第22課《禮記二則》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語文八年級下冊

《禮記》二則——人教版八年級下冊導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標】1.了解《禮記》相關(guān)知識，理解重點文言詞語。2.體會兩篇短文的句式特點，了解類比說理的方法。3.理解兩篇短文所表達的理念或思想。【教學(xué)重難點】1．教學(xué)重點：(1)對照注釋翻譯課文，初步理解文章內(nèi)容。(2)理解對偶和排比在論述類文本中的作用。2．教學(xué)難點：(1)學(xué)習(xí)類比說理的方法。(2)理解儒家“教學(xué)相長”的觀念和“大同”社會的理想?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【學(xué)習(xí)目標】1.結(jié)合注釋疏通文意；積累重點文言詞語，背誦課文。2.體會短文的句式特點，學(xué)習(xí)運用類比論證的方法論述觀點。3.理解儒家“教學(xué)相長”的觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操?！净顒臃桨浮炕顒右唬鹤衷~檢測（時間：3分鐘）嘉肴（）自強（）兌命（）學(xué)學(xué)半（）弗學(xué)（）教學(xué)相長（）天下為公（）矜（）選賢舉能（）講信修睦（）男有分（）活動二：新課學(xué)習(xí)，整體感知（時間：20分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)1:朗讀課文，理解大意。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。\t"/item/%E8%99%BD%E6%9C%89%E5%98%89%E8%82%B4/_blank"是故/學(xué)/然后\t"/item/%E8%99%BD%E6%9C%89%E5%98%89%E8%82%B4/_blank"知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：“教學(xué)/相長也。”《兌命》曰：“學(xué)/學(xué)半”，其/此之謂乎！學(xué)習(xí)任務(wù)2:根據(jù)譯文，掌握詞義。通假字：《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！古今異義：1、教然后知困（）2、教學(xué)相長（）一詞多義：1、學(xué)學(xué)半（）學(xué)學(xué)半（）2、其此之謂乎（）不知其旨也（）學(xué)習(xí)任務(wù)3:整體感知，理清思路。1、找出本文的中心論點。文章的中心論點是“教學(xué)相長”，為什么開頭卻從“嘉肴”開始寫起？3、你對“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”的理解。4、作者是如何論述“教學(xué)相長”這一觀點的？活動三：細讀課文，精讀細研（時間：20分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)1:默讀課文，分析內(nèi)容。“教學(xué)相長”的結(jié)論在前面已經(jīng)道明，課文最后《兌命》中的一段話是否多余？2、說說你對“教學(xué)相長”的理解。學(xué)習(xí)任務(wù)2：細讀課文，分析句式。1.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。2.學(xué)然后知不足，教然后知困。3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。學(xué)習(xí)任務(wù)3：細讀課文，歸納總結(jié)。第二課時【學(xué)習(xí)目標】1.結(jié)合注釋疏通文意；積累重點文言詞語，背誦課文。2.體會短文的句式特點，學(xué)習(xí)運用類比論證的方法論述觀點。3.理解儒家“大同”社會的理想，培養(yǎng)高尚的道德情操。【教學(xué)過程】活動一：深讀課文，合作探究（時間：5分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)1：走進作品，了解背景。學(xué)習(xí)任務(wù)2：跟隨配樂，朗讀課文。大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故/人/不獨親其親，不獨子其子，使/老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨/惡其棄于地也，不必藏于己；力/惡其不出于身也，不必為己。是故/謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故/外戶而不閉，是謂大同?；顒佣赫w感知，理解文意（時間：25分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)1：根據(jù)文章，理解大意。學(xué)習(xí)任務(wù)2:根據(jù)譯文，掌握詞義。通假字：1、選賢與能：2、矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)：古今異義：1、男有分，女有歸（）2、大道之行也（）3、不知其旨也（）4、雖有至道（）5、盜竊亂賊而不作（）一詞多義：1、故人不獨親其親（）2、矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)（）3、是故謀閉而不興（）4、故外戶而不閉（）詞類活用：1、使老有所終，壯有所用，幼有所長。2、故人不獨親其親，不獨子其子。3、謀閉而不興。學(xué)習(xí)任務(wù)3:整體感知，理清思路。1、“大同”社會的根本特征是什么？本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的基本特征的？作者理想中的大同社會是什么樣子的？活動三：細讀課文，精讀細研（時間：15分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)1:默讀課文，分析內(nèi)容。1、討論：你如何理解文中描繪的“大同”社會？2、文中的“大同”社會和陶淵明筆下的“世外桃源”有哪些相似的地方？學(xué)習(xí)任務(wù)2:細讀課文，分析句式。選賢與能，講信修睦。2.不獨親其親，不獨子其子。3.男有分，女有歸。4.貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。5.謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。學(xué)習(xí)任務(wù)3:細讀課文