2024年高考語文作文第一輪復(fù)習(xí)：漫畫類作文審題立意

2024年高考語文作文第一輪復(fù)習(xí)

漫畫類作文審題立意?學(xué)生版

【必備知識】

漫畫作文審題立意的三個關(guān)鍵：

漫畫是一種帶有諷刺性、批評性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象

征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。漫畫多取材于社會現(xiàn)實和熱點問題，具有強烈的時代感和

現(xiàn)實性。以漫畫為材料的作文，同文字型材料作文一樣，審題時要弄清畫面內(nèi)容，理解漫畫寓意，方

可進行立意。

1.讀懂漫畫內(nèi)容

(1)弄清漫畫要素。弄清漫畫有哪些構(gòu)成要素，漫畫中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚

圖章，都不要放過。觀察主要人物的特征，通過人物的言行分析其心理特點等。

(2)理清人物關(guān)系。弄清了漫畫里有哪些人、物后，我們還要從整體著眼，分析人物之間的關(guān)系。

漫畫中若人物眾多，要注意理清關(guān)系，先給人物分類，再根據(jù)人物的類型探求他們之間的關(guān)系。

2.把握漫畫寓意

漫畫的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下幾個方面：一是把握人物、事件的比喻義、象征

義；二是從人物的關(guān)系中把握漫畫寓意；三是根據(jù)漫畫中人物的語言、解說性的文字或漫畫標(biāo)題把握

漫畫寓意。漫畫中的文字，往往是理解寓意的關(guān)鍵，有時甚至起到畫龍點睛、點明主旨的作用。

3.聯(lián)系現(xiàn)實，確定立意

聯(lián)系現(xiàn)實生活，這是漫畫類作文的關(guān)鍵，即由材料推開去聯(lián)系廣闊的社會生活，或歷史或現(xiàn)實,

或集體或個人，實際上是跳出畫面，由此及彼、由表及里，多角度、多側(cè)面地挖掘漫畫隱含的現(xiàn)實價

值。

【典型題型】

1.哲理性漫畫

所謂哲理，即關(guān)于宇宙人生的根本原理和智慧。哲理性漫畫，就是表達對宇宙、人生的思考和見

解的一種漫畫樣式。命題者通過呈現(xiàn)一些典型的自然現(xiàn)象、社會生活現(xiàn)象等，對考生的哲理思辨能力

進行考查。這類漫畫要聚焦漫畫寓意的核心并將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，由此及彼——由漫畫的寓意對

接現(xiàn)實與人生。

(2021.新高考n升閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

緩緩出頭。I(唐光雨漫畫作品，有改動)

注描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年

的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

(1)借助支架審準(zhǔn)題

思考角度思考方向和追問問題所得思考

題目題目蘊含了什么道理

文字文字說明有什么啟示

整體觀察上下左右的層次順序暗示了什

布局

么

形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細節(jié)

類比聯(lián)想漫畫對應(yīng)了何種生活現(xiàn)象

⑵聯(lián)系現(xiàn)實立好意

寫出三條不同的立意:

①.

②.

2.歌頌性漫畫

歌頌性漫畫，就是把積極正面陽光的人或事物用漫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，樹立榜樣，弘揚社會

正能量的一種漫畫樣式。

(2019?全國HD閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

華北球怎諜。

我嘛專你討：

（據(jù)“小林漫畫”作品改編）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息。

（1）借助支架審準(zhǔn)題

思考角度思考方向和追問問題所得思考

題目題目蘊含了什么道理

文字文字說明有什么啟示

整體觀察上下左右的層次順序暗示了什

布局

么

形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細節(jié)

類比聯(lián)想漫畫對應(yīng)了何種生活現(xiàn)象

⑵聯(lián)系現(xiàn)實立好意

寫出三條不同的立意：

①____________________________________________________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________________________________________________

③____________________________________________________________________________________________________________________

3.諷刺性漫畫

諷刺性漫畫，就是用夸張、比喻、諷刺的手法，對生活中那些腐朽、落后或不合理的現(xiàn)象進行揭

露、批判或勸誡的一種漫畫樣式。具有尖銳、潑辣、幽默的特點。

（2016?全國乙升閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

（據(jù)夏明作品改動）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

⑴借助支架審準(zhǔn)題

思考角度思考方向和追問問題所得思考

整體觀察題目題目蘊含了什么道理

文字文字說明有什么啟示

上下左右的層次順序暗示了什

布局

么

形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細節(jié)

類比聯(lián)想漫畫對應(yīng)了何種生活現(xiàn)象

⑵聯(lián)系現(xiàn)實立好意

寫出三條不同的立意：

①___________________________________________________________________________________________

②___________________________________________________________________________________________

③___________________________________________________________________________________________

（寫出三條即可）

專項訓(xùn)練

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

上

止

正

“上”者上進，“止”者知止，“正”者守正?！吧稀薄爸埂薄罢边@三字高度概括了人生的成長歷

程，包孕著國人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧。

上述材料能給努力實現(xiàn)自我價值的當(dāng)代青年以啟示。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與評

價、鑒別與取舍。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；

不少于800字。

2.觀察下面這幅漫畫，按要求作文。

病梅（華君武漫畫作品）

［注］圖1花盆上的文字為“不許長”；圖2樹桿上的文字為“不許修枝”。

請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年

的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

3.觀察下面這幅漫畫，按要求作文。

余1牝

住d⑥仔故心創(chuàng)

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范

圍作文，不要套作，不得抄襲。

4.看下面的漫畫，然后作文。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)

容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

2024年高考語文作文第一輪復(fù)習(xí)

漫畫類作文審題立意?學(xué)生版

【必備知識】

漫畫作文審題立意的三個關(guān)鍵：

漫畫是一種帶有諷刺性、批評性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象

征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。漫畫多取材于社會現(xiàn)實和熱點問題，具有強烈的時代感和

現(xiàn)實性。以漫畫為材料的作文，同文字型材料作文一樣，審題時要弄清畫面內(nèi)容，理解漫畫寓意，方

可進行立意。

1.讀懂漫畫內(nèi)容

(1)弄清漫畫要素。弄清漫畫有哪些構(gòu)成要素，漫畫中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚

圖章，都不要放過。觀察主要人物的特征，通過人物的言行分析其心理特點等。

(2)理清人物關(guān)系。弄清了漫畫里有哪些人、物后，我們還要從整體著眼，分析人物之間的關(guān)系。

漫畫中若人物眾多，要注意理清關(guān)系，先給人物分類，再根據(jù)人物的類型探求他們之間的關(guān)系。

2.把握漫畫寓意

漫畫的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下幾個方面：一是把握人物、事件的比喻義、象征

義；二是從人物的關(guān)系中把握漫畫寓意；三是根據(jù)漫畫中人物的語言、解說性的文字或漫畫標(biāo)題把握

漫畫寓意。漫畫中的文字，往往是理解寓意的關(guān)鍵，有時甚至起到畫龍點睛、點明主旨的作用。

3.聯(lián)系現(xiàn)實，確定立意

聯(lián)系現(xiàn)實生活，這是漫畫類作文的關(guān)鍵，即由材料推開去聯(lián)系廣闊的社會生活，或歷史或現(xiàn)實,

或集體或個人，實際上是跳出畫面，由此及彼、由表及里，多角度、多側(cè)面地挖掘漫畫隱含的現(xiàn)實價

值。

【典型題型】

1.哲理性漫畫

所謂哲理，即關(guān)于宇宙人生的根本原理和智慧。哲理性漫畫，就是表達對宇宙、人生的思考和見

解的一種漫畫樣式。命題者通過呈現(xiàn)一些典型的自然現(xiàn)象、社會生活現(xiàn)象等，對考生的哲理思辨能力

進行考查。這類漫畫要聚焦漫畫寓意的核心并將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，由此及彼——由漫畫的寓意對

接現(xiàn)實與人生。

(2021.新高考n升閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

緩緩出頭。I(唐光雨漫畫作品，有改動)

【注】描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年

的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

(1)借助支架審準(zhǔn)題

思考角度思考方向和追問問題所得思考

題目題目蘊含了什么道理

文字文字說明有什么啟示

整體觀察上下左右的層次順序暗示了什

布局

么

形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細節(jié)

類比聯(lián)想漫畫對應(yīng)了何種生活現(xiàn)象

答案

思考方向和追問問

思考角度所得思考

題

題目蘊含了什么道

題目無題目

理

起筆，逆鋒起筆，藏而不露。聯(lián)系到人生起點要韜

光養(yǎng)晦，埋頭苦干，不要過于張揚顯露。用筆，中

鋒用筆，不偏不倚。聯(lián)系到人生中段，要正道直行，

整體

文字說明有什么啟不偏不倚，一以貫之。收筆，停滯迂回，緩緩出頭，

觀察文字

示要抓住終點的作用，可以聯(lián)想到厚積薄發(fā)，行穩(wěn)致

遠，回環(huán)迂回，脫穎而出。描紅，本質(zhì)是模仿前人

的優(yōu)秀做法，吸收前人的經(jīng)驗與智慧，成就自己的

人生。

布局上下左右的層次順?biāo)姆嬍强v向順序，不可顛倒。暗示人成長的四

序暗示了什么個階段。

第四幅漫畫是材料中最重要的部分。漫畫中的文字

是“描紅”，而在注釋中又特別注解了“描紅：用

相關(guān)人或物的狀態(tài)毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字”。其中的“紅模

形象

和細節(jié)子”是指描紅的框架，運筆需在框架中行走，而所

寫內(nèi)容是個大大的“人”字。很容易讓人聯(lián)想到

“寫人與做人”。

由“寫字”喻“做人”。人生之始應(yīng)敢迎難而上，

適時積累并隱藏自己的能力、實力，不外露張揚虛

漫畫對應(yīng)了何種生浮。人生應(yīng)該在有為的過程中不偏不倚，做事為人

類比聯(lián)想

活現(xiàn)象適宜得體，端方正直，青年人要樹立正確的人生觀，

走坦蕩的人生正途。在即將成功時，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，

圓滿收場，不可急躁，以防功虧一簧。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實立好意

寫出三條不同的立意：

①__________________________________________________________________________________________________________

②__________________________________________________________________________________________________________

③__________________________________________________________________________________________________________

答案①一撇一捺寫好“人”，端端正正做好人。

②從書法運筆悟出做人的中庸之道。

③評價漫畫的表現(xiàn)之妙：把為人之道和書法之道巧妙結(jié)合起來。

2.歌頌性漫畫

歌頌性漫畫，就是把積極正面陽光的人或事物用漫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，樹立榜樣，弘揚社會

正能量的一種漫畫樣式。

(2019?全國HD閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

(據(jù)“小林漫畫”作品改編)

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息。

(1)借助支架審準(zhǔn)題

思考角度思考方向和追問問題所得思考

題目題目蘊含了什么道理

文字文字說明有什么啟示

整體觀察上下左右的層次順序暗示了什

布局

么

形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細節(jié)

類比聯(lián)想漫畫對應(yīng)了何種生活現(xiàn)象

答案

思考方向和追問問

思考角度所得思考

題

題目蘊含了什么道

題目無題目

理

最后一節(jié)課：堅守。

文字說明有什么啟

文字你們再看看書：期待、祝福。

示

整體我再看看你們：不舍。

觀察上下左右的層次順老師面向閱讀觀眾，學(xué)生們只是背影，可見突出

布局

序暗示了什么的人物是老師。

老師在叮囑，學(xué)生們在聆聽，畫面溫馨、和諧。

相關(guān)人或物的狀態(tài)

形象最后一節(jié)課的叮囑體現(xiàn)了老師的教育情懷、春風(fēng)

和細節(jié)

化雨的愛。

師生情深；學(xué)生帶著感恩前行；銘記師恩，勿負

漫畫對應(yīng)了何種生

類比聯(lián)想韶華。教師有深情，教育有溫度，社會需要這樣

活現(xiàn)象

的教師和教育。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實立好意

寫出三條不同的立意：

①____________________________________________________________________________________________________________________

②

答案①教師角度：社會呼喚有溫度的教師；知識傳播者，人生擺渡人。

②學(xué)生角度：在款款深情下?lián)P帆遠航；銘記師恩，勿負韶華。

③師生角度：師恩難忘，師愛情長；師生情，一生相伴；師生情，前行的動力；愛心，為學(xué)生成長保

駕護航；款款愛心助力學(xué)生成長；真情相伴，助你我成長。

3.諷刺性漫畫

諷刺性漫畫，就是用夸張、比喻、諷刺的手法，對生活中那些腐朽、落后或不合理的現(xiàn)象進行揭

露、批判或勸誡的一種漫畫樣式。具有尖銳、潑辣、幽默的特點。

（2016?全國乙升閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

（據(jù)夏明作品改動）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

⑴借助支架審準(zhǔn)題

思考角度思考方向和追問問題所得思考

題目題目蘊含了什么道理

文字文字說明有什么啟示

整體觀察上下左右的層次順序暗示了什

布局

么

形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和細節(jié)

類比聯(lián)想漫畫對應(yīng)了何種生活現(xiàn)象

答案

思考角度思考方向和追問問題所得思考

題目題目蘊含了什么道理無題目

整

文字文字說明有什么啟示無文字

體

上下左右的層次順序橫向縱向比較，可見進步便獎，退步便罰；片

觀布局

暗示了什么面追求分數(shù)，無理性。

察

形象相關(guān)人或物的狀態(tài)和巴掌是懲罰，吻痕是獎勵，分數(shù)標(biāo)示著進退，

細節(jié)分數(shù)變化便獎罰。巴掌和吻痕突出了獎罰的簡

單粗暴化，需要科學(xué)的成才觀引領(lǐng)教育。

評價人才唯看業(yè)績，經(jīng)濟發(fā)展唯看GDP。擺脫

漫畫對應(yīng)了何種生活

類比聯(lián)想單一評價機制，尊重個性差異，多元化評價，

現(xiàn)象

促進全面發(fā)展。

⑵聯(lián)系現(xiàn)實立好意

寫出三條不同的立意：

①______________________________________________________________________________

②______________________________________________________________________________

③______________________________________________________________________________

答案①莫唯分數(shù)論，多元評價乃教育正道。

②獎罰不是教育的終極武器。

③教育者也要接受再教育。

④教育者要注重多元評價方式。

⑤暴力教育要不得。

（寫出三條即可）

專項訓(xùn)練

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

上

止

正

“上”者上進，“止”者知止，“正”者守正?！吧稀薄爸埂薄罢边@三字高度概括了人生的成長歷

程，包孕著國人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧。

上述材料能給努力實現(xiàn)自我價值的當(dāng)代青年以啟示。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與評

價、鑒別與取舍。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；

不少于800字。

審題：

材料由圖片和文字構(gòu)成。圖片上三個字：“上”“止”“正文字材料中簡要對這三個字的內(nèi)涵進

行了解釋，然后指出概括的是人生歷程，包含著人生智慧和生命哲學(xué)。

本題所配圖片是為凸顯“上”“止”“正”三個字依次多一筆，這鎖定了三個概念的排列順序。這

一點由材料中“人生的成長歷程”的說法進一步強調(diào)。所以本題要求論說在人生中如何或為何要依次

經(jīng)歷“上進”“知止”“守正”，而不是選擇其一而論，或者將三者作為并列概念進行闡述。

這三個字里面包含有人生哲學(xué)和生命智慧，在審題時，需要把這三個字里面的內(nèi)涵揭示出來。

“上”者，上進，保持一顆上進心，對所認定目標(biāo)執(zhí)著追求?！爸埂闭?，知止，適可而止，當(dāng)止

則止，自己給自己“叫?！?，懂得節(jié)制欲望、控制本能?！对鰪V賢文》有云：“知止常止，終身不恥?！?/p>

“正”者，守正，心有正氣，胸有信念，人以正氣立，事行正道遠。無論是“寧為玉碎，不為瓦全”

的慷慨獻身，還是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的持身守潔。正氣總能給人心以溫潤，給社會以

光明。守正的關(guān)鍵在于堅定，所謂“見利不虧其義，見死不更其守”。正氣凜然不失節(jié)，邪氣就會讓

路；正義昭彰不退縮，黑暗不驅(qū)而散。

從任務(wù)上來看“上述材料能給努力實現(xiàn)自現(xiàn)價值的當(dāng)代青年以啟示”，寫作時需要結(jié)合青年成長

與發(fā)展來談。適合寫成論述類的文章，可以安排成并列式的結(jié)構(gòu)形式。

立意：

1.上進知行止，守正抱初心。

2.守三字箴言，做有為青年。

3.青年人當(dāng)上進知止。

2.觀察下面這幅漫畫，按要求作文。

［注］圖1花盆上的文字為“不許長”；圖2樹桿上的文字為“不許修枝”。

請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年

的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

審題：

（一）漫畫內(nèi)容（漫畫表意）：

材料中的漫畫題為“病梅”，由圖1和圖2構(gòu)成。兩幅圖共同體現(xiàn)了梅的“病態(tài)”：圖1的梅

矮小、扭曲；圖2的梅樹干粗壯，一枝旁逸，毫無美感。兩幅圖中，梅都呈現(xiàn)畸形生長的態(tài)勢。

為什么梅會畸形生長？圖1中花匠一手持園藝剪，一手背著，微躬著背，緊盯著三個花瓶,

花瓶上寫著“不許長”的字樣；說明花匠對梅的過度修剪導(dǎo)致了其畸形生長。圖2中，花匠同樣手持

園藝剪，仰頭看著旁逸而出的梅枝，樹干上寫著“不許修枝”的字樣；說明花匠對梅的過度放任導(dǎo)致

了其畸形生長。

兩幅圖共同表明：要想梅健康生長，既不能過度修剪，也不能放任不管。

（二）漫畫寓意：

1.身為教育者/管理者，在青少年成長/人才培養(yǎng)過程中，既不能壓抑、禁錮人的天性與個性，也

不能不加約束與引導(dǎo)，而應(yīng)要做到兩者辯證結(jié)合。

2.作為受教育者/人才，我們應(yīng)該認識到天性與個性被壓抑、禁錮的危害，也要認識到不接受必

要的約束與引導(dǎo)可能造成的嚴重后果，在自我成長/成才的過程中，既要敢于對壓抑、禁錮我們個性

與天性的行為說不，也要主動理性接受正確的約束與引導(dǎo)。

3.觀察下面這幅漫畫，按要求作文。

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范

圍作文，不要套作，不得抄襲。

【類型分析】

漫畫式材料是材料作文中一種非常重要的形式。既然屬于材料作文之列，那么在審題立意方面還要遵

循材料作文的基本規(guī)律。但漫畫式作文畢竟不同于文字閱讀，它有自身的特點，因此審題立意時要遵

循其規(guī)律特點：

掌握分析漫畫的方法。

①按觀察畫面的常規(guī)，要仔細觀察畫中的人（服飾、表情、動作及人物間相互關(guān)系）、物、景的特點，

特別是細節(jié)內(nèi)容，進而推斷出發(fā)生的事件、時間、地點等，千萬不能遺漏了畫面中的文字和標(biāo)題。

②人的認識規(guī)律是依序而行的，觀察畫面也要按照恰當(dāng)?shù)捻樞颍?/p>