《教師口語》語氣教案

朗讀技巧——語氣教學目標：通過學習及訓練，讓學生掌握語氣這項技巧，并能在語言表達中熟練自如地運用。重難點：語氣色彩與聲音形式環(huán)節(jié)及目的師生教學反饋導入環(huán)節(jié)目的：以此環(huán)節(jié)讓學生對語氣有初步的認識，并感到學好語氣對語言表達的重要性。同學們，這節(jié)課，我們來學習朗讀技巧之語氣。學習之前先來看這樣兩個例子，我請同學來讀一下。出示例子：它們中的一只小猴獨自跑到林子旁邊的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里邊一伸脖子，忽然大叫起來：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原來，小猴看到井里有個月亮。

最后，老猴說：“大家別嚷嚷了，我們快想辦法把月亮撈起來吧！”眾猴都義不容辭地響應老猴的建議，加入撈月的隊伍中。有一天，烏鴉撿到了一塊肉，狐貍看見了，流著口水想吃。狐貍就想了一個鬼主意，就對烏鴉說：“烏鴉小姐，我聽人家說你唱的歌最好聽了，求您給我唱一首吧！”同學們讀得還不錯，現(xiàn)在你們來聽老師讀的，然后告訴我，誰讀得更好，好在哪里？是的，老師讀得好是因為朗讀時我使用了語氣這種技巧，也是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，同學們也能和老師讀得一樣好。生讀例子。1.三個人來讀，一個旁白，一人小讀猴子，一人讀老猴子。2.兩人來讀，一個讀旁白，一人讀狐貍?？赡芑卮穑豪蠋熥x得更好，因為更加生動、形象。在初接觸語氣這項技巧時，學生們不會使用，且分不清什么類型的句子該對應使用什么語氣。新課講授目的：給出語氣概念、直述語氣中的關(guān)鍵要點是什么，讓學生通過例句的練習，掌握語氣色彩與聲音形式的運用，從而學好語氣。我們先來了解一下什么是語氣。出示PPT：語氣就是說話時流露出來的感情色彩。學習語氣，我們要把握語氣中的兩個關(guān)鍵點:具體的思想感情是語氣的靈魂，在語氣中處支配地位。具體的聲音形式是語氣的軀體，具體的思想情感只有通過具體的聲音形式才得以表現(xiàn)。根據(jù)這兩個關(guān)鍵點，老師給歸納出了語氣色彩與聲音形式的使用方法。請同學們看一下，我們一會要在例句中體會語氣的使用。出示PPT語氣色彩與聲音形式愛：氣徐聲柔（口腔寬松，氣息深長）例句：你愛你的媽媽嗎？當然，我最愛我的媽媽了。憎：氣足聲硬（口腔緊窄，氣息猛塞）例句：30年了，為什么你還不肯放過我。悲：氣沉聲緩（口腔如負重，氣息如盡竭）例句：讀小學的時候，我的外祖母去世了。喜：氣滿聲高（口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流）例句：嗬！好大的雪呀！懼：氣提聲凝（口腔象冰封，氣息象倒流）例句：你是說，這里有300口棺材？欲：氣多聲放（口腔積極敞開，氣息力求暢達）例句：讓我也去吧！我能幫上忙的。急：氣短聲促（口腔似弓箭，飛劍流星;氣息如穿梭）例句：排長，敵人上來了，打吧！冷：氣少聲平（口腔松軟，氣息微弱）例句：你少來這一套。怒：氣粗聲重（口腔如鼓，氣息如椽）例句：小熊說：“你說什么？你不怕我嗎？”疑：氣細聲黏（口腔欲松還緊，氣息欲連還斷）例句：他真的能做出這種事？每句話生讀后，師示范。邊聽老師講解，邊快速瀏覽PPT，迅速理解語氣的兩個關(guān)鍵點：語氣色彩和聲音形式。結(jié)合語氣色彩與聲音形式的提示，做出練習。學生們對于此語氣色彩與聲音形式的歸納非常感興趣，覺得這是掌握語氣技巧的捷徑。鞏固練習目的：以練習促進學生對知識點的掌握與運用。我們來做練習。先來看第一段話，這是小說《項鏈》中的節(jié)選。同學們在朗讀時一定要注意揣摩好人物心情，選用適合的語氣色彩和適合的聲音形式。出示PPT：1.她猛然喊了一聲。脖子上的鉆石項鏈沒有了?。☉郑┧煞蛞呀?jīng)脫了一半衣服，就問：“什么事？”（急）她嚇昏了，轉(zhuǎn)身向著他說：“我我……我丟了佛來思節(jié)夫人的項鏈了?！保☉郑┧@惶失措地直起身子，說：“什么！……怎么啦？……哪兒會有這樣的事！”（急）他們在長衣裙褶里，大衣褶里尋找，在所有口袋里尋找，竟沒有找到。他說：“你確定離開舞會的時候它還在嗎?！保ㄒ桑笆堑?，在走廊上我還摸過它呢?！保☉郑暗?，如果是在街上丟的，我們總得聽見聲響。一定是丟在車里了。”（先疑后急）“是的，很可能。你記得車的號碼嗎？”（急）“不記得。你呢，你沒注意嗎？”（又急又懼）“沒有?！保ū┧麄凅@惶地面面相覷……2．一只小羊到小溪邊喝水，不幸碰見了一只狼。狼非常想吃小羊，就故意找茬兒，氣沖沖地對小羊說：“你怎么敢到我的溪邊來，把水弄臟，害得我不能喝，你安的是什么心！”“先生，”小羊回答說：“您站在上游，我站在下游，我不明白，我怎么會把水弄臟？”“就算是這樣吧?？墒?，我聽說去年你在背地里說我的壞話！”“敬愛的狼先生，這是不會有的事，去年我還沒出生呢！”狼覺得不用再爭辯了，就咆哮著說：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！”一邊說著，一邊逼近小羊，把它吃掉了。三人分角色讀。2.三人分角色讀。作業(yè)目的：技能的綜合運用與提升今天的知識就學到這里，作業(yè)是：講述兒童故事《猴吃西瓜》，我先把重點語句示范一下。示范：1.小毛猴一聽，搔了搔腮說：“我知道，吃西瓜是吃瓤兒！”2.老猴一看，覺得露臉的機會來了，就清了一下噪子說道：“吃西瓜嘛，當然……是吃皮啦，我從小就吃西瓜，而且一直是吃皮。我想我之所以老而不死，也正是由于吃了西瓜皮的緣故！”3.“哎，我說這可不是滋味啊！”“咳……老弟，我常吃西瓜，西瓜就這味兒。作業(yè)完成提示：語