小學一年級語文（下）3單元識字6-樹和喜鵲3教學設計

小學一年級語文（下）3單元識字6-樹和喜鵲3教學設計小學一年級語文（下）3單元識字6-樹和喜鵲3教學設計/小學一年級語文（下）3單元識字6-樹和喜鵲3教學設計樹和喜鵲教學設計第二課時課前誦讀展示復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《樹和喜鵲》，板書課題，齊讀課題。上節(jié)課我們在文中認識了許多的生字寶寶，還記得他們的名字嗎？出示詞語，開火車認讀從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜2、誰能用自己的話說說故事主要講了什么？試著用上上面的詞語。3、誰來評價一下他講的怎么樣？三、品讀詞句，感悟內涵1、學習第1—2自然段。自由讀第一自然段，圈一圈這段文字中寫了哪幾種事物？交流后出示：一棵樹一個鳥窩一只喜鵲讀這些詞，感受樹很孤單，喜鵲也很孤單。2、帶著你的感受再來讀這句話。3、學生說說自己對孤單的理解。小結：從“一棵、一只、只有”讓我們感受到了樹和喜鵲的心情，我們可以從第一段中知道第二段“孤單”的意思了，聯(lián)系上下文理解詞語的意思是很不錯的學習方法。4、想象畫面，體會心理，讀好課文。（1）引導體會：如果你是一棵樹，只有你一棵樹，你看看四周，你想說些什么？（2）帶著這種感受再讀：樹很孤單，喜鵲也很孤單。（3）你有過這樣的經歷嗎：自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？（4）帶著你的感受再來讀讀第一個畫面。5、學習3—6自然段。（1）后來樹和喜鵲又有了什么變化呢？第幾自然段知道的？（樹很快樂，喜鵲也很快樂）是什么原因使樹和喜鵲變得快樂呢？下面用自己喜歡的方式讀課文3—5自然段，畫出相關的句子。（2）指導理解鄰居說說你的鄰居是誰？你和鄰居之間發(fā)生過什么事情呢？（3）喜鵲們之間是怎樣相處的呢？他們一起做什么呀？看看課文中是怎么說的。（每天天一亮……安安靜靜地睡著了）像“安安靜靜”這樣的詞語你還知道哪些？（4）想象：樹和他的鄰居又會做些什么呢？同桌交流。（一起交談、一起講故事、一起聊天）（5）小結是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們有了自己的朋友，再也不孤單了，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學們之間，每天一起學習，一起活動，一起玩耍，多么快樂呀！讓我們帶著這份快樂再美美地讀一讀4—6自然段。四、拓展延伸有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福！老師把這個動聽的小故事改寫成了一首兒歌（出示）：一棵樹，一個窩，一只喜鵲孤單單。許多樹，許多窩，互做鄰居真快樂。天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼，天一黑，一起回，安安靜靜回窩睡。五，總結：同學們，每個人都需要朋友，有朋友才會快樂！讓我們珍惜身邊的每一位朋友！播放兒歌《找朋友》，走下座位，問候朋友，師生互動，生生互動。

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