幼兒園教師參觀區(qū)域心得體會

幼兒園教師參觀區(qū)域心得體會幼兒園老師參觀區(qū)域心得體會7篇

為了可以書寫幼兒園的教學(xué)活動內(nèi)容，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)懂得書寫規(guī)范的教學(xué)心得體會。我信任,許多人都非常頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是我整理的幼兒園老師參觀區(qū)域心得體會7篇，僅供參考。

幼兒園老師參觀區(qū)域心得體會【篇1】

光陰似箭，日月如梭。一刺眼的工夫，一個學(xué)期就很快就過去了，又迎來了新的一年，新的學(xué)期，又有新的工作等著我們來學(xué)，等我們來消化，去理解。

在上個學(xué)期，我沒有好好去學(xué)習(xí)，去理解，所以在上個學(xué)期的考試才會考得那么糟糕，那么差。但是，此刻又是新的一年，新的學(xué)期，我要整裝待發(fā)，要以一個全新的我去迎接這個學(xué)期的起點站，奮勉圖強，永不停步。

在這個學(xué)期里，我不能像上個學(xué)期一樣鋪張時間，不懂得珍惜時間，所以，我要在這個學(xué)期里自己反思，要珍惜此刻的時間，不會再鋪張時間了。假如老師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清晰，下課后，我要立即跑去問老師，直到弄懂為止。在家里，先把老師講過的課溫習(xí)一遍，再講給爸爸聽沒，要是我將得很流利，很舒服的把老師講過的重點說一遍，證明我把這一天老師上課所講的我全都留意聽了，沒有將小話，

這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

上課時，要用心聽講，不能夠跟前后左右講小話，要勤做筆記，把老師講過的重點登記來?；氐郊依?，把這天老師講過的課文復(fù)習(xí)一遍，

再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè)，找一些有關(guān)這天的資料看一看，做一做，這樣就不會遺忘這天老師所講過的課，還能夠順便預(yù)習(xí)明天老師所要講的課，做好一個預(yù)習(xí)的預(yù)備。

在作業(yè)上，我要用仔細(xì)的態(tài)度去對待作業(yè)。要把作業(yè)寫得工工整整，先把算是或者是把答案寫在草稿紙上，確定對了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方能夠問同學(xué)老師，也能夠恩爸爸媽媽。

我會在這個學(xué)期里好好學(xué)習(xí)，爭取用優(yōu)秀的成果匯報爸爸媽媽。

幼兒園老師參觀區(qū)域心得體會【篇2】

透過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進一步的熟悉，體會到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們就應(yīng)踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒自由拘束地在這環(huán)境中生活、嬉戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們就應(yīng)敬重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有共性的進展。我們要結(jié)合本班的實際狀況，結(jié)合本班的進展水平，思索幼兒的學(xué)習(xí)特點和熟悉規(guī)律。語言方面的進展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不留意弄壞了一個小伴侶在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不敬重，?yán)峻的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的敬重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的伴侶相處一樣，用悅耳的語言，不能用命令式的語言。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是老師本身的素養(yǎng)問題，幼兒教育工務(wù)必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，相互溝通，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒進展。

作為老師應(yīng)公平對待每一個幼兒，敬重和關(guān)懷幼兒。老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆布滿奇怪???的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去觀看孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，奇怪???，好問的特點，他們對一切都布滿奇怪???，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的緣由，幼兒也就能心悅誠服地理解老師的批判。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。

幼兒園老師參觀區(qū)域心得體會【篇3】

武術(shù)教學(xué)閱歷，基層武術(shù)課支配是階段性，很難使同學(xué)達到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”所以要合理支配武術(shù)動作來進行課堂教學(xué)。首先依據(jù)體育教學(xué)大綱合理支配教學(xué)方案，其次要充分利用課堂的預(yù)備部分。第三，在武術(shù)教學(xué)時，要依據(jù)武術(shù)的特點進行歸類記憶有助于同學(xué)把握武術(shù)套路。第四，在武術(shù)教學(xué)時，要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點的教法：(1)對初學(xué)者采納分解教學(xué)法。(2)在授課時，口令與運動相結(jié)合。(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合。(4)新授課時，同學(xué)的站位和練習(xí)方向要固定。(5)敏捷多樣的教法。

基層教學(xué)不同于高校教學(xué)，基層體育課堂的教學(xué)時間是四十五分鐘或五非常鐘，一節(jié)體育課，一般需要支配兩個不同的教學(xué)內(nèi)容，這就使得在課堂教學(xué)過程中，肯定要充分利用時間，把課時方案好、完成好，達到預(yù)期的目標(biāo)。這往往給基層的體育老師帶來肯定的難度，尤其是武術(shù)教學(xué)。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣，其套路錯綜簡單，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，而中學(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時比例又很小，且又是階段性的。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使同學(xué)達到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”。

1、依據(jù)體育教學(xué)大綱合理支配教學(xué)方案

對初學(xué)者來說，首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順當(dāng)學(xué)習(xí)套路。例如，初級長拳的教學(xué)，其動作表面看似簡潔，但實質(zhì)上該套路具備了長拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運動特點。所以必需先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動作練習(xí)。然后教同學(xué)五步拳。由于五步拳包括了武術(shù)的主要步型和手法、動作少而簡潔、方向變化少，初學(xué)者易把握，也有利用培育同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。最終進行初級長拳的完整教學(xué)。只有對基本功有針對性地進行強化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆足石”，同學(xué)也會輕而易舉地把握長拳等武術(shù)套路。

2、充分利用課堂的預(yù)備部分

要合理支配好武術(shù)課的預(yù)備部分，改單一的徒手操為武術(shù)操，同時做一些武術(shù)基本功的練習(xí)，如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側(cè)壓腿等。這樣做會使預(yù)備活動和基本練習(xí)連接得緊密而充分，使同學(xué)建立初步的動作概念，具備良好的武術(shù)基本功，便于今后進一步學(xué)好套路。

3、依據(jù)武術(shù)特點，歸類記憶

武術(shù)套路功防特點體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時可以進行模擬示范，這樣使同學(xué)既提升了學(xué)習(xí)效率，又增加了記憶。為使動作教學(xué)簡潔化，應(yīng)首先幫同學(xué)尋出套路動作的規(guī)律所在。例如套路起勢與收勢方向應(yīng)全都且位置相同，一般練初級拳時，拳在腰間、拳心向上，沖拳時拳心向下等。

在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路，在復(fù)習(xí)課上，老師應(yīng)采納啟發(fā)和提問式來提升同學(xué)對套路的理解記憶。如在初級拳的教學(xué)中，不防這樣提問：本套路中沖拳動作有哪些?推掌動作有哪些?亮掌動作有哪些等等。通過這樣歸類提問使同學(xué)能夠理解和記憶套路，使表面看來無規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時也提升了同學(xué)的抽象思維力量，實現(xiàn)教學(xué)的真正目的。

4、選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點的教法

(1)對初學(xué)者采納分解教學(xué)法在武術(shù)課堂教學(xué)中，一般先采納分解教學(xué)，如學(xué)初步拳時，先一招一式學(xué)會，再串聯(lián)在一起，使每個運動連接起來，最終達到“形神兼?zhèn)洹?。在學(xué)套路前可先學(xué)會基本功，如在學(xué)長拳時，可先練一練跳動練習(xí)，再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛足等時就簡單多了。

(2)在授課時，口令與運動相結(jié)合使同學(xué)既能把握動作節(jié)湊，又能記住動作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復(fù)習(xí)時，老師可只喊口令，讓同學(xué)邊練習(xí)邊說出動作名稱，使同學(xué)進一步把握所學(xué)動作。

(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合在練習(xí)初拳過程中，同學(xué)可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊;二是能增加力氣和氣概，達到以氣推動，以聲助勢的效果。

(4)新授課時，同學(xué)的站位和練習(xí)方向要固定否則簡單使同學(xué)動作路線產(chǎn)生錯誤，示范面是背面示范，這樣簡單使同學(xué)看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯誤。

(5)敏捷多樣的教法武術(shù)種類繁多，結(jié)構(gòu)簡單，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點，因勢利教，就不難完成教學(xué)任務(wù)，如針對它結(jié)構(gòu)上的特點，就可以把有難度的單個動作分散來教，實施“各個擊破”的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動作的名稱，術(shù)語大大形象豐富，如“望月平衡”;有的直接反應(yīng)了動作結(jié)構(gòu)和方法，如“躍步?jīng)_拳”，老師就可以“開門見山”直接敘述動作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動的比方和恰當(dāng)?shù)目鋸?，教學(xué)氣氛就更活躍了。

幼兒園老師參觀區(qū)域心得體會【篇4】

語言在我們每個人的心目中都是再熟識不過的了，由于我們每天都在進行與別人交往，其實大家要是留心的話，這都是在熬煉自己的語言表達力量，所以我們平常的言語也是不行忽視的。知道嗎？只有注意平常的積累，才會有好的進展，雖然我們現(xiàn)在也開展語言課，或許有的人也對它產(chǎn)生了厭倦之感，但也有的人正在虛心的學(xué)習(xí)它，或許這能說明什么，但只有看最終的結(jié)果才能去證明誰的做法是正確的，盡管我們上課的時候也會感覺有缺乏感，但還是不能向它說放棄，由于這些說法都是不對的，所以，我們現(xiàn)在要抓住一切學(xué)習(xí)的機遇，扎實的學(xué)習(xí)，才是最好不過的了。

隨著時代前進，語言對于我們越來越重要了，并且也成為了人類的重要思維工具和交往工具，同時也為我們以后一般話的進展也會奠上良好的基礎(chǔ)，并且在我們的社會生活也有著不行替代的作用，因此我們就更應(yīng)當(dāng)注意它，造就它，學(xué)習(xí)它。等我們以后走到自己工作崗位上，就會感覺到它是我們的良師益友了。

所以，不管在什么時候，我們時刻都要助重自己言語的表達，由于它就是我們的靈魂，是它造就了人類，讓我們彼此都能相互的溝通，相互溝通，讓我們的生活變的更加光榮奪目。

幼兒園老師參觀區(qū)域心得體會【篇5】

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏肯定的語言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母詳細(xì)形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。教學(xué)中，我會運用輕松的語言對幼兒說“這些花都出名字，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧。”幼兒在快樂歡樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了勝利的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動中，很便利幼兒復(fù)習(xí)。

我組織了一次教學(xué)觀摩活動，我在工作允許的時間內(nèi)，盡量前往學(xué)習(xí)，各位老師的老師的教學(xué)閱歷都比我豐富很多，在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很盼望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機會，感受并吸納各位老師的特長。針對自己在這次教學(xué)活動中所思所想與不足之處在此做一。

小班孩子很簡單被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我依據(jù)歌曲內(nèi)容預(yù)備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的愛好，這節(jié)首歌曲歌詞簡潔，主要難點在最終一句汪汪兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的掌握住自己，緣由有：一，我沒有給幼兒一個開頭口令，所以導(dǎo)致幼兒在汪汪兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區(qū)分在里面。二是在教具的預(yù)備上，假如我能夠通過教具用一些延長音的標(biāo)記，通過指圖來讓幼兒知道最終其次句的實值。由于幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。

1/4現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是，這節(jié)課目標(biāo)要求

（1）是培育幼兒的抽象思維力量

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑好玩，并有韻律感，深受幼兒的喜愛。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我依據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次綻開教學(xué)。

（2）是讓他們學(xué)說話。

我在設(shè)計這次活動時將目標(biāo)的其次條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會有些難度，但我認(rèn)為幼兒的思維正是由詳細(xì)思維向抽象思維過渡的階段，我應(yīng)當(dāng)在這方面做些嘗試，我很喜愛有些老師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學(xué)設(shè)計，所以我在教學(xué)過程中支配了兩次嬉戲，第一次的拍手嬉戲作為引出，最終的跳動的動作為結(jié)束，開頭由于緊急差點忘了臺詞，中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié)，老師來說話，然后再請幼兒來說話。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺了一個大的毛病，幼兒都跟著我的話在說，可以說我先出示的圖片在肯定程度上束縛了幼兒的思維，假如有下一次，我會先給幼兒一個空間，讓他們先去想去說，不要把自己的想法急于去塞給他們。另外，我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主，而我的目的也正是為了進展幼兒的思維想象，所以我給幼兒很多的圖畫，請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男“閭H溝通，然后說給同伴聽。

請幼兒為他們的圖畫給予語言時，幼兒許多都回答都是一樣的。以觀看樓房的方式引導(dǎo)幼兒進行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住2/4在5樓的__想到1樓的__家串門，要走哪幾層樓？……

造成幼兒的這種回答大致有兩個緣由，一個是我的引導(dǎo)語用的不精確?????，用的不夠到位；另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象嬉戲，經(jīng)過一再的努力，最終我聽到不一樣的說話了，雖然很簡潔也很重復(fù)，但是最終開口了，在我假模假樣的掏禮物給他們時，許多幼兒說：“什么也沒有”我的目的是盼望給幼兒一個假象的空間，可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位，導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個騙子。這節(jié)課雖有許多不盡人意的地方，但總的來講也是我的真實水平，在評課時能聽到說我上的還不錯，我真的已經(jīng)很興奮了。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。依據(jù)大班幼兒的年齡階段特點和留意力的特點我將本次活動的目標(biāo)定位于：

整個活動我覺得目標(biāo)基本達到，但還是有許多不足的地方，比如開頭部分，我抓得不緊，小伴侶表現(xiàn)欲很強，始終在用各種動作表現(xiàn)不同的動物，為了不打擊他們的樂觀性，我就沒有掌握他們說的時間，所以在這部分用的時間比較多，應(yīng)當(dāng)略微收點，讓他們說了部分又留著懸念連續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動中的應(yīng)變力量，小班小伴侶愛仿照，許多時候他們都是在仿照別人的語言，所以在回答老師問題時，如何讓他們能夠動腦筋，自己思索問題，或者如何引導(dǎo)他們不要有意重復(fù)別人的說話，這些語言上的技巧還有待連續(xù)的提高。

這次活動讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到許多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡潔的道理。另外我有了一個最大的感受，放松自己，盡量3/4去做好，不要想結(jié)果，只有你放開了，孩子才會無拘無束。

幼兒園老師參觀區(qū)域心得體會【篇6】

經(jīng)過一段緊急而勞碌的工作后又將迎來一學(xué)期的總結(jié)工作。應(yīng)對自我?guī)Ы桃荒甑暮⒆蛹磳厴I(yè)，我傲慢又驕傲，看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，勞碌的日子總是那么快卻又是那么充實。

一、德。

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，所以本人一向在各方面要求自我，提高自我，以便使自我更快地適應(yīng)社會進展的形勢。我能夠經(jīng)過各種途徑學(xué)習(xí)一些有關(guān)新課程改革的文章。借閱一些書刊，雜志仔細(xì)閱讀，經(jīng)過閱讀各種的書籍，勇于解剖自我，分析自我，正視自我，提高自身素養(yǎng)。在政治思想上，我進取要求上進，仔細(xì)參與各項政治學(xué)習(xí)，樂觀協(xié)作幼兒園的各項活動，努力提高自我的道德修養(yǎng)，思想素養(yǎng)。

二、能、勤、績。

1、以愛為先導(dǎo)，合力開展班級工作。

平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個同學(xué)。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃點鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是急躁地幫忙他們。一經(jīng)發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別情景，我總是準(zhǔn)時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，急躁地做他們的工作。

有了愛，還必需有過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，豐富的閱歷，具備學(xué)者的睿智和超群的教育教學(xué)藝術(shù)，僅有這樣的老師才能在新時期引導(dǎo)同學(xué)對人類禮貌產(chǎn)生深深的吸引，從而滋生制造的欲望，每次的教研活動我都仔細(xì)對待，為了吸引孩子的留意力，讓孩子更好、更快、更快樂地理解老師所授的資料，我總是不斷的嘗試、探究、創(chuàng)新，這學(xué)期，圍繞“動物世界”等主題開展了一系列的教育活動，與孩子們一齊了解了許多學(xué)問。

2、在二期課改工作中不斷學(xué)習(xí)成長。

觀念是行為的指南，“用整合思想實施新課程”、“有效回應(yīng)幼兒生成活動”是二期課改實施過程中的難點和重點問題。在二期課改以來，我們的孩子從原有的被動理解式的學(xué)習(xí)到此刻的探究體驗式學(xué)習(xí)，我們老師從各自為政執(zhí)行自我預(yù)定的學(xué)科教學(xué)方案，到此刻的一齊選擇課程，平衡課程，我們同學(xué)習(xí)，共思索實踐，逐步將“學(xué)習(xí)”、“生活”、“運動”、“嬉戲”四大塊資料有機的整合起來。

本學(xué)期，我們老師大膽地分析新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累閱歷與教訓(xùn)，豐富、擴展、制造教材。圍繞每個主題仔細(xì)分析教材，更多地去傾聽幼兒、關(guān)注幼兒，回應(yīng)幼兒，滿意幼兒學(xué)習(xí)、探究的欲望制定出適合孩子們的活動。在實踐—反思—再實踐—再反思—再實踐的循環(huán)中，教育觀念不斷強化。

3、家園互動，做好家長工作。

教育不單單是學(xué)校教育，家長們的支持和幫忙也是很重要的。所以，我經(jīng)常利用家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長活動等準(zhǔn)時向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情景，宣揚科學(xué)育兒的學(xué)問。同時，孩子們在學(xué)校中遇到了什么難題，我們總是第一時間與家長取得聯(lián)系，家園全都共同教育。

三、努力方向。

回顧一學(xué)期的工作，也留下了一些不足：如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進行有機整合滲透到一日活動中，也是必需討論的話題。