信息技術(shù)與實際生活相結(jié)合的意義 論文

信息技術(shù)與實際生活相結(jié)合的教育計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是計算機和通信技術(shù)緊密相結(jié)合的產(chǎn)物，在當(dāng)今科技迅騰飛的信息社會中兩者的結(jié)合至關(guān)重要，為社會的快速發(fā)展搭建了堅實的橋梁。從人類獲得信息的途徑、交流與通訊的演化歷史過程中，我們可以不難看清，這一領(lǐng)域的信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展史。特別是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展到了現(xiàn)代，信息技術(shù)已經(jīng)在整個人類社會中彰顯出強大的經(jīng)濟社會發(fā)展功能，推動著整個社會的發(fā)展與經(jīng)濟增長?，F(xiàn)代信息技術(shù)在改變了社會的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與其生產(chǎn)方式的同時，也對我們這個世界上所有人的許多思想理論觀念、思考方式、學(xué)習(xí)模式以及他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬袨槎加休^為深刻的影響。所以我們最終可以這樣說：現(xiàn)代信息技術(shù)正在改變著我們的日常生活，推動著教育事業(yè)的改革。一、信息技術(shù)生活化教學(xué)的1、社會生活需要信息技術(shù)。比如實體店與現(xiàn)在的淘寶，京東、拼多多、美團(tuán)，這樣的網(wǎng)絡(luò)電商及其它各類網(wǎng)站對比。由于網(wǎng)上購物的價格便宜、方便快捷，在購物時只需要買賣雙方都能認(rèn)可的貨幣或者觀念上的商品即可，而不必再依賴于現(xiàn)實中的商品或者貨幣，這樣大大地節(jié)約了流通中必須使用的貨幣數(shù)量，打破了我國傳統(tǒng)的采購模式，以更高的效率方式實現(xiàn)了等價交換，這也就意味著網(wǎng)上電子貨幣已經(jīng)作為新型貨幣的一種新型形態(tài)，使得其貨幣的功能也隨之改變。再比如網(wǎng)絡(luò)視頻會議、網(wǎng)上辦公、線上教育等，很多時候都能讓我們足不出戶就能知道天下之事，在家坐著也有機會去實現(xiàn)心中的夢想。特別重要的是近年來網(wǎng)上的課堂教學(xué)，使被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，模式越來越多樣化，提高了大部分學(xué)生對于課堂的學(xué)習(xí)積極性。2、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展所需要的信息技術(shù)。正是因為我國的信息技術(shù)產(chǎn)品作為一項高新科技在我國社會的各個層面都具有很強的影響和推動作用，信息、知識已成為整個社會的根本性資源，信息、知識已經(jīng)發(fā)展成為整個社會的核心性產(chǎn)業(yè)，信息素養(yǎng)已經(jīng)發(fā)展成為每個公民所必須擁有和具備的一項基本素質(zhì)，信息技術(shù)逐漸地滲透到了整個社會和生活的各個領(lǐng)域。信息的選擇、分析、加工、利用的能力和信息技術(shù)與我們傳統(tǒng)的傾聽、說、讀、寫、算等專業(yè)知識和技能相比同樣重要，這是信息社會培養(yǎng)新型人才的最基本的要求。我們身為一個信息社會的成員，不僅要要求自己具備獲取和理解信息、處置和利用信息的意識和能力，還要要求自己具備創(chuàng)造和發(fā)布信息的意識和能力，這種充分地運用和掌握信息技術(shù)的意識和能力就是我們整個信息社會的每個一人都應(yīng)該具備的。我們要想順利地迎接現(xiàn)代社會的各類挑戰(zhàn)，就必須首先要具有解決社會實際問題的信息綜合素質(zhì)，而且這個信息綜合素養(yǎng)恰恰是我們現(xiàn)代人的綜合素質(zhì)中的重要組成部分。信息技術(shù)領(lǐng)域中的諸如多媒體、虛擬現(xiàn)實、遙感器和遠(yuǎn)程可視化等新穎的東西更快更廣泛的運用于社會生產(chǎn)中。為了鼓勵和促使學(xué)生們得到全面的發(fā)展，成為一批符合社會要求的高素質(zhì)人才，我們的教育觀念必須要改變，要樹立全面培養(yǎng)學(xué)生的技能知識和生活化教學(xué)相結(jié)合的教育觀念。信息時代的中小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)主要內(nèi)容包括：正確掌握和合理運用移動互聯(lián)網(wǎng)以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技術(shù)能力；正確分析和合理掌握網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的基本知識和方法能力；正確識別網(wǎng)絡(luò)信息的事實真?zhèn)涡?；正確地合理使用信息資料的知識能力。3、信息與技術(shù)這門學(xué)科的教育需要進(jìn)行生活化的實踐性教學(xué)。信息技術(shù)并非單純地是為了學(xué)會基礎(chǔ)理論知識，應(yīng)該教會學(xué)生利用信息技術(shù)手段來處理一個自己喜歡和熟悉的社會生活實踐中的一些現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)中小學(xué)生對電腦課程學(xué)習(xí)的熱情，重點培養(yǎng)學(xué)生在實際操作中的興趣和創(chuàng)新精神。教學(xué)的難度應(yīng)該是適當(dāng)?shù)?，避免教學(xué)內(nèi)容過于簡單或者是過難，這樣才能有利于教學(xué)目標(biāo)盡快實現(xiàn)。并且我們在新課標(biāo)的改革中也明確指出，要在理論課程的教學(xué)中添加必要的人文生活因素，凸顯理論與社會現(xiàn)實之間的緊密聯(lián)系。與此同時，信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論性太強，許多較難理解的知識點及其操作技能，必須通過結(jié)合某些相關(guān)的實例來進(jìn)行具體的演示和操作。多項資料已被證實，在應(yīng)用信息技術(shù)的課堂上，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己日常生活中的各種信息技術(shù)實例中所涉及到的與信息技術(shù)緊密相關(guān)的內(nèi)容，不但能夠極大地提升學(xué)生對于信息技術(shù)的總體認(rèn)識，而且對于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及強化其學(xué)習(xí)的效果也是具有一定的促進(jìn)意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速推進(jìn)，對于人才的使用需求也提出了較高的要求，應(yīng)用型的人才，已經(jīng)很難適應(yīng)這個時代的變化與發(fā)展，學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)將會成為今后我們在教育中工作的重點和核心，充分利用好現(xiàn)有的信息技術(shù)，應(yīng)該可以說無疑是我們培養(yǎng)新型人才的第一步。二、信息技術(shù)的發(fā)展推動著教育隨著現(xiàn)代化的信息社會的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育越來愈無法適應(yīng)現(xiàn)代化社會的進(jìn)步與發(fā)展?，F(xiàn)代化的信息社會對于教育的需求以及現(xiàn)代化信息科學(xué)技術(shù)在我們的教學(xué)中產(chǎn)生了巨大的影響，它們促使了傳統(tǒng)教育的一個徹底的變革，這個時代的當(dāng)務(wù)之急就是進(jìn)一步改革現(xiàn)代化教育的組織架構(gòu)、內(nèi)容與方式。學(xué)生對于信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有特殊的敏感性，我們應(yīng)該盡量選擇疏導(dǎo)教學(xué)的方式，讓我們的信息技術(shù)能夠在教育科研的進(jìn)步中起到更大的推動作用。小學(xué)的信息技術(shù)從兩個角度出發(fā)：一個重點是對信息進(jìn)行搜集和處理的能力；一個重點是對信息進(jìn)行綜合運用的能力。在課堂教學(xué)里面，不僅僅只是向?qū)W生演示一個ppt，最主要的目標(biāo)就是幫助學(xué)生運用現(xiàn)在的技術(shù)和方法去整理和利用資料。學(xué)習(xí)信息有很多特點，它需要我們的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些關(guān)于社會上、生活上的一些資料和信息，這個時候搜集一些資料的各種方式和手段都有很多，可以通過互聯(lián)網(wǎng)給我們提供的資料和數(shù)據(jù)簡單地去獲取和觀察一些資料和信息，分析一些資料，這也就是信息的搜集。還可以通過利用一些現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的工具去幫助我們查詢一些真理的信息，然后我們就是通過利用這些真理信息來幫助我們解決問題，把它轉(zhuǎn)化成一種資源，運用到自己的研究和學(xué)習(xí)工作過程里，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不單單是在書本上、課堂上，在日常生活中也可以學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，信息技術(shù)可以幫助學(xué)生參與到一些探究性的活動，能起到很大的促進(jìn)作用，利用電腦圖形技術(shù)，使用ipad，已經(jīng)走入了發(fā)達(dá)國家某些高等院校的中小學(xué)課堂，通常都去做些有趣而又探究性的活動等。我們使用電子信息技術(shù)主要有三個階段：第一個是電腦計算機的輔助授課，就是簡單地做ppt講座；第二個就是作為一種工具，就是被當(dāng)成一種實驗性的探索工具，這個在我們的教育中起到了一些重要的作用；第三個層面就是作為一個收集、總結(jié)信息的工具，這個大大地開拓了我們學(xué)生的眼界。比如講述我們所得到的一些數(shù)學(xué)定理，有哪些實踐證明，上網(wǎng)一點擊一搜索，立馬就可以搜集到很多，學(xué)生就這樣可以對其進(jìn)行深入的研究，可以增加自己的知識。再者由于信息技術(shù)可以廣泛地應(yīng)用于人際交流(例如：人-機-人)，交流就是意味著我們之間可以彼此進(jìn)行評價，可以促進(jìn)師生之間的互動，可以把對學(xué)生和教師的某些存在問題的觀點或者看法都放在同一個平臺上，進(jìn)行溝通，互相協(xié)調(diào)。所以從小學(xué)生的角度來，信息技術(shù)正在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和模式，應(yīng)該還會不斷的發(fā)展和開拓。三、建議1、信息技術(shù)課程不同于其他課程，知識更新較快，所以課程的設(shè)置也要能跟得上時代的發(fā)展腳步要及時的更換，換成當(dāng)下流行且大家常見的來學(xué)習(xí)。比如：小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第七課《觀看影片伴成長》，這一課學(xué)習(xí)的是使用“暴風(fēng)影音”這個媒體播放軟件來播放影片，可是暴風(fēng)影音已經(jīng)退市，有好多人幾乎沒見過，這樣課本沒有變化，學(xué)生學(xué)完又陌生，是不利于學(xué)生發(fā)展的。2、結(jié)合中小學(xué)信息技術(shù)課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分小組合作，讓每個學(xué)生親手創(chuàng)作自己的藝術(shù)，進(jìn)行自由互動，推薦更為優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示鑒賞。3、組織舉辦與息技術(shù)相適應(yīng)的應(yīng)用競賽操作實踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索、靈活運用信息技術(shù)的意識。4、讓我們的廣大學(xué)生能夠?qū)W以致用，提倡他們利用現(xiàn)代信息電子技術(shù)手段主動去學(xué)習(xí)，幫助他們解決在實際運用中可能會遇到的疑難問題，鼓勵他們多花一些時間和精力去學(xué)習(xí)使用個人電腦。5、在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、運用信息技術(shù)的氣氛中潛移默化地形成某種習(xí)慣。6、在對于信息技術(shù)課程的教育中，我們應(yīng)當(dāng)通過主題式教學(xué)的形式來實現(xiàn)學(xué)生對知識的理解和學(xué)習(xí)，不能僅僅看到一個任務(wù)是否順利地完成，重點要看這種方式是否促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解和學(xué)習(xí)，看學(xué)生的計算機技術(shù)的運用能力以及創(chuàng)造性。促進(jìn)信息技術(shù)與其他專業(yè)學(xué)科的融入。整合我們小學(xué)階段的信息技術(shù)課程主要包括兩個部分：一是信息技術(shù)專業(yè)的知識點；二是與其他專業(yè)學(xué)科知識點的整合。前者主要是理論基礎(chǔ)，后者則主要是社會活動、實際操作。信息技術(shù)專業(yè)學(xué)科與其他專業(yè)學(xué)科之間的關(guān)系在內(nèi)涵上相互滲透、相互融入與整合，使信息知識素養(yǎng)的培訓(xùn)顯性和隱性地深入貫穿到我們學(xué)校的每一門專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，唯有這樣，才能夠真正充分發(fā)揮到信息技術(shù)對于教育的變革性促進(jìn)作用。四、總結(jié)信息技術(shù)本身就是一種知識，更是一種人工智能操作的能力，它可以促進(jìn)知識活下來、行動起來，是對知識重新生產(chǎn)制造的驅(qū)動器。所以我們的信息技術(shù)課堂教學(xué)不能僅僅是簡單的學(xué)學(xué)了事，而是必須要從理論實踐中出發(fā)，再到理論實踐中走下去，讓我們的學(xué)生能夠在實踐中真正做到"學(xué)以致用"，達(dá)到融會貫通的目的，并以研究和解決現(xiàn)代人生活中的實際情況和問題作為其價值引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的自主動手能力和創(chuàng)造性精神，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造性思維過程中給予積極的鼓勵、指導(dǎo)和肯定。偉大的教育家、思想家陶行知曾說：生活即教育。對于小學(xué)的信息技術(shù)課程的教學(xué)而言，既要能夠讓生活與課本知識交流融會貫通，又能夠讓自己所學(xué)的知識、理論能夠被應(yīng)用于生活和實踐中，幫助自己解決生活中普遍存在的困難。反之，生活中的體驗、閱讀經(jīng)歷和積累，同樣也可以用信息技術(shù)的基本原理、理論來加以解釋，生活的內(nèi)容也可以從這些方面反照出來，運用到信息技術(shù)的教學(xué)中。要牢記這二者應(yīng)該是互利共贏的關(guān)系。比如：在生活中的"大房子"——"大房子里的小房間"——"房間里的小柜子"。我們把電腦信息技術(shù)中學(xué)習(xí)得到的"我的電腦"——”"D盤"——"文件