七年級下冊四單元第3章2節(jié)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》作業(yè)設計

作業(yè)設計作業(yè)設計團隊所在學校（簽章）:作業(yè)涉及教科書版本：人教版《生物學》 年級及冊次：七年級（下冊）作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務）：四單元第3章2節(jié)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》作業(yè)設計團隊教師姓名（不超過5個）：單元、章節(jié)（或主題、任務）整體性作業(yè)設計思路說明（500字以內(nèi)）有關重要概念：概念5人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復雜的生命活動。5.3人體通過呼吸系統(tǒng)與外界進行氣體交換。5.3.3肺泡與周圍毛細血管內(nèi)的血液、毛細血管內(nèi)的血液與組織細胞進行氣體交換。1.生命觀念：生物學的結(jié)構(gòu)與功能觀。2.科學思維：在認識事物、解決實際問題的過程中，尊重事實證據(jù)，崇尚嚴謹求實，基于證據(jù)和邏輯，運用建模等方法進行獨立思考和判斷，多角度、辨證地分析問題。3.探究實踐：發(fā)現(xiàn)問題或提出任務，制訂方案，實施方案，獲得證據(jù)或形成初步產(chǎn)品，分析證據(jù)或改進設計，得出結(jié)論或物化成果，進行表達、交流或展示等。4.態(tài)度責任：在科學態(tài)度、健康意識和社會責任等方面的自我要求和責任擔當。使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數(shù)課前基礎性作業(yè)課前作業(yè)：（基礎性作業(yè)）1.請學生閱讀有關肺部結(jié)構(gòu)、功能以及氣體交換的基本知識的文章或書籍。2.查找其他可靠的在線視頻資源。（可以在課中展示）發(fā)現(xiàn)問題或提出任務學生5分鐘5發(fā)展性作業(yè)課前作業(yè)：(發(fā)展性作業(yè))1.連續(xù)測試平靜時一分鐘內(nèi)呼吸次數(shù)3次。姓名：班級：時間：狀態(tài)：（平靜/運動）第一次次數(shù)：第二次次數(shù)：第三次次數(shù)：平均次次數(shù)：2.在家利用手機或電腦查找“如何保護肺”或者“日常生活中哪些行為習慣對肺有極大的危害”的相關信息，并做好記錄，下節(jié)課與同學們一起分享。在科學態(tài)度、健康意識和社會責任等方面的自我要求和責任擔當學生10分鐘8使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數(shù)課中基礎性作業(yè)1．人體主要的呼吸肌有（）A．胸肌和腹肌B．肋間內(nèi)肌和胸肌C．肋間外肌和腹肌D．肋間外肌和膈肌2．下面關于平靜呼吸時相關項目的表示，正確的是（）A.

胸廓擴大→肺擴張→肺內(nèi)氣壓＞外界氣壓→外界氣體入肺B.

胸廓縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓＜外界氣壓→外界氣體入肺C.

胸廓擴大→肺擴張→肺內(nèi)氣壓＜外界氣壓→外界氣體入肺D.

胸廓縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓＞外界氣壓→外界氣體入肺3．下列與肺泡完成氣體交換無直接關系的是（）A．支氣管入肺后反復交叉B．肺泡外纏繞著毛細血管C．肺泡壁由一層細胞構(gòu)成D．肺泡雖小，數(shù)目很多4．空氣中的氧氣從肺泡透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液，至少要穿過幾層細胞（）A．四層B．三層C．二層D．一層5．人體吸進去的氧氣用于（）A．在細胞內(nèi)將有機物分解并放出能量B．使大腦清醒C．使肺內(nèi)氣體充足D．使人體體重減輕6．吸入的氧氣會從肺泡內(nèi)進入血液的過程，其原理是（）A．呼吸作用B．擴散作用C．消化作用D．呼吸運動1.崇尚嚴謹求實，基于證據(jù)和邏輯2.生物學的結(jié)構(gòu)與功能觀學生5分鐘5發(fā)展性作業(yè)7.如圖是呼吸系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答問題． （1）呼吸系統(tǒng)是由

和圖中的[5]

組成．（2）圖中2是

，它是食物和氣體共同經(jīng)過的通道。（3）圖中4

和支氣管內(nèi)的纖毛向咽喉方向不停地擺動，把外來的塵粒、細菌等和黏液一起送到咽部形成痰．因此，我們不能隨地

．（4）呼吸道能對空氣進行

、

、

的處理，但處理能力是有有限度的。8.根據(jù)如圖（模擬膈肌的運動示意圖）完成下列各題．（1）該模型此時模擬的狀態(tài)是

（吸氣還是呼氣）．（2）圖中A表示

，圖中B表示的是

，圖中C表示的是

，圖中E表示的是

．（3）用手下拉E，小氣球

，表示過程

，說明

．

9.外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理進入肺，在肺里與血液進行氣體交換。下圖是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖。請回答相關問題：（1）發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換包括肺與

的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換兩部分。（2）填寫圖中的名稱：①

；②

。（3）吸氣時，空氣中的

通過肺泡壁和毛細血管壁進入血液；同時血液中的二氧化碳也通過這些毛細血管壁和肺泡壁進入

，然后隨著呼氣的過程排出體外。1.崇尚嚴謹求實，基于證據(jù)和邏輯2.生物學的結(jié)構(gòu)與功能觀學生8分鐘8使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數(shù)課后基礎性作業(yè)課后作業(yè)：（基礎性作業(yè)）：找到一個注射器做以下實驗。1、將注射器活塞抽出，吸進空氣。2、將注射器出口朝下，用橡皮堵住注射器出口放在桌子上。3、用力向下推注射器的活塞。4、等壓不動時松手觀察活塞的運動情況。記錄：堵塞時刻度壓不動時刻度：1.運用建模等方法進行獨立思考和判斷，多角度、辨證地分析問題。2.物化成果。學生5分鐘5發(fā)展性作業(yè)課后作業(yè)：（發(fā)展性作業(yè)）:1.參考圖片做一個模擬