小班繪本教案效果分析

小班繪本教案效果分析【篇一：繪本教學(xué)案例】中班繪本教學(xué)活動(dòng)《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》1.課堂實(shí)錄師:小朋友們，你們今天中午吃什么啦?生:肉，胡蘿卜，豆腐，土豆師:好吃嗎?生:好吃師:好，那么小朋友都吃過(guò)飯了。老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果有一個(gè)特別不愛(ài)吃的東西，你說(shuō):我絕對(duì)絕對(duì)不吃。那么你說(shuō)，這樣?xùn)|西是喜歡還是不喜歡吃的。生:喜歡?不喜歡?師:不喜歡到什么程度了?生:就是不喜歡到心里了師:今天我們一起來(lái)看的書的名字就口l}《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》。看看書上畫的是誰(shuí)?生:有個(gè)小朋友不動(dòng)手吃;有個(gè)番茄，有兩個(gè)小朋友不去吃。師:好，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。我先給大家介紹一下，這個(gè)是妹妹，她的名字叫羅拉，還有個(gè)字高的是哥哥，叫查理。我們一起和他們打個(gè)招呼生:查理哥哥羅拉妹妹你好!師:按故事順序講述:我有個(gè)妹妹叫羅拉。她是個(gè)有趣的小人，有時(shí)候我不得不看著她，有時(shí)候爸爸媽媽還讓我安排她吃飯。這里這個(gè)“我”是誰(shuí)?生:羅拉師:這個(gè)我到底是誰(shuí)?師:這個(gè)我是查理哥哥，他的任務(wù)是什么?生:讓妹妹吃飯師:我們一起來(lái)看看。(繼續(xù)講述)這個(gè)任務(wù)很困難，因?yàn)榱_拉是一個(gè)非常挑食的小家伙。什么叫“挑食”生:就是西紅柿也不吃，蔬菜也不吃，肉也不吃師:對(duì)，挑食就是這個(gè)也不吃，那個(gè)也不吃。(繼續(xù)講述)羅拉當(dāng)然不愿意吃胡蘿卜，她說(shuō)胡蘿卜是給小兔子吃的，那我就問(wèn)她，來(lái)點(diǎn)豌豆怎么樣啊?羅拉說(shuō)，豌豆看起來(lái)太小了，而且顏色也太綠了。如果你是羅拉的哥哥或者姐姐，你會(huì)怎么哄她吃飯?生:就罵她，就打她。師:這可不行，如果你不吃東西，難道罵罵你就吃下去啦?妹妹是你愛(ài)的人呀，有什么辦法哄她呢，要關(guān)心她生:喂她，騙妹妹說(shuō)，吃完飯就給她講個(gè)故事。吃完飯帶你去公園玩滑滑梯，吃不好就不帶你去。師:那我們來(lái)看看，查理哥哥有什么好辦法。(繼續(xù)講述故事，羅拉說(shuō)，我不吃豌豆??并且，我是絕對(duì)絕對(duì)絕對(duì)地不吃番茄!)你們愛(ài)吃番茄嗎?生:愛(ài)吃師:番茄的味道怎么樣啊?生:酸酸甜甜的師:(繼續(xù)講述:你說(shuō)的挺好的，因?yàn)槟愠缘臇|西我們都沒(méi)有，我們不用吃這些，)這時(shí)候，你們猜猜羅拉是什么心情?生:會(huì)很高興，很甜蜜師:那么今天查理哥哥會(huì)給她吃什么呢?我們一起來(lái)看看，她看到了什么?生:胡蘿卜師:她愛(ài)吃嗎?生:不愛(ài)吃師:那她會(huì)怎么說(shuō)呢?生:我永遠(yuǎn)都不吃，我不喜歡吃，師:(繼續(xù)講述:羅拉看著桌子說(shuō):可是，這里還有胡蘿卜，我永遠(yuǎn)都不吃胡蘿卜。查理哥哥說(shuō):哦一，你以為他們是胡蘿卜，可是他們不是胡蘿卜，他們是從木星來(lái)的橘樹枝!胡蘿卜是不會(huì)長(zhǎng)在木星上的。)猜猜，羅拉聽(tīng)了哥哥的話，她做了什么事情?生:她在和外星人一起吃胡蘿卜了師:(繼續(xù)講述:如果他們真的是從木星上來(lái)的話，我倒是愿意嘗一嘗，接著，羅拉又看到盤子里的豌豆了)羅拉喜歡吃豌豆嗎的?她會(huì)怎么說(shuō)?生:(爭(zhēng)先恐后地)說(shuō):我討厭吃，我不愛(ài)吃，我很討厭很討厭師:(繼續(xù)講述:這當(dāng)然不是豌豆，這是從綠色王國(guó)來(lái)的綠色圓球。他們是用綠色的東西做的，然后從天上掉下來(lái)的。但是羅拉又說(shuō):我還是不愿意吃綠色的東西。我說(shuō)，那太棒了，我愿意把你那份也吃掉，生:這是太空宇宙里的一種植物。師:繼續(xù)問(wèn)生，有什么不愛(ài)吃的東西?生:我不愛(ài)吃苦瓜師:哎呀，好像我也不愛(ài)吃苦瓜，你們有什么辦法呀?生:這是城堡里的綠色寶石師:嗯，下次我們來(lái)吃吃這種綠色寶石。再找一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你不愛(ài)吃什么?生:我不愛(ài)吃蝦師:這肯定也不是蝦，這是什么呢?生:這是一種粉紅色的小肉肉。這是一朵小花。這是一種來(lái)自黃色星球的蝦。師:老師有一首詩(shī)送給你們，名字叫做:假如你不吃這也不吃那。(教師朗誦根據(jù)故事編寫的詩(shī)歌，幼兒聆聽(tīng))以后大家遇到不愛(ài)吃的東西，都要想一想，可能不是這個(gè)東西，而是更有趣的東西，我們?cè)囍鴣?lái)嘗一嘗，好嗎?生:好2.作品分析的番茄”也吃了!繪本的圖畫風(fēng)格簡(jiǎn)介但詼諧，采用了卡通圖畫和實(shí)物照片結(jié)合的方法，非常獨(dú)特，且具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代感。繪本中很多食物是以食物的形式出現(xiàn)的。如圖2一10中的豌豆。繪本中的文字排序也很有特色，充滿著節(jié)奏感。如圖2一9。圖2一9繪本《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄))整個(gè)故事就在兄妹倆的對(duì)話中進(jìn)行，開(kāi)始是妹妹不斷的拒絕，然后是哥哥具有創(chuàng)意的想象和愛(ài)的表達(dá)，最后是妹妹一次一次地妥協(xié)在哥哥的創(chuàng)意描述之中，繪本的語(yǔ)言風(fēng)格非常犀兒童繪本教學(xué)現(xiàn)狀研究第二章幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)的土豆。師:你們的主意都很好，那么我們來(lái)看看查理哥哥是怎么說(shuō)的(繼續(xù)講述:這是從富士山的山尖上飄下來(lái)的云朵)你們看看，這個(gè)上豆泥和云朵哪里像呢?生:都是圓圓的。淡黃色的。師:除了形狀以外，還有什么比較像?(生沉默)除了形狀像之外，土豆泥吃起來(lái)是軟綿綿的，和云朵一樣也是軟綿綿的。現(xiàn)在羅拉已經(jīng)吃了哪些東西?生:豌豆，胡蘿卜，土豆師:接下來(lái)她還會(huì)吃什么呢?(繼續(xù)講述故事:查理哥哥，這些看起來(lái)像炸魚塊，我絕對(duì)絕對(duì)不吃炸魚塊)這可怎么辦呢?該怎么說(shuō)呀生:這是從山坡上滾下來(lái)的雞翅。這是面包國(guó)里的蛋糕。師:想了那么多好主意，我們來(lái)看看查理哥哥想的是什么主意(繼續(xù)講述:我知道他們是什么，他們是海底超市里美人魚時(shí)常吃的小食品。羅拉說(shuō):哦，我想起來(lái)了，我和媽媽去過(guò)那個(gè)超市，我以前還常常吃呢，羅拉一邊說(shuō)，一邊狼吞虎咽地吃起來(lái))狼吞虎咽是什么意思生:就是大口大口吃師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看—狼吞虎咽。(繼續(xù)講述:羅拉說(shuō)，查理哥哥，再給我吃點(diǎn)東西吧，這件東西讓查理哥哥驚呆了)你們猜，是什么東西生:肯定是番茄!師:為什么?生:因?yàn)樗f(shuō)過(guò):她絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄的，她最不喜歡吃了。師:我們一起來(lái)看看吧。(繼續(xù)講述:羅拉認(rèn)為番茄是噴水月光)羅拉為什么認(rèn)為番茄是噴水月光?生:可能是因?yàn)榉咽菑膰娙飮姵鰜?lái)的。師:你們都吃過(guò)番茄，一口咬下去，里面有什么呀?生:很多水師:是的，你們看，羅拉現(xiàn)在把她絕對(duì)絕對(duì)不吃的東西都吃了。故事講完了，你們喜歡羅拉妹妹和查理哥哥嗎?生:喜歡師:喜歡誰(shuí)?生:我喜歡妹妹，因?yàn)樗苈?tīng)話。因?yàn)樗押芏嘧约翰幌矚g吃的東西都吃了。我喜歡查理哥哥，因?yàn)樗麑?duì)妹妹很好。師:好，查理哥哥很厲害，能讓妹妹把很多不喜歡吃的東西都吃了?，F(xiàn)在我來(lái)問(wèn)問(wèn)，你們有什么不愛(ài)吃的東西嗎?生:蘿卜師:那你會(huì)怎么說(shuō)?生:我絕對(duì)，絕對(duì)不吃蘿卜小學(xué)繪本教學(xué)《我爸爸》《溫情的獅子》【篇二：小班繪本教案】1、小班繪本教案：媽媽抱抱我活動(dòng)目標(biāo)：⒈觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。⒉從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》ppt課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，感受母愛(ài)的表達(dá)⒈小朋友，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛(ài)我們）⒉那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢？媽媽為寶寶做過(guò)什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）⒊師：你們的媽媽真愛(ài)你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊?。二、?dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式⒈今天陳老師還帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽(tīng)嗎?（想）故事的名字叫什么??？那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧！⑴感受雞媽媽的愛(ài)①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?（小雞的媽媽是誰(shuí)？那小雞的爸爸叫什么呢？）②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？③(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來(lái)抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。⑵感受狗媽媽的愛(ài)①聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？(播放狗的叫聲)②(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）③（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。⒉體驗(yàn)和媽媽的愛(ài)，感受擁抱的溫馨⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書啊？(幼兒觀察，大象的書)那么大象媽媽會(huì)怎么愛(ài)自己的寶寶呢？⑵(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?！想想看在你們睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈?，心里感覺(jué)怎么樣？⑶（講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說(shuō)什么？媽媽會(huì)說(shuō)什么？（我愛(ài)你媽媽，我也愛(ài)你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？三、完整欣賞故事⒈師：讓我們完整的來(lái)欣賞下這個(gè)故事吧?、矌煟汉脺嘏墓适?，故事里有許多許多的愛(ài)。四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。師：除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們？我們的身邊也充滿了愛(ài)，記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦！寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧！并且告訴他我愛(ài)你。2、小班繪本教案《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》一、活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及ppt課件。2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）出示鱷魚，引出課題：師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺(jué)休息呢，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉?，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：第一遍看繪本ppt：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來(lái)鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說(shuō)？牙醫(yī)呢？（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書的題目？你們覺(jué)得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書吧。3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分（教師先說(shuō)一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？（一樣的）5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。（四）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西）2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）3、我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙！3、小班繪本教案《好餓的毛毛蟲》一、活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過(guò)程。2.感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。二、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt圖片三、活動(dòng)過(guò)程教師：寶貝們！看!這是什么？那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲嗎？它長(zhǎng)什么樣啊？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來(lái)了?”2.理解故事內(nèi)容結(jié)合ppt講解故事（1）講到“它想要找些東西來(lái)吃”ppt停止。提問(wèn)：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲去吃什么了?。?）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓。”提問(wèn)：哇！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)！哇，這么多好吃的啊，我們先來(lái)數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過(guò)哪一個(gè)？（3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”提問(wèn)：誰(shuí)知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”提問(wèn)：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？老師先不告訴小朋友是什么！看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣??！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。（5）繼續(xù)講完提問(wèn)：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？3.結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。4、小班繪本教案《鼠小弟的小背心》活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本ppt活動(dòng)過(guò)程：一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣?！緢D1】師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？（小老鼠）它有一個(gè)非常可愛(ài)的名字，叫鼠小弟。初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開(kāi)心、多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。【圖2】師：呀！怎么啦！本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。（1）分段欣賞繪本1、猴子【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？（猴子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。師：猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎？聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄒ纛l“好的”）【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴自己怎么說(shuō)?。ㄒ纛l“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）2、獅子師：接下來(lái)，猩猩又會(huì)碰到誰(shuí)呢？聽(tīng)?。í{子吼聲）【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會(huì)怎么對(duì)猩猩說(shuō)呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺(jué)會(huì)怎么樣？小背心會(huì)合身嗎？【圖6】師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情？3、馬師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？（馬叫聲）【圖7】師：原來(lái)是馬來(lái)了，馬看見(jiàn)這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對(duì)獅子說(shuō)呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）【圖8】師：馬穿上小背心覺(jué)得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）4、大象師：接下來(lái)，還有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢？聽(tīng)！（大象叫聲）【圖9】師：大象要怎么對(duì)馬說(shuō)？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說(shuō)）雖然小背心被拉的又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說(shuō)（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）【圖11】師：鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？那它會(huì)說(shuō)什么？聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄒ纛l“哎呀！我的小背心！”）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，你現(xiàn)在知道為什么小背心會(huì)變成這樣了吧？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有很多動(dòng)物穿過(guò)）【圖13】師：這件小背心本來(lái)是誰(shuí)的？接下來(lái)給誰(shuí)穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出動(dòng)物，幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）（2）完整欣賞繪本師：我們?cè)賮?lái)完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦！（【圖14】—【圖23】）（教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述）三、情感遷移：哄鼠小弟開(kāi)心1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過(guò)。我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢？師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò)，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心，你瞧！是什么辦法??？【圖25】師：原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心啦！2、小結(jié)：師：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過(guò)、不開(kāi)心的時(shí)候，我們要想辦法去逗他開(kāi)心，讓他高興起來(lái)，朋友之間應(yīng)該互相幫助。3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來(lái)看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個(gè)有趣的故事講給其他班級(jí)的小朋友聽(tīng)，好嗎？（教師帶幼兒離場(chǎng)）【篇三：繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的》教學(xué)案例】適當(dāng)改變和創(chuàng)設(shè)，讓幼兒快樂(lè)閱讀——托班繪本活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的教學(xué)案例一、案例背景：托班繪本教學(xué)對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。因?yàn)?，托班幼兒個(gè)體差異特別大，語(yǔ)言能力、閱讀的興趣和習(xí)慣都存在很大的差異。本活動(dòng)內(nèi)容是從小班繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的》帥選的內(nèi)容。對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，“長(zhǎng)長(zhǎng)的”無(wú)疑是一個(gè)太過(guò)抽象的概念。在他們的小腦瓜里，究竟什么樣的狀態(tài)才算是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”呢？《長(zhǎng)長(zhǎng)的》這個(gè)繪本用一個(gè)個(gè)充滿想象力的比喻，借助各種動(dòng)物的特征，把“長(zhǎng)長(zhǎng)的”這個(gè)空泛而冰冷的概念演繹得生機(jī)勃勃，童趣盎然。作者在繪畫時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所有“長(zhǎng)長(zhǎng)的”東西都加以適度的夸張，正好迎合了小孩子喜好夸張的天性。對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們語(yǔ)言發(fā)展迅速，但是思維卻是非常具體的，而且只是在活動(dòng)中進(jìn)行，帶有明顯的直覺(jué)行動(dòng)性，因此他們比較喜歡模仿，創(chuàng)造成分極少，他們只能簡(jiǎn)單地仿編、仿說(shuō)。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，用仿說(shuō)的形式學(xué)說(shuō)“xx東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的”，而將繪本中“長(zhǎng)長(zhǎng)的東西像什么”放在第二課時(shí)，并且我將嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，讓幼兒直接具體的感知這個(gè)“長(zhǎng)長(zhǎng)的”的概念。二、案例實(shí)錄：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察繪本中小動(dòng)物的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”特征，學(xué)說(shuō)