主題班會(huì)教案：《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)教案

主題班會(huì)教案：《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)教案《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)教案

此時(shí)此刻的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭、社會(huì)很難給他們供應(yīng)集體生活的時(shí)機(jī)，學(xué)生簡(jiǎn)單產(chǎn)生“到處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生良好的行為品質(zhì)的形成和開(kāi)展是極為不利的。

在班集體里，同學(xué)之間時(shí)常出現(xiàn)因?yàn)榛ゲ幌嘧尪馉?zhēng)吵的狀況，更不用說(shuō)團(tuán)結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝合力，就必需造就學(xué)生之間相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)力，這是班級(jí)教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們班開(kāi)展了學(xué)會(huì)合作的主題班會(huì)。

班會(huì)過(guò)程：

一、班會(huì)程序

1、宣布《學(xué)會(huì)合作》主題教育活動(dòng)起先。

2、試驗(yàn)：《二指抬人》。

3、短劇：《字母拼詞》。

4、競(jìng)賽：《快速粘貼畫(huà)》。

5、情景?。阂患胰嘶蚱渌麅?nèi)容的舞臺(tái)劇。

6、觀看學(xué)農(nóng)錄像。

7、主持人做完畢語(yǔ)。

二、班會(huì)紀(jì)實(shí)

主持人A：俗話說(shuō)“二人同心，其利斷金?！币粋€(gè)人的力氣太小，只有擁有合作，才能擁抱勝利。

主持人B：一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船，須要風(fēng)浪的推動(dòng)。

主持人C：一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光線四射噴薄欲出的一輪朝日，須要朝霞的襯托。

主持人D：一人之力是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的嬰兒，須要母體的滋養(yǎng)。

主持人A：合作是通向勝利的指向標(biāo)。丹麥天文學(xué)家第谷用30年時(shí)間精細(xì)視察行星的位置，積累了大量準(zhǔn)確牢靠的資料，但不擅長(zhǎng)理論思維和科學(xué)整理，未能有重大發(fā)覺(jué)。臨終前第谷將資料交給助手開(kāi)普勒，并告誡他按這些資料編制星表。第谷的準(zhǔn)確視察和開(kāi)普勒的深刻探究相結(jié)合，最終引出行星運(yùn)動(dòng)三大定律的發(fā)覺(jué)，揭開(kāi)天體運(yùn)動(dòng)的隱私。沒(méi)有合作，哪來(lái)行星運(yùn)動(dòng)三大定律？

主持人B：合作是鋪向勝利的基石。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藺相如屢次立功，并使完璧歸趙，被趙王重用，擔(dān)當(dāng)趙國(guó)宰相時(shí)，廉頗老將軍居功自傲，非常不服氣，并到處刁難。藺相如為了國(guó)家的利益，對(duì)廉頗老將軍到處相讓。在廉頗老將軍明白了藺相如的初衷后，特別慚愧，親自到宰相府負(fù)荊請(qǐng)罪。他們?cè)谔幚韲?guó)家事務(wù)中精誠(chéng)合作，使趙國(guó)日漸興隆，“將相和”被傳為歷史佳話。沒(méi)有合作，哪來(lái)國(guó)家興隆？

主持人C：合作是開(kāi)往勝利的列車(chē)。1935年遵義會(huì)議前，毛澤東不主持中心工作。受“左”傾時(shí)機(jī)主義的影響，紅軍的境況特別困難，被迫長(zhǎng)征。紅軍在長(zhǎng)征途中召開(kāi)了遵義會(huì)議，在周恩來(lái)、張聞天和王稼祥的堅(jiān)持下，確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。新的黨中心在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)相同、精誠(chéng)合作，紅軍的勝仗是一個(gè)接著一個(gè)。從今，中國(guó)共產(chǎn)黨的志向航船，跨越過(guò)了最為狹窄的航道，駛向光明大道。沒(méi)有合作，哪來(lái)歷史性轉(zhuǎn)折？

主持人D：讓勝利之花在合作的土壤里盛開(kāi)，讓勝利的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓勝利的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱勝利吧！

主持人A、B、C、D合：《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)此時(shí)此刻正式起先。

主持人A〔對(duì)B〕：你說(shuō)使一個(gè)集體勝利的秘訣是什么？

主持人B：我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)好。

主持人C：我覺(jué)得紀(jì)律好最重要。

主持人D：你們說(shuō)的都對(duì)，但要我說(shuō)，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要！

主持人A：對(duì)，協(xié)作精神不僅可以使一個(gè)集體進(jìn)步，還可以締造奇跡呢！

主持人B：奇跡？不太可能吧？

主持人C：怎么不行能呀？

主持人D：哎，哎，你們先別爭(zhēng)，看看他們那兒說(shuō)什么呢？

由兩名同學(xué)上臺(tái)主持，引出試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)自愿參與抬人。

《二指抬人》內(nèi)容：你能堅(jiān)信“用兩根手指就可以把一個(gè)人抬起來(lái)”的故事嗎？讓我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。

讓一個(gè)同學(xué)平躺在一張桌子上，他身體的兩側(cè)分別站了五個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)用食指和中指放在他的身子下面對(duì)上抬，在主持人有節(jié)奏的口令中，平躺著的同學(xué)就會(huì)被四周的十名同學(xué)用兩根手指抬起來(lái)……

試驗(yàn)后，請(qǐng)?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會(huì)。

通過(guò)探討，說(shuō)明個(gè)人是不行能做到這一點(diǎn)的，大家共同合作卻能夠締造奇跡。

主持人C〔沖B〕：怎么樣，信了吧？

主持人B：的確可以締造奇跡。

主持人D〔跑上〕：……不好了！那群字母又打起來(lái)了！

主持人A：走，咱們看看去?！蚕屡_(tái)，引出《字母拼詞》短劇?！?/p>

《字母拼詞》短劇內(nèi)容：由同學(xué)們扮演英文字母，以短劇的形式表達(dá)。當(dāng)字母的依次發(fā)生改變時(shí)，英文單詞的意思就會(huì)千差萬(wàn)別。如：WINDOW〔窗戶(hù)〕和WIDOW〔寡婦〕只有一個(gè)字母之差，SILL〔基石〕和SILLY〔傻瓜〕，等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家探討。

《字母拼詞》劇本鏈接

主持人B：大家看了這個(gè)短劇有什么啟示呢？

主持人D：我有一個(gè)想法，我們也可以合作做好一件事。把全班同學(xué)分成五組，每組發(fā)一套剪貼畫(huà)，派每名組員輪番上去貼，構(gòu)成一幅完整的畫(huà)。

主持人A：我們將依據(jù)構(gòu)圖、搭配等狀況，評(píng)出最好的一組。

主持人D：下面，請(qǐng)各組設(shè)計(jì)粘貼畫(huà)，設(shè)計(jì)時(shí)間約為3分鐘。

主持人A：預(yù)備，起先！記時(shí)3分鐘。

內(nèi)容：事先將全班同學(xué)分成五組〔每組六人或七人〕，每組發(fā)一套剪好的剪紙畫(huà)，分別為太陽(yáng)、房子、湖水、大樹(shù)、山羊、人物或其他，再將五張紙板粘在臺(tái)前黑板上，請(qǐng)同學(xué)們將各自手中的剪紙貼在紙板上。競(jìng)賽前幾分鐘，每組組員一起商議，對(duì)整幅畫(huà)進(jìn)展設(shè)計(jì)。每個(gè)同學(xué)只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商議好的位置粘貼在畫(huà)板上，快速輪番粘貼，使之成為一幅畫(huà)，并選一名同學(xué)說(shuō)明整幅畫(huà)的構(gòu)思和含義。競(jìng)賽哪一組的速度快，而且構(gòu)思奇妙、圖畫(huà)完備。

由于構(gòu)思不同，每幅畫(huà)的設(shè)計(jì)和含義都不同。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動(dòng)，這就須要各組同學(xué)合作默契。假如只顧突出自己粘的那一局部，就會(huì)使整幅畫(huà)不美觀、不協(xié)調(diào)。每幅作品都是大家才智的結(jié)晶，競(jìng)賽會(huì)很劇烈、精彩。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生意識(shí)到，不能只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，要大家共同協(xié)作才能做好事情。在活動(dòng)之后，結(jié)合短劇引發(fā)學(xué)生探討相互協(xié)作的重要性。

主持人B：請(qǐng)每組選一名代表來(lái)說(shuō)明本組畫(huà)的含義。

主持人C：請(qǐng)同學(xué)們談一談競(jìng)賽時(shí)的心情。

〔略〕

主持人C：Jack和Bruce是一對(duì)好摯友，可是他們初識(shí)時(shí)并不友好，這是怎么回事？請(qǐng)看情景劇《一家人》。

內(nèi)容講解并描述的是一個(gè)孤兒在他的教師家里生活的故事。教師的弟弟因?yàn)樽运?，?jīng)常和他產(chǎn)生沖突，通過(guò)教師的教育，他們最終成為互幫互助的好摯友?！矂”居蓪W(xué)生編寫(xiě)、學(xué)生表演，他們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中就已經(jīng)受到了教育?！?/p>

情景劇《一家人》劇本鏈接

主持人B：大家看完情景劇之后必須感受很深吧，劇中的兩個(gè)人從不友好到相互協(xié)助、關(guān)懷，最終成為了好摯友。在我們的學(xué)習(xí)生活中也有這樣的狀況，你應(yīng)當(dāng)怎樣處理呢？

〔同學(xué)談體會(huì)，略〕

主持人D：今年五月，我們參與了學(xué)農(nóng)活動(dòng)，大家相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，嘗到了勞動(dòng)的歡樂(lè)，也增長(zhǎng)了不少學(xué)問(wèn)。

主持人A：讓我們來(lái)回憶一下那段美妙的時(shí)間。

觀看學(xué)農(nóng)錄像

內(nèi)容：播放同學(xué)們?cè)趯W(xué)農(nóng)時(shí)期的錄像，并請(qǐng)同學(xué)們談當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的體會(huì)。有的同學(xué)在勞動(dòng)中運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔蘿卜、挖魚(yú)池、兩個(gè)人用鐵鍬抬土等。學(xué)生踴躍參加活動(dòng)，用課本的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)在勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了相互協(xié)作和造就了他們的創(chuàng)新精神。

主持人C：學(xué)農(nóng)活動(dòng)是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦與樂(lè)，忘不了團(tuán)結(jié)互助獲得的豐碩果實(shí)。

主持人A：在學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)使我們進(jìn)步。

主持人B：在社會(huì)生活中，協(xié)作使我們感受勝利。

主持人D：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。

主持人A、B、C、D合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的將來(lái)大道上昂首向前，共創(chuàng)美妙明天。今日我們的班會(huì)到此完畢。

班主任在整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)中起指導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，活動(dòng)由學(xué)生設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)展自我教育。這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，受到了學(xué)生的好評(píng)。

通過(guò)班主任引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)和主題教育活動(dòng)，增加了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和集體凝合力，到達(dá)了必須的教育目的。同學(xué)們相識(shí)到在集體中不能以自我為中心，必需與全班同學(xué)共同努力，相互理解和支持，才能使每個(gè)人都進(jìn)步，才能使集體獲得勝利。如一位男同學(xué)在活動(dòng)中談到學(xué)農(nóng)活動(dòng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)，我們用來(lái)盛土的籃子已經(jīng)非常重了，再加上滿(mǎn)滿(mǎn)的土，一個(gè)人抬是很困難的。在這種狀況下，我想起在物理課中學(xué)到的杠桿原理，用鐵鍬當(dāng)杠桿抬土