中班科學(xué)公開課詳案《圖形王國中的梯形》

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)中班科學(xué)公開課詳案《圖形王國中的梯形》設(shè)計思路：圖形的變化奇妙無窮，圖形的組合千變?nèi)f化，圖形世界對幼兒充滿著吸引力，擺弄各種圖形進(jìn)行組合是幼兒比較喜歡的一項活動。進(jìn)入中班后，幼兒在認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識了梯形，但他們對于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對梯形的認(rèn)識，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗圖形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗，嘗試運用?；顒幽繕?biāo)：1．在故事情境中，感知梯形的特征。2．通過找一找、比一比、玩一玩，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1．課件《圖形王國的故事》。2．蜘蛛拼圖操作材料若干。3．正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。4．紙板裁割成的圖形若干。活動過程：一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣1．講述故事《圖形王國的故事》。2．關(guān)鍵提問：(1)咦?這里少了誰?(引導(dǎo)幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，并鼓勵他們大膽表述。)(2)梯形弟弟在干什么?(要求幼兒觀察畫面，嘗試通過人物的動作、表情描述畫面，引入"捉迷藏"的尋找游戲。)(3)如果你們遇到梯形弟弟，會對他說什么?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽表達(dá)，在勸說"梯形"的過程中，換位思考，感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。)二、在找找、玩玩中，加強(qiáng)感知，進(jìn)一步掌握梯形的主要特征1．第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。關(guān)鍵提問：(1)請出一個三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣?(教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形"有四條邊、四個角"的特征。)(2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?(教師出示不服氣的正方形、長方形，鼓勵幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征，說服不服氣的形狀們。)2．第二次尋找比較，鞏固對梯形主要特征的認(rèn)識。關(guān)鍵提問：這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?(出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗，展開想象，說說這些梯形像什么，通過對對邊形態(tài)的感知，鞏固梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征。)3．蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗運用。關(guān)鍵提問：(1)這一次梯形躲到哪去了?(出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多相似梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀察角度，根據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。)(2)看一看，這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。(在集體驗證中，幼兒觀察黑板上的"梯形"，大膽糾錯和辯論，再一次鞏固對梯形特征的認(rèn)識。)三、折出梯形，體驗圖形游戲的樂趣1．出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙：瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?(請幼兒再一次自主探索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗證，結(jié)合已有經(jīng)驗，動手嘗試折出梯形，送到"梯形"小房子里，體驗圖形游戲的樂趣。)2．延伸活動：拼圖游戲瞧，梯形請來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧!反思《上海市學(xué)前教育課程指南》中明確指出"對周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運用已有經(jīng)驗和簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題"是幼兒學(xué)習(xí)活動的基本經(jīng)驗。本次活動，旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認(rèn)識提升，通過這種提升，能解決幼兒新的游戲問題，豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗，是一次快樂的挑戰(zhàn)和探索。本次活動是一次數(shù)學(xué)探索活動，是對幼兒已有經(jīng)驗的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動立足幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗。因此，開展活動前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，如通過談話、參觀、個別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于"平行"的教學(xué)活動，讓幼兒感知和理解"平行"，且能夠通過目測找到"平行"的存在，從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗?；顒又校變和ㄟ^目測對是否是梯形進(jìn)行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認(rèn)識。由于年齡特點的關(guān)系，幼兒往往看得清，說不清，為此．，如何根據(jù)幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗，找到一個科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，且適合幼兒檢驗的方法，這是一個需要進(jìn)一步實踐研究的問題。我們設(shè)想在大班階段對此進(jìn)行探究。附：圖形王國的故事在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上，有一個圖形王國，那里住著許許多多的形狀。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是快樂的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見了，它會躲到哪兒去呢?三角形妹妹眨眨眼，說"我知道，我知道，看我把他找出來!"于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣："不行不行，我還沒準(zhǔn)備好!再來一次!""嗖"的一聲，梯形弟弟又不見了。只聽見圓形媽媽樂呵呵地笑了："小梯小梯，你真頑皮，雖然你長得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了。"原來，梯形弟弟躲在了長方形爸爸和正方形哥哥中間。"不算不算，媽媽找到的不算。"梯形弟弟急得直跺腳："這次我要出絕招了!"不一會兒，只聽見正方形哥哥和三角