記敘文：分析表現(xiàn)手法及作用課件

記敘文：

分析表現(xiàn)手法及作用常見(jiàn)題型1，本文使用了什么表現(xiàn)手法？其作用是什么？2，某事物的象征意義是什么？3，本文與我們學(xué)過(guò)的某篇文章在寫(xiě)法上有哪些異同點(diǎn)？4，找出文中的伏筆和照顧的句子。記敘文的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法與寫(xiě)作手法的含義基本相同,是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：對(duì)比、象征、托物言志〔托物喻人〕、欲揚(yáng)先抑、襯托〔烘托〕、夸張諷刺、借景抒情、前后照顧等。常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征〔托物言志〕、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情〔情景交融〕、伏筆和鋪墊、前后照顧〔呼應(yīng)〕、直接〔間接〕描寫(xiě)、揚(yáng)抑〔欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)〕。作用分別如下：1、象征〔托物言志〕：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。2、襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：特別本體的××特征。3、對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮亮的特別了主要事物或事物的主要方面的××特征。4、借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。5、先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用：特別強(qiáng)調(diào)了事物〔人物〕的特征。6、側(cè)面〔間接〕描寫(xiě)：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。直接和間接描寫(xiě)方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫(xiě)的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮亮、特別。7、伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照顧，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。8、照顧：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，特別主題。議論文：強(qiáng)化××論點(diǎn)。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮亮特別，情節(jié)更生動(dòng)感人。10、想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。課外現(xiàn)代文閱讀正能量①在我兒子查理11歲以前的照片里，很難找到他微笑的面孔，即使在他開(kāi)心的隨時(shí)，小小年紀(jì)的查理也顯得憂(yōu)慮重重。我常常坐在他的床邊，讓他把擔(dān)心的事情排列出來(lái)，以便我們能逐一化解，就像是圖書(shū)館里劃掉丟失的書(shū)籍一樣。比如，查理向我坦承：最讓他內(nèi)疚的是，在奶奶快要去世時(shí)，他盼望的只是她會(huì)在遺囑里給他留下一筆錢(qián)。我告訴查理，他這樣想并不說(shuō)明他是個(gè)壞孩子，有這樣的想法是人之常情。這件事他總算是想開(kāi)了?？珊竺嫠€有心結(jié)堵在心里。②后來(lái)他上小學(xué)六年級(jí)了，本應(yīng)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光，可他卻常常被憂(yōu)郁情緒控制著，天天都無(wú)精打采。我問(wèn)他為什么會(huì)這樣，他說(shuō)他只是太擔(dān)心以后的生活，因?yàn)樯詈軓?fù)雜。我聽(tīng)了，不知道說(shuō)些什么好。

③一天，聽(tīng)完學(xué)校組織的一年一度的假日音樂(lè)會(huì)后，我開(kāi)車(chē)接他回家，在路上，我側(cè)過(guò)臉，看到他兩肩耷拉著，又是滿(mǎn)面愁容的樣子。我們的車(chē)要經(jīng)過(guò)一家門(mén)前掛著“占星家〞招牌的小店，我不知從這里經(jīng)過(guò)多少次了，可是從來(lái)沒(méi)在這里停過(guò)車(chē)，但現(xiàn)在我來(lái)了個(gè)急剎車(chē)?！澳阆胨闼忝鼏?？〞我問(wèn)查理。④5分鐘后，查理走進(jìn)一間掛著門(mén)簾、點(diǎn)著礦燈的屋子。我告訴查理，我會(huì)在外面等他?！拔覀儽匦枰?0分鐘的時(shí)間。〞占星家說(shuō)。她說(shuō)她叫左拉。

⑤20分鐘后，我兒子從屋子里走了出來(lái)。我把5塊錢(qián)遞到左拉的手上?；氐杰?chē)上，我又看了看坐在身旁的查理，現(xiàn)在的查理不但露出了笑容，而且還興高采烈。他說(shuō)“我將會(huì)過(guò)上幸福的生活，〞兒子對(duì)我說(shuō)，“我將來(lái)會(huì)考上大學(xué)，畢業(yè)后還會(huì)找到一份棒極了的工作，會(huì)在電影里扮演角色，或許還會(huì)成為搖滾明星呢。我會(huì)掙到很多錢(qián)，娶到一個(gè)非常美麗的妻子。她是個(gè)心地善良的人，我們會(huì)住在一棟帶有游泳池的房子里，我們會(huì)有兩個(gè)孩子，一個(gè)男孩，一個(gè)女孩。我會(huì)很長(zhǎng)壽，我們?nèi)胰硕紩?huì)長(zhǎng)壽。〞⑥這位占星家給我兒子算到的肯定是上等的好命，她給我兒子算的將來(lái)完美而又順暢，可能是任何人都?jí)粝氲玫降?。那一天?duì)我來(lái)說(shuō)也是完美的，我為查理花10塊錢(qián)買(mǎi)的算命用品派上了用場(chǎng)——包括按照快餐店侍者左拉的建議買(mǎi)的一張描述將來(lái)的圖片，還有一個(gè)郵購(gòu)來(lái)的水晶球。⑦或許有一天，查理會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的生活不像左拉告訴他的那么美好——現(xiàn)在的查理已經(jīng)30歲了，過(guò)的生活比左拉說(shuō)的困難多一些，但也更有趣。但是那一天，我送給了兒子最好的禮物，那就是我花錢(qián)為他買(mǎi)來(lái)的一條正能量信息：“不用擔(dān)心，一切都會(huì)好起來(lái)的。〞1．第①段在文中的作用是什么？________________2．讀第④段，發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)這5分鐘內(nèi)發(fā)生了什么。________________3．第6段畫(huà)線句中“也是〞一詞表意豐富，試加以品析。________________4．讀第③段和第⑤段的劃線句子，請(qǐng)你從表現(xiàn)手法的角度賞析。________________5．結(jié)合小說(shuō)，談?wù)勀銓?duì)“正能量〞一詞的理解。參照答案：1.本段概述了兒子的精神狀況和“我〞為化解兒子的憂(yōu)郁情緒所作的努力，為后文主要情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。2.答題方向：1.或許查理最初不愿接受這樣的方式，在經(jīng)過(guò)“我〞的巧妙勸說(shuō)之下，勉強(qiáng)接受進(jìn)去試試。3.或許查理沒(méi)有信心與占星家(陌生人)交流，通過(guò)“我〞的激勵(lì)，他克服了心理障礙。3.或者查理不知道如何去與占星家交流，通過(guò)“我〞的提示，他找到了方法。(答出一種即可，想象合乎故事情節(jié)發(fā)展和人物身份、性格的其他答案亦可)3.從“也是〞一詞可以看出，那一天因?yàn)閮鹤有慕Y(jié)得以解開(kāi)，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)是完美的;更可以看出，“我〞為自己的苦心安排終有結(jié)果感到非常高興;“也是〞一詞巧妙地引出了事件背后的原委，原來(lái)兒子的轉(zhuǎn)變是父親苦心安排的結(jié)果;還可以看出，“我〞作為一名父親為兒子能夠健康成長(zhǎng)感到無(wú)比欣慰。(答出其中兩點(diǎn)即可)4.兩個(gè)句子都是對(duì)查理的神態(tài)描寫(xiě)，前后形成鮮亮的對(duì)比，對(duì)比手法的運(yùn)用生動(dòng)而又鮮亮的特別展現(xiàn)了“我〞的巧妙制定產(chǎn)生了合格的效果。5.“正能量〞是指能給人