專題12 散文閱讀突破主觀題（二）-2024年高考語(yǔ)文二輪專題講練（原卷版）

專題三散文閱讀突破主觀題（二）（二）聯(lián)情境，多角度——做對(duì)內(nèi)容理解題技能1理解語(yǔ)句含義之所以要理解散文的句子，是因?yàn)橐凑Z(yǔ)意含蓄，要么意義豐富，答題時(shí)要關(guān)注所理解語(yǔ)句的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后聯(lián)系語(yǔ)境，分析闡釋?！炯磿r(shí)體驗(yàn)】閱讀下面的文字，完成小題。黃梅初級(jí)中學(xué)同學(xué)錄序兩篇廢名民國(guó)二十八年秋，黃梅縣小學(xué)在山里頭恢復(fù)開學(xué)，我在停古鄉(xiāng)金家寨第二小學(xué)做教師。二十九年春二小遷移；金家寨改為縣初級(jí)中學(xué)校址，縣初中又恢復(fù)開學(xué)，我乃為縣中學(xué)英語(yǔ)教師。學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候，自辦同學(xué)錄，要我寫序，我毫不推辭寫了。一古今做先生的莫如孔子，做學(xué)生的莫如孔子的學(xué)生。我這話仿佛說(shuō)得很可笑，孔夫子還要你鼓吹么？其實(shí)不然。我們不要把“孔門”看得高了，看得高便等于空中樓閣，不是真面目。這是世人不懂得孔子的緣故。我把孔子就當(dāng)作我們學(xué)校里的先生一般，孔門弟子就像我們學(xué)校里的學(xué)生，于是看到了師生生活，看見了先生與學(xué)生的好模范。在上課的時(shí)候，學(xué)生有時(shí)栽瞌睡，有時(shí)又躲在寢室里睡午覺(jué)，孔夫子的學(xué)生亦如此，于是先生大責(zé)罵一頓，《論語(yǔ)》所載宰予晝寢，正是這件事情的記錄，我以為很有意思，令我們想象那個(gè)寢室里是什么情形，那個(gè)學(xué)生午睡怎么被孔夫子查出了，結(jié)果記一次大過(guò)。子路不恥惡衣，自己穿一件舊袍子同穿皮袍的闊人站在一起，我自有我的價(jià)值，而彼于我何加焉，我有什么可羞恥的地方呢？先生見著這個(gè)好學(xué)生，引一句詩(shī)贊美一番：“不收不求，何用不臧?！弊勇犯吲d極了，從此天天起來(lái)誦這一句詩(shī)，“不忮不求，何用不臧！不忮不求，何用不臧！”同我們鄉(xiāng)里私塾學(xué)生背《詩(shī)經(jīng)》一般，未免可笑，所以孔子叫他不要讀，“你天天這么的讀什么呢？百尺竿頭你應(yīng)該再進(jìn)一步！”這些不正是我們師生之間普通的情形么？先生對(duì)于學(xué)生該是怎樣的留心，孔子的學(xué)生也真是好學(xué)。有一回一個(gè)瞎子走進(jìn)學(xué)校來(lái)了，先生攙著他，怕他摔跤，及階說(shuō)這是階，及席說(shuō)這是席，學(xué)生也都站起來(lái)了，又坐下去，這是誰(shuí)，這是誰(shuí)，一一介紹給他?？鬃訉?duì)于瞎子向來(lái)是講禮的，他在路上走路遇見無(wú)目之人總要恭恭敬敬的盡了禮，只可惜瞎子不認(rèn)得而且不曉得。這路上有一個(gè)人——我們現(xiàn)在稱為圣人而在當(dāng)時(shí)只是一個(gè)過(guò)路的人，對(duì)他盡禮罷了?，F(xiàn)在有瞎子來(lái)校參觀，等到他出門之后，學(xué)生見老師那么殷勤招待他，問(wèn)老師是不是道理應(yīng)該如此。老師告訴他們道理應(yīng)該如此。這是孔門好學(xué)。我喜歡讀《論語(yǔ)》，覺(jué)得它是世界上一部最好的學(xué)校日記。我回故鄉(xiāng)，在中學(xué)教書三年，光陰過(guò)得很快，第七班同學(xué)將畢業(yè)，辦同學(xué)錄，要我寫點(diǎn)文章作紀(jì)念。此事不提起則可，一提起在我卻未免感慨系之。因?yàn)槲移匠？偸怯X(jué)得我們師生之間感情不夠，切磋不夠，這或者不是一個(gè)學(xué)校的情形如此，是今日一般學(xué)校的通病。我們何足以言分別呢？我常常想起《論語(yǔ)》一書，我愛(ài)孔夫子，愛(ài)孔夫子的學(xué)生，因?yàn)槲沂菒?ài)諸位同學(xué)的，我覺(jué)得對(duì)不起諸位同學(xué)，與諸同學(xué)相處三年，無(wú)一事足以當(dāng)?shù)闷鸾逃?。而我本有心教誨子弟的，姑以此文作別后相思之資。中華民國(guó)三十一年十月二十一日于黃梅五祖寺之觀音堂二人總有一個(gè)留紀(jì)念的意思。所以莊周一派的曠達(dá)，總不能說(shuō)是近人情。泰戈?duì)枴讹w鳥集》有一章云，“愿生者有那不朽的愛(ài)，死者有那不朽的名，”將此意說(shuō)得最有情趣，令人覺(jué)得人生可敬可愛(ài)。中國(guó)人的生活總是那么的干燥無(wú)味，一般讀書人的思想亦然，動(dòng)不動(dòng)以好名不好名來(lái)品評(píng)人，其實(shí)名是啥物事？好名又是啥物事？本著樸實(shí)的感情，好名怎么算得一件不好的事呢？生平或者身后留得好的名聲，不正同我們?cè)副蝗藨涯钪且粯拥男氖旅?？人生雖短，令名則長(zhǎng)，大丈夫真是應(yīng)該留芳百世?？鬃釉?，“君子疾沒(méi)世而名不稱焉?！笨鬃拥脑捨蚁嘈磐沂且话愕睦蠈?shí)，一般的說(shuō)得人生之佳致哩。后來(lái)王陽(yáng)明到底是三代以下的人物，思想便不免鉆到牛角灣里面去了，將孔夫子的話要曲為之解，按他的意思圣各怎么說(shuō)名譽(yù)呢？疾沒(méi)世而名不稱的稱字應(yīng)讀若相稱的稱字，即是說(shuō)恐怕死后自己的名譽(yù)太大了，實(shí)不足以當(dāng)之。你看這是如何的煞風(fēng)景。我平?？匆娪慰蛡兿苍诿麆俚胤降膲Ρ谏蠈懴伦约旱拿郑慈缥覀?cè)谖遄嫠伦x書的時(shí)候有些同學(xué)在竹林里竹子上將自己的姓名與時(shí)日一起刻下，我覺(jué)得這未必是中國(guó)文士傳統(tǒng)如此，或者乃是人之常情?？傊@些事沒(méi)有受人嘲笑更沒(méi)有受責(zé)備的理由，只要寫得刻得有趣味便好了。既然是留名，自然更要講公德，若是在不應(yīng)該寫字地方卻大寫而特寫一番，弄得不堪入目，那是怪我們做先生的平日少訓(xùn)導(dǎo)；我們確是有愛(ài)惜名譽(yù)之必要。在另一方面，中國(guó)人又很少有保存紀(jì)念的習(xí)慣，因此常常使人有文獻(xiàn)不足征之感。即如五祖是我們黃梅的和尚，我們關(guān)于五祖比外鄉(xiāng)人多知道些什么呢？我們找不出一片古物出來(lái)可以幫助我們做一點(diǎn)考證。民間傳說(shuō)雖有些，只是傳說(shuō)而已，不足以為歷史。這是如何可惜的事。歷史的材料，每每在當(dāng)時(shí)是無(wú)心之物而給有心人保存著，保存到后代便是無(wú)價(jià)之寶。我們中國(guó)人何以如此的沒(méi)有歷史癖呢？這樣我們能愛(ài)國(guó)嗎？愛(ài)鄉(xiāng)嗎？聽說(shuō)滿清時(shí)代黃梅開辦高等小學(xué)第二班畢業(yè)同學(xué)錄有一位鄭先生保存著有一份，而這位鄭先生是以迂腐著名的。我以為鄭先生有可佩服之處，既然有同學(xué)錄，為什么不應(yīng)該保存它呢？你不保存它。當(dāng)初為什么要這個(gè)東西呢？不是你自己胡鬧么？不要以為一本同學(xué)錄無(wú)足重輕，天下事的價(jià)值都不在事的本身，在乎做這事的一點(diǎn)心，便是敬其事之心。若就保存史料說(shuō)，又正是國(guó)民的一種責(zé)任，這個(gè)責(zé)任心也正在這里表現(xiàn)著縣中學(xué)第八班同學(xué)畢業(yè)，辦同學(xué)錄，叫我寫一篇序，我謹(jǐn)序之如上。中華民國(guó)三十二年六月一日于黃梅什村廟之南馮仕貴祖祠堂（選自《廢名散文》，有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一篇同學(xué)錄序生動(dòng)描寫了孔門師生的生活片段，表達(dá)了作者對(duì)往日師生生活的留戀和對(duì)畢業(yè)在即的學(xué)生的不舍。B.子路因?yàn)椤安粣u惡衣”得到老師的贊美，結(jié)果又因?yàn)榈靡馔味焕蠋熍u(píng)，這些描寫將子路單純率直的性格表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。C.第二篇同學(xué)錄序中，作者認(rèn)為莊周不近人情，泰戈?duì)柨删纯蓯?ài)，兩相對(duì)比，鮮明地表達(dá)了自己對(duì)“好名”問(wèn)題的態(tài)度。D.作者認(rèn)為王陽(yáng)明鉆牛角尖，曲解孔子話的意思，又認(rèn)為游客在名勝之處題名是人之常情；這些見解新穎別致，使文章別有意趣。【語(yǔ)句理解】8.第二篇同學(xué)錄序中作者感嘆到“天下事的價(jià)值都不在事的本身，在乎做這事的一點(diǎn)心，便是敬其事之心?！闭?qǐng)結(jié)合文本分析作者這樣說(shuō)的用意何在？9.結(jié)合兩篇同學(xué)錄序的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者心目中的孔子形象。技能2分析情感態(tài)度散文常常表達(dá)作者豐富、復(fù)雜的情感。對(duì)于文章中的復(fù)雜的情感，以及作者的寫作目的等分析，要結(jié)合創(chuàng)作情境和語(yǔ)言情境，揣摩理解，分析作答。把握散文主旨“四方法”抓關(guān)鍵詞句法散文的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，文中的議論句、抒情句和某些情感傾向明顯的詞語(yǔ)等，往往能直接表達(dá)作者的思想感情或觀點(diǎn)態(tài)度，同時(shí)又能揭示事物的本質(zhì)，表現(xiàn)文章中心思想。抓住這些關(guān)鍵詞句，就能快速準(zhǔn)確地把握文章主旨。段意層意串聯(lián)法匯總每段的中心句，概括出文章的主旨，若某段無(wú)中心句，則自己概括出來(lái)；然后從多段意思中提煉中心意思。或劃分文章層次，概括層意；然后將層意串聯(lián)起來(lái)，提煉中心意思。文體類型區(qū)分法寫人記事散文，應(yīng)看其在人物上寄寓的精神、品格，對(duì)事件的反思與態(tài)度；寫景狀物散文，應(yīng)看所抒之情或所言之志；議論說(shuō)理散文，則應(yīng)看其闡述的道理或體現(xiàn)的哲思。視角轉(zhuǎn)換法常見的視角轉(zhuǎn)換有：①歷史與現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換，如文本寫的是歷史，可能暗含著對(duì)現(xiàn)實(shí)的期待；②批判與希望的轉(zhuǎn)換，如文本批判一些問(wèn)題，可能表現(xiàn)了對(duì)美好事物的希望；③正面與反面的轉(zhuǎn)換，如文本寫了反面的內(nèi)容，可能暗示著它要肯定正面的內(nèi)容。【即時(shí)體驗(yàn)】（2022·全國(guó)乙卷）閱讀下面的文字，完成（1）、（2）題?！熬乓话恕敝碌艿軙捈t可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。世事恍恍惚惚地就過(guò)了；記得這十年中只有那么一個(gè)短促的時(shí)間是與你相處的，現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒(méi)有來(lái)得及記住，而你就去了。記得當(dāng)我們都是小孩子的時(shí)候，當(dāng)我離開家的時(shí)候，那一天的早晨你還在大門外和一群孩子玩著，那時(shí)你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無(wú)邊的大地奔去。你戀著玩，對(duì)于我的出走，你連看我也不看。而事隔六七年，你也就長(zhǎng)大了，有時(shí)寫信給我，因?yàn)槲业钠鞑欢?，信有時(shí)收到，有時(shí)收不到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因?yàn)槟切挪皇悄銓懙模窃谀切爬镞吥闼f(shuō)的話，都不像是你說(shuō)的。比方說(shuō)一生活在這邊，前途是沒(méi)有希望的……我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因?yàn)槲铱傆幸粋€(gè)印象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時(shí)候，總是愿意說(shuō)一些空話，問(wèn)一問(wèn)，家里的櫻桃樹這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，說(shuō)祖父的墳頭上長(zhǎng)了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒(méi)有讀過(guò)你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠(yuǎn)了?？傻?，我們都是自幼沒(méi)有見過(guò)海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄飄蕩蕩的，前邊沒(méi)有什么一定的目的，也就往前走了。不知多久，忽然又有信來(lái)，是來(lái)自東京的，說(shuō)你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去看看，我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個(gè)奇遇。我一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點(diǎn)在某某飯館等我。那天，我五點(diǎn)鐘就等在那里，一直到了六點(diǎn)鐘，沒(méi)有人來(lái)，我又多等了一刻鐘，我又多等了半點(diǎn)鐘，我想或者你有事情會(huì)來(lái)晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來(lái)過(guò)了，或者已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個(gè)老婆婆，說(shuō)你已經(jīng)在月初走了，離開了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺(jué)的。半年之后，我還沒(méi)有回上海，你又來(lái)了信，說(shuō)你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的。我想這可糟了，又來(lái)了一個(gè)小吉卜賽。這流浪的生活，怕你過(guò)不慣，也怕你受不住。但你說(shuō)：“你可以過(guò)得慣，為什么我過(guò)不慣？”等我一回到上海，你每天到我的住處來(lái)，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來(lái)到這人地生疏的地方，你們都懷著萬(wàn)分的勇敢，只有向前，沒(méi)有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀，打著寒戰(zhàn)。那時(shí)你不知我心里的憂郁，你總是早上來(lái)笑著，晚上來(lái)笑著?？吹娇沙缘木统?，看到書就翻，累了，躺在床上就休息。你那種傻里傻氣的樣子，我看了，有的時(shí)候，覺(jué)得討厭，有的時(shí)候，也覺(jué)得喜歡，雖是歡喜了，但還是心口不一地說(shuō)：“快起來(lái)吧，看這么懶?！辈欢鄷r(shí)就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們?cè)邳S瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢蟲的夜。你走了，你的眼睛不大看我，我也沒(méi)有同你講什么話。我送你到了臺(tái)階上，到了院里，你就走了。那時(shí)我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺(jué)得恍恍惚惚的，把過(guò)去的許多年的生活都翻了一個(gè)新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別模糊，真所謂有如夢(mèng)寐了?？傻?，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長(zhǎng)得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因?yàn)槟愕男睦锍錆M了誘惑，你的眼里充滿了禁果。恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒(méi)有兩天就可見到你了。那時(shí)我心里可開心極了，因?yàn)槲铱吹讲簧俸湍隳菢幽贻p的孩子們，他們快樂(lè)而活潑，他們跑著跑著，工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這一群快樂(lè)的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國(guó)有你們，中國(guó)是不會(huì)亡的。雖然我給你的信，你沒(méi)有收到，我也沒(méi)能看見你，但我不知為什么竟很放心，就像見到了你一樣。因?yàn)槟阋彩撬麄冎械囊粋€(gè)，于是我就把你忘了。但是從那以后，你的音信一點(diǎn)也沒(méi)有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒(méi)有信來(lái)。我本來(lái)不常想你，不過(guò)現(xiàn)在想起你來(lái)了，你為什么不來(lái)信。今天又快到“九一八”了，寫了以上這些，以遣胸中的憂悶。愿你在遠(yuǎn)方快樂(lè)和健康。1941年9月（有刪改）（1）這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請(qǐng)分析這種恍惚感的由來(lái)。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來(lái)敘述，且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【即時(shí)演練】（2023廣州二模）閱讀下面的文字，完成1-4題。文本一：史鐵生過(guò)去，我們的角落是另一副模樣：斑駁的墻，低矮的屋頂，屋頂掛滿灰塵結(jié)成的網(wǎng)……鐵子說(shuō)這兒避風(fēng)，克儉說(shuō)這兒暖和。我呢？只想離窗戶遠(yuǎn)一點(diǎn)，從那兒可以看見一所大學(xué)的樓房和好幾家正式工廠的煙囪。這兒是整個(gè)“五七”生產(chǎn)組最不受人重視的技術(shù)角。清晨、晌午或傍晚，你會(huì)在這幽深的小巷中看見我們。我們?nèi)齻€(gè)結(jié)隊(duì)而行，最怕碰見天真稚氣的孩子?！皨寢屇憧磫?！”我們都低下頭?！笆迨鍌兪芰藗葔牧?，所以……”鐵子把手搖車搖得飛快，我和克儉也想走快些，但是不行?！叭匙訂幔俊焙⒆訂?wèn)。母親的巴掌像是打在我們心上。這最難辦，孩子無(wú)知，母親好心。我們?nèi)讨鴤?，付出比常人更大的氣力，為的是?dú)立，為的是回到正常人的行列里來(lái)，為的是用雙手改變我們的形象——?dú)垙U。我們有時(shí)哼著歌走在小巷深處：今天像往日一樣/我流浪到深夜/我在黑暗中行走/閉上了我的兩眼……春風(fēng)乍起，吹綠柳條的時(shí)節(jié)，她來(lái)了?！拔医型跹?，坐在這兒行嗎？”她走進(jìn)了我們的角落?！爱?dāng)然?！薄爸灰銟?lè)意?！薄坝惺裁床恍械模俊蔽覀兠咳艘痪?，都是冷冰冰拒人于千里之外的腔調(diào)?？藘€在我耳邊嘀咕了一句，不外乎“德性”“臭酸相兒”一類的評(píng)語(yǔ)。鐵子冷酷的目光在眼鏡后面閃了幾下，低下頭去。這是一種防御，以攻為守式的防御。防御什么呢？春雨蒙蒙，天空里閃過(guò)一道電光，攪動(dòng)了三顆枯萎的心。我們的角落從早到晚縈回著歌聲：《菩提樹》《命運(yùn)》《茫茫大草原》……先是輕輕地哼，后是低聲地唱。我偷眼去看王雪，發(fā)現(xiàn)鐵子和克儉也在偷偷看她。王雪隨著我們歌聲的節(jié)奏輕輕晃著頭，兩個(gè)小辮一個(gè)彎了一個(gè)直，一個(gè)直了一個(gè)又彎。我們的歌聲更響亮了：老人河，啊，老人河/你知道一切/但總是沉默……“你們干嘛光唱這些讓人傷心的歌？”王雪忽然說(shuō)。“你愛(ài)聽什么？”克儉說(shuō)。他的臉紅了一下。王雪清了一下喉嚨唱起來(lái)：我們一天到晚在一起把稻草曬干/地在那邊我在這邊/兩人相距很近很近……王雪輕輕地唱，隨著歡快的節(jié)拍擺著小辮。我們?nèi)齻€(gè)干脆停下了手里的活，愣愣地看著她，心中的防御工事已經(jīng)拆除了，眼前出現(xiàn)了一泓春水，輕輕拍打著寂寥的堤岸。她長(zhǎng)得多美！怎么說(shuō)呢？她的心寫在臉上，她看得起我們。正像歌中唱的那樣，我們從早到晚在一起。不知從什么時(shí)候起，我們唱起那些歡樂(lè)的歌。不知從什么時(shí)候起，我們都用長(zhǎng)輩似的口吻和她說(shuō)話：“王雪，晚上回家走大街，別走那些小胡同?！薄巴跹?，你該學(xué)外語(yǔ)。事在人為，別怕難?！薄巴跹?，不然你就學(xué)小提琴。只要下功夫，路是人走出來(lái)的?！薄巴跹?，你就得這么對(duì)待生活，你和我們不一樣?！薄缃裣雭?lái)，真是一段珍貴的記憶?！拔沂钦f(shuō)，王雪這下可以考大學(xué)了?！薄罢娴?！可她行么？”我的眼睛一亮：“對(duì)！你可以幫幫她的數(shù)學(xué)和物理。”“你可以幫幫地的語(yǔ)文，主要是作文?！薄罢娴?！”那天起，每天晚上，蟋蟀在門外“曜曜”地叫，我們的角落里亮著燈光。鐵子和王雪趴在桌上，點(diǎn)呀線呀，log呀，sin呀，畫呀，算呀。我呢？給她講語(yǔ)法、主題、構(gòu)思和“之乎者也”，還給她寫了七八篇范文。唯有克儉一聲不響地坐在門外，給我們一壺壺地?zé)_水，偶爾聽見我們的笑聲，他才探進(jìn)頭來(lái)羨慕似的笑笑。藍(lán)色的火苗舔著壺底，發(fā)出“嗚嗚”的低吟，克儉的眼睛里有火光也有苦悶。我們說(shuō)的他都不懂，他其實(shí)連小學(xué)都沒(méi)有上完呀。我拄著拐杖走過(guò)去拍拍他的肩膀：“你家也許有點(diǎn)什么用得著的書吧？”他沒(méi)有回答。他準(zhǔn)因?yàn)閹筒簧贤跹┒睦镫y受呢。第二天，他不知從哪兒找來(lái)了一本《絕對(duì)辨音力》，急急忙忙一瘸一拐地跑來(lái)交給王雪，竟連里面講的是什么都沒(méi)來(lái)得及看。那是一本外國(guó)小說(shuō)。好心的王雪竭力表現(xiàn)出喜出望外的樣子，說(shuō)她特別愛(ài)看這樣的書。多么恬靜、柔和的燈光呀。那還是在童年，媽媽下班回來(lái)在我脖子上親吻的時(shí)候，我看見過(guò)的。黑漆漆的四周為什么不能都點(diǎn)亮這樣的燈光呢？王雪去考大學(xué)前有一夜，我們唱起了《燈光》：有位年輕的姑娘/送戰(zhàn)士去打仗/他們黑夜里告別/在那臺(tái)階前……（有刪改）文本二：重病之時(shí)，寒冷的冬天里有過(guò)一個(gè)奇跡——我在夢(mèng)中學(xué)會(huì)了一支歌。夢(mèng)中，一群男孩和女孩齊聲地唱：“生生露生雪，生生雪生水，我們友誼，幸福長(zhǎng)存。”莫名其妙的歌詞，聞所未聞的曲調(diào)，醒來(lái)竟還會(huì)唱，現(xiàn)在也還會(huì)。四周虛暗，瑞雪霏霏。這奇妙的歌，不知是何征兆。懂些醫(yī)道的人說(shuō)好——“生生”，是說(shuō)你還要活下去；“生水”嘛，腎主水，你不是腎壞了嗎？那是說(shuō)你的生命之水枯而未竭，或可再度豐沛。是嗎？不有些牽強(qiáng)？不過(guò)我更滿意后兩句：我們友誼，幸福長(zhǎng)存。那群如真似幻的孩子，在我昏黑的夢(mèng)里翩然不去。那清明暢朗的歌確如生命之水，在我僵冷的身體里悠然蕩漾。妻子沒(méi)日沒(méi)夜地守護(hù)著我，任何時(shí)候睜開眼，都見她在我身旁。我看她，也像那群孩子中的一個(gè)。我說(shuō)：“這一回，恐怕真是要結(jié)束了?！彼f(shuō)：“不會(huì)?！蔽艺娴挠只钸^(guò)來(lái)。太陽(yáng)重又真實(shí)。晝夜更迭，重又確鑿。我把夢(mèng)里的情景告訴妻子，她反倒脆弱起來(lái)，待我把那支歌唱給她聽，她已是淚水漣漣。（有刪改）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一開頭“掛滿灰塵結(jié)成的網(wǎng)”等對(duì)角落的描寫，與《我與地壇》中對(duì)地壇“滿園彌漫的沉靜光芒”的描寫一樣，都是人物心情的寫照。B.文本一中多次描寫歌聲，既呼應(yīng)了故事情節(jié)的發(fā)展，又呈現(xiàn)出了人物情感交流升華的過(guò)程，文本二在首尾處描寫歌聲，也具有同樣的作用。C.文本一中活潑生動(dòng)地描繪了鐵子認(rèn)真輔導(dǎo)王雪學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，如“趴在桌子”“點(diǎn)呀線呀，log呀，sin呀，畫呀，算呀”等。D.文本二中作者用細(xì)膩的筆觸描繪了“我”重病時(shí)的夢(mèng)中情景，夢(mèng)境中的孩子和現(xiàn)實(shí)中的妻子都給了“我”對(duì)抗重病的力量。2.對(duì)文中“王雪”這一人物的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在“春風(fēng)乍起”的時(shí)節(jié)里，王雪主動(dòng)走進(jìn)我們的角落，她用自己優(yōu)美的歌聲與我們唱和、對(duì)話，這是她熱情友好性格的體現(xiàn)。B.我們用長(zhǎng)輩似的口吻和王雪說(shuō)話，其中“別怕難”“路是人走出來(lái)的”等內(nèi)容側(cè)面體現(xiàn)出王雪的人生也有一些難以克服的困難。C.沒(méi)上完小學(xué)的克儉一瘸一拐地為王雪找來(lái)外國(guó)小說(shuō)《絕對(duì)辨音力》，而王雪當(dāng)時(shí)喜出望外的表現(xiàn)突出了她對(duì)于文學(xué)的熱愛(ài)。D.文章結(jié)尾未交代王雪是否考上大學(xué)，而是描寫了我們一起唱《燈光》的場(chǎng)景，表明王雪早已成為了我們生活中的“燈光”。3.經(jīng)歷過(guò)困境的人的“生命之水”要如何“再度豐沛”？請(qǐng)結(jié)合文本一與文本二簡(jiǎn)要分析。4.對(duì)文本一的標(biāo)題，史鐵生在創(chuàng)作和發(fā)表時(shí)曾有過(guò)不同的選擇，根據(jù)你對(duì)文本的理解，你認(rèn)為下面哪個(gè)標(biāo)題更合適？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。題目一：《沒(méi)有太陽(yáng)角落》題目二：《就是這個(gè)角落》（三）辨手法，析效果——做對(duì)技巧賞析題散文的技巧靈活多樣，是命題的重點(diǎn)之一。散文的技巧可以分為修辭技巧、篇章結(jié)構(gòu)技巧、人稱使用技巧。鑒賞藝術(shù)技巧，對(duì)象可以是一個(gè)句子、一個(gè)段落，也可以是全文。【即時(shí)體驗(yàn)】（2023鄭州三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。告緣緣堂在天之靈豐子愷去年十一月中，我被暴寇所逼，和你分手，離石門灣，經(jīng)杭州，到桐廬小住。后來(lái)暴寇逼杭州，我又離桐廬經(jīng)衢州、常山、上饒、南昌，到萍鄉(xiāng)小住。其間兩個(gè)多月，一直不得你的消息，我非常掛念。直到今年二月九日，上海裘夢(mèng)痕寫信來(lái)，說(shuō)新聞報(bào)上登著：石門灣緣緣堂于一月初全部被毀。垂耗傳來(lái)，全家為你悼惜。我已寫了一篇《還我緣緣堂》為你伸冤?，F(xiàn)在離開你的忌辰已有百日，想你死后，一定有知。故今展虔具清香一支，為爾禱祝，并為此文告你在天之靈：你本來(lái)是靈的存在。中華民國(guó)十五年，我同弘一法師住在江灣永義里的租房子里，有一天我在小方紙上寫許多我所喜歡而可以互相搭配的文字，團(tuán)成許多小紙球，撒在釋迦牟尼畫像前的供桌上，拿兩次闊，拿起來(lái)的都是“緣”字，就給你命名曰“緣緣堂”。當(dāng)即請(qǐng)弘一法師給你寫一橫額，付九華堂裝裱，掛在江灣的租房里。這是你的靈的存在的開始。后來(lái)我遷居嘉興，又遷居上海，你都跟著我走，猶似形影相隨，至于八年之久。到了中華民國(guó)廿二年春，我方才給你賦形，在我的故鄉(xiāng)石門灣的梅紗弄里，我的老屋的后面，建造高樓三楹，于是你就墮地。弘一法師所寫的橫額太小，我另請(qǐng)馬一浮先生為你題名。馬先生給你寫三個(gè)大字，并在后面題一首偈。我同你相處雖然只有五年，這五年的生活，真足夠使我回想：春天，兩株重瓣桃戴了滿頭的花，在你的門前站崗。門內(nèi)朱欄映著粉墻，薔薇襯著綠葉。院中的秋千亭亭地站著，檐下的鐵馬丁東地唱著。堂前有呢喃的燕語(yǔ)，窗中傳出弄剪刀的聲音。這一片和平幸福的光景，使我永遠(yuǎn)不忘。夏天，紅了的櫻桃與綠了的芭蕉在堂前作成強(qiáng)烈的對(duì)比，向人暗示“無(wú)常”的至理。葡萄棚上的新葉把室中的人物映成青色，添上了一層畫意。垂簾外時(shí)見參差的人影，秋千架上常有和樂(lè)的笑語(yǔ)。門前剛才挑過(guò)一擔(dān)“新市水蜜桃”，又挑來(lái)了一擔(dān)“桐鄉(xiāng)醉李”。堂前喊一聲“開西瓜了！”霎時(shí)間樓上樓下走出來(lái)許多兄弟姊妹。傍晚來(lái)一個(gè)客人，芭蕉蔭下立刻擺起小酌的座位。這一種歡喜暢快的生活，使我永遠(yuǎn)不忘。秋天，芭蕉的長(zhǎng)大的葉子高出墻外，又在堂前蓋造一個(gè)重疊的綠幕。葡萄棚下的梯子上不斷地有孩子們爬上爬下。窗前的幾上不斷地供著一盆本產(chǎn)的葡萄。夜間明月照著高樓，樓下的水門汀好像一片湖光，四壁的秋蟲齊聲合奏，在枕上聽來(lái)渾似管弦樂(lè)合奏。這一種安閑舒適的情況，使我永遠(yuǎn)不忘。冬天，南向的高樓中一天到晚曬著太陽(yáng)。溫暖的炭爐里不斷地煎著茶湯。我們?nèi)乙粊?lái)人坐在太陽(yáng)里吃冬舂米飯，吃到后來(lái)都要出汗解衣裳。廊下堆著許多曬干的芋頭，屋角里擺著兩三缸新米酒，菜櫥里還有自制的臭豆腐干和霉千張。星期六的晚上，孩子們陪著我寫作到夜深，常在火爐里煨些年糕，洋灶上煮些雞蛋來(lái)充冬夜的饑腸。這一種濕暖安逸的趣味，使我永遠(yuǎn)不忘。你是我安息之所。你是我的歸宿之處。我正想在你的懷里度我的晚年，我準(zhǔn)備在你的正寢里壽終。誰(shuí)知你的年齡還不滿六歲，忽被暴敵所摧殘，使我流離失所，從此不得與你再見！我猶記得我同你訣別的最后的一夜，那是十一月十五日，我在南沈浜鄉(xiāng)間已經(jīng)避居九天了。九天之中，敵機(jī)常常來(lái)襲。我們?cè)卩l(xiāng)間望見它們從海邊飛來(lái)，到達(dá)石門灣市空，從容地飛下，公然地投彈。幸而全市已空，他們的炸彈全是白費(fèi)的。因此，我們白天不敢出市。到了晚上，大家出去搬取東西。這一天我同了你的小主人陳寶，黑夜出市，回家取書，同時(shí)就是和你訣別。我裝好兩網(wǎng)籃書，已是十一點(diǎn)鐘，肚里略有些饑。開開櫥門，發(fā)現(xiàn)其中一包花生和半瓶玫瑰燒酒，就拿到堂西的書室里放在酒桌子上，兩人共食。我用花生下酒，她吃花生相陪。我發(fā)現(xiàn)她嚼花生米的聲音特別清晰而響亮，各隆，各隆，各陛……好像市心里演戲的鼓聲。我的酒杯放到桌子上，也夏然地振響，滿間屋子發(fā)出回聲。這使我感到環(huán)境的靜寂，絕對(duì)的靜寂，死一般的靜寂，為我生以來(lái)所未有。我們?cè)谀愕臉巧系恼龑嬛兴税胍?。天色黎明，即起身入鄉(xiāng)，恐怕敵機(jī)一早就來(lái)。我出門的時(shí)候，回頭一看，朱欄映著粉墻，擺桃傍著岜蕉，二十多肩玻璃窗緊緊地關(guān)閉著，在黎明中反射出慘淡的光輝。我在心中對(duì)你告別：“緣緣堂，再會(huì)吧！我們將來(lái)再見！”誰(shuí)知這一瞬間正是我們的永訣，我們永遠(yuǎn)不得再見了！我今謹(jǐn)告你在天之靈，我們現(xiàn)在雖然不得再見，但這是暫時(shí)的，將來(lái)我們必有更光榮的因聚。因?yàn)槟悴皇潜车那致缘呐诨鹚輾埖?，或是我們的神圣抗?zhàn)的反攻的炮火所焚毀的。倘屬前者，你的在天之靈一定同我一樣地憤慨，翹盼著最后的勝利為你復(fù)仇，決不會(huì)悲哀失望的。倘屬后者，你的在天之靈一定同我一樣地毫不介意；料想你被焚時(shí)一定驀地成空，讓神圣的抗戰(zhàn)軍安然通過(guò)，替你去報(bào)仇，也決不會(huì)悲哀失望的。不但不會(huì)悲哀失望，我又覺(jué)得非常光榮。因?yàn)槲覀兪菫楣矶箲?zhàn)，為正義而抗戰(zhàn)，為人道而抗戰(zhàn)。我們?yōu)橛麣灉绫?，以維持世界人類的和平幸福，我們不惜焦土。你做了焦土抗戰(zhàn)的先鋒，這真是何花等光榮的事。最后的勝利快到了！你不久一定會(huì)復(fù)活！我們不久一定團(tuán)聚，更光榮的團(tuán)聚！1938年（有刪減）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭交代寫作緣由和緣緣堂命名、賦形的過(guò)程，稱緣緣堂是“靈的存在”，為全文奠定痛惜、悲憤的感情基調(diào)。B.日寇的飛機(jī)“從容地飛下，公然地投彈”，這從側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨毫無(wú)抗戰(zhàn)意志，揭示了國(guó)民黨的腐敗無(wú)能。C.作者寫與緣緣堂訣別的最后一夜中女兒陳寶嚼花生米的聲音，以有聲襯無(wú)聲，渲染出當(dāng)時(shí)環(huán)境的死一般的靜寂。D.文章用“你”稱呼緣緣堂，拉近了作者與緣緣堂的距離，便于情感交流，呼告抒情，增強(qiáng)了文章的親切感和感染力。【手法技巧】2.文章第三段寫緣緣堂的春夏秋冬，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.豐子愷是我國(guó)著名畫家，其散文也自成風(fēng)格。請(qǐng)從選材、語(yǔ)言、情感三個(gè)方面簡(jiǎn)要賞析本文?！炯磿r(shí)演練】（2023南通三模）閱讀下面的文字，完成1～4題。聽秦腔雷達(dá)我的一大愛(ài)好是聽秦腔，愛(ài)到了入魔的程度。到北京二十五年了，這癖好居然有日甚一日之勢(shì)。妻子是北京土著，小兒女都在北京長(zhǎng)大，我每放播秦腔，便遭到他們的頑強(qiáng)抵抗，小女捂著耳朵躁腳尖叫，小兒漲紅了臉?biāo)らT而去——破壞了他們要聽流行歌曲的興頭，那一刻他們甚至是仇視我的。然而，①我的秦腔癖有如鋼筋般堅(jiān)固，最終還是我征服了他們。于今，妻子和女兒不但默認(rèn)了秦腔的合法，有時(shí)還跟著節(jié)拍輕輕附和，只有兒子冥頑不靈，始終對(duì)秦腔不屑一顧，或暗暗冷笑。我積有三十多盤秦腔磁帶，北京固然大，無(wú)奇不有，但我深信在擁有秦腔上，我必在“首富”之列。這些磁帶來(lái)之不易，每到西安、蘭州，我便廣為搜求，有時(shí)索性到朋友家里巧取豪奪。在西安，王愚、張素文夫婦是我的兄長(zhǎng)輩，為我翻錄、選錄秦腔廢寢忘食。李星和我年紀(jì)仿佛，又同好秦腔，對(duì)他我就不客氣了，進(jìn)劇場(chǎng)、跑商店、選磁帶，每回必得陪同到底。在蘭州，我和作家王家達(dá)一見面，話題馬上就轉(zhuǎn)入秦腔。等到我要檢閱一下他裝磁帶的柜子時(shí)，融融樂(lè)樂(lè)的氣氛就突變了。他局促不安，支吾其詞。畢竟是遠(yuǎn)道客來(lái)了，最后他還是慷慨解囊，送我一兩盤市面已脫銷的磁帶。有時(shí)候，連我自己也覺(jué)得奇怪，都八十年代了，我對(duì)秦腔的愛(ài)好何以始終不渝？而整個(gè)西北高原，雖已是影視業(yè)發(fā)達(dá)、迪斯科風(fēng)靡、西部搖滾盛行，可“古調(diào)”秦腔居然還能“獨(dú)彈”，還能存活，真是一大奇觀。它的生命力何以如此頑?。抠Z平凹寫過(guò)名篇《秦腔》，說(shuō)是秦川的地理結(jié)構(gòu)與秦腔的旋律非常相像，秦腔又與西鳳白酒、長(zhǎng)線辣子、大葉卷煙、羊肉泡饃共為秦川人五大生命要素，故而秦腔是秦川的天籟、地籟、人籟。他的說(shuō)法不無(wú)道理，卻雜有濃厚的“陜西沙文主義”傾向，視野未免狹窄了。其實(shí)，陜西而外，青寧甘新，哪里沒(méi)有高亢激越的秦腔回旋？哪里不是大大小小的“秦劇團(tuán)”星羅棋布，何獨(dú)八百里秦川然？要揭開秦腔的生存之謎，必須站在整個(gè)西部的高度，不能光在西安老城墻周圍打轉(zhuǎn)。依我之愚見，地理結(jié)構(gòu)重要，歷史結(jié)構(gòu)更重要，渾茫的歷史感才是秦腔魂魄。說(shuō)穿了，秦腔迷人，乃在“蒼涼”和“悲慨”二點(diǎn)上。它善悲劇，不善喜劇；善倫理戲和悲歡離合的苦情戲，不善政治戲和理性戲?？础斗棚垺罚l(shuí)不感到命運(yùn)之飄忽？觀《探窯》，誰(shuí)不贊亂世男女之堅(jiān)貞？賞《火焰胸》，誰(shuí)不恨奸佞之陷害忠良？……西部這塊地方，留下幾多悲歡，唱出了多少慨嘆？它是人命危淺之地、苦役流放之所、慷慨悲歌之疆。它的歷史和生活本身就具有“蒼涼悲慨”的韻味。尋根是人類固有的情結(jié)，歷史意識(shí)是現(xiàn)代人直觀自身的表現(xiàn)，秦腔便是滿足著這種欲求?？梢哉f(shuō)，秦腔是西部人的思維方式、情感方式、倫理方式的藝術(shù)化、抽象化、程式化，只是人們不自知罷了。不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，一個(gè)劇種要在今天站住腳，沒(méi)有深厚的群眾基礎(chǔ)可不行。光是一些演員唱，大家不跟著唱，那就會(huì)越唱越萎縮，現(xiàn)代西部青年對(duì)秦腔厭煩者日多；還有秦腔演員改唱通俗歌曲“走穴”掙外快的，爭(zhēng)上電視劇想出名的，也不鮮見。我對(duì)秦腔的前途不免擔(dān)心。②直到去年在蘭州茶園聽了一回秦腔，才算放下心來(lái)。那天，家達(dá)兄約秦腔著名新秀竇鳳琴給我們唱幾段，卻苦于無(wú)人伴奏，他便建議我們到茶園去，說(shuō)那里有現(xiàn)成的樂(lè)隊(duì)。竇鳳琴名氣很大，磁帶銷行西北各地，③一見面，竟一點(diǎn)架子也沒(méi)有，話兒不多，只微微地笑。