不跟陌生人走小班教案7篇

不跟陌生人走小班教案7篇不跟陌生人走小班教案篇1

活動目標

1、通過圖片、故事讓幼兒知道不能隨意地給陌生人開門。

2、通過談話及情境表演，知道隨意給陌生人開門存在一定的危險性。

3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

教學重點、難點

重點：提高幼兒的安全意識，不能隨意地給陌生人開門。

難點：陌生人敲門時的正確做法。

活動準備

故事《小兔子乖乖》課件《別給陌生人開門》

活動過程：

1、聽故事《小兔子乖乖》，引起幼兒興趣。

問：為什么小兔子們沒有被大灰狼吃掉？

引出”沒有給陌生人開門”。

2、討論：小朋友們,如果你們是小兔子會不會給大灰狼開門呢?小兔子們是怎樣知道回來的是不是自己的媽媽呢？

3、看課件進行討論活動。教師提問，讓幼兒討論后回答。

今天我們的小明就遇到了難題了有個不認識的叔叔來敲門他不知道該不該開門。

讓我們來幫助他好嗎？

提問讓幼兒討論后回答。

（1）來的可能是什么人？

（2)小明能開門嗎？為什么？

4、展示課件，幼兒看課件回答問題。幫助小明想想該怎么做？

總結：當爸爸、媽媽不在家里時，遇到陌生人敲門。不要輕易開門，要先弄清楚來人是誰？

如果來的人是自己認識的叔叔，可以通過貓眼告訴叔叔等家長回來后再來；或讓叔叔在外邊等一下，然后給爸爸媽媽打電話確認；也可讓叔叔到父母的單位去找等等。如果來的`人是自己不認識的叔叔，就一定不要隨便開門。通過課件展示，讓幼兒進一步了解給陌生人開門時存在的安全隱患,懂得一些保護自己的安全措施。

陌生人強行闖入時，可到窗口、陽臺等處高聲喊叫鄰居或撥打報警電話或者是父母的電話。

5、安全兒歌：

一人在家蹲，門是保護神；

如果有人敲，先從貓眼瞧；

假如生人來，別把門兒開；

大聲打電話，歹徒最害怕；

壞蛋能嚇走，安全得保障；

父母回到家，一定把你夸。

6、活動延伸：

請一個幼兒扮演大灰狼，另外幼兒一個扮演兔媽媽，其他幼兒分別扮演長耳朵、紅眼睛、短尾巴等等兔孩子進行表演。

教學反思

幼兒很喜歡這節(jié)課，他們對故事的內容很熟悉，也很想老師再給他們講講，教室里靜悄悄的，因此這節(jié)課的導入部分是成功的。

在課上孩子們對有陌生人敲門時我們開不開門這個問題討論的很激烈，發(fā)言很積極。通過觀察課件幼兒認識到了給陌生人開門是件可怕的事情。在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，通過讓孩子們扮演角色，在生生互動中孩子們知道當家里大人不在，有陌生人來敲門時不能輕易給開門。如果萬一有陌生人闖進來要靈機應變，與壞人斗智斗勇。

不跟陌生人走小班教案篇2

活動目的：

1、積極參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法。

2、通過看vcd、討論等活動，了解一些安全常識，學習生詞“陌生人”。

3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演，提高自我保護意識和能力。

活動準備：

故事《白雪公主》vcd;“陌生人”頭飾。

活動過程：

一、觀看錄像，組織討論

1、回顧童話內容

師：小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎?

講述：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的美麗而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

師：好，現在請小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。

2、欣賞故事，學習生詞“陌生人”。

(1)播放的內容是白雪公主中哪段故事?

(2)來敲門的人是誰?

(3)白雪公主為什么會昏倒?(因為她吃了有毒的.蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。

(4)假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話?

教師小結：小朋友們剛才說的都非常好，一個人獨自在家時不能隨便開門，不能隨便相信“不認識”的人的話。不認識的人叫“陌生人”，對“陌生人”要小心警惕。

二、角色扮演，建立自我保護意識

1、角色扮演，鞏固安全知識。

師：如果你一個人在家的時候遇到了陌生人你會怎么辦?

a、情景表演：陌生人給你家家送東西來。

應對方法：

(1)不答應陌生人的請求。

(2)不過多地于陌生人交談。

(3)堅決不開門，有禮貌的謝絕。

教師小結：在這個表演中，小朋友表現很出色，知道一個人在家不能給陌生人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

b、情景表演：遠房親戚來家探親

應對方法：

(1)不隨便開門。

(2)可以打電話問問家長。

(3)想辦法拖延時間。

師小結：知道馬上給媽媽打電話，問問事情的真實性，很聰明。

c、情景表演：路上碰見陌生人：

(1)陌生人給東西(錢、糖、玩具等);

(2)陌生人說帶你去買東西(糖、玩具、衣服等);

(3)陌生人說你媽媽叫他接你回家;

(4)陌生人說帶你去某個地方(玩耍、親戚家等)……

應對策略：

a、不要相信陌生人的話。

b、不吃陌生人給的食物。

c、不跟陌生人走。

教師總結：小朋友們表演的都很出色，如果大人沒在身邊，你們要自己注意安全，要學會自我保護。不能隨便給陌生人開門，不要陌生人的東西，不可以輕易相信陌生人的話，不跟陌生人走。

三、知識搶答

師：小朋友都表現得很棒，那現在我們來看一看，它們做得對嗎，為什么?

1、小羊喜歡吃“陌生人”給的蛋糕。

2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具。

3、小猴子喜歡同“陌生人”交談，并常同“陌生人”外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到“陌生人”就哭著讓人帶他找爸爸。

四，唱兒歌，鞏固安全知識

1、小朋友們都學到了很多本領，知道怎樣對待陌生人，我們來聽聽小白兔是怎么做的。齊唱《小兔子乖乖》。

2、小兔子做得對嗎?我們要比一比誰做得更好。

不跟陌生人走小班教案篇3

活動目標：

1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動重點：提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信?；顒訙蕚洌?.有關的圖片。2.請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。3.玩具、巧克力、果凍。

活動過程：

一．安全演練

1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體討論：（1）：媽媽出門前怎么說的？

（2）：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二．情境練習

三．情境一：

一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛，我請你吃果凍?！苯又贸鐾婢呓o她玩。集體討論：能不能接受陌生人的禮物呢？應該怎么對他說？

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

老師提醒：（1）你認識她嗎？

（2）如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。

四：活動延伸

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

不跟陌生人走小班教案篇4

設計意圖：

由于孩子年齡小，對是非的分辨能力較差，該怎樣進行自我保護，掌握最基本的安全常識減少意外的發(fā)生，為此我設計了這節(jié)課。

活動目標：

知道不能輕信陌生人的'話，不和陌生人走。

活動準備：

1、有關的圖片四張。

2、玩具、果凍、巧克力。

出示圖片

圖片1：陌生人要去你家，不能帶路。

圖片2：陌生人硬拉著你，你要反抗，大聲呼救。

選擇游戲

1、能不能和陌生人走？

a、能去公園和游樂場。

b、不能去任何地方。

2、有個陌生人給你東西吃。

a、都可以吃。

b、不能吃。

活動結束：

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，不能輕信陌生人。

活動反思：

本次活動從幾個日常常見的實例出發(fā)出發(fā)，圖文結合讓幼兒感覺到事情就在你身邊，通過討論的形式讓幼兒學到一些安全常識，教學效果很好。

不跟陌生人走小班教案篇5

活動目標：

1.知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡單的推理能力。

3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

大班科學公開課教案《十二生肖》

活動準備：

1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

2.學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片。膠水等

3.知識準備：幼兒認識時鐘。

活動重點：幼兒知道十二生肖的排列順序。

活動難點：知道十二生肖每12年輪回一次。

活動過程：

一、導入出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

二、展??

1.了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序，理解其含義。

（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數一數，看看是不是12種。從哪開始數呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？

（2）小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？

（3）小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）

小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬?！荒暌粋€屬相。

（4）結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。

小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。

2.發(fā)現。感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）

（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？

（3）幼兒交流采訪結果、

（4）結合交流采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？（啟發(fā)幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）

（5）十二屬相輪回一次要多少年？

（6）小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。

（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。

三、結束和幼兒一起制造生肖鐘。

1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

2、今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。

附故事：十二生肖在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開始了，參加第一個項目的.是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

教學反思：

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

不跟陌生人走小班教案篇6

教材分析：

本次活動的重難點是訓練幼我不跟陌生人走，學會保護自己。

活動目的：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。

2、訓練幼兒學會保護自己。

3、初步培育幼兒的自我保護意識。

活動預備：

1、請二個幼兒不熟識的＇教師分別扮演“陌生人”“警察”

2、玩具手機一個

活動過程：

1、活動開頭，教師在室外幼兒看不見處觀看，“陌生人”走進教室，“小伴侶，你們教師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?？”〔教師留意觀看幼兒的各種反響，當“陌生人”預備帶幼兒走時，走進教室。〕

教師：“xxx，你熟悉這個阿姨嗎？”

?“陌生人”見教師來了，想逃〕

教師：“，小伴侶，你們熟悉她吧？請問你是誰？”

陌生人：“我……我……”

教師用“手機”撥打“110”：“警察同志，我們這里來了個陌生人，要帶走孩子，請你們趕快來”。

警察消失，帶走了“陌生人”，“請你到警察局走一趟”。

2、教師問：

①“什么是陌生人呢？”〔“陌生人”就是不熟悉的人〕

②“能不能跟陌生人走？為什么？”

③“陌生人”要帶你們走，你們應當怎么辦？

3、“警察”來了，“小伴侶，剛剛那個陌生人是特地拐賣孩子的壞蛋，你們可記住了，以后千萬不要跟陌生人走！”

4、教師小結：“xx，剛剛太危急了，差點兒就讓陌生人給帶走了，來，我們一起感謝警察叔叔，記住，以后千萬不要跟陌生人走。”

活動延長：

嬉戲“陌生人來了”，教師或幼兒扮演“陌生人”進展嬉戲，加強幼兒自我保護意識，穩(wěn)固簡潔的自我保護方法。

日常訓練活動浸透：

可通過對報紙、電視等媒體中有關兒童失蹤報道的爭論、談話，使幼兒充分熟悉到跟“陌生人”走的危害性，從而進步自我保護意識。

家園同步：

訓練幼兒不要聽憑開門，不聽憑讓幼兒不熟識的`人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡潔的自我保護方法。

創(chuàng)新訓練方法與策略：

本篇采納帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主體，來樂觀體驗，進展認知活動，表達了幼兒學習主動性。

不跟陌生人走小班教案篇7

設計思路

新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔．給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據小班幼兒的年齡特點。我采取設置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動。

活動目標

1．知道不能跟陌生人走。

2．模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

活動準備：一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動過程

1．情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來．跟隨陌生人往外走。)

教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2．提問引導

教師：為什么不能跟她走呢?

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們去游樂場玩，你去嗎?

幼兒：不去。

3．小結

教師：不認識的人