一年級下冊《找規(guī)律》說課稿（三篇）

在趣味和快樂中尋找規(guī)律一年級下冊《找規(guī)律》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是《找規(guī)律》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說教學(xué)方法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析《找規(guī)律》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元第一課時的內(nèi)容。本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。這個知識點相對來說很簡單，關(guān)鍵就看老師怎么把學(xué)生已有的凌亂的知識點規(guī)范起來，所以在教學(xué)設(shè)計中,我以“喜洋洋與灰太狼”這一動畫片貫穿整個教學(xué)過程的始終，讓學(xué)生身臨其境的感受到濃濃的樂趣，再通過找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂。二、說學(xué)情分析一年級這個階段的學(xué)生，由于組織性比較弱，注意力容易分散，學(xué)生很單純，都愛受表揚，因此我們在課堂上總會正面引導(dǎo)。一年級的孩子對“玩”都有著很大的興趣，在他們看來，一切都是以快樂為本的，無憂無慮，所以，如果想讓孩子學(xué)好一年級數(shù)學(xué)，就必須首先從激發(fā)、培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣入手。因此在教學(xué)中用直觀的教具、或者創(chuàng)設(shè)生動形象的情境會更有效，對他們來說更有吸引力。所以我在教學(xué)中要合理利用課件進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)聲情并茂的情境，對孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會產(chǎn)生極大的興趣，從而更好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)三、說教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課要達到的目標(biāo)是通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力，同時激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。重點要求學(xué)生理解規(guī)律的含義；掌握找規(guī)律的基本方法。對學(xué)生來說比較困難的是準(zhǔn)確表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并運用規(guī)律解決一些簡單的問題。本節(jié)課規(guī)律的“本質(zhì)”就是“一組”與“重復(fù)”，怎樣讓一年級的孩子理解規(guī)律的“本質(zhì)”特征，找到規(guī)律、表達規(guī)律并創(chuàng)造規(guī)律，同時體驗到學(xué)習(xí)的快樂與成功呢？我設(shè)想用三學(xué)小組模式讓學(xué)生“在趣味中領(lǐng)悟本質(zhì)，在快樂中尋找規(guī)律?！彼?、說教法情景教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，啟發(fā)教學(xué)法，談話教學(xué)法。設(shè)計意圖：本節(jié)課中我們遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，通過運用情景教學(xué)、多媒體教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、談話教學(xué)等教法，讓學(xué)生通過動手操作、合作交流、小組匯報等多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到容易學(xué)、愿意學(xué)，并設(shè)置適當(dāng)?shù)淖穯?，探究，讓學(xué)生來主宰課堂，成為學(xué)習(xí)的主人。五、說學(xué)法觀察發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)式探究法，課堂交流法，提問解答法。設(shè)計意圖：好的學(xué)習(xí)方法才能培養(yǎng)能力，在學(xué)生探索知識的過程中培養(yǎng)他們掌握好的學(xué)習(xí)和解題方法，通過觀察發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)式探究法，課堂交流法，提問解答法等學(xué)法，讓學(xué)生自己動手操作，動腦思考，動口表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，概括，記憶，表述的能力。六、說教學(xué)過程我的課堂主要有三大環(huán)節(jié)，下面我進行具體的說明：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入良好的開端就等于成功了一半。課始，我創(chuàng)設(shè)了看視頻《喜洋洋與灰太狼》，老師和學(xué)生一起跟著音樂跳舞的情境，來吸引學(xué)生的注意力，力求達到三個目的：一減輕學(xué)生的緊張感，二快速把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，三讓學(xué)生帶著快樂的心情進入學(xué)習(xí)。再通過猜猜下一個是誰？激發(fā)學(xué)生興趣的同時引入規(guī)律。因為本節(jié)課主要是找規(guī)律，首先就要認(rèn)識“規(guī)律”，明白“一組”和“重復(fù)”的含義。理解規(guī)律的含義之后，再通過喜洋洋送了我們一件禮物——漂亮的會場，要把其中的規(guī)律找出來。從而順利的進入到本課----找規(guī)律。（二）、尋找規(guī)律，規(guī)范表述課件出示主題圖──小朋友在漂亮的會場里跳舞。我用多媒體設(shè)備給小朋友們呈現(xiàn)了一個形象、逼真的彩色畫面，讓她們仿佛置身于其中，不僅沖擊了她們的禮堂感受，在美的情操上也得到了陶冶與享受。在不知不覺中向她們滲透了藝術(shù)美感的教育，感受規(guī)律美，有效地達到了學(xué)科間的有機整合。1、導(dǎo)學(xué)引路，獨立探究設(shè)計意圖：導(dǎo)學(xué)單三個問題體現(xiàn)了找規(guī)律的過程：先找、再圈、最后說。同時小組分工，學(xué)生先在書上圈一圈，再小組合作交流，讓生經(jīng)歷由獨學(xué)-對學(xué)-群學(xué)的探究過程，給學(xué)生提供了充分的自主探索、合作、交流的時間與空間，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在實踐中探索，在合作中交流。展示交流，相機點撥請一個小組上臺交流他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生所說，隨機在多媒體上播放小朋友、小花、旗子、燈籠的規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)小朋友規(guī)律的時候，是按男女分，也就是性別規(guī)律。彩旗、彩花、彩燈籠追問學(xué)生是按顏色分，是顏色規(guī)律，再根據(jù)顏色規(guī)律說出最后一個是什么顏色。在交流過程中不斷地規(guī)范學(xué)生對規(guī)律的準(zhǔn)確表述，例如：小朋友是按一男一女兩個為一組重復(fù)排列的。在發(fā)現(xiàn)小花、旗子、燈籠規(guī)律的時候，再次強化學(xué)生表述規(guī)律的準(zhǔn)確性。設(shè)計意圖：這個教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計找燈籠、彩旗、小花的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從觀察圖形顏色找規(guī)律，到根據(jù)規(guī)律猜圖形顏色，由淺入深，由易到難，符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律?？偨Y(jié)方法，提升認(rèn)識老師連續(xù)拍手一次，有沒有規(guī)律呢？（沒有，沒有重復(fù)）再連續(xù)拍手，有規(guī)律。規(guī)律必須是一組事物重復(fù)出現(xiàn)，只有一組沒有規(guī)律，再次領(lǐng)悟“一組”和“重復(fù)”的含義。然后用孩子們喜歡的兒歌加強理解與記憶。設(shè)計意圖：現(xiàn)場演示規(guī)律，低年級學(xué)生更能直觀接受，明白是重復(fù)出現(xiàn)的一組才有規(guī)律。（三）、學(xué)以致用，運用規(guī)律1、羊群規(guī)律和形狀規(guī)律，這里包含了形狀規(guī)律并且都是由四個為一組設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)找規(guī)律時，找到了性別規(guī)律、顏色規(guī)律，現(xiàn)在又找到了形狀規(guī)律，擴大了規(guī)律的范圍，而且一組由之前的兩個三個增加到四個，對學(xué)生的要求進一步提高，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。2、找找藏在身邊的規(guī)律設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生一種觀察、發(fā)現(xiàn)的能力，以及將自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律準(zhǔn)確表述的能力。3、現(xiàn)在我們以最熱烈的掌聲請拿到獎品的同學(xué)拿著你的獎品上前來。請你們給大家創(chuàng)造一個規(guī)律。（學(xué)生可以按性別、獎品類型、顏色來創(chuàng)造規(guī)律）同學(xué)們你們想不想自己也創(chuàng)造一個獨一無二的規(guī)律？用你們的鉛筆或者彩筆在白紙上創(chuàng)造一個屬于自己的規(guī)律吧?？茨男┖⒆涌梢灶I(lǐng)到老師的創(chuàng)新獎。設(shè)計意圖：適時的讓學(xué)生自己來創(chuàng)造規(guī)律，不管是顏色、形狀、還是動作聲音，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（四）、意猶未盡，延伸課外我也想像名師一樣，讓孩子們不僅在課上學(xué)的開心快樂，課后還在為此樂此不疲。臨近下課，我巧妙借用孩子們自己的節(jié)日——六一兒童節(jié)快到了，用學(xué)到的規(guī)律來裝扮我們的教室，讓孩子們用自己的巧手去布置自己的教室，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。以上是我對《找規(guī)律》這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！《找規(guī)律》說課稿一、說教材1.教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程人教版一年級下冊第88和89頁，《找規(guī)律》的例1-例3及“做一做?！?.教材簡析探索規(guī)律是新教材增設(shè)的內(nèi)容之一，也是課程改革的一個新變化?！墩乙?guī)律》是本教材中的一個獨立單元，這課又是新單元的第一課，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，如果本節(jié)課沒有把握好，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成影響。3.教學(xué)目標(biāo)知識方面：學(xué)生能夠通過物品的有序排列，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。過程與方法：通過觀察圖畫，認(rèn)識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)之美。重點：通過圖形或物體的有序排列初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并會知道下一個圖形或物體。難點：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。二、說教法學(xué)法在教學(xué)上體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。采用游戲、直觀演示、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲、探索、操作、練習(xí)中悟出找規(guī)律的方法。在教學(xué)設(shè)計上，注意重點內(nèi)容的處理，使學(xué)生在主動獲取知識的同時，提高學(xué)生的觀察、推理、動手和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，增強了教學(xué)的效果。學(xué)生動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主要方法。三、說教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)求知欲揭示課題由一組合圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物排列的順序，體會到規(guī)律的含義，不僅如此，生活中還會經(jīng)常遇到很多有規(guī)律的事物，它可以對我們的生活有很重要的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲，揭示課題—今天我們就來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書課題）2.探究新知，認(rèn)識規(guī)律A.課件出示彩旗圖。師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、綠交替出現(xiàn)，最后兩面該是什么顏色？由師指導(dǎo)完成。）B.課件出示星圖和小朋友的笑臉隊列圖。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么星圖的擺放和小朋友的笑臉又有什么規(guī)律呢？下一個星圖會是什么顏色，下一個小朋友臉該是什么？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機點擊鼠標(biāo)。）師：你是怎么想的？讓學(xué)生說出。C.課件展示一組動物的排列，和活動的花邊的排列讓學(xué)生研討其規(guī)律。D.課件出示正方體、圓柱和三角形、圓、正方形，提示學(xué)生排列展示自己的規(guī)律。E.小結(jié)：彩旗、星圖、彩花的擺放和小朋友的笑臉都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。3、動手操作、鞏固發(fā)展A.涂一涂課本89頁“涂一涂”“做一做”（學(xué)生涂色）B.畫一畫師：我們已經(jīng)認(rèn)識了一些規(guī)律，小朋友們能不能用“○、△、☆”自己設(shè)計新的規(guī)律？動手設(shè)計自己畫出規(guī)律。4、聯(lián)系生活、運用規(guī)律A.聯(lián)系生活找規(guī)律。由教師拍手或走步，提示教室的桌凳擺放等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說。（提示：鐘表、床圍、紅綠燈等等）。B.知識運用，設(shè)計一種花邊圖案。以上闡述了《找規(guī)律》這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，不足之處，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！《找規(guī)律》說課稿我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元《找規(guī)律》的第1課時。在這里我主要從教材簡析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這八個方面來進行說課。一、說教材《找規(guī)律》是一年級下冊第七單元第一課時的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“探索規(guī)律”這一版塊的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些簡單的圖形排列規(guī)律，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。二、說學(xué)情“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對于這一內(nèi)容并不是一無所知的。在學(xué)生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學(xué)前教育中，大部分學(xué)生對此知識也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課的重要基礎(chǔ)。在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。三、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過觀察、操作、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律。2、能力目標(biāo)：學(xué)生在生動、活潑的情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和推理能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。四、說教學(xué)重難點重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單的圖形和數(shù)字的的排列規(guī)律。難點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。五、說教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)卡、水彩筆、白紙等。六、說教學(xué)方法主要采用游戲、直觀演示、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。七、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、體會規(guī)律由游戲?qū)?，在猜的過程中讓學(xué)生感受規(guī)律的存在?！驹O(shè)計意圖：通過教具的輔助，猜一猜的情境，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)情境教學(xué)的理念，意在創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活聯(lián)系密切的情境，促使他們較快融入其中，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、自主性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也讓學(xué)生初步的體會規(guī)律?！浚ǘ?、置身情景，探究規(guī)律課件出示主題圖──找主題圖中的規(guī)律。此環(huán)節(jié)分四個層次，先出示整幅主題圖讓學(xué)生找一找圖上有規(guī)律嗎？有些什么樣的規(guī)律？讓學(xué)生整體感知規(guī)律，再出示“彩旗”，圖引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；接著同時出現(xiàn)“燈籠”圖、彩花圖和“小朋友排隊”圖，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律；最后匯報小結(jié)說清規(guī)律?！驹O(shè)計意圖：從學(xué)生的生活出發(fā)，結(jié)合教材所提供的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動腦、充分體驗，從一組一組、依次不斷、重復(fù)至少三次，逐層的理解有規(guī)律的排列?！浚ㄈ㈥J關(guān)游戲，理解規(guī)律第一關(guān)：說一說。第二關(guān)：填一填。第三關(guān)、涂一涂?！驹O(shè)計意圖：通過闖關(guān)的形式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。同時，通過說一說、填一填、涂一涂等活動，調(diào)動了學(xué)生多種感官，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，以“聽會忘，看能記住，做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)?！浚ㄋ模?、回歸生活、尋