《活法》讀書分享2篇

《活法》讀書筆記作為人，何謂正確[日]稻盛和夫主講人：XXX目錄CONTENTS1作者簡介2序言3實現(xiàn)理想1作者簡介日本四大“經(jīng)營之圣”之一一生創(chuàng)辦兩個世界500強企業(yè)出任日航會長，一年讓破產(chǎn)重建的日航創(chuàng)造歷史上最高利潤稻盛和夫1作者簡介2序言2序言人為什么活著提高心性磨練靈魂and2序言作為人，何謂正確作為人應該做正確的事情做什么？以正確的方式貫徹下去怎么做？追求做人的正確準則標準越接近真理，道理越簡單2序言人生真理在勤奮中領會請把這段記下來，用心體味。不必脫離俗世，工作現(xiàn)場是最好磨練意志的地方，工作本身就是最好的修行，每天認真工作就能塑造高尚的人格，就能獲得幸福人生。認真的成都達到“極度”好像很“傻”但只要堅持這種人生態(tài)度。一個平凡的人也能脫胎換骨，變成一個非凡的人物。2序言人生真理在勤奮中領會上班心不在焉的時候，你就會不自覺的拿出手機刷微信，內(nèi)心沒有一絲掙扎。你是否中槍？極度認真，有責任心，追求自我潛能的最大發(fā)揮拼命工作、心無旁騖、埋頭工作，全身心投入每一天凡事都應付，讓做個表格就做個表格，不管字體、行距。打印效果、美觀度。2序言人生或工作的結(jié)果是由這三個要素用“乘法”算出的乘積有能力，有熱情，但是思維方式？熱情能力思維方式工作結(jié)果改變思維方式2序言改變思維方式能力/才能/智商熱情/干勁/意志0分≤熱情≤100分0分≤能力≤100分2序言改變思維方式正面思維方式有建設性有感恩心對事物持肯定態(tài)度有協(xié)調(diào)性性格開朗善于與人共事充滿善意有同情心有關愛心勤奮不自私不貪欲-100分≤思維方式≤100分2序言改變思維方式人為什么活著作為人，何謂正確人生真理在勤奮工作中領會改變思維方式3實現(xiàn)理想3實現(xiàn)理想心不喚物，物不至只有自己內(nèi)心渴望的事情，才能將它呼喚到可能實現(xiàn)的射程之內(nèi)。熱情達到燃燒的程度愿望強烈到癡狂模擬想象的狀態(tài)以彩色呈現(xiàn)只有主動追求的東西才可能到手3實現(xiàn)理想縝密計劃和精心準備樂觀構(gòu)想有興趣樂觀氣氛悲觀計劃慎重分析周密計劃樂觀實施堅定堅持3實現(xiàn)理想生病領悟真理一顆消極的心引來消極的事實3實現(xiàn)理想現(xiàn)狀選擇行動修為彩票/黑社會/經(jīng)營不善的企業(yè)不逃避/堅持全身心沉浸工作的價值

生命的意義心態(tài)決定命運3實現(xiàn)理想把不可能變可能未來的能力可能性=未來的能力給自己設立一個超出目前能力的高目標，并竭盡所能在未來某一時刻達到這個目標。3實現(xiàn)理想事情的關鍵在現(xiàn)場三現(xiàn)主義現(xiàn)場用眼睛去凝視用心靈去感受用身體去貼近用耳朵去傾聽現(xiàn)場用眼睛去凝視用心靈去感受用身體去貼近用耳朵去傾聽謝謝聆聽

上海市北郊學校校長，中學高級教師，上海市十佳青年校長，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十大讀書成材標兵。近年來，鄭杰致力于學校重建，在北郊學校嘗試建立現(xiàn)代學校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的廣泛關注。因其觀點新銳而獨特，以其豐富的實踐經(jīng)驗、廣博的學問基礎和獨特的視角，致力于學校和教育問題解決，立志成為教師和校長代言人,被戲稱為“另類校長”。近年來鄭杰集中研究“學校發(fā)展”，創(chuàng)立“多維同創(chuàng)”教育機構(gòu)，為教育變革做一些實實在在的工作。鄭杰著有《給教師一百條新建議》、《改造學校待何時》、《變革時期的教育陣痛》、《一套好制度才有一所好學校》等專著，《沒有辦不好的學?！?、《千萬別去搞教育》、《無解》、《學校病了》等四本新著正在寫作中。鄭杰甲

學校與合作學習在這一章中，作者提出了許多關于學校的問題。在“傳統(tǒng)教學與校園欺凌”這一小節(jié)中，闡述了一個觀點，“差生”其實并不一定是真的“差生”。在傳統(tǒng)教學中，容易把那些學習中的差生，教成學習與行為上的“雙差生”。在合作的課堂中是沒有“差生”的，這些“差生”會通過差異編組和增值評價等方式，慢慢融入合作的課堂，也就不會變成行為上的“差生”了。乙

教師與合作學習其實，合作學習也是一件不簡單的事情，有許多要注意的地方，同樣也有許多技巧，就如胡適先生說過的“多研究些問題，少談些主義?！焙献鲗W習也不是枯燥無味的，它也可以多姿多彩。合作學習的課堂是否豐富，主要就是看教學技術(shù)的跟進，教學技術(shù)上如果不除舊布新，那么合作課堂也就不會優(yōu)雅。丙

課堂與合作學習如今這個時代，是信息技術(shù)的時代，掌握信息技術(shù)是踏入社會的一項必要技能。正因如此廣泛的信息一樣，學生也被這無孔不入的信息技術(shù)給迫害。不論計算機還是互聯(lián)網(wǎng)，它們僅僅是一些工具，學生應該掌握這些工具，提升自己，而不是被這些工具掌握。如何掌握這些工具，可以教會學生合作的方法，讓學生利用合作的方法，與計算機、互聯(lián)網(wǎng)合作學習。這其中教會學生合作的方法是至關重要的一環(huán)。丁

學生與合作學習合作學習雖然有許多的好處，但是有一點依然無法解決，那就是教育的公平問題。對于這個問題，鄭杰教授用多年的教學經(jīng)歷，總結(jié)了幾個方法：1、為每一種差異提供一種有針對性的教育。2、根據(jù)學習能力編班。3、在班內(nèi)分組。4、對學生進行差異化編組，即在一個合作小組內(nèi)根據(jù)學生的差異編組，從而使組與組之間保持同質(zhì)。戊

合作學習中常用的35個策略

第一式：MURDER第二式：練練法第三式：兩人互查法兩人合作第四式：嘰嘰喳喳法第五式：接力法第六式：坐莊法第七式：三步采訪法......4-6人合作第二十四式：切塊拼接法第二十五式：組際評價法第二十六式：組際批閱法第二十七式：內(nèi)外圈組際合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享發(fā)第三十二式：對折評價線第三十三式：人形矩陣......整班合作己合作學習中常用的16個技能

傾聽表示感謝贊美他人反饋提問致歉公開發(fā)表觀點說服他人解決沖突鼓勵他人參與給予他人指令給他人提建議給他人指導有禮貌地打斷別人講話向他人表示異議與人達成妥協(xié)摘抄只有當人們認識到這一學習方式在成就一個“人”的方面的重大作用的時候，他們才能在面臨風險的時候，毅然決然地堅持下去。我們認為名校能培養(yǎng)學生，實質(zhì)是優(yōu)秀學生進了名校，正是優(yōu)秀學生成就了名校。學習有多么優(yōu)雅，課堂就該有多么優(yōu)雅。因為教育的那么多所謂”亂相“，其實是根源于這個行業(yè)中理性精神的缺失。只要人學會運用理性，就一定能識破那些教育“神話”和“奇跡”，清晰地看到背后的真相。教育只有見到真相才能獲得真正的發(fā)展。摘抄一個知道敬畏的人，首先相信學校、班級、小組、個體都是會自組織的。真正教育者的敬畏，是對自組織的敬畏。有時候，在教育工作中不是做得越多越好。我們共同的局限性在于，我們不得不調(diào)低自己的姿態(tài)，盡人事，而后聽天命。每一個采取合作學習方式的教師都應該意識到而且也應該使學生意識到，在一個合作學習小組中，真正的合作意味著組員們彼此接納欣賞、互相取長補短和共同攜手進步。這是合作的本質(zhì)，同時也是合作的最高境界。合作學習要關注每個孩子的進步和發(fā)展，尤其是學困生的進步與發(fā)展，以為衡量合作學習是否成功。學困生是一塊試金石。而教師實施合作學習的專業(yè)能力，也集中表現(xiàn)在能否有效地促進大多數(shù)學困生學業(yè)成績的提高。作者從學校與合作學習、教師與合作學習、課堂與合作學習、學生與合作學習以及合作學習的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在合作學習研究與實踐道路上的所思所想，既有理論高度，又有實踐基礎。