《世界的人口》教材分析

12/12《世界的人口》教材活動解析一、本章內(nèi)容分析本章對應(yīng)的是課程標準“世界地理”概況中的“居民”，這部分課程內(nèi)容由人口與人種、語言和宗教，聚落（包括世界文化遺產(chǎn)保護的意義）三個方面構(gòu)成，教材編寫時，將人口與人種拆分為兩節(jié)，由此形成了本章“世界的人口”、“世界的人種”、“世界的語言與宗教”、“世界的聚落”四節(jié)學習內(nèi)容。人口和人種問題涉及了當今世界需要處理好的兩大重要關(guān)系，即人與自然環(huán)境的關(guān)系和人與人之間的關(guān)系，如何幫助學生正確地認識和看待這兩個關(guān)系，樹立和培養(yǎng)正確的態(tài)度和價值觀，地理課程肩負著不可推卸的責任和使命，有鑒于此，教材在編寫時特意將“人口與人種”這項課程內(nèi)容分成兩節(jié)，一方面通過增加篇幅，使學習內(nèi)容和相關(guān)的學習過程更加充實，另一方面也使相應(yīng)的教育主題鮮明和突出。協(xié)調(diào)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，是7～9年級地理學習所要形成的基本觀念之一，樹立正確的人口觀是其中一項重要的內(nèi)容。人口問題及其影響是形成正確人口觀的重要的知識基礎(chǔ)。人口問題是多方面的，它包括人口的數(shù)量問題、素質(zhì)問題、結(jié)構(gòu)問題、遷移問題等。從7～9年級學生的接受能力考慮，課程標準將重點放在人口的數(shù)量問題上，尤其側(cè)重于人口數(shù)量過多和增長過快及其帶來的影響。教材在“世界的人口”一節(jié)中，以“世界人口的數(shù)量與增長”和“世界的人口問題”為題，通過文字敘述和活動設(shè)計組織，力求讓學生認識到人口自然再生產(chǎn)如果不能與社會再生產(chǎn)以及資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，就會產(chǎn)生一系列的社會問題和環(huán)境問題；而適度的人口自然再生產(chǎn)是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提之一。人口分布是從地理角度學習人口的重要知識之一，“世界人口的分布”這部分內(nèi)容著重培養(yǎng)學生掌握從人口分布圖中提取地理信息的能力全球意識作為一種跨世紀的新思維，正為越來越多的人所關(guān)注和接受。地理學科為培養(yǎng)并強化學生的全球意識提供了豐富而又生動的素材。地理學科向?qū)W生展現(xiàn)出不同民族的文化、文明、生活方式。把世界的多樣性呈現(xiàn)給學生，防止學生用一種思維定勢去看待豐富多彩的世界。這一目標屬于情感、態(tài)度范疇，達到這一目標需要一定的關(guān)于世界文化的知識基礎(chǔ)。只有了解了世界不同國家、不同地區(qū)、不同民族的文化及其差異，才能明白各種文化都是人類文明的組成部分，它們之間沒有高低、優(yōu)劣之分，都是平等的；進而才能懂得理解和尊重其他文化。文化的范疇很廣，課程標準為達到本學習目標，選擇了人種、語言、宗教、聚落等方面，并且把知識重點放在“分布”和“與環(huán)境的關(guān)系”上。本章中“世界的人種”和“世界的語言和宗教”這兩節(jié)，分別從不同的角度貫徹和體現(xiàn)著上述的觀點和認識。“世界的人種”一節(jié)，從正文中正確觀點的表述，到閱讀材料中對人種間體質(zhì)差異原因的說明，再到活動中組織學生對相關(guān)問題的分析討論，所有的編寫都著眼于通過世界人種的學習，幫助學生形成各人種沒有優(yōu)劣之分的觀念，反對種族偏見和種族歧視的觀點和態(tài)度?！笆澜绲恼Z言與宗教”一節(jié)，以空間的視角，著力向?qū)W生展現(xiàn)人類文明與文化的豐富多彩。人類歷史上保留下來的眾多文化遺產(chǎn)，是我們的寶貴財富。珍惜和保護這些文化遺產(chǎn)，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的意識。世界文化遺產(chǎn)是多方面的。課標把“懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義”放在聚落主題之下，因此可將教學內(nèi)容縮小到聚落方面的世界文化遺產(chǎn)保護。教材中“世界的聚落”一節(jié)的編寫，就是在使學生理解人類活動（具體到這里就是“聚落”）與自然環(huán)境之間的關(guān)系的同時，引導(dǎo)學生在學習和活動中去發(fā)現(xiàn)不同文化所特有的價值，懂得“保護人類文化遺產(chǎn)的重要性”，并內(nèi)化為自己的觀念和行為。。透著因此可將教學內(nèi)容縮小到聚落方面的世界文化遺產(chǎn)，舉例也宜中外兼顧。我國已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的聚落有山西的平遙古城、云南的麗江古城、安徽的西遞和宏村村落等。其他國家被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的聚落如意大利的威尼斯城。二、本章知識結(jié)構(gòu)

三、課時分配建議

建議本章授課共6課時，具體分配如下：第一節(jié)世界的人口

2課時第二節(jié)世界的人種

1課時第三節(jié)世界的語言與宗教

1課時第四節(jié)世界的聚落

2課時

第一節(jié)

世界的人口

一、教學目標

1．能從各種常見的圖表以及其他簡單的資料中讀出不同時期世界人口的數(shù)量，會通過不同年代的世界人口總數(shù)，說明世界人口增長速度的變化、世界人口持續(xù)增長的情況。2．學會閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特點，并簡單分析其形成原因。3．學會計算人口自然增長率和人口密度，并能運用各種資料，比較不同國家和地區(qū)人口增長的快慢。4．結(jié)合事例說出人口數(shù)量過多對環(huán)境、經(jīng)濟的影響，認識到人口問題與社會可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，樹立控制人口和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教材分析

本節(jié)教學內(nèi)容包括人口的數(shù)量、空間分布和人口問題三部分知識，相關(guān)學習內(nèi)容如下：“世界人口的數(shù)量與增長”對應(yīng)的課標是“運用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點”。本條標準著眼的區(qū)域范圍是世界，至于各大洲和地區(qū)的情況，在后面世界分區(qū)地理中還要學習；世界人口增長的特點是由學生通過地圖和資料獲得的，課標關(guān)注的是學生得出結(jié)論的過程以及在這個過程中學習方法和基本技能的達成情況，具體說，學生要在學習過程中初步掌握閱讀和分析世界人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)和世界人口增長圖（曲線圖、柱狀圖等）的方法。遵循課程標準的要求，教材以活動的形式展開這部分學習內(nèi)容，針對“世界人口增長柱狀圖”設(shè)計了四個逐層推進的問題，從數(shù)據(jù)信息的提取，到人口增長特點的歸納和總結(jié)，進而提升到對“人口爆炸時代”提法的認識和探討等，能力要求不斷提高。這種活動設(shè)計是基于7年級的學生對柱狀圖的閱讀有一定的基礎(chǔ)，因此活動側(cè)重在引導(dǎo)學生運用數(shù)學學習中掌握的方法和技能來處理特定的地理信息，培養(yǎng)學生獲取地理信息和分析地理問題的能力。教材提供的人口增長圖，數(shù)據(jù)從1650年開始，并預(yù)測到2025年，這個階段世界人口從持續(xù)增長到快速增長的特點比較明顯，便于學生分析總結(jié)出世界人口增長的特點。學生活動后，一段正文描述和一個閱讀材料分別從不同的時間尺度向?qū)W生展示了人口增長情況，既特點鮮明，又生動具體。教材的這種編排，在注重學生學習過程與方法的同時，并沒有放松課程標準對重點知識落實的要求。衡量人口增長速度的指標是人口自然增長率，而人口自然增長率的高低是由人口出生率和死亡率決定的。因此，學生要了解三者之間的關(guān)系，能夠認識到這三個人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)指標與社會經(jīng)濟發(fā)展水平之間的關(guān)系。教材在“世界人口的數(shù)量與增長”這部分內(nèi)容中用了一半的篇幅來論述“人口出生率、死亡率和自然增長率”這個問題，既有正文的描述，也有閱讀材料和相應(yīng)的活動設(shè)計。其中正文部分闡述了自然增長率與社會經(jīng)濟發(fā)展水平的關(guān)系，幫助學生理解百年來世界人口增長速度快的社會原因。正文后面的閱讀材料是對這上述三個人口統(tǒng)計指標概念的說明。相關(guān)的兩個活動中，第一個活動要求學生能夠?qū)θ丝谧匀辉鲩L率進行簡單的計算，但計算的難度要求不高，說明這并不是教學的重點。第二個活動要求學生利用圖表資料來討論人口增長與社會經(jīng)濟發(fā)展水平的關(guān)系，這與正文部分是相呼應(yīng)的，通過討論和總結(jié)，可以提升學生對人口增長的認識和了解，進而形成正確的人口觀，這部分內(nèi)容是學習的重點?！笆澜缛丝诘姆植肌睂?yīng)的課標是“運用地圖和其他資料歸納世界人口分布的特點”。課標所說的地圖和資料，主要是指世界人口分布圖，世界人口分布圖是按人口密度繪制的等值線圖。通過學習，學生一方面應(yīng)進一步提高從等值線圖中獲取和解讀信息的能力，另一方面要對世界人口的分布有一個宏觀上的認識和了解。在這部分內(nèi)容的學習中，涉及了“人口密度”的概念，學生應(yīng)了解它的含義，并具備通過面積和人口數(shù)計算一地的人口密度的技能。從空間角度來認識和了解人口是地理學科特有的認識人口的視野，教材首先以簡練的文字介紹了世界人口分布的主要特點?？紤]到學生剛開始學習地理知識，對區(qū)域的認識和了解比較少，所以教材只是在前面學習的基礎(chǔ)上，從緯度位置范圍、海陸位置范圍以及大洲位置范圍等方面簡要介紹了人口密集區(qū)和稀疏區(qū)，在這部分內(nèi)容中，重點強調(diào)的是人口分布與地理環(huán)境之間的關(guān)系，對影響人口分布的自然因素作了淺顯的說明，更進一步的學習在后面的章節(jié)里還要不斷補充。針對教材中提供的世界人口分布圖設(shè)計有兩個活動，第一個活動中給出“人口密度”這個概念，并提出了計算的要求，同時對學生在描述人口空間分布時的學科用語做了規(guī)范，如用“稠密”“稀疏”等來描述不同區(qū)域人口分布的情況等。第二個活動訓練學生閱讀人口分布圖，歸納總結(jié)世界人口分布的特點。這個活動應(yīng)該成為這部分內(nèi)容學習的重點?！笆澜绲娜丝趩栴}”對應(yīng)的課標要求是“舉例說明人口數(shù)量增長過多對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響”。本條課程標準中的人口問題側(cè)重于人口過多和增長過快所帶來的問題，這些問題涉及環(huán)境、社會和經(jīng)濟等方面，對于7～9年級的學生來說，所舉案例越貼近生活實際，學生越容易理解，例如可從人均資源占有量的下降、人口對環(huán)境壓力的具體表現(xiàn)等方面，說明人口問題對環(huán)境的影響；可從就業(yè)、教育、生活水平、經(jīng)濟收入等方面，說明人口問題對社會、經(jīng)濟的影響。在落實本條課標時，建議結(jié)合我國人口發(fā)展的趨勢，適當介紹人口老齡化和人口城市化問題。這部分學習內(nèi)容更多的是在認識層面上，舉出例子并不是目的，認識和了解人口增長過快（或負增長）帶來的對人類社會可持續(xù)發(fā)展的影響才是目的。教材編寫時，正文部分的篇幅比較大，較為詳細地介紹了人口問題帶來到各種影響，首先是生態(tài)環(huán)境方面的問題，其次是社會經(jīng)濟方面的問題，由于社會經(jīng)濟方面的問題比較復(fù)雜，所以教材分別介紹了發(fā)展中國家由于人口增長過快出現(xiàn)的問題，和部分發(fā)達國家因人口增長緩慢而出現(xiàn)的問題。正文部分最后還以中國為例，介紹人類社會為解決人口問題所做的努力。配合正文的講述，教材中穿插了兩組各有側(cè)重的活動設(shè)計，第一組活動以兩幅照片為素材并配有相關(guān)的文字說明，引導(dǎo)學生去認識和發(fā)現(xiàn)人口問題帶來的影響，讓學生感受問題的真實存在；第二組活動則是以兩幅漫畫為素材，顯得輕松活潑，容易調(diào)動學生參與的積極性，而且問題涉及的面更廣也更加開放，如涉及了人口遷移和人口減少（老齡化）帶來的影響等。

三、教學提綱

一、世界人口的數(shù)量與增長1．世界人口在不同歷史時期的增長變化情況2．人口出生率、死亡率、自然增長率二、世界人口的空間分布1．人口密度2．世界人口稠密地區(qū)及其自然環(huán)境特點3．世界人口稀疏地區(qū)及其自然環(huán)境特點三、世界的人口問題1．生態(tài)環(huán)境方面的影響2．社會經(jīng)濟的影響3．緩解人口問題的政策措施

四、教學建議

本節(jié)內(nèi)容整體難度不大，但所涉及的內(nèi)容都是地理教學中著重探討的問題。由于學生剛開始學習地理，相應(yīng)的背景知識還不夠充分，因此在教學中不宜太深，很多問題可以先讓學生有個初步的認識和了解，在今后的學習中不斷充實完善。課標雖然要求學生通過學習能夠掌握世界人口的增長和分布的特點，以及人口變化對社會經(jīng)濟的影響，但更關(guān)注這些觀點和認識是通過怎樣的方式獲得和形成的，因此在組織相關(guān)內(nèi)容的教學時，教師要充分利用教材中的各種資料，以及活動和問題設(shè)計，組織學生開展各種形式的活動，在這個過程中，教師一方面要力求調(diào)動學生參與學習與討論的積極性，另一方面要有針對性的學習指導(dǎo)，如讀圖能力的指導(dǎo)和訓練，對學生語言表達能力的要求與規(guī)范等。本節(jié)知識內(nèi)容中，有人口密度，人口自然增長率、出生率、死亡率等概念，這些概念只是學生分析、認識問題所應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識，在教學中不要挖掘地太深，要求也不宜太高，要將主要精力放在活動策劃與組織上。

【世界人口的數(shù)量與增長】教學導(dǎo)入：方案①：人口問題是當前世界各國人民共同關(guān)心的問題之一，人口問題是怎樣產(chǎn)生的?要了解這個問題，我們要通過學習本節(jié)世界人口來得到答案。

方案②：“1990年，聯(lián)合國決定將每年的7月11日定為“世界人口日”，以喚起人們對人口問題的關(guān)注”。你能說說世界人口“出了”哪些問題嗎？

方案③：

提供漫畫《打擊》讓學生看圖說說漫畫的寓意（人作鐵錘，口作鐵砧，地球夾在中間砸扁了。反映出人口膨脹對地球的巨大壓力），在學生討論的基礎(chǔ)上引入本節(jié)課的學習。教學過程：指導(dǎo)學生讀教材中圖3-1世界人口增長圖，按活動要求思考回答相關(guān)問題。首先能夠讀出不同時期世界人口的數(shù)量（1650年世界人口是5.5億，1800年世界人口是9億，2010年世界人口是69億，2025年估計人口將達到80億），在此基礎(chǔ)上計算不同年份間世界人口的增長倍數(shù)，

1999年世界人口是1974年的1.5倍，到2025年估計世界人口是1999年的1.33倍）。過渡：通過圖和上面的計算可以看出不同年份間世界人口增加的倍數(shù)是不同的，那么從圖中所提供的信息看，世界人口自1650年至今的300多年增長變化呈現(xiàn)出怎樣的特點呢？課堂活動：指導(dǎo)學生分組討論，比較1800年以前和以后兩個時期人口柱狀圖，總結(jié)1800年至今世界人口增長的特點，得出速度不斷加快的結(jié)論。組織學生討論如何理解“我們正處在一個人口爆炸的時代”這種說法。根據(jù)學生的發(fā)言，教師做相應(yīng)的點評。（不要求學生表述的一致性，只要能利用相關(guān)數(shù)據(jù)說清問題即可）承轉(zhuǎn)：通過活動，我們認識到了世界人口增長速度不斷加快，那么這種“快”到了什么程度呢，我們通過下面這段閱讀材料來體會一下吧。課堂活動：指導(dǎo)學生利用閱讀材料中的數(shù)據(jù)，計算一下我們上一節(jié)課的時間，世界新增了多少人口？（一節(jié)課45分鐘內(nèi)增長6480人）承轉(zhuǎn)：我們討論了半天世界人口增長的問題，得出了一些結(jié)論，也有了很多生動的感受，為了更好和更科學地研究人口數(shù)量的變化情況，我們還需要了解和掌握幾個關(guān)于人口統(tǒng)計方面的名詞和概念。指導(dǎo)學生讀“人口出生率、死亡率和自然增長率”的閱讀材料，并完成活動中關(guān)于我國某地人口自然增長率的計算。教師講解人口自然增長率和死亡率與社會經(jīng)濟發(fā)展水平之間的關(guān)系，并利用這些知識來分析和解釋近幾十年來世界人口迅速增長的原因。課堂活動：指導(dǎo)學生進行活動2，根據(jù)“2008年不同收入國家的人口增長率”圖，通過討論來總結(jié)經(jīng)濟發(fā)展水平與人口增長率之間的關(guān)系，即：發(fā)達國家人口增長慢，發(fā)展中國家人口增長快。

【世界人口的分布】教學導(dǎo)入：我們已經(jīng)了解了世界人口數(shù)量方面的情況，而地理學科更多的是從空間分布這個角度研究人口，那么我們下面就來看看當今世界這70多億人口，在地球上是怎樣分布的。教學過程：過渡：這部分知識的學習要針對一幅地圖展開，大家一起來看教材中的圖3-3世界人口分布圖。閱讀這幅地圖，同學們首先要了解圖左下角的一個概念——人口密度。學生活動：指導(dǎo)學生完成活動1，通過活動來掌握人口密度的概念，并完成相關(guān)計算。（通過計算，結(jié)果應(yīng)是：中國的人口密度約為139.6人／千米2，澳大利亞的人口密度約為2.8人／千米2，要指導(dǎo)學生正確使用稠密和稀疏來描述不同區(qū)域人口分布情況。）承轉(zhuǎn)：同學們都知道了一個地區(qū)人口密度是如何計算出來的了，下面我們就來看看世界不同地區(qū)人口密度的情況。展示“世界人口分布”掛圖，提出第一個問題，讓學生在掛圖上指出“世界上人口密度200人／千米2以上的地區(qū)”。根據(jù)學生的回答，教師作相應(yīng)的點評和引導(dǎo)，幫助學生利用前兩章學習掌握的大洲大洋等相關(guān)知識，從緯度位置范圍、海陸位置范圍以及大洲位置范圍等方面來找出世界人口分布比較稠密的地區(qū)。由于學生區(qū)域地理知識還很匱乏，建議由教師結(jié)合具體的區(qū)域來講述人口分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系，并得出結(jié)論，即：人口稠密地區(qū)，一般自然條件比較優(yōu)越。再提出問題：看圖找一找哪些地區(qū)人口密度在1人／千米2以下，讓學生猜一猜導(dǎo)致這些地區(qū)（例如非洲撒哈拉地區(qū)、南美亞馬遜雨林地區(qū)等）人口稀少的自然原因分別是什么，在學生回答交流的基礎(chǔ)上，教師進行點評和指導(dǎo)。

【世界的人口問題】教學導(dǎo)入：通過前面的學習，我們知道了當今世界人口在快速的增長，但就具體國家來說，卻是有的增長快，有的增長慢，甚至還有出現(xiàn)人口負增長的國家。下面我們就來討論人口增長過快或者是人口增長過慢會對社會經(jīng)濟的發(fā)展，還有生態(tài)環(huán)境帶來哪些影響。教學過程：過渡：我們首先來看看人口增長過快會帶來哪些問題。指導(dǎo)學生讀圖3-4和3-5，結(jié)合圖文資料，討論、交流相關(guān)問題，教師針對學生的討論和交流做出相應(yīng)的點評和內(nèi)容上的補充。幫助學生認識人口過快和過度增長，使人均自然資源占有量下降，造成很多資源出現(xiàn)匱乏的問題。承轉(zhuǎn)：除了這兩幅照片所反映的問題外，人口過快增長還會帶來哪些影響呢？課堂活動：大家結(jié)合圖3-7處境艱難的地球，將自己所知道的與人口增長過快有關(guān)的問題寫出來，看哪位同學寫的多。這個活動是比較開放的，在學生充分討論交流，集思廣益的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學生對所列出的問題做一下梳理，將問題歸納為資源環(huán)境和社會經(jīng)濟兩個方面。過渡：通過同學們的討論，大家清楚了人口增長過快所帶來的一系列問題，那么是不是人口不增長，或者是負增長才好呢？我想聽聽同學們的觀點和理由。課堂活動：