一年級下冊《找規(guī)律》說課稿與課堂教學(xué)實錄

一年級下冊《找規(guī)律》說課稿各位專家，各位老師，你們好！我說課的內(nèi)容是一年級下冊《找規(guī)律》，主要是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉事物的隱含規(guī)律，這其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律，也有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計四個方面進行闡述。一、教材分析在教材分析方面認為，“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，是在學(xué)生認識了10以內(nèi)數(shù)及10以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的知識。有關(guān)“探索規(guī)律”的內(nèi)容是新編實驗教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化，“找規(guī)律”在新教材中也是一個獨立的單元。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。而本節(jié)課找最簡單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課，如果這節(jié)課把握不到位，那么將會對學(xué)生后面的學(xué)習(xí)造成障礙。因此，一定要讓學(xué)生注重觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與探索活動，形成初步的探索意識，增強對數(shù)學(xué)的認識，從而提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標：本節(jié)課確定的教學(xué)目標也可以說是三維目標，主要圍繞在知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三方面。1．知識與技能：通過物品的有序排列，讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律，并會根據(jù)規(guī)律找出下一個物體；2．過程與方法：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂，加深對圖形排列規(guī)律的認識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識；3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在活動中體會數(shù)學(xué)的價值，并培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，從中體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過實踐活動能不斷地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點：而教學(xué)難點則是讓學(xué)生自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學(xué)準備：為了使教學(xué)達到效果，還將在課前制作了多媒體課件，并準備了水彩筆、各種顏色的圖形以及裝有“入場券”的信封袋。二、學(xué)情分析：在學(xué)情分析方面，由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育。因此，學(xué)生對于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對來說還是比較容易的。但由于學(xué)生年齡小，注意力集中時間短，精力容易煥散，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。因此，加強直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)趣味性，就顯得尤為重要，這是教學(xué)中應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問題。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。另外，學(xué)生認識了10以內(nèi)數(shù)及10以內(nèi)數(shù)加減法，這就為課堂上認識數(shù)字規(guī)律打下堅實的基礎(chǔ)。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過渡到數(shù)字規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運用規(guī)律。由易到難，層層遞進。三、說教法、學(xué)法：在教法學(xué)法中，我用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、活動教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式，提高教學(xué)效果?！皵?shù)學(xué)教學(xué)”活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。要做到以人為本，以學(xué)生為中心，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個主動、生動活潑、快樂的學(xué)習(xí)氛圍?；谝陨侠砟睿也捎昧饲榫秤螒?qū)敕?，并?gòu)建了以下的教學(xué)模式：（一）創(chuàng)設(shè)情境游戲，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入課題。（二）引導(dǎo)探索，動手實踐，聯(lián)系生活，進一步認識規(guī)律。主要分三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)認知“規(guī)律”；第二環(huán)節(jié)發(fā)展“規(guī)律”；第三環(huán)節(jié)創(chuàng)造“規(guī)律”。（三）課堂小結(jié)通過以上這三個環(huán)節(jié)，從看一看、說一說，、涂一涂、擺一擺、做一做、演一演、找一找等活動中使學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這樣學(xué)生會看得專心，聽得仔細，想得認真，做得投入，說得流暢，合作得愉快，真正地體現(xiàn)出了積極的情感投入，調(diào)動學(xué)生的思維活動，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主體，從而也落實到了“三維”目標。下面我將具體介紹本節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)計意圖。四、說教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境游戲，激發(fā)學(xué)生興趣上課一開始，先做了一個游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看看哪位同學(xué)能按老師的動作接著做下去。我分別做了兩組動作，我的第一組動作是嗒嗒拍拍肩、嗒嗒拍拍肩；哪位同學(xué)能接著做？學(xué)生做后問他做得對嗎？并說說你為什么這么做？接著又做了一組動作，上上下下左左右右、上上下下左左右右（拍手）。又問誰來接著做？并讓大家一起做一次。目的是通過游戲的形式讓學(xué)生感知事物是有規(guī)律的，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激起學(xué)生對學(xué)習(xí)規(guī)律知識的興趣。其實在我們的生活中，就像這兩個游戲一樣，是按照一定的順序排列的，也可以說是按一定規(guī)律排列的，（板書：“規(guī)律”）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律，就讓我們一起來找規(guī)律（補充板書課題：找），通過做的兩組游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在我們身邊，以此來揭示課題《找規(guī)律》。（一）

認知規(guī)律在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律排列的，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材。因此，創(chuàng)設(shè)了同學(xué)們親身體驗過的活動，就是在每年元旦孩子們都會采取各種不同的方式來慶祝新年的到來這一情景（點擊出示主題圖）通過觀察，說說你看到了什么？根據(jù)圖上情境，孩子們會說出小朋友在唱歌、跳舞，圖中還有小花、彩旗和燈籠。說后先夸獎學(xué)生們觀察得仔細！并緊接著提出你從這些彩旗、花朵、燈籠中又發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機出示相關(guān)的圖片）這個環(huán)節(jié)的目的是通過創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生的探索意識。②

課件出示彩旗圖師：說一說，后面的彩旗應(yīng)該是什么顏色的？是黃色嗎？看看對不對？（點擊，出現(xiàn)黃旗）真是聰明的孩子！為什么呢？生：因為小旗是按照黃色、紅色、黃色、紅色這樣的順序一直排下去的，所以接下去應(yīng)該是黃旗。師：你們真會觀察，如果讓你給彩旗分分組，能把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚，你準備怎樣來分？誰來說說？生：紅色、黃色一組。（課件配合）③課件出示花朵、燈籠圖師：彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么你還發(fā)現(xiàn)了什么？請把你發(fā)現(xiàn)的秘密很清楚的與同桌交流。（生討論、交流）教師隨學(xué)生回答隨機出示課件并提問引導(dǎo)。師：下一朵花、下一個燈籠會是什么顏色呢？師：你是怎么想的？生1：彩花是按照紅色、綠色、紅色、綠色這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色。生2：燈籠是按照紅色、紫色、紅色、紫色這樣的順序一直排列下去的，所以下一個燈籠是紫色。你來給花朵和燈籠分分組，讓大家把排列的規(guī)律看得更清楚。④課件出示小朋友的隊列圖師：同學(xué)們真能干，除了這些還有哪些地方也是按一定規(guī)律排列的？生：圖上圍成圈圈的小朋友們。師：對了，老師請這群小朋友們排成一行，猜一猜下一個小朋友是男孩還是女孩？（根據(jù)學(xué)生的回答出示答案）（二）發(fā)展規(guī)律動手實踐、應(yīng)用規(guī)律師小結(jié)：聯(lián)歡會真熱鬧呀，看來規(guī)律能給我們的聯(lián)歡會增添不少色彩，你們想?yún)⒓訂幔可合?。師：好，老師就帶你們?nèi)⒓铀麄兊墓?jié)日聯(lián)歡會吧！你們看（出示入場券）這里有一張涂有顏色的入場券，可是還有好幾處圖形沒有涂。只要你能按入場券上的要求涂色，就能參加聯(lián)歡會了。師：請大家取出信封袋里的入場券，準備好了嗎？生：準備好了。師：趕快涂一涂。（學(xué)生涂色，師巡視）師：誰來說說你是怎么涂的？（教師隨學(xué)生的回答課件演示）生：第1排正方形是按照黃、綠、黃、綠的規(guī)律排列的，所以我第1個問號涂上黃色，第2個問號涂上綠色。第2排的三角形是按照藍、黃、紅、藍、黃、紅這樣的規(guī)律排列的。師：他說得對嗎？和他涂得一樣的同學(xué)請舉手。請把掌聲送給自己。師：誰接著來說說下面的三組？師：恭喜一（2）班同學(xué)們已順利拿到入場券，歡迎來到聯(lián)歡會場，節(jié)目正式開始。（三）創(chuàng)造規(guī)律1、火眼金睛師：第1個節(jié)目是“火眼金睛”。游戲的方法是：看誰能在短時間里看清楚畫面所出現(xiàn)的小動物，并且記住他們的排列順序，再來說一說下一只動物朋友是誰？準備好了嗎？（播放課件）師：誰來說說下一只是什么小動物？師：下一只呢？師：再下一只呢？2、點星星師：第二個節(jié)目，點星星。師：誰來說一說，這顆星星是什么顏色？（學(xué)生說，教師點）同上。3、欣賞美師：節(jié)目好看嗎？同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！可見呀，規(guī)律在我們生活中真是無處不在，有規(guī)律的事物常給人一種美的享受，讓我們一起去欣賞生活中的規(guī)律給我們帶來的美吧?。ㄕn件出示圖片）（1）美麗的一年四季春夏秋冬是有規(guī)律的；（2）動聽的音樂旋律和節(jié)奏可以是有規(guī)律的；（3）我們的動作可以是有規(guī)律的，大家看看，他的動作有什么規(guī)律。（4）自然界的動植物，它們的顏色或形態(tài)也是有規(guī)律地，就像斑馬，還有綠葉。（5）規(guī)律使我們生活中建筑物的裝飾變得很漂亮。（6）連我們身上穿的衣服都因為規(guī)律而顯得格外美麗。欣賞完這么多有規(guī)律的事物，你還能找到生活中有規(guī)律的事物嗎？4、讓我們自己動手來創(chuàng)造規(guī)律吧。請大家拿出信封袋中的小圖片，自己排列一組有規(guī)律的圖形。請同學(xué)在投影上展示并說一說自己排列的規(guī)律。5、律動師：不僅圖形、圖案的排列有規(guī)律，連聲音、動作也是有規(guī)律的?，F(xiàn)在，就讓我們一起來放松放松，跟著老師邊唱歌邊做有規(guī)律的運動吧?。úシ乓魳罚盒腋Ｅ氖指瑁煟涸谖覀兊囊魳放c動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？（拍手、跺腳、拍肩、拍手、跺腳、拍肩）6、表演規(guī)律游戲師小結(jié)：你們也能象這樣創(chuàng)設(shè)其他的動作或聲音的規(guī)律嗎？生：能！師：先聽清楚要求，以小組為單位，在小組長的主持下先討論按什么規(guī)律進行表演？想好了，可以站起來排練排練。（生討論，師巡視指導(dǎo)）師：哪一組先來匯報？其余的小朋友當評委，一起來發(fā)現(xiàn)他們創(chuàng)造的規(guī)律。師：你們表演得太精彩了，評得也很好。老師認為，每個小組都能按一定的規(guī)律表演，大家都是創(chuàng)造規(guī)律的小能手，把掌聲再一次送給自己吧?。ㄋ模┤n總結(jié)看來規(guī)律在我們的生活中無處不在，它給我們帶來了美的享受。只要我們不斷地去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，規(guī)律會讓我們周邊的一切變得更加豐富多彩。那么，下課以后請同學(xué)們在校園里繼續(xù)去尋找生活中的規(guī)律。評課《找規(guī)律》一課是一年級小朋友在在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，教學(xué)重點是使學(xué)生找出排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律找出下一個物體。還要通過涂、擺、畫教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整堂課陳老師對教學(xué)目標的落實非常到位，各個教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，又十分適合低年級學(xué)生年齡特點的活潑設(shè)計，下面談?wù)剮c值得學(xué)習(xí)的地方：一、以游戲情境帶學(xué)生進入教學(xué)活動興趣是最好的老師，一節(jié)課開始能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。陳老師設(shè)計“找規(guī)律”這一課時，在導(dǎo)入部分設(shè)計游戲“猜一猜”，讓學(xué)生看著屏幕畫面猜下面出現(xiàn)的是什么水果，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)。老師的問題“你是怎樣知道的？”，讓學(xué)生在猜測中意會，學(xué)生也馬上會用流利的準確的語言回答“是按一定的順序排列的”。學(xué)生積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與，同時人人能夠參與，有利于面向全體學(xué)生。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識。二、以活潑語言形式有效提高學(xué)生的參與熱情。陳老師能關(guān)注小學(xué)一年級孩子的年齡特點，在整節(jié)課組織教學(xué)中，充分展現(xiàn)個人教學(xué)魅力，教態(tài)自然，語言親切動聽，例如陳教師根據(jù)插圖內(nèi)容提問：如“在這幅圖中你看到了什么？”“你想到了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣想的？”“你真棒！”“你很聰明”等等，老師因此因勢利導(dǎo)，用概括的語言加以總結(jié)，教師恰當運用引導(dǎo)性的語言，通過學(xué)生親身的感受，較好較快地接受了新的知識，學(xué)習(xí)印象也特別深刻與自己小組內(nèi)的同學(xué)說一說，這樣的語言既開啟了學(xué)生豐富的想象力，還鍛煉了他們的口頭表達能力，從中發(fā)現(xiàn)或提出自己的數(shù)學(xué)問題，而另一面也讓其他學(xué)生學(xué)會傾聽和交流，更重要是有效組織全體學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)熱情。三、把握好教學(xué)時機組織學(xué)生進行有效動手操作皮亞杰曾經(jīng)指出：傳統(tǒng)教學(xué)的缺點，就在于往往是用口頭講解，而不是從實際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)。陳老師能很好設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好讓學(xué)生動手操作的最佳時機。一年級學(xué)生課堂集中注意力有限，對知識的認知發(fā)展過程也是一個連續(xù)不斷的認識建構(gòu)過程，也就是由一個平衡狀態(tài)，逐步地向另一個更高的平衡狀態(tài)發(fā)展，陳老師巧妙設(shè)計動手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在初步掌握知識基礎(chǔ)上動手操作，通過擺圖形、設(shè)計手鏈等環(huán)節(jié)，投其所好，抓住童心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在老師的指導(dǎo)、參與下，學(xué)生通過小組合作，在動手操作中初步感知物體排列的規(guī)律性，加深對知識的理解和鞏固，突破教學(xué)的重難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的能力，提高了教學(xué)效果。整節(jié)課教學(xué)節(jié)奏緊湊，設(shè)計合理，突出重點，突破難點，又具有低年級教學(xué)特色，不失為一節(jié)好課。導(dǎo)入部分的情境圖有三組有規(guī)律的排列，彩旗、燈籠、隊列,課件中應(yīng)這樣加以改進,學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪組排列規(guī)律時,課件就將那組排列單獨凸顯出來,這樣就更直觀形象。一年級下冊《找規(guī)律》課堂教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第88頁－89頁。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律；2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生合作交流的意識；3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重難點：通過實踐活動找出事物的變化規(guī)律。課前準備：課件，涂色卡，水彩筆，各三個，反饋牌。課堂實錄：一、游戲中感知規(guī)律游戲猜顏色，教師出示各種顏色的磁鐵，隨意拿一個讓學(xué)生猜（小朋友舉各種顏色牌表示自己心中想的顏色），按紅、綠、紅、綠、紅、綠……逐一展示，絕大部分學(xué)生猜中了，問：你是怎么猜的？然后引出課題――這些磁鐵都是按一定的規(guī)律排的，這節(jié)課我們就來找規(guī)律。（板書課題）二、探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律課件出示主題圖：小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：仔細觀察這幅圖，你看到了什么？生1：有彩旗、燈籠、花朵和小朋友。生2：燈籠的顏色有紫色的和藍色的，并且是按紫色、藍色、紫色、藍色…………的順序排列的。生3：我發(fā)現(xiàn)不只是燈籠排列有順序的，其它的也是有順序的排列的，我想這就是這節(jié)課要學(xué)的規(guī)律吧!(眾學(xué)生贊成地點頭，老師也笑著了)師：是的，這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的規(guī)律中的一種。同桌互相說說，從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？各是怎樣的？三、模仿中理解規(guī)律師：剛才，我們利用主題圖來學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)圖中的一些規(guī)律。老師這里有一些材料，你能用一些圖形擺出一條規(guī)律來嗎？（材料有紅色圓、綠色三角形、藍色正方形等）(學(xué)生同桌擺，在黑板上展示，學(xué)生互相間評價，提問和介紹擺的規(guī)律。)師指其中一張紙問：師：請小朋友思考一下，誰能提出一個問題，小朋友們需要認真想，才能想出答案的問題。生：第十八個是什么？生1：藍色的正方形。生2：紅色的圓形。生3：綠色的三角形。師：到底誰的答案對呢，不能亂猜，用什么辦法證明答案對不對？四人小組討論一下。組長1：我們的答案是藍色的正方形，我們是一個一個地數(shù)，數(shù)出來的。組長2：我們的答案也是藍色的正方形，我們是這樣想的，每一組都是按圓、三角形、正方形排列的，第十八個正好是跟每一組的第三個一樣的。組長3：我們組發(fā)現(xiàn)：這節(jié)課的規(guī)律是幾個一組，一組一組的反復(fù)出現(xiàn)。四、生活中尋找規(guī)律師：那我們生活中有哪些現(xiàn)象也是這樣反復(fù)出現(xiàn)的呢？生：我們的座位按男、女、男、女、男安排的是有規(guī)律的。生：紅綠燈是有規(guī)律的。生：一年有春、夏、秋、冬四季是有規(guī)律的。生：歌曲的節(jié)奏有規(guī)律。……五、運用中體現(xiàn)價值師：生活中很多地方應(yīng)用了規(guī)律，一位師傅在鋪地磚，你看他鋪的地磚有規(guī)律嗎？(出示圖：有紅磚與綠磚兩種，只鋪一行，沒有規(guī)律的){學(xué)生仔細觀察片刻，得出結(jié)論}生(齊說)：沒有規(guī)律師：你能幫助師傅，應(yīng)用這節(jié)課的知識，把地磚鋪的美觀一些嗎？(學(xué)生向他人介紹作品中的規(guī)律，互相欣賞，體驗應(yīng)用規(guī)律創(chuàng)造美)案例評析反思教學(xué)活動的整個過程，筆者認為是比較成功的，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考