高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革創(chuàng)新探究

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革創(chuàng)新探究一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下開(kāi)拓藝術(shù)設(shè)計(jì)新專業(yè)近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)給人們帶來(lái)了新的生活方式，快捷、便利、高效、高質(zhì)已經(jīng)成為人們判定產(chǎn)品服務(wù)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為新興專業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展下促使了很多新專業(yè)的產(chǎn)生，如電子商務(wù)、交互設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程、VR虛擬現(xiàn)實(shí)等。而傳統(tǒng)專業(yè)已經(jīng)從印刷報(bào)紙媒介升級(jí)為新的視覺(jué)界面，電子產(chǎn)品的不斷更新為人民的視覺(jué)體驗(yàn)提供了技術(shù)支持，其動(dòng)態(tài)視覺(jué)、仿真影像等優(yōu)勢(shì)使得傳統(tǒng)報(bào)紙媒介市場(chǎng)份額逐年降低。電子產(chǎn)品的圖像需要不斷優(yōu)化升級(jí)，這使得企業(yè)對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需求越來(lái)越多，人才要求越來(lái)越高。如今，信息媒體、圖像信息處理、互動(dòng)藝術(shù)等逐步成為高校新課程和新專業(yè)，既豐富了高校課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)，又滿足了社會(huì)對(duì)新興專業(yè)的人才需求。但如今的人才培養(yǎng)量還無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求，并且高校在該方面的人才培養(yǎng)還存在著一定的缺陷，并且互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的人才接收環(huán)節(jié)也存在一定的問(wèn)題。隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)、圖像處理等新專業(yè)的發(fā)展，這些問(wèn)題有希望被各大高校所解決。二、新專業(yè)開(kāi)設(shè)所面臨的一些問(wèn)題由于信息技術(shù)的更新周期非常短，“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的市場(chǎng)可以說(shuō)是日新月異。而當(dāng)下任何一種新興技術(shù)都不可能一直引領(lǐng)時(shí)展，必然會(huì)出現(xiàn)新的技術(shù)帶領(lǐng)人民走向新時(shí)代，這也為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的新型專業(yè)造成了一定的難題。第一，人才引進(jìn)問(wèn)題。由于具備較強(qiáng)信息技術(shù)能力的專業(yè)人才大多是來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，而高校接收的應(yīng)屆高中畢業(yè)生大多只有理論基礎(chǔ)，其實(shí)踐能力與專業(yè)技術(shù)人員相差甚遠(yuǎn)，這導(dǎo)致高校不得不對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整。第二，教學(xué)大綱和課程體系不完備。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是新興專業(yè)，并沒(méi)有太多前人的研究成果可供參考。這是一條全新的探索道路，高校和教師需要對(duì)企業(yè)用人需求和現(xiàn)有的信息技術(shù)對(duì)課程教學(xué)體系進(jìn)行建設(shè)，這往往需要好幾年實(shí)踐，然而信息技術(shù)的更新迭代速度越來(lái)越快，這導(dǎo)致教師需要不斷對(duì)課程體系中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。第三，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后與企業(yè)對(duì)接存在問(wèn)題。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大多是理論知識(shí)，其實(shí)踐操作能力沒(méi)有得到有效培養(yǎng)，這就需要企業(yè)對(duì)其專業(yè)成長(zhǎng)提供相應(yīng)的技術(shù)支持，這決定著學(xué)生能否學(xué)以致用并促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。三、人才培養(yǎng)模式與時(shí)俱進(jìn)（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)分析高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在完成大一的通用基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)后，在大二大三需要對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，以提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在授課過(guò)程中，任課教師需要注重傳達(dá)設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)興趣，為新專業(yè)的有效發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要使用最為先進(jìn)、最流行的信息技術(shù)和理念來(lái)提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和理解。高校需要對(duì)課程體系進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化，增加實(shí)踐性課程，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在授課中需要注重小組討論和團(tuán)隊(duì)合作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性為前提，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，教師可以適當(dāng)采用“案例教學(xué)法”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實(shí)際中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)不斷地“實(shí)踐——理論學(xué)習(xí)——再實(shí)踐”提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生需要多多關(guān)注新設(shè)計(jì)，并運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，以彌補(bǔ)高校課程教育的不足。高校需要及時(shí)根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的發(fā)展變化和對(duì)人才的需求，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程培養(yǎng)體系進(jìn)行調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)。（二）從傳榮教學(xué)方式中尋求新突破在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，許多產(chǎn)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)信息的聯(lián)系日趨緊密，教育行業(yè)也不例外。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)下對(duì)人才培養(yǎng)的高速需求，從傳統(tǒng)的教師課堂授課到新媒體視頻教學(xué)的運(yùn)用，再到如今的慕課、微課教學(xué)的流行，我們的教學(xué)方式也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。高校教師也面臨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)，“終生學(xué)習(xí)”的理念需要認(rèn)真貫徹，如果教師不能很好的接受新技術(shù)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，將不利于高校教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如今一臺(tái)電腦、一部手機(jī)的正確使用，能夠讓優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課程普及到世界各個(gè)地方，讓教育資源缺乏的地區(qū)也能夠享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)?？梢哉f(shuō)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，高校教育的職能被進(jìn)一步優(yōu)化，教育學(xué)家和高校領(lǐng)導(dǎo)需要用于創(chuàng)新、突破自我，高校教師需要用新技術(shù)來(lái)豐富學(xué)生的受教育體驗(yàn)，感受教學(xué)的樂(lè)趣。四、校企合作模式創(chuàng)新（一）學(xué)校企業(yè)人才互通高校在學(xué)術(shù)研究上有一定的優(yōu)勢(shì)，但由于缺乏項(xiàng)目導(dǎo)致實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因此企業(yè)工作人員和高校教師之間能夠?qū)崿F(xiàn)互補(bǔ)。高校每年可以定期派遣優(yōu)秀教師到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，參與到企業(yè)研發(fā)中，通過(guò)學(xué)術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討等理論支持為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)“雙師”隊(duì)伍。同時(shí)，高校優(yōu)秀教師需要在企業(yè)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，以不算豐富理論知識(shí)。高?？梢匝?qǐng)企業(yè)人員對(duì)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃提出修改意見(jiàn)，并可以讓部分學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)。另外，企業(yè)可以選派技術(shù)人員或工程師對(duì)成為學(xué)生的實(shí)習(xí)導(dǎo)師，傳授學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）校企合作實(shí)習(xí)模式在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和高校進(jìn)行充分聯(lián)系，確定合作伙伴關(guān)系后，企業(yè)需要為高校學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。為提升學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)熱情，學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)分置換，通過(guò)在實(shí)習(xí)期間的企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿后學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)用來(lái)置換學(xué)分。企業(yè)需要為學(xué)生提供宿舍以及學(xué)習(xí)教室，保證學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠擁有一個(gè)輕松愉悅的生活環(huán)境。如果學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)后，想要繼續(xù)接觸深一步的教育，可以與企業(yè)簽訂合同，保證學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)期滿后就業(yè)。高校學(xué)生的實(shí)習(xí)安排主要集中在大四，這樣學(xué)生也有了一定的理論基礎(chǔ)。學(xué)生在于企業(yè)進(jìn)行簽約時(shí)，教師需要進(jìn)行適當(dāng)就業(yè)指導(dǎo)，防止學(xué)生落入陷阱。企業(yè)需要保障學(xué)生的薪資水平，以提升學(xué)生的工作熱情。（三）校企合作普通模式高校需要對(duì)前來(lái)參加宣講會(huì)的企業(yè)進(jìn)行全方面調(diào)查，了解新專業(yè)的就業(yè)前景、就業(yè)方向薪資水平等，保證本專業(yè)學(xué)生能夠有良好的發(fā)展方向。通過(guò)宣講會(huì)，學(xué)生能夠更為直觀地了解到該企業(yè)的具體情況。宣講結(jié)束后，企業(yè)可以組織學(xué)生對(duì)企業(yè)進(jìn)行參觀，并在參觀過(guò)程中深入交流，讓學(xué)生真實(shí)了解到企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。五、結(jié)語(yǔ)總之，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)發(fā)展背景下進(jìn)行改革創(chuàng)新，在借鑒前人的研究經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)新的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更為