語文高效課堂小故事

語文高效課堂小故事回顧這兩個(gè)多月在高效課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受最深的是作為教師，首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。然后就是從多方面探討高效課堂的方式方法。我做了一些嘗試，下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的做法與感悟，以及和大家分享課堂中發(fā)生的一些小故事。我認(rèn)為高效的語文課堂，應(yīng)遵循“以生為本”的原則。以生為本，要看三點(diǎn)：第一點(diǎn)，學(xué)生是否喜歡和期待上這節(jié)課。第二點(diǎn)，學(xué)生是否有以下收獲：一是理解和積累語言文字，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。二是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)受到良好的情感熏陶，第三點(diǎn)，這一節(jié)課學(xué)生反饋的信息渠道是否通暢，教師能否及時(shí)掌握并快速反應(yīng)跟進(jìn)，查漏補(bǔ)缺。第一個(gè)故事：讓周鑫愛上語文課。作為學(xué)生，有權(quán)選擇是否喜歡上你的課。我認(rèn)為作為我們教師，有必要認(rèn)識到“學(xué)生就是上帝”，當(dāng)學(xué)生在你的課上體驗(yàn)到語文的魅力與學(xué)習(xí)的快樂時(shí)，他就會成為你課堂忠實(shí)的“回頭客”。周鑫在以前認(rèn)為自己是差生，覺得自己學(xué)習(xí)語文有困難，對語文產(chǎn)生不了興趣，很厭學(xué)，上語文課老是心不在焉。針對他這些問題，我對癥下藥。每節(jié)課都應(yīng)該讓周鑫有快樂的回味。令人回味的可以是一則引人入勝的小故事，如在學(xué)習(xí)《果園機(jī)器人》這篇課文時(shí)，我給學(xué)生講了《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》的故事，周鑫明白了：要做生活中的有心人；可以是一次針鋒相對的交流和辯論，如在學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文時(shí)，我就采用了交流和辯論的方式，同學(xué)們明白了：要多看別人的長處；可以是你的真摯贊賞和鼓勵，如學(xué)習(xí)《七顆鉆石》這篇課文時(shí)，當(dāng)周鑫同學(xué)說到“那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星”時(shí)，我稱贊了周鑫，因?yàn)樗屚瑢W(xué)們明白了：為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂；令人回味的還可以是一場有趣的情景表演，在學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文時(shí)，我讓周鑫和其它同學(xué)表演了這個(gè)故事?？傊?，最關(guān)鍵的就是教師應(yīng)深入了解學(xué)生，盡可能地把學(xué)生和自己的距離拉近，使之感到親切，和教材拉近距離，使之感到親和，跟教材所表達(dá)的思想感情拉近距離，使之共振共鳴。周鑫同學(xué)從此喜歡上了語文課，上課積極回答問題，情緒高漲，我看到他的進(jìn)步我很高興和欣慰。第二個(gè)故事：讓全班學(xué)生簡單扎實(shí)地上好語文課。我認(rèn)為簡單，就是要簡約教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)；簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，簡便教學(xué)方法，不搞花架子。扎實(shí)，就是給學(xué)生打好語文基礎(chǔ)知識的底子，抓好語言文字訓(xùn)練。同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以前的傳統(tǒng)式教學(xué)就是滿堂灌，一節(jié)課全是老師在講，與學(xué)生的互動很少。學(xué)生覺得語文復(fù)雜難懂，老是死記硬背，沒有新意。針對這個(gè)問題，我充分利用高效課堂的優(yōu)勢，簡化了語文課的繁瑣流程，將重要知識簡化精煉，使整堂課沒有了以前的復(fù)雜，而是重是蜻蜓的“蜻”，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個(gè)字也讀“qing”。從這個(gè)角度思考、講解，學(xué)生基本做到過目不忘。祖國的文字很美，我不光要求學(xué)生要記住課文中的生字，還要他們開展比賽，看誰課外識記的漢字多。祖國的語言更美，我要求學(xué)生通過多種形式的朗讀，來體會祖國語言文字的優(yōu)美，同時(shí)得到良好的情感熏陶。總之，要上好小學(xué)語文課，要有高效的語文課堂，不僅要求教師具有較高的學(xué)識素養(yǎng)，更重要的是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。要設(shè)法讓學(xué)生敢說會讀；解放學(xué)生的大腦，讓他們獨(dú)立探索、大膽想象、求異創(chuàng)新；解放學(xué)生的手腳，讓他們樂于接觸大自然、體驗(yàn)生活。這樣才能實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得主動權(quán)和高效率。有位名人曾經(jīng)說過，要讓學(xué)生多讀一些墊底子的書。我覺得小學(xué)語文是底子的底子，因此，我們要想方設(shè)法讓學(xué)生把這個(gè)墊底子的書讀好。學(xué)生要讀好書，作為教師，就更應(yīng)該不斷探索高效課堂的方式方法，追求課