知不覺地流逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在分園工作了一年。在這一年里，我和分園一起成長(zhǎng)，在工作中我學(xué)會(huì)了更深層次的思考，感受到了很多收獲，也領(lǐng)悟到了很多道理。我深知很多事情只有親身經(jīng)歷、參與過才能讓自己得到更多的鍛煉和發(fā)展空間。1、學(xué)會(huì)溝通和傳達(dá)分園的重要任務(wù)之一就是做好溝通和傳達(dá)工作，如何成為一個(gè)有效的“傳話筒”，將幼兒園的精神傳達(dá)給每一位教職工，這是我在分園工作中一直在貫徹和努力做到的。2、拒絕猜測(cè)、提高透明度很多誤會(huì)和分歧往往源于不了解，因此讓老師了解你，了解事情的具體經(jīng)過是解決問題的關(guān)鍵。每個(gè)人都不需要去猜測(cè)，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道事情的安排或者參與到具體的活動(dòng)中了，你是活動(dòng)的策劃者、參與者，還有什么需要猜測(cè)的呢？3、增進(jìn)了解、表達(dá)情感我記得在一本雜志上看到過這樣一個(gè)測(cè)試，讓一些人在自己愛人面前表達(dá)情感，不能說話，只能用表情和眼神。測(cè)試前他們認(rèn)為應(yīng)該很容易讓對(duì)方明白自己表達(dá)的情感。但結(jié)果卻讓人大為驚訝，“滿含愛意”的表情被誤解為發(fā)呆、生氣、思考、想罵人等。這樣的測(cè)試讓我想到，在工作中我們也要學(xué)會(huì)表達(dá)。要把對(duì)方想象成被測(cè)試者，他們不知道你的表情和行動(dòng)意味著什么，因此你必須直接表達(dá)自己的感受。我也鼓勵(lì)幼兒園其他教職工要學(xué)會(huì)表達(dá)情感，對(duì)同事的關(guān)心和問候說出來，不滿和疑問也要直接表達(dá)，而不是在背后抱怨。4、發(fā)現(xiàn)矛盾、及時(shí)協(xié)調(diào)5、直面不足、督促改進(jìn)二、幼兒園的工作1、落實(shí)各項(xiàng)制度，使幼兒園的工作正常化、有序化制度的落實(shí)是保障幼兒園正常、有序運(yùn)轉(zhuǎn)的前提。有些制度雖然已經(jīng)存在，但在實(shí)施時(shí)常常會(huì)被忽略。因此，真正理解制度，細(xì)化制度，是我們這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)。例如：重新明確和細(xì)化了保育員的工作流程；維修制度的申報(bào)和檢驗(yàn)程序；公共場(chǎng)地包干制度；安全制度；節(jié)約制度；年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；班主任負(fù)責(zé)制等。這些制度的細(xì)化讓教職工們有章可循，更清楚自己應(yīng)該如何行動(dòng)。2、加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響1、主題墻的研討活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期。2、教師開課、評(píng)課活動(dòng)重點(diǎn)明確重點(diǎn)在于教師自身的想法、存在的不足、可以借鑒的地方。通過開課和評(píng)課，教師們更深刻地意識(shí)到教育教學(xué)對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，為了不誤導(dǎo)學(xué)生，教師必須嚴(yán)格要求自己。在上學(xué)期在社區(qū)舉辦幼兒畫展的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們又在社區(qū)舉辦了畫展。與上次相比，這次的形式更加豐富多樣。(3)展示多渠道：把孩子的作品展示在各種場(chǎng)合中，社區(qū)(畫展)、幼兒園(愛心義賣)、瓷磚(中二班畫展)、走廊(懸掛紙板畫)、教室等。四、后勤保障方面1、門衛(wèi)工作2、食堂工作分園食堂只有兩名工作人員，要負(fù)責(zé)全園200多名幼兒和教職工的伙食，工作強(qiáng)度可想而知。但是兩位工作人員任勞任怨，融洽合作，從沒有怨言，保證了全園幼兒和教職工的伙食，吃得安心、放心。本學(xué)期由于加入了新的保育員，學(xué)期初在保健負(fù)責(zé)吳燕的牽頭下，重新細(xì)化了保育員一日工作流程，使保育員在工作中能夠明確自己該做的事情。整體班級(jí)工作較好，能夠保持班級(jí)的整潔、衛(wèi)生。在處理幼兒園大型活動(dòng)時(shí)，也發(fā)生過和班級(jí)事情相沖突，但在一次次的教育中，很多保育員能夠認(rèn)識(shí)到要從幼兒園的大局出發(fā)，先共同完成幼兒園的“大事情”，再去做班級(jí)的“小事情”?，F(xiàn)在保育員們已經(jīng)能夠很好的協(xié)調(diào)自己的工作。4、檔案整理工作5、報(bào)名工作本學(xué)期的報(bào)名工作由邱文紅牽頭，她認(rèn)真仔細(xì)的核對(duì)報(bào)名人數(shù)，記錄詳細(xì)情況，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，給新生領(lǐng)被子等。因此整個(gè)報(bào)名工作比較有序。五、本學(xué)期開展或參與過的大活動(dòng)1、蔚斗片個(gè)體園文娛演出。2、“慶五一、迎六一”社區(qū)演出活動(dòng)及畫展。3、“慶六一”接待領(lǐng)導(dǎo)演出活動(dòng)。4、輔導(dǎo)網(wǎng)送教活動(dòng)：厚生和邵阮幼兒園。5、社區(qū)親子活動(dòng)：東升和蔚斗社區(qū)。6、“獻(xiàn)愛心，建圖書室”我和幼兒園同出力，愛心義賣活動(dòng)。7、大班幼兒畢業(yè)匯報(bào)。六、我們的努力方向1、繼續(xù)加強(qiáng)青年教師的師德教育。如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從幼兒園的的大局出發(fā)考慮問題，怎樣的方式是有利于自身發(fā)展的?2、怎樣加強(qiáng)品牌意識(shí)，把分園的美術(shù)特色亮出來?讓分園成為名副其實(shí)的星級(jí)幼兒園。3、如何加強(qiáng)教師對(duì)一日活動(dòng)及教學(xué)活動(dòng)的自覺性、有序性?4、環(huán)境是教學(xué)的一部分，環(huán)境的保持和延續(xù)性是今后努力的方向。一、找準(zhǔn)定位，協(xié)助園長(zhǎng)工作我記得在競(jìng)聘副園長(zhǎng)時(shí)，曾經(jīng)對(duì)副園長(zhǎng)這個(gè)“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準(zhǔn)定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業(yè)務(wù)工作之外，對(duì)園內(nèi)的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與王副園長(zhǎng)、年段長(zhǎng)一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。二、注重學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)四、埋首教研，提高保教質(zhì)量五、加強(qiáng)管理，激活日常教學(xué)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，使幼兒園教學(xué)正常有序。增強(qiáng)檢查力度，實(shí)施分層管理，由年段長(zhǎng)配合管理各年段教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作，并充分利用骨干教師的人才資源，督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動(dòng)，深入班級(jí)聽課80多節(jié)，并以中心小學(xué)舉行的“常規(guī)評(píng)價(jià)月”活動(dòng)為契機(jī)，提高教師責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)教師組織教學(xué)的正規(guī)化，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、規(guī)范，激活了日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。六、善于反思，確定努力方向回顧一年來的工作，為一年來的忙碌留下了一段經(jīng)歷，一份記憶;反思一年來的工作，為新學(xué)年的啟航揚(yáng)起新的風(fēng)帆：1、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。2、加大教研力度，提高教師業(yè)務(wù)能力。3、提高自身業(yè)務(wù)能力，努力探索保教工作的指導(dǎo)策略，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。雖然忙碌但很充實(shí)，這是我今年最大的感受。雖然在工作中已竭盡全力，但時(shí)有不盡人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來自領(lǐng)導(dǎo)的信任，感受到來自老師們的理解與支持，使我在新的學(xué)年里信心滿懷、動(dòng)力十足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，更好地服務(wù)社會(huì)、家長(zhǎng)與幼兒。廉：嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門的工作要求開展各項(xiàng)工作，自覺抵制不正之