2024屆浙江省嘉興市高三下學期二模語文試題及答案

2024年高三教學測試語文試題卷（2024.04）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：公眾科學，也稱公眾參與式科學研究。相較于一般的科學研究方式，公眾科學項目一般由職業(yè)科學家和公眾合作發(fā)起，以公眾廣泛參與為其鮮明特征。公眾科學項目對于擴展科學知識、提高公眾對科學的理解發(fā)揮著越來越重要的作用，并直接影響政府的管理和決策行為。目前，公眾科學項目已在生態(tài)與環(huán)境、生物學、教育學、氣候變化、計算機科學、醫(yī)療健康等領域廣泛開展?；ヂ?lián)網的應用，可以讓專家和公眾參與者突破地域阻隔，形成密切協(xié)作的網絡，使需要大量人力和資源投入的科研活動能通過信息化平臺順利開展。公眾科學項目應積極地讓公眾參與到科學研究中來，最終能得到具體的科學結果，產生新知識或新理解，如回答一個研究問題，或為保護行動、管理決策和環(huán)境政策提供信息。項目團隊應鼓勵并創(chuàng)造條件，和元數據都應作為公開信息，研究結果也應公布在開放的平臺上。與有著近百年的現(xiàn)代公眾科學發(fā)展歷史的歐美國家相比，我國的公眾科學明顯存在著起步較晚、公眾參與度較低、數據質量控制薄弱、項目管理與整合能力較差、缺乏穩(wěn)定的經費支持等不足。此外，很多數據無法及時公開或共享，限制了公眾科學家和愛好者參與其中來提高數據質量的途徑，也限制了我國公眾科學項目的可持續(xù)性開展。材料二：從某種程度上講，在科學研究職業(yè)化之前的研究都是“公眾科學，如孟德爾、達爾文等均為業(yè)余科學家。1837居民志愿者那里得到了百萬次的觀測數據來檢驗潮汐運動理論?；萃栠€創(chuàng)造了“科學家”一詞，由此也把專門從事創(chuàng)造知識的科學家和不專門創(chuàng)造知識的公眾劃分開來。1996年，伯尼在《公眾科學：一種實驗室傳統(tǒng)》一文中，將這種在實踐中的、快速發(fā)展的研究形式稱為“公眾科學。伯尼指出，公眾科學不僅使科學家得到了公眾的幫助，也幫助公眾掌握了觀測技能，了解了科學調查的過程。這暗示了公眾科學在提升公民科學素養(yǎng)方面的潛力。公眾科學作為一種大規(guī)模采集和分析數據的方式，豐富了科學家的研究手段，得到了自然科學領域學者的重視。它讓大規(guī)模、地域廣泛的數據采集成為可能，這對于傳統(tǒng)的田野采樣方式的研究來說是不可能實現(xiàn)的。公眾科學對于依賴本地化數據、以假設驅動的研究來說是一種很好的補充。公眾科學降低了研究成本，使得一些原本受限于經費的研究，成為可能或更好地開展。隨著公眾科學研究的開展，各國逐漸認識到：理解科學思想、過程和手段要比知識本身更重要。與參觀科技館、植物園、博物館等觀摩式科學教育方式不同，公眾科學的“干中學”特征，讓公眾有機會從科學內部來理解科學。為了探索這種新的非正式科學教育方式，美國國家自然科學基金資助了多項公眾科學項目，如康奈爾鳥類學實驗室的“公眾科學在線。研究發(fā)現(xiàn)，公眾在參與科學項目之后，不僅在科學知識層面有增長，而且他們開始理解科學的特征和本質，進而提升了對科學研究的積極態(tài)度和繼續(xù)參與的興趣。伯尼的公眾科學理念拉近了公眾與科學研究的距離，但仍沒有突破“公眾理解科學”范式下的科學家與公眾的不平等關系。在伯尼的理念中，科學家牢牢把握著研究的話語權，公眾只能在科學家設計好的研究方法中從事一些簡單的數據收集或分析工作，作為助手幫助科學家拓展知識邊界，同時提升自己的科學素養(yǎng)。另一位公眾科學概念的提出者歐文認為科學不是普遍真理，也不是解決問題的唯一標準。他強烈地反對“公眾理解科學模式忽視公眾知識和專長的立場。他的觀點契合了“民主模型型”認為公眾對社會生活領域的科學問題也具有發(fā)言權，強調了公眾與科學家的平等地位。這種理解激勵參與其中的公民與科學家一道創(chuàng)造一種新的科學知識生產方式，來解決科學在真實社會中的棘手問題。所以歐盟把公眾科學作為一種實現(xiàn)負責任創(chuàng)新的方式，借以改變科學與社會的關系。（摘編自和鴻鵬、胡萬亨《為了科學，還是為了公眾？——1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．公眾科學是以公眾的廣泛參與為鮮明特征，并且具有正式科學教育特征的一種非傳統(tǒng)的科學研究活動。BC作。D2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）A受到了自然科學領域學者的重視。B于我國公眾科學項目的可持續(xù)性開展。C就讓科學家逐漸演變成為一種職業(yè)。D改變科學與社會關系的公眾科學理念。3．下列選項，能支撐材料二第四段伯尼的公眾科學理念的一項是（3分）A的生物觀察記錄。B其指導下完成。C別出86種植物。D．在蛋白質折疊研究項目“Foldit”中，參與研究的志愿者僅用不到三周時間就幫助科學家破譯了一種艾滋病病毒的酶結構。44分）____________________________________________________________________________________________5．某濱海城市擬推廣海藻養(yǎng)殖。前期，相關部門設計了公眾科學項目“海藻調查。下圖是該項目實施流6分）____________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。弟弟凌叔華下午，弟弟獨自蹲在飯廳的一張椅子邊，數著紙煙筒里裝的小人畫——《水滸傳》里的一百零八個像?！岸汲鋈チ?，林先生。還短一個黑旋風李逵，一個一丈青扈三娘。弟弟受了稱贊，聲音提高了些。他先生笑望著弟弟噘起的嘴，那尖尖的可愛的紅潤小嘴唇很象他的二姊?！拔矣袀€朋友在南洋煙公司辦事，明天我找他替你要一張全套《水滸》的小人畫好嗎？”“你得要全一百零八個像的！要來了我掛在床上。弟弟高興得緊拉著林先生的手，那雙帶著可愛長睫毛的大眼發(fā)光的向著林先生?！澳憧村e了，不是我的相片吧？”林先生很喜歡可又不信的樣子?！笆悄愕?，那天我看見姊姊從那本報上剪下來的。不信我找給你看。他說著就去拉開姊姊書桌底下一個抽屜，翻出一大沓從報上剪下來的字紙堆在桌上，末了找出一塊有花的硬紙片，笑讓林先生瞧?！斑@個臉照得太黑，不象你。我喜歡這塊紙，這些花多好看，都是姊姊畫的。貼上這一張相片，多難看呵！”弟弟見林先生不作聲的笑著出神看相片，他知道他也喜歡那塊有花的硬紙片?！澳憧催@堆紙都有你的林字，這是姊姊從報上剪下來的，不知她留著做什么。他從林先生手里奪過那”“從前吃過晚飯我就拉她說笑話，這些日子，她懶得講，晚上常坐在屋里看報，有時拿著報紙剪著玩?！薄薄澳阏媸俏业暮门笥?，林先生?！薄澳阋彩俏业暮门笥?！“那張可不能給你，她看都不許人看的。”“你姊姊不許人看，你怎知道有我的相片呢？”“昨晚上我走進去叫她替我在紅模紙上畫圈兒，那個抽屜正開著，我看見了。平常她不許我翻抽屜的，今天我們偷著開她的抽屜，你可別告訴一個人呵，好朋友！啊，姊姊曉得要生氣的?！薄案嬖V她們我看見那照片不要緊吧？”“可別——昨晚上姊姊看見我看那抽屜，她立刻就關上，告訴我以后不許偷看人家的抽屜。他說著有“不，你起一個誓，你要說了你是什么呢？”他接著道。第二天弟弟散學后，連白叔叔帶他去公園都不要去，坐在飯廳里等林先生。爸爸媽媽都在那里，大家坐著談話?！钡艿苈犞恢T兒，什么媒人啊，門當戶對的什么啊，這些話都不是他的言語里所有的字眼，那里耐煩聽下去？于是就去看小人兒畫?？梢槐尽缎∨笥选房赐炅耍窒壬€不來。他索性爬在靠窗戶的桌子上，守著院子看，呵氣在玻璃上，用手指頭畫著各樣東西玩?！倍s似乎沒有聽見，沒答應他，臉上漲紅，好象生氣的樣子，下了臺階，一直往自己屋里跑。”“姊姊的什么畫兒呢？”他不懂得說的什么。但是從大姊夫的笑樣子看來，有些奇怪。他們今天說的話也不大懂，常提起林先生同姊姊。有什么事呢？晚飯時，姊姊只低頭吃了一碗飯，話也不說。他沒有猜錯，姊姊生氣了，若不是，怎么吃得這樣少，吃飯時，媽媽很起勁的同爸爸商量德義館好或忠信堂好，也不同弟弟說話?！皨寢屢采业臍饬?，今晚連菜都不給我撿，也不搭理我?！彼??！钡诙焓切瞧谔?，他好容易盼了六天的早十點真光的學生電影，姊姊也沒帶他去看。每個星期都同他去的，這次一定很氣他，所以取消了?！岸际撬Φ模膵寢屾㈡⒍疾灰娢液昧??！彼藓薜挠窒肫鹆窒壬?，委屈得要哭出來。四點多鐘，有客來，弟弟忙跑出去看，原來是林先生，他手里拿著一大把花，一個大紙包?！八謥碜鍪裁茨兀〉艿軈捄蘖窒壬淖哉Z。忽然一大張花花綠綠閃金子光的《水滸》小人兒畫現(xiàn)在腦子里，但是一霎時便不見了?！昂门笥?，昨天你等我了嗎？”林先生笑著喊他?！罢l是你的……”弟弟很委屈的在嗓子里講著這幾個字，臉上飛紅，回身便想跑開，被大姊一把拖住?！拔医o你帶了小人兒的畫來了。林先生拉著他的小手，遞給他一個紙卷。他的臉漲得更紅一些，搖著頭一摔手就想跑?！安灰悴皇俏业暮门笥?。”他的話帶著哭聲。紙卷已落在地上。他使勁摔脫了手，跑向小院子去。張媽正從小院出來，他見了一把抱著她，便嗚嗚哭起來。（有刪改）6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A．林先生的一句“你對《水滸》很熟呵，讓弟弟感覺受到了林先生的稱贊，于是想要表現(xiàn)自己，所以故意提高了說話的聲音。B先生只想你姊姊的畫了。C更因為對弟弟的氣惱。D弟還不知道事情的原委。7．對小說藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A的小孩兒形象地刻畫了出來。B的錯位，增強了小說張力。C呈現(xiàn)出一種獨特的審美情趣。D朗上口，呈現(xiàn)一種童趣美。84分）___________________________________________________________________________________________96分）___________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：故當今之時，能去私曲就公法者，民安而國治；能去私行行公法者，則兵強而敵弱。故審得失有法度之制者，加以群臣之上，則主不可欺以詐偽；審得失有權衡之稱者，以聽遠事，則主不可欺以天下之輕重。今若以譽進能，則臣離上而下比周：若以黨舉官，則民務交而不求用于法。故官之失能者其國亂。以譽為賞，以毀為罰也，則好賞惡罰之人釋公行行私術比周以相為也。忘主外交，以進其與，則其下所以為上者薄也。交眾與多，外內朋黨，雖有大過，其蔽多矣。故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于無功。忠臣之所以危死而不以其罪，則良臣伏矣；奸邪之臣安利不以功，則奸臣進矣，此亡之本也。若是，則群臣廢法而行私重，輕公法矣。數至能人之門，不一至主之廷：百慮私家之便，不一圖主之國。屬數雖多，非所尊君也：百官雖具，非所以任國也。然則主有人主之名，而實托于群臣之家也。故臣曰：亡國之廷無人焉。廷無人者，非朝廷之衰也。家務相益，不務厚國：大臣務相尊，而不務尊君：小臣奉祿養(yǎng)交，不以官為事。此其所以然者，由主之不上斷于法，而信下為之也。故明主使法擇人，不自舉也；使法量功，不自度也。能者不可弊，敗者不可飾，譽者不能進，非者弗能退，則君臣之間明辯而易治，故主仇法則可也。材料二：法者，治之端也：君子者，法之原也。故有君子，則法雖省，足以遍矣：無君子，則法雖具，失先后之施，不能應事之變，足以亂矣。不知法之義而正法之數者，雖博，臨事必亂。故明主急得其人，而暗主急得其勢。急得其人，則身佚而國治：急得其勢，則身勞而國亂。君子能為可貴，不能使人必貴己；能為可信，不能使人必信己；能為可用，不能使人必用己。故君子恥不修，不恥見污：恥不信，不恥不見信：恥不能，不恥不見用。是以不誘于譽，不恐于誹，率道而行，至誠之道也。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給13分）則好賞A惡罰B之人C釋公D行E行私F術G比周H以相為也。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．審，指察知、弄明白，與“審視，巨身修尾，青項金翅”中的“審”詞義相同。B．稱，同“秤，指測定物體重量的器具，引申為用來評判事物的客觀公正的標準。C．外交，指對外結交，與現(xiàn)在所說的“外交官”中“外交”所表達的含義并不一樣。D．貴，指“以……為貴，引申為尊重，與“齊彭殤為妄作”中的“齊”用法相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A容易治理。B心上的。C上朝了。D的情況。138分）（14分）（24分）143分）___________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15～16題。古詩二首上蘇子瞻（其一）【北宋】黃庭堅江梅有佳實，托根桃李場。桃李終不言，朝露借恩光。孤芳忌皎潔，冰雪空自香。古來和鼎實，此物升廟廊。歲月坐成晚，煙雨青已黃。得升桃李盤，以遠初見嘗。終然不可口，擲置官道旁。但使本根在，棄捐果何傷！15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．桃李不在意江梅托根身邊，而是通過老天的恩惠獲得雨露陽光，展現(xiàn)自己。B．梅子自古是有用的食材，有調和鼎中食物味道的作用，得到認可進入廟廊。C．江梅之果成才不易，需要經歷時間煙雨的洗禮才能由青轉黃，與桃李同盤。D．末句以議論收結，既同情江梅被拋棄的遭遇，又表達出對其勉勵肯定之意。166分）___________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）176分）（1“______”揭示了郭橐駝種樹的經驗，“______”點明了本文的寫作意圖。（2______，______”以綿延無盡的歸鄉(xiāng)之路描寫了游子望鄉(xiāng)的情景。（3）黃河作為中華民族的重要文化符號之一，大量出現(xiàn)在古詩詞中，比如“______，_。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18～20題?！吧镧姟遍L什么樣？很多人會說它應該是一種沒有實體的生理狀態(tài)而已——A。①最近，我國科研人員發(fā)現(xiàn)了“有形”生物鐘的存在。②他們發(fā)現(xiàn)大腦的視交叉上核神經元長有“天線24器。⑤如果沒有纖毛這個結構，⑥大腦視交叉上核區(qū)域約2萬個神經元就不能實現(xiàn)同頻共振，⑦這樣，身病的治療提供了原理遵循，⑩為節(jié)律調控新藥的研發(fā)開辟了新的路徑。在找到有形生物鐘的同時，跟生物鐘有關的謠言卻還在蠱惑著人心。比如說“晚上11點到凌晨1點，11點前要睡覺B是代謝越快排毒越多。事實上，當人體進入睡眠狀態(tài)時，整個代謝都平緩了下來，為何在謠言中睡覺時肝臟等器官的排毒卻加強了呢？18．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過104分）A______B______19．文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原6分）___________________________________________________________________________________________20“晚上11點到凌晨111點前要睡覺是謠言。文本得出這一結論的過程2分）示例：大前提：只有出使狗國，才會從狗門入：小前提：晏子出使的不是狗國：結論：晏子不會從狗門進：大前提：______小前提：______結論：睡眠狀態(tài)時人體不會多排毒。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成21～22題。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，春風呼哧呼哧的！著大韃鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，（甲）人們（乙）把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。21．下列句子中的“開化”與文中加點的“開化，意義和用法相同的一項（A．我國是四千年來的古國，開化得最早，一切禮教文物，都超越乎泰西諸邦。3分）B．他緊按著肚子，不想氣隨著汗一開化，血隨著氣一流通，行動了行動，肚子疼倒好了些。C．張大今年五十歲，莊稼行里也不差，就是思想不開化，人叫他“棗木腦疙瘩。D．政府一面用兵力以掃除國內障礙，一面宣傳主義，以開化全國人心，進而促進國家統(tǒng)一。225分）___________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）2360分）以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024年高三教學測試語文參考答案（2024.4）13分）D（A項，材料二第三段第三句指出，公眾科學是“新的非正式科學教育方式，材料一第一段第二句“相較于一般的科學研究方式”不等于“非傳統(tǒng)；B項，材料一第一段第三句和材料二第四段最后一句話，都指出公眾科學項目要產生新知識；C23分）C“來”無法推出“這就使科學家逐漸成為一種職業(yè)”這一結果）33分）B（A項達爾文與朋友和旅行者交流生物觀察記錄，不能說是指導他們進行研究。C項是科學愛好者的自發(fā)行為，不是公眾科學項目。D項突出了志愿者的作用，與原文觀點相反）441分，答出3點給4分）56參與項目設計、數據收集、數據分析、報告撰寫等過程。③調查結束后，及時公布調查數據，調查報告，2分。調查項目實施分前、中、后三個階段，答案中未指出三個階段的扣1分）63分）C73分）D841分）96分）內容上，補充內容，交代二姊對林先感情（2節(jié)變得合理（2花的硬紙片”這一物象交織在一起（2103分）CEG113分）A123分）C1381）像這樣，那么群臣就會廢棄法律而推行私權，輕視公法了。1111分）（2）因此，君子不被榮譽誘惑，也不被誹謗嚇倒，只是遵循正道行事，這才是君子處世最基本的準則。111分、句意1分）1431”1分）材料二荀子認為“明主”應該重視發(fā)揮君子在立法治1分）153分）A（不是桃李“借恩光”展現(xiàn)自己，而是江梅）166分）以江梅喻蘇軾。①以“江梅有佳實”喻蘇軾有過人的才華；②以“孤芳皎潔“冰雪自香“不可口”喻蘇軾不迎合權貴、不慕世俗的高潔本性；③以“得升桃李盤”喻蘇軾被任用：④以“擲置官道旁”2分，具體分析答出2點即可得滿分：若答“桃李”喻其他做官的人或“桃李場”喻官場，最多給1分）1761）能順木之天傳其事以為官戒也（2）還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩（3）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回/黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山/白日依山盡，黃河入海流/九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。184分）A：真相可并非如此（2分）B：就會發(fā)現(xiàn)它的破綻（2分）196“每24小時伸縮一次“這些纖毛每24小時伸縮一次改為“引發(fā)……的問題。語句⑨“提供了原理遵循”改為“提供了遵循的原理。202分）大前提：人體代謝越快排毒越多。213分）B（文中和B項都是“融解”的意思。A項是指“人類文化發(fā)展，由原始狀態(tài)進入有文化的狀態(tài)。C項是指“思想開通，不頑固不守舊。D項是指“開導教化）2251分）根據語境，將“呼哧呼哧一詞放在人們之前作定語，能夠傳神地展“繞“上“爬21分）若將“呼哧呼哧”放在乙處作狀語，雖符合語法規(guī)范，但和上下文語境內容的契合度不1分）2360分）材料解析：材料有兩組相對概念，一組是“現(xiàn)實生活”和“藝術世界生”和“悲劇“現(xiàn)實生活藝術世界”和“和美人生悲劇”這些概念的認識統(tǒng)一在自我這一維度下，引導學生思考，作為十七八歲的孩子，如何在探究悲劇價值的過程中，提升對社會生活和自我的認知，汲取經驗和營養(yǎng)，懷?！昂兔廊松菓騽〉念愋椭唬菍^往現(xiàn)實生活的藝術再現(xiàn)，記錄了人類社會發(fā)展歷史，展現(xiàn)了人類社會美和丑的斗爭經歷，表達人類對美永恒的追求。寫作時，如果說寫出悲劇的價值（藝術的反應社會生活）是合格的作文，寫出悲劇對于人生的價值可以提高一個層次，那么好的作文一定要寫出悲劇與和美人生深層關系：悲劇和人生之間可以是目的關系，即需要悲劇作品是為了追求和美人生；可以是條件關系，即閱讀悲劇作品才能更好地追求和美人生；可以是對立統(tǒng)一關系，即閱讀悲劇與期盼和美人生都是為了尋求真善美。具體來說：1．悲劇預示著追求和美的過程是曲折的，悲劇性作品提醒我們要珍視當下的幸福與美好。我們想要追求和美的人生旅途，但并不意味著追求的過程一定是和美的。悲劇性作品以其深刻的描繪，讓我們更加深刻地認識到生命的脆弱與過程的艱辛，也提醒我們更加珍惜現(xiàn)在所擁有的幸福與和諧，對生活中的每一刻要充滿感激與敬畏。2悲劇是社會歷史的真實寫照，悲劇性作品以其獨特的方式展現(xiàn)了人類在困境中的掙扎與抗爭，說明伴隨著對和美的追求，美與丑的斗爭是始終存在的。這些作品讓我們明白，即使面對再大的困難和挑戰(zhàn)，我們也不能放棄希望與努力。同時也鼓舞我們積淀有益的經驗，堅定對和美人生的追求。3．悲劇預示著和美的內涵是豐富的，悲劇性作品深化我們對人性的理解，給予我們精神熏陶。悲劇性作品展現(xiàn)了人性的復雜與多面性。它讓我們看到，在困境與不幸面前，人性既有脆弱與無助，也有堅強與勇敢。這些作品可以幫助我們更全面地認識自己與他人，理解人性的光輝與陰暗，從而更好地加深對和美的認知，建立和諧的社會關系。立意參考：敬畏悲劇崇高自我在悲劇中汲取前行的力量悲劇有人生人生無悲劇讓悲劇成為人生的一部分以悲劇之光照亮自我悲劇之光：照亮自我認知的深邃之路以悲劇“裝點”人生參考譯文：材料一：所以在當前的時代，君王若能除去個人的私念而遵行公法，那么民眾就會安定，國家就會太平；若能除去個人的私行而遵行公法，那么軍隊就會強大，敵人就會弱小。所以，君王如果能明辨是非，并設置法律和制度來約束群臣，那么就不會因為欺詐作偽的手段而被欺騙；能明辨是非，設有衡量事物輕重的標準，以作長遠的規(guī)劃，那么君主就不會因為天下大事的輕重而被欺騙?，F(xiàn)在如果根據人們的贊譽來選拔有才能的人，那么臣下就會背離君主而去結黨營私；如果根據私黨關系來選拔官吏，那么民眾就會競相結黨而不求依法辦事。所以官吏失去辦事的能力，國家就會混亂，如果把人們的贊譽作為行賞的依據，把人們的毀謗作為懲罰的標準，那