淺談師德與師愛(ài)

淺談師德與師愛(ài)我國(guó)自古倡導(dǎo)師德，歷代的教育家提出了諸如“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等教育理念。這既是師德的規(guī)范，又是教師良好品格特征的體現(xiàn)。前蘇聯(lián)教育家馬申斯基說(shuō)：“在教育中，一切都以教育者的人格為基礎(chǔ)?！苯處煵粌H是知識(shí)的傳授者，更是靈魂的塑造者。在教育的過(guò)程中，通過(guò)教與學(xué)雙方心靈的擁護(hù)、精神的交融、思想的碰撞、情感的溝通，達(dá)成潛在的教育影響，并感染學(xué)生的心靈世界，幫助其形成健全的人格。這種影響是任何東西都取代不了的。作為一名小學(xué)教師，我感到肩上責(zé)任的重大、萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育，就會(huì)影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在小學(xué)教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴(lài)的人。投手舉足之間，都潛移默化地影響著孩子們。他們從教師身上看到了無(wú)私的奉獻(xiàn)，孜孜不倦的追求精神，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師道德的問(wèn)題。師德是為人師表，是以身作責(zé)，是愛(ài)崗敬業(yè)。這不是一個(gè)美麗的標(biāo)簽、靚麗的飾品，它樸實(shí)細(xì)膩，凝聚在教師點(diǎn)滴的教育生活中。崇高的師德影響力廣大，實(shí)施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)都離不開(kāi)崇高的師德，我們要以德治身，提高自身素質(zhì)及職業(yè)操守。并愛(ài)崗敬業(yè)，以滿(mǎn)腔熱情投入教育事業(yè)。要在道德品質(zhì)上，教學(xué)工作中，及日常生活中全面以身作則，以自身行為做表率。我們正確的行為及態(tài)度對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育和影響，它的爆發(fā)力不可估量。教育是愛(ài)的事業(yè)，“愛(ài)”意味著無(wú)私奉獻(xiàn)，“愛(ài)”源于高尚的師德?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。”老師要用自己博大的愛(ài)去溫暖學(xué)生。老師熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，精心培養(yǎng)學(xué)生。才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。每個(gè)學(xué)生都是一部書(shū)，是一個(gè)故事，是一首詩(shī)。嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有衡、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有情。北師大教授林崇德講過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”?！皫煇?ài)”是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是科學(xué)理智的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。師愛(ài)是教育的橋梁，是博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。像陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。當(dāng)我們用“真愛(ài)”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂(lè)的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福?！皫煹屡c師愛(ài)”相輔相成，教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)