【初中語文】《周總理+你在哪里》習(xí)題課件+統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

2周總理，你在哪里1976年1月8日，周恩來總理與世長(zhǎng)辭，由于當(dāng)時(shí)特殊的歷史背景，全國(guó)人民無法充分表達(dá)哀思。所以在新的歷史轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)之后，1977年他逝世一周年之際，大量的悼念詩文才得以公開發(fā)表?？聨r的《周總理，你在哪里》就是這一時(shí)期發(fā)表的優(yōu)秀詩篇。本詩通過對(duì)高山、大地、森林、大海的追問及回答，說明周總理的足跡踏遍了中國(guó)的各個(gè)角落，表達(dá)了全國(guó)人民對(duì)周總理的愛戴和無限哀思。1．構(gòu)思巧妙。本詩以“呼喚”為線索，展開一幅幅動(dòng)人的畫面，創(chuàng)造了一種“詢問——呼喚——尋找——回答”的新穎形式。2．修辭運(yùn)用。擬人、排比、反復(fù)、呼告等修辭的運(yùn)用，起到了渲染氣氛、強(qiáng)化感情從而加強(qiáng)藝術(shù)效果的作用。小貼士呼告寫文章時(shí)，對(duì)不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告。呼告分為呼人和呼物兩種形式。如本詩第一節(jié)“周總理，我們的好總理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我們想念你”即為呼人；又如：碩鼠碩鼠，無食我黍！(《詩經(jīng)·碩鼠》)這是呼物。運(yùn)用呼告，能增加抒情效果，加強(qiáng)感染力，還能引發(fā)讀者思考。1．給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。伐木()心臟()海fáng()

fázàng防閱讀下面的文字，完成2～5題。我們對(duì)著大地喊：/周總理——/大地轟鳴：/“他剛離去，他剛離去，/你不見那沉甸甸的谷①穗(穗穢)上，/還閃著他辛勤的汗滴……”我們對(duì)著森林喊：/周總理——/松②濤(滔濤)陣陣：/“他剛離去，他剛離去，/宿營(yíng)地上篝火紅啊，/伐木工人正在回憶他親切的笑語?！?．語段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)作出選擇（

）A．diànxiǔɡōuB．diānxiǔɡòuC．diànsùɡōuD．diānsùɡòu3．語段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。C穗濤4．下列與上面文字中的破折號(hào)用法相同的句子是（

）A．我們想念你，/——你的人民想念你！B．我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚：/周——總——理——C．你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?——在一起，在一起，/在一起……D．——在這里，在這里，/在這里……【解析】A項(xiàng)，表示解釋說明和遞進(jìn)。B項(xiàng)和文中的破折號(hào)均表示聲音的延長(zhǎng)。C、D項(xiàng)都表示對(duì)上文的延續(xù)和回音，使感情表達(dá)更加強(qiáng)烈。B5．第一節(jié)詩運(yùn)用了擬人和反復(fù)的修辭手法。6．【考點(diǎn)：把握詩歌中的意象】本詩中，詩人選取了“高山”“大地”“森林”“大海”“天安門”等意象，給人宏大莊嚴(yán)之感，深情地表達(dá)了人民對(duì)周總理的緬懷與愛戴之情。擬人反復(fù)高山大地森林大海天安門宏大莊嚴(yán)人民對(duì)周總理的緬懷與愛戴7．語文課代表小河想在晨讀時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們朗誦《周總理，你在哪里》。為了更好的讀出詩中蘊(yùn)含的感情，他查找了一些關(guān)于朗誦的資料，其中一段關(guān)于“節(jié)奏”的講解有兩處字跡看不清楚，請(qǐng)你幫小河在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會(huì)使詩歌更加具有韻律美。一般而言，①詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏，另一種是隨著詩歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。在現(xiàn)代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會(huì)隨著情感的發(fā)展而不斷變化。當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點(diǎn)，②朗誦出來的節(jié)奏也會(huì)不盡相同?？傊?，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨(dú)特性。詩歌節(jié)奏分為兩種朗誦出來的節(jié)奏也會(huì)不盡相同8．書法是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶。下圖是唐代書法家顏真卿書寫的《顏勤禮碑》中的一部分。對(duì)這一書法作品的點(diǎn)評(píng)，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．楷書，俊秀流暢，遒勁奔放。B．楷書，端莊寬厚，雄健有力。C．行書，俊秀流暢，遒勁奔放。D．行書，端莊寬厚，雄健有力?！窘馕觥款佌媲鋾鴮懙摹额伹诙Y碑》字體是楷書，結(jié)構(gòu)端莊寬厚，橫平豎直，雄健有力，筆畫雄健，沉穩(wěn)大氣。B項(xiàng)最為準(zhǔn)確。另外“俊秀流暢，遒勁奔放”不符合楷書字體的特點(diǎn)，是草書的特點(diǎn)。故選B。B閱讀下面的詩歌，完成9～12題。一月的哀思——獻(xiàn)給敬愛的周總理(節(jié)選)李瑛敬愛的周總理，/我無法到醫(yī)院去瞻仰你，只好攥一張冰冷的報(bào)紙，靜靜地/佇立在長(zhǎng)安街的暮色里。任一月的風(fēng)，/撩起我的頭發(fā)；任昏黃的路燈，/照著冰冷的淚滴。等待著，等待著，載著你的遺體的靈車，/輾過我們的心；等待著，等待著，把一個(gè)前線戰(zhàn)士的崇敬，/獻(xiàn)給你。啊，汽車，扎起白花，/人們，黑紗纏臂。廣場(chǎng)——如此肅穆，/長(zhǎng)街——如此沉寂。殘陽如血呀，/映著天安門前——低垂的冬云，/半落的紅旗……車隊(duì)像一條河，/緩緩地流在深冬的風(fēng)里……為什么有人，/不許我們緬懷你偉大的一生？為什么有人，/不許我們贊頌?zāi)悴恍嗟臉I(yè)績(jī)？但此刻，/長(zhǎng)街肅穆，萬民佇立。一顆心——一片翻騰的大海，一雙眼——一道沖決的大堤。多少人喊著你，/撲向靈車；多少人跑向你，/獻(xiàn)上花束和敬禮；多少人想牽動(dòng)你的衣襟，/把你喚醒；多少人想和你攀談/知心的話題……車隊(duì)像一條河，/緩緩地流在深冬的風(fēng)里…………9．【考點(diǎn)：內(nèi)容概括】請(qǐng)概括詩歌選段的主要內(nèi)容。(2分)本詩描述了首都人民在十里長(zhǎng)街迎候和哭送周總理靈車的悲壯動(dòng)人的情景。10．【考點(diǎn)：詞語賞析】請(qǐng)賞析詩中加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果。(4分)加點(diǎn)字詞是對(duì)首都群眾看到周總理的靈車經(jīng)過時(shí)的動(dòng)作描寫(1分)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出人民悲痛的心情和對(duì)周總理的不舍(2分)，表達(dá)了對(duì)周總理的敬愛、贊美之情(1分)。11．【考點(diǎn)：描寫方法及其作用】畫橫線句是什么描寫，有什么作用？(4分)示例：畫橫線句是自然環(huán)境描寫(1分)，通過“殘陽如血”“低垂的冬云”“半落的紅旗”等景象，渲染了悲傷的氣氛(1分)，襯托了人們因周總理去世的悲痛心情和表達(dá)了對(duì)周總理的敬愛、緬懷、不舍之情(2分)。12．【考點(diǎn)：仿寫】小豫讀了這首詩后，想用一組排比句來表達(dá)對(duì)周總理的思念，請(qǐng)你仿照畫波浪線的句子幫他仿寫三句話，要求語意連貫，句式一致。(3分)周總理年少奮發(fā)，為中華之崛起而讀書。他揮斥方遒，為中華之明日而