第一單元第一課《體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功》課件初中體育與健康九年級(jí)華東師范大學(xué)版九年級(jí)上冊(cè)

學(xué)科課標(biāo)研究與教材研究（體育）緒言一、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)研究體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞體育的基礎(chǔ)知識(shí)、田徑、體操、球類、武術(shù)等基本內(nèi)容，闡明教材的意義、動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等；貫徹體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神，培養(yǎng)學(xué)生鉆研教材、科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容的能力。緒言主要參考書目：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中華人民共和國教育部制定，北京師范大學(xué)出版社2012年1月；《體育教學(xué)內(nèi)容選編技巧與案例》毛振明，于素梅主編，北京師范大學(xué)出版社2009年2月；《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》湖北教育出版社2002年5月；《體育與健康教材教法》毛振明主編，遼寧大學(xué)出版社2002年5月；主要參考書目：練習(xí)一1.根據(jù)本課程“課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合”的要求，你打算怎樣學(xué)習(xí)課標(biāo)與教材研究？2.談?wù)務(wù)n標(biāo)的構(gòu)成和課程設(shè)計(jì)的5個(gè)根據(jù)。3.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的四方面學(xué)習(xí)內(nèi)容是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，為什么？4.7－9年級(jí)“體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功”的學(xué)習(xí)目標(biāo)及達(dá)到該目標(biāo)時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)？5.水平四“增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力”的學(xué)習(xí)目標(biāo)及達(dá)到該目標(biāo)時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)？上篇：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)由前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議四個(gè)部分和附錄構(gòu)成。如：前言：有課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路等內(nèi)容。從課程設(shè)計(jì)來看體現(xiàn)在五個(gè)方面：一是根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容；二是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平（如義務(wù)教育階段劃分為四級(jí)水平，并在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面分別設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，水平一至水平四分別對(duì)應(yīng)1－2年級(jí)、3－4年級(jí)、5－6年級(jí)和7－9年級(jí)）；三是根據(jù)可評(píng)價(jià)的原則設(shè)置可操作和可觀測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；四是根據(jù)三級(jí)課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性；五是根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。課程學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)為：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)。這四方面的學(xué)習(xí)是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，且各個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是通過身體練習(xí)達(dá)成的，由此，既不能將各個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)隔離開來進(jìn)行教學(xué)，更不能理解成身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過課堂知識(shí)教育來實(shí)現(xiàn)的。另外，各水平目標(biāo)是要求學(xué)生在某一水平時(shí)側(cè)重學(xué)習(xí)和掌握某些知識(shí)和技能，但不是說學(xué)生在其他水平就不要學(xué)習(xí)和鞏固這些知識(shí)和技能。一、運(yùn)動(dòng)參與內(nèi)容說明：讓學(xué)生充分地動(dòng)起來，同時(shí)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)同伴或家人等也參與到體育活動(dòng)中去，通過積極、主動(dòng)地參與體育活動(dòng)來發(fā)展身體活動(dòng)能力，提高健康水平，并能自主選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或鍛煉方法進(jìn)行練習(xí)，建立積極和健康的生活方式，有助于促進(jìn)身心健康的發(fā)展。運(yùn)動(dòng)參與的目標(biāo)：參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功。案例分析：（水平四為例）案例1.參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步形成體育鍛煉的習(xí)慣達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：自覺上好體育與健康課，經(jīng)常參加課外體育鍛煉。如有簡(jiǎn)單的體育鍛煉計(jì)劃，并付諸實(shí)施等。案例分析：（水平四為例）案例2.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步形成積極的體育態(tài)度達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的過程中初步形成積極的體育態(tài)度。如認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的重要意義，對(duì)提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真上好體育與健康課，積極參與課外體育鍛煉等。二、運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容說明：《課程標(biāo)準(zhǔn)》將獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)、獲得野外活動(dòng)的基本技能等列為運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)是以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)：學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)；掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法；增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力。案例分析：（水平四為例）案例1.學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1：簡(jiǎn)要分析體育比賽中的現(xiàn)象與問題達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：簡(jiǎn)要分析現(xiàn)代體育與奧運(yùn)會(huì)發(fā)展過程中所發(fā)生的一些重要事件一問題，如簡(jiǎn)要分析體育比賽中的興奮劑、球場(chǎng)暴力、體育腐敗等事件與問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的能力達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：基本掌握科學(xué)鍛煉身體的基本知識(shí)和方法，如基本掌握心率測(cè)定和運(yùn)動(dòng)量控制等基本知識(shí)和方法。案例2.掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：基本掌握并運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：（1）基本掌握并運(yùn)用一些田徑類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)，如基本掌握并運(yùn)用跑、定向越野、跳遠(yuǎn)、投實(shí)心球等技術(shù)。（2）基本掌握并運(yùn)用一些球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，如基本掌握并運(yùn)用籃球、排球、乒乓球、羽毛球等球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)。（3）基本掌握并運(yùn)用一些體操類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)，如基本掌握并運(yùn)用器械體操、技巧、健美操、街舞等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作與組合動(dòng)作。（4）基本掌握并運(yùn)用一些游泳或冰雪類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)，如在基本掌握并運(yùn)用蛙泳或滑冰、滑雪基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握其他泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術(shù)等。（5）基本掌握并運(yùn)用一些武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的1－2組技術(shù)動(dòng)作組合，如基本掌握并運(yùn)用9－10個(gè)動(dòng)作組成的武術(shù)套路等。（6）基本掌握并運(yùn)用一些其他較復(fù)雜的民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)，如基本掌握并運(yùn)用竹竿舞、花樣跳繩、抖空竹等項(xiàng)目的基本技術(shù)。案例3.增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力學(xué)習(xí)目標(biāo)1：提高安全運(yùn)動(dòng)的能力達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生能夠：具有較強(qiáng)的安全運(yùn)動(dòng)能力，如比較全面地掌握安全運(yùn)動(dòng)、保護(hù)他人和自我保護(hù)的方法以及常見運(yùn)動(dòng)損傷的緊急處理方法，基本掌握溺水的應(yīng)急處理方法等。案例3.增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力學(xué)習(xí)目標(biāo)2：將安全運(yùn)動(dòng)的意識(shí)遷移到日常生活中達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：在日常生活中具有安全行動(dòng)的意識(shí)和能力，如在日常生活中走路、騎車以及特殊天氣（如下雨、下雪、大霧等）條件下注意安全，懂得自然災(zāi)害（如地震等）或突發(fā)事件（如火災(zāi)等）發(fā)生時(shí)主動(dòng)規(guī)避危險(xiǎn)的知識(shí)和方法等。練習(xí)二6．水平四“全面發(fā)展體能與健身能力”的學(xué)習(xí)目標(biāo)及達(dá)到該目標(biāo)時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)？7．水平四“心理健康與社會(huì)適應(yīng)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)？三、身體健康內(nèi)容說明：《課程標(biāo)準(zhǔn)》將形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展體能，具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)，懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響等作為身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。身體健康的目標(biāo)：掌握基本保健知識(shí)和方法；塑造良好體形和身體姿態(tài)；全面發(fā)展體能與健身能力；提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力。案例分析：（水平四為例）案例1.掌握基本保健知識(shí)和方法學(xué)習(xí)目標(biāo)1：了解生活方式與健康的關(guān)系達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：了解營養(yǎng)、睡眠、吸煙、飲酒等與健康的關(guān)系，如知道膳食平衡有利于促進(jìn)健康，充足的睡眠有利于生長發(fā)育，不良生活方式有害健康；懂得食物中毒的常見原因；學(xué)會(huì)拒絕吸煙、酗酒的方法；了解毒品對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害，拒絕毒品等。案例1.掌握基本保健知識(shí)和方法學(xué)習(xí)目標(biāo)2.基本掌握衛(wèi)生防病的知識(shí)和方法達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：基本掌握一些疾病的預(yù)防知識(shí)與方法，如知道肺結(jié)核、肝炎、乙型腦炎的預(yù)防方法，不歧視乙型肝炎患者和病毒攜帶者；了解艾滋病的基本知識(shí)及預(yù)防方法，不歧視艾滋病患者和病毒攜帶者；不濫用鎮(zhèn)靜、催眠等成癮性藥物。案例1.掌握基本保健知識(shí)和方法學(xué)習(xí)目標(biāo)3：基本掌握青春期保健知識(shí)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：遵循青春期的身心變化規(guī)律，基本掌握保健知識(shí)和方法，如知道青春期心理發(fā)育的特點(diǎn)和變化規(guī)律，青春期常見生理問題的預(yù)防和處理方法；了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)識(shí)別容易發(fā)生性侵害的危險(xiǎn)因素，保護(hù)自己不受性侵害；預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮等。案例2.全面發(fā)展體能與健身能力學(xué)習(xí)目標(biāo)：在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高靈敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：（1）在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高靈敏性，如在球類運(yùn)動(dòng)中提高靈敏性等。（2）在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高速度水平，如在民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目中提高速度水平。（3）在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高力量水平，如在體操類運(yùn)動(dòng)中提高力量水平等。（4）在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高心肺耐力，如在田徑類運(yùn)動(dòng)中提高心肺耐力等。四、心理健康與社會(huì)適應(yīng)內(nèi)容說明：心理健康與社會(huì)適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體自我感覺良好以及與社會(huì)和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。本方面既是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是課程功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)：培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法；形成合作意識(shí)與能力；具有良好的體育道德。案例分析：（水平四為例）案例1.培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1：具有堅(jiān)決果斷的決策能力達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：積極應(yīng)對(duì)各種困難，并果斷作出決策，如在籃球比賽中，根據(jù)場(chǎng)上的形勢(shì)變化果斷作出決策行為等。案例2.學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極應(yīng)對(duì)挫折和失敗并保持穩(wěn)定情緒達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：分析體育學(xué)習(xí)和鍛煉中遇到挫折和失敗的原因，并保持穩(wěn)定和積極的情緒，如正確認(rèn)識(shí)挫折的原因，保持良好的心態(tài)等。案例3.形成合作意識(shí)與能力學(xué)習(xí)目標(biāo)：樹立集體榮譽(yù)感達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：在集體性體育活動(dòng)中共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如在比賽中為了集體的最終勝利，愿意為同伴創(chuàng)造更好的進(jìn)攻時(shí)機(jī)等。案例4.具有良好的體育道德學(xué)習(xí)目標(biāo)：形成良好的體育道德行為并遷移到日常生活中。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：在體育活動(dòng)、比賽和日常生活中表現(xiàn)出良好的道德行為，如表現(xiàn)出公平、誠實(shí)、友愛、禮貌、尊重等行為。練習(xí)三8．體育教學(xué)內(nèi)與其他教育內(nèi)容的共性，及其個(gè)性特點(diǎn)有哪些？9．體育教學(xué)內(nèi)容常用的分類方法？10．隱性體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)？下篇：體育教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)內(nèi)容，也經(jīng)常被稱為體育教材，兩者在本質(zhì)上沒有實(shí)質(zhì)性的差別，只是“體育教材”所含的意義更多一些，它既有教學(xué)內(nèi)容的意思，還有教科書、教具的意思等。體育教學(xué)內(nèi)容：是依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)選擇出來、根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)條件進(jìn)行加工的、在體育教學(xué)環(huán)境下傳授給學(xué)生的體育知識(shí)原理、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和比賽方法等。第一節(jié)、體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)一、體育教學(xué)內(nèi)容與教育內(nèi)容的共性●教育性主要體現(xiàn)在：①對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有好處；②摒棄了落后的東西；③既有冒險(xiǎn)性又比較安全；④適合于大多數(shù)學(xué)生；⑤避免過于功利性?！窨茖W(xué)性主要體現(xiàn)在：①具有豐富內(nèi)涵，是人類文化和科學(xué)的結(jié)晶；②科學(xué)和文化含量高；③內(nèi)容的編制和教學(xué)遵循有關(guān)教學(xué)內(nèi)容編制和教學(xué)的科學(xué)規(guī)律與原則。●系統(tǒng)性主要體現(xiàn)在：①體育教學(xué)內(nèi)容本身的系統(tǒng)性，即內(nèi)容與內(nèi)容之間、項(xiàng)目與項(xiàng)目之間、技術(shù)與技術(shù)之間的某種相關(guān)聯(lián)系和制約因素，形成體育教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu)；②根據(jù)教育目標(biāo)、學(xué)生年齡、教學(xué)條件，系統(tǒng)地、邏輯地安排教學(xué)內(nèi)容。二、體育教學(xué)內(nèi)容的特性●運(yùn)動(dòng)實(shí)踐性●娛樂性●健身性●人際交流的開放性●空間的約定性

第二節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容的分類二、中國對(duì)體育教學(xué)內(nèi)的分類（一）根據(jù)人體基本活動(dòng)能力分類這種分類方法的特點(diǎn)在于：由于不易受運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的限制，不僅有利于組合教學(xué)內(nèi)容，而且也有利于發(fā)展學(xué)生的各種身體動(dòng)作和基本活動(dòng)能力，比較適合低年級(jí)。（二）根據(jù)身體素質(zhì)分類這種分類方法的特點(diǎn)是：在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)方面分類明確，有利于實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目的和幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與身體發(fā)展之間的關(guān)系。但是，這種分類往往容易帶來對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的文化特性的認(rèn)識(shí)不足。（三）根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類這種分類與社會(huì)上進(jìn)行的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)相一致，在名稱和內(nèi)容上容易理解，有利于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化的理解和掌握。但，這種分類方法容易否定非正式比賽項(xiàng)目或一些尚不規(guī)范的比賽項(xiàng)目。（四）根據(jù)教學(xué)目的分類對(duì)可以達(dá)到多種目的的身體練習(xí)進(jìn)行人為的規(guī)定，使教學(xué)內(nèi)容的目的性和教學(xué)方法更加明確。其次，有利于“打破以競(jìng)賽為目的的教學(xué)內(nèi)容編排體系”，也使得競(jìng)技運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)得到保障，等。（五）“綜合分類”這種分類方法的特點(diǎn)是：能夠反映學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的基本要求，有利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的綜合效果，既有助于保持運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的固有特點(diǎn)和系統(tǒng)性，又有助于加強(qiáng)身體鍛煉的實(shí)效性，使運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)相互配合。這種分類的主要缺陷在于“不是用同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的分類”，違背了事物分類的基本原則。綜上所述，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的分類方法是多種多樣的。這是由于對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的理解和采取不同的分類標(biāo)準(zhǔn)而形成的。體育教學(xué)內(nèi)容的分類可以分成不同的層次，在不同的層次可運(yùn)用不同的分類方法，但是在同一層次上則必須采用同一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。三、中國現(xiàn)行體育教學(xué)內(nèi)容組成三、中國現(xiàn)行體育教學(xué)內(nèi)容組成（一）中國的體育課程和體育教學(xué)內(nèi)容由此，體育學(xué)科要完成上述教育任務(wù)，而且體育教學(xué)內(nèi)容又具有多功能、多指向、多手段和“非階梯性”等特點(diǎn)，所以，體育教學(xué)內(nèi)容必須緊緊扣住體育課程的總體培養(yǎng)目標(biāo)，從各種視角去分析各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的意義提出對(duì)教學(xué)內(nèi)容的明確要求。（二）中國各項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)與要求1、基本教學(xué)內(nèi)容⑴體育、保健基本原理與知識(shí)。⑵田徑：包括跑、跳、投等內(nèi)容。⑶體操：包括技巧、支撐跳躍、單杠和雙杠等。⑷球類運(yùn)動(dòng)：包括：足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、橄欖球、網(wǎng)球等。⑸健美運(yùn)動(dòng)：包括民間舞蹈、健美操、體育舞蹈、韻律操、藝術(shù)體操等內(nèi)容。⑹民族傳統(tǒng)體育：包括武術(shù)、導(dǎo)引、氣功及各民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容。2、任選教學(xué)內(nèi)容（三）隱性體育教學(xué)內(nèi)容含義：是教學(xué)過程中那些不太具體的、不太明顯的、教學(xué)目標(biāo)也不太容易明確的教材內(nèi)容。（三）隱性體育教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)（1）隱含性不像顯性教學(xué)內(nèi)容那樣具體、明顯和目標(biāo)明確，它是隱蔽地對(duì)教學(xué)過程發(fā)生潛移默化的影響。（2）不確定性具有非預(yù)測(cè)性，它在教學(xué)過程中所發(fā)揮的影響是教育者沒有預(yù)料到的或難于控制的。（3）強(qiáng)制性在教學(xué)過程中的影響具有強(qiáng)制性，不管教育者是否覺察到，它總是存在于教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生著積極的或消極的作用。（4）持久性往往作為教學(xué)過程中與那些有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、人生觀、價(jià)值觀、行為方式和生活準(zhǔn)則等內(nèi)容聯(lián)系的，它對(duì)學(xué)生的影響也是長期的、深遠(yuǎn)的。體育教學(xué)內(nèi)容是顯性教學(xué)內(nèi)容和隱性教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一

完整的體育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)包括顯性教學(xué)內(nèi)容和隱性教學(xué)內(nèi)容。隱性教學(xué)內(nèi)容和顯性教學(xué)內(nèi)容是按其存在與起作用的方式不同而劃分的。如果說顯性教學(xué)內(nèi)容的存在和作用方式是外顯的、裸露的，那么隱性教學(xué)內(nèi)容則是內(nèi)隱的、潛藏的。顯性是以教材的形式明確陳述的體育教學(xué)內(nèi)容；隱性則以隱含的方式存在于教材中的、未明確陳述的體育教學(xué)內(nèi)容；顯性是通過學(xué)生有意識(shí)的特定的心理反映起作用的，隱性則是通過學(xué)生無意識(shí)、非特定的心理反映影響學(xué)生的。體育教學(xué)內(nèi)容是顯性教學(xué)內(nèi)容和隱性教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一由此，體育隱性教學(xué)內(nèi)容是潛藏在體育教育教學(xué)過程中的教育性因素。教育教學(xué)過程是有目的的社會(huì)實(shí)踐形式，隱性教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng)發(fā)生作用，但對(duì)教育者來說是在有意識(shí)的教育教學(xué)過程中實(shí)施的，也就是說隱性教學(xué)內(nèi)容具有教育的目的性；作為存在于有目的的教育教學(xué)過程之中的影響因素，并不意味著對(duì)教育教學(xué)過程中的任何一個(gè)要素、一個(gè)細(xì)節(jié)的教育影響事先都能估計(jì)到，它是那些教育教學(xué)過程中難以預(yù)期的、伴隨在教育教學(xué)過程之中的因素。練習(xí)四11．何謂體育教材化，其意義何在？12．體育教材化的工作內(nèi)容有哪幾項(xiàng)？13．根據(jù)教材排列方式和“循環(huán)周期”之間的關(guān)系，體育教學(xué)內(nèi)容劃分哪些層次？14．試?yán)e一些教材化的方法？15．體育學(xué)習(xí)卡片的運(yùn)用形式？第三節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇一、體育的教材化（一）體育教材化的定義體育教材化是依據(jù)體育教學(xué)目的和學(xué)生發(fā)展的需要，針對(duì)體育教學(xué)條件將體育的素材加工成為體育教學(xué)內(nèi)容的過程。教材化的內(nèi)容包括有：體育教學(xué)內(nèi)容的選擇、加工、編排和媒體化等工作。。第三節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇一、體育的教材化（二）體育教材化的意義可以精選出符合體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要的那一部分內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，以避免內(nèi)容的龐雜和在選擇上的無目的性。可以通過加工，使體育的素材更能符合體育教學(xué)的需要，以消除體育素材與體育教學(xué)內(nèi)容之間的差異性。可以通過編排、配伍的工作，使選出的體育教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性和整體性，以更好地發(fā)揮體育教學(xué)內(nèi)容的教育作用?？梢酝ㄟ^物質(zhì)化的工作，使編輯加工后的、但還抽象的體育教學(xué)內(nèi)容走近教學(xué)情景和學(xué)生，使體育教學(xué)內(nèi)容更能成為體育教學(xué)的生動(dòng)的載體。（三）體育教材化的兩個(gè)基本層次

二、體育教材化的工作內(nèi)容主要有：體育教學(xué)內(nèi)容的選擇體育教學(xué)內(nèi)容的編集體育教學(xué)內(nèi)容的改造與加工體育教學(xué)內(nèi)容的媒介化。二、體育教材化的工作內(nèi)容

（一）體育教學(xué)內(nèi)容的選擇1、選擇體育教學(xué)內(nèi)容的原則（1）與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一性原則（2）科學(xué)性(健身性和安全性)原則（3）可行性原則（4）趣味性原則（5）與社會(huì)體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則2、選擇體育教學(xué)內(nèi)容的程序與上述原則的內(nèi)容和順序是對(duì)應(yīng)的。二、體育教材化的工作內(nèi)容（二）體育教學(xué)內(nèi)容的編集1、體育教學(xué)內(nèi)容編集邏輯由于多數(shù)體育教學(xué)內(nèi)容之間缺乏相互的聯(lián)系和遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，因此編集一直是體育課程與教學(xué)理論與實(shí)踐的難題。一般說來，體育教學(xué)內(nèi)容的編集有三種邏輯：一是按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯來進(jìn)行編集。其特點(diǎn)是以學(xué)科體系為本位，按照教學(xué)內(nèi)容難易程度和遞進(jìn)關(guān)系，如體育理論知識(shí)和健康教育內(nèi)容可以采用此種編集邏輯。二是按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律組織教材。其特點(diǎn)是以學(xué)生發(fā)展體系為本位，關(guān)注學(xué)生的身體需要和興趣。如低、中年級(jí)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容可以采用這樣的編集邏輯。三是根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行編集。其特點(diǎn)是以體育教學(xué)目標(biāo)體系為本位，根據(jù)明確的目標(biāo)要求，為我所用、為我所編來編集體育教學(xué)內(nèi)容。對(duì)各類體育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)、安排方式和舉例表示：4類體育教學(xué)內(nèi)容的不同要求(每學(xué)年有效學(xué)時(shí)按60計(jì)算)精教類教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)教類教學(xué)內(nèi)容介紹類教學(xué)內(nèi)容鍛煉類教學(xué)內(nèi)容在各年級(jí)排列多排少排少排多排單元規(guī)模超大單元大單元小單元超小單元單位教材的學(xué)時(shí)15-30學(xué)時(shí)7-10學(xué)時(shí)1-2學(xué)時(shí)10分鐘／學(xué)時(shí)全年安排教材數(shù)1-2項(xiàng)2-3項(xiàng)3-4類介紹內(nèi)容全面鍛煉和方法全年所用學(xué)時(shí)數(shù)30學(xué)時(shí)20學(xué)時(shí)5學(xué)時(shí)5學(xué)時(shí)適用內(nèi)容常見的、可行的、學(xué)生喜歡、教師能教、場(chǎng)地允許、與學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目相結(jié)合的項(xiàng)目未來生活中學(xué)生可能遇到的、有必要具有一定基礎(chǔ)的、教學(xué)條件允許的項(xiàng)目沒有必要掌握，但有必要讓學(xué)生知道的或體驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)文化和項(xiàng)目的有關(guān)知識(shí)需要鍛煉的身體素質(zhì)和走、跑、跳、投、支撐、攀爬、鉆越、搬運(yùn)、負(fù)重等能力內(nèi)容舉例籃球、排球、武術(shù)、足球、乒乓球、健美操棒球、輪滑、體育舞蹈、羽毛球、定向越野、短拍網(wǎng)球、郊游和野營、健美運(yùn)動(dòng)、形體、太極拳、跆拳道、防身術(shù)高爾夫球、橄欖球、汽車?yán)悺⑴_(tái)球、保齡球、跳水、競(jìng)技體操、網(wǎng)球、拳擊、登山、極限運(yùn)動(dòng)、NBA籃球、足球四大聯(lián)賽等力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)練習(xí)，和精學(xué)、粗學(xué)教材有關(guān)的專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)，身體基本活動(dòng)能力練習(xí)二、體育教材化的工作內(nèi)容（三）體育教學(xué)內(nèi)容的改造與加工3、理性化的教材化方法這是一種幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)原理，追求“懂與會(huì)結(jié)合”的體育教學(xué)效果的教材化方法。其特點(diǎn)是挖掘運(yùn)動(dòng)“背后”的原理和知識(shí)，并將其“編織”在探究式的體育教學(xué)過程中，往往與發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式的教學(xué)方法聯(lián)系起來運(yùn)用。有利于提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)原理的理解和獲得舉一反三的教學(xué)效果。4、文化化的教材化方法這種教材化方法是從競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中提取和強(qiáng)化文化的要素，并在教學(xué)中讓學(xué)生來體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)文化的情調(diào)和氛圍。適宜于輔助性教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)體育文化性質(zhì)的體驗(yàn)和理解。5、生活化、實(shí)用化的教材化方法這種教材化的特點(diǎn)是能夠貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際需要，既能傳授比較實(shí)用的運(yùn)動(dòng)技能，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也增加了教材的趣味性。二、體育教材化的工作內(nèi)容二、體育教材化的工作內(nèi)容二、體育教材化的工作內(nèi)容（四）體育教學(xué)內(nèi)容媒介化工作2、體育學(xué)習(xí)卡片（1）在課中向?qū)W生提供學(xué)習(xí)信息的學(xué)習(xí)卡片教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生補(bǔ)充一些必要的信息，如動(dòng)作的圖示、有關(guān)的要領(lǐng)等。（2）在課中促進(jìn)學(xué)生思索問題的學(xué)習(xí)卡片通過學(xué)習(xí)卡片可以把一些概念性的問題通過公式、范例等形式展示給學(xué)生。（3）在課中幫助學(xué)生互相交流的學(xué)習(xí)卡片同學(xué)之間的相互提示和相互評(píng)價(jià)的有關(guān)表格和內(nèi)容，這樣可以幫助同學(xué)提高相互評(píng)價(jià)和對(duì)技術(shù)動(dòng)作觀察的能力，促進(jìn)同學(xué)之間的情感交流。二、體育教材化的工作內(nèi)容（四）體育教學(xué)內(nèi)容媒介化工作2、體育學(xué)習(xí)卡片（4）在課中和課后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)卡片利用學(xué)習(xí)卡片讓學(xué)生在課中隨時(shí)進(jìn)行即時(shí)的自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，把當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)感受、體會(huì)寫下來，同樣也可以利用學(xué)習(xí)卡片在課后對(duì)自己課上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，作出評(píng)價(jià)，使上節(jié)課和下節(jié)課有機(jī)地聯(lián)系起來，使單元教學(xué)過程更加完整。（5）在課中和課后幫助師生進(jìn)行交流的學(xué)習(xí)卡片在學(xué)習(xí)卡片中，