統(tǒng)編版《沁園春·長(zhǎng)沙》課件

語(yǔ)文〔統(tǒng)編版〕上冊(cè)第一單元1沁園春·長(zhǎng)沙/毛澤東一新課導(dǎo)入1.導(dǎo)入我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，從《詩(shī)經(jīng)》到《離騷》到唐詩(shī)、宋詞、元曲到現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)，詩(shī)的隊(duì)伍龐大而瑰麗。詩(shī)能給人美好的情感體驗(yàn)。古典詩(shī)詞發(fā)展到了近現(xiàn)代，出現(xiàn)了舊體新詩(shī)這一形式，以毛澤東同志為代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)詩(shī)詞大大開(kāi)拓了古典詩(shī)詞的意境，題材。他不僅是全中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，也是一位思想深入的哲人、詩(shī)人。他在各期的詩(shī)詞或抒情或詠物或懷古，描寫(xiě)了世間風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的形勢(shì)和中國(guó)人民從黑暗走向光明的歷程。著名詩(shī)人臧克家說(shuō)：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章。〞下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀這首詞，把握節(jié)奏和情感。2、圍繞意象揣摩作品的情感。3、思索如今的我們應(yīng)該如何樹(shù)立“以天下為己任〞的青年責(zé)任感。3.作者簡(jiǎn)介毛澤東(1893年12月26日—1976年9月9日)，字潤(rùn)之。湖南湘潭人。1914至1918年，在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)。1920年11月，在湖南創(chuàng)建共產(chǎn)主義組織。1924年1月國(guó)共合作后，在國(guó)民黨第一、第二次全國(guó)代表大會(huì)上都當(dāng)選為候補(bǔ)中央執(zhí)行委員。國(guó)共合作全面破裂后，在1927年領(lǐng)導(dǎo)秋收起義，率起義部隊(duì)上井岡山，創(chuàng)立第一個(gè)鄉(xiāng)村革命依據(jù)地。1934年10月，參加紅一方面軍長(zhǎng)征。長(zhǎng)征途中，1935年1月中共中央政治局在貴州召開(kāi)擴(kuò)展會(huì)議(即遵義會(huì)議)，確立了以毛澤東為代表的新的中央領(lǐng)導(dǎo)。3.作者簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面開(kāi)始后，以他為首的中共中央，展開(kāi)敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立了許多大塊的抗日依據(jù)地。1946年夏，蔣介石發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)后，毛澤東同朱德、周恩來(lái)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民解放軍進(jìn)行積極防御，集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)殲滅敵人，推翻了國(guó)民黨政府。1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立，當(dāng)選為中央人民政府主席。從七屆一中全會(huì)起至1976年9月9日逝世為止，一直擔(dān)任中共中央主席。3.作者簡(jiǎn)介文章有《施行論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等。詩(shī)詞有《七律·長(zhǎng)征》《沁園春·長(zhǎng)沙》《沁園春·雪》《念奴嬌·昆侖》《清平樂(lè)·六盤(pán)山》《采桑子·重陽(yáng)》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》等。4.寫(xiě)作背景這首詞寫(xiě)于1925年深秋。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。震驚中外的五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼突發(fā)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也迅猛發(fā)展，勢(shì)如破竹。毛澤東當(dāng)時(shí)直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天，毛澤東秘密離開(kāi)韶山，前往廣州全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)重游了橘子洲。面對(duì)絢麗的秋景，毛澤東追憶往昔的歲月崢嶸，懷著極大的革命激情寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。5.文學(xué)常識(shí)詞1．概念詞是詩(shī)的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。詞又稱(chēng)曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詞。2．分類(lèi)詞大致可分為三類(lèi)：小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。一般認(rèn)為：58字以?xún)?nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上(含91字)為長(zhǎng)調(diào)。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類(lèi)。詞從結(jié)構(gòu)上看多數(shù)是分段的，一段在音樂(lè)上叫“一闋〞或“一片〞。5.文學(xué)常識(shí)3．詞牌與詞題詞牌，最初是特定的詞樂(lè)曲調(diào)的名稱(chēng)，后來(lái)成為特定的詞體格式的標(biāo)目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式(句數(shù)、平仄、押韻等)，緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是說(shuō)詞牌說(shuō)明形式，詞題說(shuō)明內(nèi)容。如《沁園春·長(zhǎng)沙》的詞牌是“沁園春〞，詞題是“長(zhǎng)沙〞?！扒邎@〞相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來(lái)被外戚竇憲所奪，有人作詩(shī)詠其事，“沁園春〞詞牌由此得名。6.字音〔1〕沁園春〔〕〔2〕歲月崢嶸〔)〔3〕百舸爭(zhēng)流〔〕〔4〕悵寥廓〔〕〔〕〔5〕沉浮〔〕〔6〕揮斥方遒〔〕〔7〕浪遏飛舟〔〕qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è二課堂活動(dòng)1.整體感知〔1〕聽(tīng)朗誦，把握節(jié)奏?！?〕自由朗誦，體會(huì)情感。提示：標(biāo)出停頓、重音和韻腳。沁園春長(zhǎng)沙獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸〔gě〕/爭(zhēng)流。鷹/擊/長(zhǎng)空，魚(yú)/翔/淺底，萬(wàn)類(lèi)/霜天/競(jìng)/自由。悵/寥〔liáo)廓，問(wèn)/蒼莽/大地，誰(shuí)/主/沉?。繑y(xié)來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸(zhēngróng)/歲月稠(chóu)。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥(chì)/方遒(qiú)。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶(hù)侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏(è)/飛舟？1.整體感知1.整體感知〔2〕把握感情基調(diào)〔3〕結(jié)合注釋?zhuān)簟⒗斫庠~意感情基調(diào)：深沉豪邁、慷慨激昂節(jié)奏：時(shí)而舒緩從容，時(shí)而輕快急促2.賞析探究〔1〕詞的上、下闋分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？上闕：寫(xiě)景下闋：抒情2.賞析探究〔2〕上闕詩(shī)人通過(guò)哪些意象來(lái)寫(xiě)景？這些景物有什么特點(diǎn)？意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象。意境

詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿(mǎn)詩(shī)意的藝術(shù)境界?！?〕上闕詩(shī)人通過(guò)哪些意象來(lái)寫(xiě)景？這些景物有什么特點(diǎn)？萬(wàn)山層林漫江百舸雄鷹游魚(yú)意象絢麗多彩紅染碧爭(zhēng)擊翔生機(jī)盎然壯麗、遼闊的秋景特點(diǎn)2.賞析探究萬(wàn)山紅遍2.賞析探究層林盡染2.賞析探究2.賞析探究百舸爭(zhēng)流2.賞析探究鷹擊長(zhǎng)空〔4〕“自古逢秋悲寂寥〞，古人筆下秋景多肅殺悲涼、清冷凄慘，毛澤東筆下的秋景為何沒(méi)有？“詩(shī)言志〞，人的情懷抱負(fù)不同，作品的情感自然有異。他不是一介一般書(shū)生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的出色的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂(lè)觀性格，所以他的詩(shī)詞充滿(mǎn)豪情壯志。寫(xiě)壯景抒豪情2.賞析探究〔5〕面對(duì)眼前壯麗的秋景，“突然〞“悵寥廓，問(wèn)蒼莽大地，誰(shuí)主沉?。卡曂回?？〔聯(lián)系背景〕面對(duì)生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，一個(gè)“悵〞，寫(xiě)出詩(shī)人思緒萬(wàn)千，百感交集。詩(shī)人很自然地想到了祖國(guó)命運(yùn)和革命將來(lái)，進(jìn)入了理性的思索，提出誰(shuí)是大地主宰的問(wèn)題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。2.賞析探究2.賞析探究〔6〕這一問(wèn)表現(xiàn)出作者怎樣的精神或胸懷?表現(xiàn)出詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。2.賞析探究〔7〕國(guó)家的命運(yùn)由誰(shuí)來(lái)主宰？主宰國(guó)家命運(yùn)的正是那些“風(fēng)華正茂、書(shū)生意氣、揮斥方遒、指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字、糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯〞的同學(xué)少年。即：青春年少、才華橫溢、熱情奔放、以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于斗爭(zhēng)的青年革命者來(lái)主宰。2.賞析探究〔8〕詩(shī)人為什么要追憶這樣的青年革命者？借此抒發(fā)昂揚(yáng)向上的青春激情，表達(dá)以天下為己任、改造舊中國(guó)的凌云壯志。2.賞析探究〔9〕我們正處在社會(huì)急劇變化發(fā)展的時(shí)代，我們這些風(fēng)華正茂、書(shū)生意氣的青年，與毛澤東他們那個(gè)時(shí)代的革命青年相比，如今的我們應(yīng)該如何樹(shù)立“以天下為己任〞的責(zé)任感？請(qǐng)?jiān)谡w理解把握詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。三課堂小結(jié)小結(jié)全詞上闕借景抒情，描述了一幅絢麗多彩、朝氣蓬勃的壯麗秋景，并即景抒情，提出蒼莽大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。下闋著重抒情，抒發(fā)以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治著、改造舊中國(guó)的豪情壯志。四素養(yǎng)提升1.名人軼事以天下為己任毛澤東從青少年時(shí)代起就立志救國(guó)，獻(xiàn)身革命。他在中學(xué)念書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們稱(chēng)他“身無(wú)分文，心憂(yōu)天下〞。他在離家求學(xué)前夕改寫(xiě)了日本西鄉(xiāng)隆盛的一首詩(shī)留給父親：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。〞1914年，毛澤東在長(zhǎng)沙第一師范學(xué)習(xí)期間，全部費(fèi)用只有169元錢(qián)，而且其中三分之一花在訂報(bào)上，鋪蓋和衣服則非常簡(jiǎn)陋單薄。但他從不以此為念，常常和朋友互相激勵(lì)說(shuō)，讀書(shū)要有理想，要有“以天下為己任〞的雄心壯志。他還與朋友們提出“三不談〞：不談金錢(qián)，不談身邊瑣事，在校學(xué)習(xí)期間不談男女戀愛(ài)問(wèn)題。他認(rèn)為，改造國(guó)家，改造社會(huì)，對(duì)學(xué)問(wèn)的必需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時(shí)間和精力都花在有價(jià)值的事情上。1.名人軼事交替閱讀，等于休息人們都說(shuō)要勤奮讀書(shū)。不管怎么說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)本身是一件很費(fèi)腦筋的事情，容易使人疲乏。但是，毛澤東在長(zhǎng)期的讀書(shū)生涯當(dāng)中，也找到了一些克服疲乏的特別方法，那就是不同內(nèi)容的書(shū)籍交替著閱讀。有人問(wèn)毛澤東：“成天看書(shū)，不覺(jué)著疲憊嗎？〞毛澤東說(shuō)：“一樣?xùn)|西看多了，也實(shí)在累。我的休息方法是，一本書(shū)看久了，覺(jué)得疲乏了，就放下來(lái)，換上另一本再看。興趣一來(lái)，疲乏就打消了。換著看書(shū)，就等于休息。〞1.名人軼事毛澤東是詩(shī)詞大家，他在談到自己對(duì)不同流派古典詩(shī)詞的欣賞趣味時(shí)，曾寫(xiě)過(guò)一段很著名的評(píng)論：“詞有婉約、豪放兩派，各有興會(huì)，應(yīng)當(dāng)兼讀。讀婉約派久了，厭倦了，要改讀豪放派。豪放派讀久了，又厭倦了，應(yīng)當(dāng)改讀婉約派。我的興趣偏于豪放，不廢婉約。〞這段話(huà)既說(shuō)明了毛澤東欣賞古典詩(shī)詞的一個(gè)特點(diǎn)，也道出了他讀書(shū)學(xué)習(xí)的一種有效方法，那就是通過(guò)交替閱讀不同風(fēng)格的詩(shī)詞作品，來(lái)調(diào)節(jié)自己的精神狀態(tài)，變幻口味，增加興趣，克服疲乏。2.類(lèi)文閱讀從“學(xué)不成名誓不還〞到“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯〞——從一介書(shū)生到指點(diǎn)江山的熱血青年1910年秋天，毛澤東離開(kāi)韶山，去湘鄉(xiāng)就讀東山高等小學(xué)堂。臨行前，毛澤東改寫(xiě)了一首詩(shī)《七絕·呈父親》：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。〞他借此向父親表達(dá)一定好好讀書(shū)、學(xué)有所成的決心，同時(shí)表達(dá)好男兒志在四方的人生追求。1915年5月7日，袁世凱悍然接受喪權(quán)辱國(guó)的“二十一條〞。湖南省立第一師范學(xué)校師生群情激憤，集資刊印了揭露日本侵華和袁世凱賣(mài)國(guó)罪行的書(shū)刊《明恥篇》。毛澤東在其封面上奮筆題寫(xiě)了《四言詩(shī)·〈明恥篇〉題志》：“五月七日，民國(guó)奇恥。何以復(fù)仇？在我學(xué)子！〞2.類(lèi)文閱讀1925年秋，毛澤東從長(zhǎng)沙去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所之前，重游橘子洲頭，寫(xiě)下豪情滿(mǎn)懷的《沁園春·長(zhǎng)沙》。追溯了湖南一師那段激情燃燒的歲月。正如習(xí)近平在紀(jì)念毛澤東誕辰120周年紀(jì)念大會(huì)上所說(shuō)：“年輕的毛澤東同志，‘書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字’，既有‘問(wèn)蒼莽大地，誰(shuí)主沉浮’的仰天長(zhǎng)問(wèn)，又有‘到中流擊水，浪遏飛舟’的浩然壯氣。〞毛澤東已經(jīng)是堅(jiān)定的革命者，投身于救國(guó)救民的偉大事業(yè)。2.類(lèi)文閱讀從“管卻自家身與心〞到“拒腐蝕，永不沾〞——從注重修身到共產(chǎn)黨人的精神豐碑毛澤東詩(shī)詞體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的高尚精神和偉岸人格。不忘初心，就是要始終保持中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治本色和優(yōu)秀品行。毛澤東的崇高品質(zhì)內(nèi)容豐富。第一，深厚的愛(ài)國(guó)情懷。毛澤東“踏遍青山人未老〞“我自欲為江海客〞。他筆下的山，儀態(tài)萬(wàn)千、瑰偉雄奇；他筆下的水，神奇曼妙、變幻無(wú)窮。“江山如畫(huà)〞，“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰〞，把愛(ài)國(guó)情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。2.類(lèi)文閱讀第二，深沉的憂(yōu)患意識(shí)。中國(guó)革命前途光明，道路曲折。1927年春，轟轟烈烈的大革命失敗，中國(guó)大地一片白色恐懼，毛澤東吟成蒼涼沉郁的《菩薩蠻·黃鶴樓》。詩(shī)中的“茫茫〞“沉沉〞“蒼蒼〞筆調(diào)壓抑，毛澤東內(nèi)心也不免充滿(mǎn)憂(yōu)慮和苦悶，表達(dá)了“一時(shí)不知如何是好〞的蒼涼心情。1934年夏天，第五次反“圍剿〞嚴(yán)重受挫，毛澤東寫(xiě)下《清平樂(lè)·會(huì)昌》，他解釋“踏遍青山人未老〞一句時(shí)說(shuō)：“一九三四年，形勢(shì)危急，準(zhǔn)備長(zhǎng)征，心情又是郁悶的。〞2.類(lèi)文閱讀第三，勇敢的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在長(zhǎng)征途中，毛澤東寫(xiě)了《十六字令三首》，其三寫(xiě)道：“山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴(lài)以拄其間。〞山，猶如長(zhǎng)劍刺破青天，自身完好無(wú)損。一旦天塌下來(lái)，山會(huì)一柱擎天。山，儼然就是共產(chǎn)黨人的人格化身，所向披靡。第四，頑強(qiáng)的奮斗精神。“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。〞他少年時(shí)期豪氣沖天，青年時(shí)期躊躇滿(mǎn)志，壯年時(shí)期執(zhí)著豪邁，晚年時(shí)期壯心不已。1962年12月26日毛澤東寫(xiě)了《七律·冬云》：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇。〞已經(jīng)69歲高齡的毛澤東依舊激情澎湃、斗志昂揚(yáng)。2.類(lèi)文閱讀第五，積極的樂(lè)觀心態(tài)。在艱難卓絕的斗爭(zhēng)施行中，“倒海翻江卷巨瀾〞“要將宇宙看稊米〞“烏蒙磅礴走泥丸〞，面對(duì)種種困難，毛澤東傲視萬(wàn)物，輕視敵人。“敵軍圍困萬(wàn)千重，我自巋然不動(dòng)〞“暮色蒼莽看勁松，亂云飛渡仍從容〞，面對(duì)各種挑戰(zhàn)，毛澤東氣定神閑、從容不迫?！耙?yàn)t湘直進(jìn)〞“直下龍巖上杭〞“直指武夷山下〞“不到長(zhǎng)城非好漢〞，面對(duì)崇高理想，毛澤東矢志不渝，百折不撓。2