特殊教育教師面試問題

特殊教育教師面試問題對于特殊教育的教師而言，在求職面試中，學(xué)會做好面試準(zhǔn)備很重要，那么你了解面試問題了?下面陽光網(wǎng)小編已經(jīng)為你們整理了特殊教育教師面試問題,?？梢詭偷侥?。特殊教育教師面試問題(一)一、填空(每空1分，共10分)1.2015年9月1日起施行的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定:縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)，對視力殘疾聽了語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。2.《中華人民共和國殘疾人保障法》第二十二條規(guī)定:殘疾人教育，實(shí)行普及與提高相結(jié)合，以普及為重點(diǎn)的方針，保障義務(wù)教育，著重發(fā)展職業(yè)教育，積開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育。3.2015年7月，江蘇省教育廳決定實(shí)施特殊教育全面改善特殊教育學(xué)校的學(xué)條件。4.《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》提出:聾校的課程設(shè)置要貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，體現(xiàn)聾教育的特點(diǎn)，以人為本，以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高為宗旨，通過課改革，全面提高聾校教育教學(xué)的質(zhì)量。二、單項(xiàng)選擇(請把符合題意的答案前的字母序號填入題后的括號中，每題2分，共20分)1.專門的特殊教育學(xué)校產(chǎn)生于什么時(shí)候(B)A.十七世紀(jì)B.十八世紀(jì)C.十九世紀(jì)D.二十世紀(jì)2.教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度主要取決于(B)A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力水平C.文化傳統(tǒng)D.人口狀況3.課程計(jì)劃的核心問題是(A)A.課程設(shè)置B.課程安排C.學(xué)年編制D.學(xué)周安排4.認(rèn)定研究對象中的某一特定對象加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及形成過程的(A)A.個(gè)案研究法B.敘事研究法C.演繹法D.歸納法5.開展教育實(shí)驗(yàn)時(shí)，以學(xué)生的學(xué)號尾數(shù)為3的學(xué)生為被是(C)A.整體抽樣B.簡單隨機(jī)抽樣C.等距抽樣D.分層隨機(jī)抽樣6.提出最近發(fā)展區(qū)理論的是(C)A.巴甫洛夫B.皮亞杰C.維果茨基D.弗洛伊德7.在教室里學(xué)生一發(fā)脾氣，老師就給他糖吃，結(jié)果他經(jīng)常在教室發(fā)脾氣。這明他的行為得到(A)A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.塑造8.特教學(xué)校一些教師常常覺得沒有成就感，這種情感狀態(tài)是(CA.-情B.應(yīng)激C.心境D.憤怒9.一弱智兒童為了吃到花生米而學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)興趣是(BA.直接興趣B.間接興趣C.中心興趣D.廣泛興趣10.一些智力落后兒童記不住4個(gè)字以上的兒歌，原因是(DA.感知能力差B.理解能力差C.思維刻板D.記憶緩慢容量小特殊教育教師面試問題(二)三、判斷(請?jiān)谡_的題前括號內(nèi)打，錯(cuò)誤的題前打，每題1分，共10分()1教育不僅有積極作用，也會有消極影響。()2談話法主要是教師提問、學(xué)生回答，所以是啟發(fā)式的教學(xué)方法。(溝通技巧就是指語言交流能力。()4我國是聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的簽約國之一。()5普通學(xué)校如果拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童入學(xué)，有關(guān)員將受到處分。()6個(gè)別教育計(jì)劃就是實(shí)施個(gè)別化的教學(xué)。()7評估診斷的目的就是確定殘疾兒童的類別和特征()8特殊兒童的生命價(jià)值觀念教育不應(yīng)是義務(wù)教育階的內(nèi)容。()9殘疾兒童接受義務(wù)教育免交學(xué)雜費(fèi)。()10聾童的語言訓(xùn)練應(yīng)該在有內(nèi)容的活動中進(jìn)行四、名詞解(每題3分，共12分)1.特殊需要兒:因在身心發(fā)展或?qū)W習(xí)、生活中與普通兒童有明顯差異而需要給予區(qū)別于一般助的特殊服務(wù)的兒童。2.代:一種生理現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)的破壞導(dǎo)致功能失常時(shí)，機(jī)體通過調(diào)整有關(guān)器官(包括病變器官本)的功能、結(jié)構(gòu)以代替和補(bǔ)償，使機(jī)體趨于新的平衡和協(xié)調(diào)。機(jī)體的種能力可以通過積極的鍛煉而提高。3.資源教:又稱輔導(dǎo)教室，指在普通學(xué)校或特殊學(xué)校設(shè)立的一種專用教室。由具有任職資格的輔導(dǎo)教師在規(guī)定時(shí)間或課后對有困難的特殊學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或小組的幫助指導(dǎo)使其逐步克服困難，跟上一般的教學(xué)進(jìn)度。4.聽力:又稱聽閾圖、聽力曲線表。記錄受檢者對每一頻率(通常選擇從500赫茲到6000赫茲之間的幾個(gè)頻率)所能聽到的最小強(qiáng)度的聲音的曲線圖特殊教育教師面試問題(三)五、綜合(每題8分，共24分)1.怎樣讓一個(gè)注意力缺陷的學(xué)生在課堂上能夠集中注意力于當(dāng)前所從事的任務(wù)?合理即可，方法加必要的闡述。如:把學(xué)生的座位安排在遠(yuǎn)離干擾因素的地方，或單獨(dú)為學(xué)生安排一個(gè)專用空(如小辦公室)，以減少無關(guān)的外部刺激。?創(chuàng)設(shè)一個(gè)動機(jī)激勵(lì)系統(tǒng)，對學(xué)生表現(xiàn)出來的良好行為進(jìn)行即時(shí)強(qiáng)化。?在學(xué)生分神時(shí)給他一個(gè)細(xì)微的提示，提醒他將注意力轉(zhuǎn)回到手頭的任務(wù)上來。2.怎樣幫助學(xué)生理解并接受自己殘障的事實(shí)?要點(diǎn):提供解釋殘障的材料，幫助其了解;了解殘障帶來的困難和不便，也到自己的優(yōu)勢和長處;制訂一個(gè)計(jì)劃，讓學(xué)生每天對自己做得好的地方及能力做出一次積極的描述。3.一些特殊兒童有自傷行為，請分析自傷行為的出現(xiàn)可能有哪些原因?針對同的原因，該采取什么樣的相應(yīng)策略解決該問題?特殊兒童的自傷行為，有3個(gè)不同的原因:一是為了引起大人的注意，一是想逃避學(xué)習(xí)，一是自傷求得感官刺激。應(yīng)該有3種處理方法:對想引起大人注意的:每次他這么做的時(shí)候，在場的大人沒有任何反應(yīng)，不管他撞多(注意采取預(yù)防措施，防止孩子受傷)。然而，當(dāng)他不撞頭的時(shí)候，大人定要給予注意。對想逃避學(xué)習(xí):每當(dāng)出現(xiàn)自傷行為時(shí)，老師要手把手幫助他，使他不能逃避任務(wù)。不管他的自傷行為持續(xù)多久，老師都堅(jiān)持按照教要求，親自指導(dǎo)并防止他逃避。在他完成任務(wù)以后表揚(yáng)他。對自傷求得感官刺激的:給他戴一個(gè)有襯墊物的頭盔，這樣可以改變撞頭的官刺激。如果撞頭不再有相同的感官刺激，這種行為就會消失。六、個(gè)案設(shè)(30分)下述是某特殊教育學(xué)校一位學(xué)生的基本情況，請依據(jù)所提供的信息為特殊學(xué)制定一份為期一個(gè)月的個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)，并寫出具體的教育手段方法及其理論依據(jù)。(聾)姓名XXX，8歲，某聾校二年級學(xué)生，長得虎頭虎腦，非常可愛。他精力旺盛，活潑好動，接受能力強(qiáng)，喜歡參加集體活動，喜歡和同學(xué)玩，但任性、道，不懂得如何與同學(xué)相處，遇到問題就用武力解決。老師曾多次教他怎樣與同協(xié)商、如何謙讓等，都沒有產(chǎn)生效果。另外，他的自尊心很強(qiáng)，為避免被老師當(dāng)眾批評，他常常趁老師不注意時(shí)攻擊同學(xué)。作業(yè)速度很快但字跡潦草，老師多次批評勸導(dǎo)都收效甚微。自己的學(xué)習(xí)用品也不會好好整理，到處亂丟，一旦找不到，就順手同學(xué)的文具使用。答題要: