蘇州新區(qū)一中語文新初一分班試卷

蘇州新區(qū)一中語文新初一分班試卷看拼音，寫漢字。fángyù

nàihé

zhǒngzhàng

()

()

()wěnhé

dānge()

()下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（

）A．稍（sāo）微

幽（yōu）雅

衣襟（jìn）

過渡（dū）B．彈（dán）琴

裁（cái）判

熄（xī）滅

揭（jié）露C．蹦（bèng）跳

濫（làn）用

日寇（kòu）

爆（bào）發(fā)D．純（chún）熟

瘦削（xuē）

投擲（zhèng）

氈（zhàn）帽下列詞語完全沒有錯別字的一組是（

）A．五湖四海心平氣合萬象更新 B．無獨有偶司空見慣重見天日C．過猶不急見微知著哄堂大笑 D．翻箱倒柜烏合之眾無濟于是下列句子使用的修辭手法與其他三句不同的一項是（

）A．木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞里似的。B．你會看見帶子似的閃電一瞥。C．你會想象到無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。D．你會想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……下列句子沒有語病的一項是（）A．成長中的少年，總會有一些揮之不去的煩惱；有煩惱并不奇怪，關鍵是要正確對待它。B．十月的東莞是一年中最美好的季節(jié)，每到這個時候，游客們紛至沓來。C．自從學校開展法制教育以來，學生的自我保護有了很大的提高。D．《奔跑吧，兄弟》深受歡迎的主要原因是其形式新穎造成的。對下列句子中標點符號的作用，分析不正確的一項是（

）A．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是老師真實的寫照。（引號，表示引用）B．這是大年夜——她可忘不了這個。（破折號，表示解釋說明）C．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（省略號，表示列舉的省略）下面各項中說法正確的一項是(

)A．“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！敝械摹褒埑秋w將”指的是漢朝名將霍去病。B．《詩經(jīng)》是我國第一部浪漫主義詩歌總集，被稱為“詩三百”，分為風、雅、頌。C．被蘇軾贊為“詩中有畫、畫中有詩”的唐代詩人是李商隱。D．“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”描寫的是王熙鳳。依次填入橫線上的語句最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┪要氉跁S中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。世界之大，宇宙之大，此時仿佛只有我和我的書存在。_______________，_______________，_______________，_______________。①陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉上

②連平常我喜歡的鳥鳴聲，也聽而不聞了③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳

④這都是我平常最喜歡的東西，現(xiàn)在都視而不見了A．③①④② B．①②③④ C．①③②④ D．③④①②按要求寫句子①夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。（用劃線詞造句）________②母校啊，母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們不能忘記。（改為反問句）________③狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！（寫一個相同句式的句子）________詩句積累。（1）從“粉骨碎身渾不怕，_______________”中，我們體會到詩人遠大的理想和抱負。從“千磨萬擊還堅勁，__________________”中，我們體會到了詩人的剛正不阿和錚錚鐵骨。（2）我國的傳統(tǒng)節(jié)日很多，《寒食》一詩中，唐代詩人韓翊用“日暮漢宮傳蠟燭，____________”兩句，生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖。（3）樹欲靜而風不止，__________________。（4）昔我往矣，__________________。（5）__________________，近山識鳥音。在下面具體場合中，選出你最喜歡的一句主持人說的話，并說明理由。晚會帷幕徐徐拉開，主持人姿態(tài)優(yōu)美地步入舞臺，不小心跌倒在地，觀眾嘩然。此時，主持人迅速站起，神態(tài)自若地說了一句話，場內(nèi)立刻掌聲四起。A．主持人說：對不起，我太不小心了，請不要見笑。B．主持人說：剛才，我被大家的熱情所傾倒了。C．主持人說：對不起，我太激動了，以致失禮了。D．主持人說：不好意思，由于路太滑，所以不小心跌倒了。（1）你喜歡()句。（2）理由：_____________________________文言文閱讀。北人不識菱北人生而不識菱者，仕于南方，席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴?。”其人自護所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊剑蔚夭挥校俊狈蛄馍谒峭廉a(chǎn)，此坐強不知以為知也?！咀⑨尅?．菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。2．坐：因為。12、解釋下列加點字在文中的意思。①仕于南方

仕：___________②席上啖菱

啖：___________③其人護其短

短：__________④欲以去熱也

去：__________13、用現(xiàn)代漢語解釋文中的句子。夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強不知以為知也。____________________________14、用橫線畫出北人鬧笑話的地方。15、這則寓言告訴我們一個什么道理？________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習?！瓣P于社會道德和信任問題”調(diào)查統(tǒng)計圖近年來，“老人摔倒該不該扶”成了公眾談論的熱點話題。某大學生進行了“關于社會道德和信任問題”的調(diào)查，下列為相關調(diào)查數(shù)據(jù)圖。16、從上面兩個圖中，可得到哪些信息？請用自己的話至少寫出兩條（不要出現(xiàn)數(shù)字）。___________________17、在圖二中，7.20%的人認為“事不關己”，這里的“事”是指_______。18、根據(jù)以上兩個圖，下列說法錯誤的是（

）A．所有人都在調(diào)查中發(fā)表了自己的觀點。B．面對調(diào)查，小部分人認為不該扶起老人。C．5.30%的人認為如果自己醫(yī)療知識充足就會去扶起老人。19、根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計圖，下次你遇上類似的事情，你認為怎么做最合適？寫下你的做法和理由。___________________________________閱讀下面文章，完成問題。公交車上那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個生病的朋友。因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一位老人和他的女兒，聽他們的對話，女兒是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。車來了，人們搶著上車。我看到那個女兒為了不讓人碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊，費了好大勁兒，才把父親扶上車。車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。這時一個姑娘突然站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著呢，而且只有幾站地，站一會兒就到了！那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，讓座的姑娘臉上流露出了笑意。公交車開始加速，突然一個急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：幸虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了，那位老人下車時，不忘向那位姑娘再次表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，想問清他在哪個病室。就這樣，我才聽到了下面這段對話：“爸，傷口痛了吧？”“一點點吧！”“您也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，您還要坐！”“你呀，人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有所顧慮了……”我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起車上老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！20、這篇短文的題目沒有表達出文章的主題，請你給短文換上一個更合適的題目：_______________。21、寫出下列詞語的近義詞?？赐?)

痛楚——()

避免——()22、聯(lián)系上下文解釋詞語。人滿為患：_______________________另有隱情：______________________23、結合短文，各用一個四字詞語概括出人物的特點。讓座的姑娘：______________________

老人：___________________________24、文中哪句話可以表現(xiàn)出老人坐在座位上的痛苦？用“”畫出來25、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”這句話中第一個“善良”在文中指的是________，第二個“善良”在文中指的是，__________。這句話在文中所起的作用是___________。習作。我們生活在大千世界中，時常被一些事情感動著。有時是一種聲音，有時是一個眼神，有時是一種色彩，有時是一種狀態(tài)，有時是一個場景……生活中，你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動“為題，寫一篇文章。要求：試著運用一些我們學過的表達方式。要求語句通順，內(nèi)容充實，敘事有感情，不寫錯別字。字數(shù)不少于400字。【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除1．

防御

奈何

腫脹

吻合

耽擱【詳解】本題考查看拼音寫詞語的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準字音，知道要寫什么詞語。書寫時要注意“御、脹、耽、擱”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。A錯誤。稍微，拼音：shāowēi，意思是表示數(shù)量少或程度不深。衣襟，拼音：yījīn，意思是：上衣、袍子前面的部分。過渡，讀音為guòdù，釋義為橫越江河；指事情或事物由一個階段逐漸發(fā)展而轉入另一個階段；是使文章連貫、結構嚴謹?shù)囊环N手段。B錯誤。彈琴，拼音:tánqín。揭露，讀音為jiēlù，指揭發(fā)隱蔽的事，使之暴露。C正確。D錯誤。投擲，拼音：tóuzhì。氈帽，拼音：zhānmào，氈制的帽子。3．B解析：B【詳解】本題考查字形，學生注意平時要多積累。A項，“心平氣合”應為“心平氣和”。C項，“過猶不急”應為“過猶不及”。D項，“無濟于是”應為“無濟于事”。故選B。4．D解析：D【詳解】本題考查修辭手法的掌握情況，首先要了解常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭手法。A句子“木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞里似的”運用了比喻的修辭手法，把屋子里的“黑”比喻成“地洞”。B句子“你會看見帶子似的閃電一瞥”運用了比喻的修辭手法，把“閃電”比喻成“帶子”。C句子“你會想象到無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”運用了比喻的修辭手法，把“云彩”比喻成“山”“馬”“巨人”。D句子“你會想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……”中的“也許……也許……也許……”是三個并列的短句，運用了排比的修辭手法。故選：D。5．A解析：A【詳解】此題考查的是有關病句的辨析。在選項B中，句子：十月的東莞是一年中最美好的季節(jié)，每到這個時候，游客們紛至沓來。前后出現(xiàn)搭配不當?shù)膯栴}，因此，我們可以改成：東莞的十月是一年中最美好的季節(jié)，每到這個時候，游客們紛至沓來。在選項C中，句子：自從學校開展法制教育以來，學生的自我保護有了很大的提高。出現(xiàn)了成分殘缺的問題，我們應該改成：自從學校開展法制教育以來，學生的自我保護意識有了很大的提高。在選項D中，句子：《奔跑吧，兄弟》深受歡迎的主要原因是其形式新穎造成的。出現(xiàn)了句式雜糅的毛病，應該改成：《奔跑吧，兄弟》深受歡迎的主要原因是其形式新穎。6．B解析：B【詳解】略7．D解析：D【詳解】略8．A解析：A【詳解】本題考查句子排序。排列句子時，應首先整體感知一下語段的內(nèi)容，并從中找到關鍵性的詞語，根據(jù)這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再讀語段，檢查確定。9．

晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，宛如金紅的果子。

母校啊，母校，這些都是您給予我們的精神財富，難道我們能忘記嗎？

春風為我們奏樂！白云為我們伴舞！陽光為我們歡歌！【詳解】考查了造句、句子的改寫和句式轉換，改寫句子，側重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形式的改變，各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。①考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。宛如：好像。②陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在否定詞或肯定詞加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。本題在“我們”前加“難道”，去掉“不”，結尾加“嗎”，問號變句號。③句子形式為三個感嘆句組成的排比句。結構為什么東西為我們干什么，如：春風為我們奏樂！白云為我們伴舞！陽光為我們歡歌！10．

要留清白在人間

任爾東西南北風

輕煙散入五侯家

子欲養(yǎng)而親不待

楊柳依依

近水知魚性【詳解】本題考查默寫。（1）本句出自明代于謙《石灰吟》，“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。本句出自清代鄭燮《竹石》，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”意思是：千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風。（2）本句出自唐代韓翃《寒食》，“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”意思是：夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。（3）本句出自漢代韓嬰《韓詩外傳》，“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待也”意思是：樹想要靜止，風卻不停地刮動它的枝葉；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。（4）本句出自《詩經(jīng)》，“昔我往矣，楊柳依依”意思是：回想當初出征時，楊柳依依隨風吹。（5）本句出自《增廣賢文》，“近水知魚性，近山識鳥音”意思是：臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習性；靠近山林，時間長了，就會認識林中鳥兒的聲音。11．B解析：

B

用委婉的方式夸獎了觀眾，也化解了自己的尷尬。【詳解】本題考查語言表達得體，解答此題首先分清人物的身份、地位，面對不同的情況，用語一定要靈活應變。A．不恰當，該句話只是解釋原因，不會贏得掌聲；B．非常得體，在“倒”字上做文章，避開跌倒的真實原因，巧妙地轉換為“被熱情傾倒”，變被動為主動，化尷尬為掌聲。C．不恰當，這里也是道歉，觀眾不會給予熱烈掌聲；D．不恰當，道歉并且闡述沒有受傷，也不會得到掌聲；12．12、

做官

吃

短處

除掉、去掉13、菱角生長在水中卻說成是在土里生長的，這是因為他硬把不知道的說成知道。14、并殼入口

其人自護所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！?5、不懂裝懂是會鬧笑話的，我們應該虛心學習我們所不知道的，求知是一種美德?！痉治觥孔g文：北方有個自從出生就不認識菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那個人）連角殼一起放進嘴里吃。有的人說：“吃菱角必須去掉殼再吃?！蹦侨藶榱搜陲椬约旱娜秉c，（護住自己的短處），說：“我并不是不知道，連殼一起吃進去的原因，而是想要清熱解毒?！眴柕娜苏f：“北方也有這種東西嗎？”他回答說：“前面的山后面的山，哪塊地沒有呢？”菱角生長在水中,卻說是在土里生長的，這是因為他勉強地把不知道的當作知道的。12、本題需要解釋加點字在文中的意思，這需要學生結合學過的知識和本文內(nèi)容進行分析，教師可引導學生先說出整篇文章的大概意思，然后再分析單個字的意思。13、本題需要解釋整句話的意思，需要著重注意的點是“而非”和“此……也”，學生不太清楚什么是判斷句，教師可以提醒學生做筆記。14、本題在原文找到并劃線即可。15、本題考查學生概括中心思想的能力，學生需要結合文章主要內(nèi)容來進行分析。這類題型為開放性題型，學生只要圍繞“知之為知之，不知為不知”這一中心思想言之有理即可。13．A解析：16、①超過半數(shù)的人認為，當我們碰到老人摔倒時應該去扶。②絕大部分人不愿意扶老人的原因是怕惹禍上身。17、老人摔倒18、A19、不要急于扶起老人，要分情況處理，否則很容易加重老人的傷情?？梢韵葯z查確認老人的傷情，詢問有無頭痛，判斷有無骨折。然后讓摔倒老人保持平臥，并及時撥打120，第一時間就醫(yī)問診。如果老人情況良好，并試圖站起來，可以協(xié)助他緩慢起立，確認無礙后才可以放手。【解析】16、本題考查對圖中內(nèi)容的理解。結合圖一中的數(shù)據(jù)可知，老人摔倒時有一半以上的人認為應該扶；有少數(shù)人認為不該扶。結合圖二中的數(shù)據(jù)可知，有一大半人認為不扶老人的原因是怕惹禍上身；有少數(shù)人認為不扶老人的原因是醫(yī)療知識不足。17、本題考查給詞語的理解。結合圖二的標題“不扶老人的主要原因”可知，“事不關己”的“事”是指：老人摔倒。18、本題考查對圖內(nèi)容的理解。兩個圖是針對老人摔倒該不該扶和不扶老人的主要原因的數(shù)據(jù)調(diào)查，而不所有人都在調(diào)查中發(fā)表了自己的觀點。故說法錯誤的是：A。19、本題考查思維拓展。本題屬開放性題型，答案不唯一。只要合理即可。如：遇到類似情況，我認為：可以幾個人一起去扶老人，這樣可以互相作證，或者還可以讓旁邊熱心的人幫忙拍下證據(jù)。14．20、成全善良21、

探望

痛苦

杜絕22、

文中指公交車上的人特別多。

有別的原因或苦衷，不便于說出來。23、

尊老愛幼

與解析：20、成全善良21、

探望

痛苦

杜絕22、

文中指公交車上的人特別多。

有別的原因或苦衷，不便于說出來。23、

尊老愛幼

與人為善24、那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。25、

姑娘給老人讓座

老人接受讓座，以鼓勵善舉

點明中心【解析】20、考查對文章題目的理解。此篇文章主要敘述了一個老人和他的女兒在公交車上發(fā)生的一件事，老人明明臀部有傷口，卻為了成全一個姑娘善良的讓座行為強忍疼痛。要表達的主題在文章最后一個自然段也有體現(xiàn)“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”，所以可以擬題為：成全善良。21、本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。看望：到長輩或親友等處問候。痛楚：悲痛；苦楚。避免：設法不使某種情形發(fā)生；防止。22、考查解釋詞語，可以先解釋詞語中的關鍵字，再解釋整個詞語。人滿為患中“患”的意思是：災禍。另有隱情中“隱”的意思是：隱藏，不出現(xiàn)的。23、考查對人物形象的分析，可以從故事情節(jié)，人物的語言、動作、神態(tài)等進行分析。故事中讓座的小姑娘看到老人，便把自己的座位讓給他，體現(xiàn)了她尊老愛幼（其中“尊老”指的是尊敬長輩，“愛幼”即愛護晚輩；形容人的品德良好。）的傳統(tǒng)美德。而故事中的老人寧可自己忍耐疼痛，也要成全小姑娘的善良，是一個與人為善（意思是指贊成人學好?，F(xiàn)指善意幫助人。）的老人。24、考查對人物細節(jié)描寫的辨析，可以從人物的動作、神態(tài)進行分析。25、考查理解句子。第一個“善良”指姑娘給老人讓座，而第二個“善良”則指老人為了成全她善良的行為，強忍著疼痛。這也是一種善良。善良的本意是：心地純潔，純真溫厚，沒有惡意，和善，心地好。老人和姑娘都具有這樣的品質(zhì)。而這句話在文中起到點明中心（點名中心就是說指明文章的中心思想。）的作用。15．范文：

感動

生活就像一片海洋，而另我感動的人或事就如這海洋中絢麗的貝殼一樣，其中有一枚散解析：范文：

感動

生活就像一片海洋，而另我感動的人或事就如這海洋中絢麗的貝殼一樣，其中有一枚散發(fā)著淡淡的地瓜香的貝殼，燦爛地閃耀著，讓我珍藏至今，也記憶猶新……

那是一個冬日寒風刺骨的早晨，天空中正在飛撒著大雪。懶懶的我正在被窩里舒舒服服地睡覺。突然聽見有人在大街上吆喝著什么，還能聞著一絲若有