生物學(xué)《病毒》教學(xué)分析 論文

生物學(xué)《病毒》教學(xué)分析摘要：2020年新型冠狀病毒席卷全球，規(guī)模之大，范圍之廣，給世界帶來了深重的災(zāi)難。因為病毒與現(xiàn)代生物學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，值此之際，結(jié)合新冠病毒向同學(xué)們傳達有關(guān)病毒的相關(guān)知識，讓他們在本質(zhì)上理解病毒的構(gòu)成以及變化，從而正向地引導(dǎo)學(xué)生的價值傾向以及社會責任感，達到初中教學(xué)了解病毒知識的要求。關(guān)鍵詞：新冠疫情教學(xué)設(shè)計病毒時代背景：2019年12月，武漢市持續(xù)開展流感及相關(guān)疾病監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)病毒性肺炎病例若干例，均診斷為病毒性肺炎感染。后經(jīng)過專家會診確定該肺炎是由傳染性極強的病毒造成的。世界衛(wèi)生組織正式將造成此次肺炎疫情的新型冠狀病毒命名為“2019新型冠狀病毒(2019-nCoV)”，并宣布該疫情是國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件。此后世界開始了長期的規(guī)模性的疫情阻擊戰(zhàn)。新型冠狀病毒：屬于β屬的冠狀病毒，有包膜，顆粒呈圓形或橢圓形，常為多形性，直徑60-140nm，其基因特征與SARSr-CoV和MERSr-CoV(中東呼吸綜合征冠狀病毒)有明顯區(qū)別。研究顯示與蝙蝠SARS樣冠狀病毒(bat-SL-CoVZC45)同源性達85%以上。該病毒對紫外線和熱的敏感性極其強烈，在56°C環(huán)境中30分鐘以上以及使用乙醚、含氯消毒劑、過氧乙酸和氯仿等溶劑均可有效滅活。一、教材內(nèi)容分析《病毒》選自人教版生物學(xué)八年級生物上冊第五單元第五章。通過前面的學(xué)習，學(xué)生知道在生物圈中有單細胞生物和多細胞生物，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位?！恫《尽愤@節(jié)課，旨在讓學(xué)生識別病毒，明白病毒結(jié)構(gòu)簡單、沒有細胞結(jié)構(gòu)、不能獨立生活、且能繁殖后代等，它具有生命特征，因而是生物。教材中關(guān)于病毒發(fā)現(xiàn)史的介紹，闡明了技術(shù)手段對科學(xué)研究的促進作用，體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。同時，應(yīng)注意病毒在生物圈的分布十分廣泛，是生物多樣性的重要組成部分，與動植物和人類的關(guān)系十分密切。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此，在教材中占據(jù)重要的地位。二、教學(xué)目標1.認識病毒病毒的結(jié)構(gòu)組成，描述病毒特征，了解病毒的傳播途徑。2.能力培養(yǎng)收集并整理有關(guān)由病毒引起的疾病的信息，培養(yǎng)學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)來查找資料的自主學(xué)習能力。3.情感價值關(guān)注病毒與生物圈內(nèi)其它生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立健康的生活態(tài)度；正確認識新型冠狀病毒，了解其傳播途徑，建立防范意識。4.興趣培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神以及對生物學(xué)科的興趣。三、學(xué)情分析在2020年初，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過了“停課不停學(xué)”的學(xué)習體驗，多數(shù)同學(xué)表示到上網(wǎng)課很累，更愿意回到教室和同學(xué)們一起學(xué)習，造成這一現(xiàn)象的根本原因就是從武漢爆發(fā)出來的新型冠狀病毒所導(dǎo)致，因此在學(xué)習到《病毒》這一章節(jié)時，學(xué)生的感觸尤為深刻，學(xué)習的熱情也更高。同時初中的學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙他們學(xué)習生物的起點基本上是一致的，通過第本節(jié)的學(xué)習，學(xué)生對病毒知識有一些初步的了解，對于新型冠狀病毒的實質(zhì)也有所認識，同時對于病毒的傳播途徑以及與人類的關(guān)系都有所掌握，但是對病毒組成結(jié)構(gòu)、存在方式的認識還不夠，教師應(yīng)該認識到不同的學(xué)生認知水平也是不同的，盡最大努力讓所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最好的發(fā)展。四、教學(xué)策略教材將這一節(jié)知識安排在學(xué)完細胞及細胞構(gòu)成的生物后，主旨就是突顯病毒的特殊結(jié)構(gòu)，因此病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動是本節(jié)的重難點。在此，課堂教學(xué)要結(jié)合當下時時熱點，利用了今年春季以來，在全球不斷蔓延的新冠病毒的最新資料導(dǎo)入新課，從學(xué)生的身邊入手激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。整個課堂中始終貫穿著教學(xué)目標的需要，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機為出發(fā)點，提出具體明確的自學(xué)要求，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成自學(xué)任務(wù)，有疑問和困難小組內(nèi)討論、分析共同解決的小組互動式先學(xué)后教的教學(xué)模式來完成”病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)”和“病毒的生命活動”的學(xué)習?！安《镜纳顒印睂W(xué)生難以形成直觀的認識，所以用模擬動畫來演示病毒的自我復(fù)制的繁殖方式，增強學(xué)生的直觀性和趣味性，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與情感價值，幫助他們建立一個正確的價值觀念，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗和學(xué)習背景，啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生的觀察思考相結(jié)合，同時結(jié)合現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，利用學(xué)生感興趣的兩個物體，讓學(xué)生進行討論、分析，從而獲得有關(guān)生命的基本知識，再通過學(xué)生容易混淆的知識達到對病毒本質(zhì)的認識，引入特征的例子，從眾多的生物事例中歸納出生物的共同特征，獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識。五、課前準備1.學(xué)生課前完成教學(xué)案中的問題導(dǎo)學(xué)并通過各種渠道搜集有關(guān)病毒及病毒引起的疾病的資料；自主預(yù)習課本內(nèi)容，對課本做到一個基本的把握。2.教師制作課件，并尋找相關(guān)MG動畫以及視頻和圖片，增強學(xué)生上課的趣味性與直觀性。六、教學(xué)過程1.問題導(dǎo)入教師：回顧新冠疫情相關(guān)事件，提出相關(guān)問題：引起新冠肺炎的元兇是什么？什么是病毒？學(xué)生：自由發(fā)言，說出自己的理解。2.病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)教師：病毒如此微小，它是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生（自主學(xué)習）：①閱讀相關(guān)鏈接，了解病毒的發(fā)現(xiàn)。一億個病毒左右排列起來才有頭發(fā)絲那么粗細，病毒極其微小，所以必須借助電子顯微鏡觀察，那它的形態(tài)主要有哪些呢?②觀察圖片，學(xué)生說出病毒的形態(tài)。③在結(jié)構(gòu)上，與動植物細胞相比有什么特點?④認真讀圖，學(xué)生分析病毒的結(jié)構(gòu)組成。學(xué)生總結(jié)：病毒結(jié)構(gòu)特點，教師評價。3.病毒的生命活動（小組討論）教師：為什么病毒結(jié)構(gòu)如此簡單，人們對于病毒還會如此恐懼，談毒色變呢?病毒如此微小，它是如何生活的?學(xué)生：①小組討論病毒的營養(yǎng)方式、生殖方式，結(jié)合噬菌體繁殖過程歸納病毒的繁殖過程。②病毒種類很多，但往往只能入侵某種特定的細胞。所以病毒大致可以分為幾種呢?學(xué)生指出病毒分類依據(jù)及其分類。4.病毒與人類的關(guān)系教師：人們談“毒”色變，那病毒對人類是不是百害無一利呢?學(xué)生：說出自己對病毒的了解以及病毒對人類造成的影響。教師：對學(xué)生回答情況進行點評及完善歸納，滲透從而啟發(fā)學(xué)生對待事物要從正反兩方面去觀察、去思考，化害為利。七、總結(jié)在介紹完課本知識之后，要對本節(jié)內(nèi)容進行一個總結(jié)，幫助學(xué)生建立思維框架，獲得系統(tǒng)性的認識。比如拋出一些知識性問題：”病毒的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？病毒的本質(zhì)是什么？”通過這種互動的問答方式，來進一步鞏固學(xué)生的知識成果，也能檢驗教師的教學(xué)成效。此外，總結(jié)不僅是對知識的再把握，更是對整個學(xué)習體系的重新架構(gòu)，也能對學(xué)生今后的學(xué)習方法起到一定的幫助作用，因此，學(xué)會帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)是生物教學(xué)的必修課之一。八、作業(yè)布置1.病毒的結(jié)構(gòu)是什么樣的？2.病毒的種類有哪些？3.病毒和人類的關(guān)系是什么？4.如何看待新冠疫情的爆發(fā)？布置一定的教學(xué)作業(yè)輔助學(xué)生鞏固學(xué)習知識，以便進一步掌握學(xué)習內(nèi)容。同時也要在作業(yè)中體現(xiàn)對社會及人類的思考，認識到各種生物與人類生活都有著不和分割的聯(lián)系。九、教學(xué)分析初中生物教學(xué)重點在培養(yǎng)學(xué)生群體的思維方式以及認知態(tài)度，在基本了解生物學(xué)科的同時，要把握更為重要的情感價值，為今后更進一步的學(xué)習打下良好基礎(chǔ)。所以在教學(xué)設(shè)計的過程中要著重突出這一點，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習、熱愛生物的興趣。